《种瓜得豆》教学设计

教学设计 时间:2020-04-19 我要投稿

《种瓜得豆》教学设计

  《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物,说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。下面是小编给大家整理的《种瓜得豆》教学设计,仅供参考。

《种瓜得豆》教学设计

  《种瓜得豆》教学设计篇1

  教学目标:

  1、知识与技能

  ⑴学习并掌握本课的生字新词,理解意思,积累词语

  ⑵读懂课文,编写阅读提纲,了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

  ⑶抓住有关语句,体会文中打比方写法的表达效果。

  ⑷正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、过程与方法

  ⑴自学生字新词,联系上下文理解词语表达的意思。

  ⑵联系生活,展开想象,理解内容。

  ⑶品析重点词句,体会文章的写作特点。

  3、情感、态度与价值观

  ⑴感受现代科学技术的神奇与伟大

  ⑴激发学生探索科学的强烈欲望。

  重、难点

  1.重点:了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的,学会编写阅读提纲。

  2.难点:结合具体语句,体会文中打比方写法的表达效果。

  教学时数:

  两课时。

  教学设计:

  第一课时

  教学目标:

  1.学习并掌握本课的生字新词,理解词义,加以积累。

  2.读懂课文,感知大意,理清层次,编列阅读提纲。

  3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

  4.正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课

  1.同学们,在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时,是不是觉得很奇怪?莫非是写错了吗?就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理,种瓜怎么会得豆呢?可是,在科学技术飞速发展的今天,这已经不是不可能的事情了,大家知道这是为什么吗?学习了这篇课文,我们的疑问就会得到解决。

  2.教师板书课题:种瓜得豆

  3.学生读题并对课题提出疑问。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,读准字音,读通句子。

  2.教师出示生字新词,学生认读识记,

  重点强调:玫瑰的瑰读轻声,供不应求的供读一声

  4.分段开火车朗读课文,集体评议,纠错正音。

  6.讨论:课文主要写了哪些内容?

  (这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用)

  7.给课文分段,概括段意。

  第一部分(第1自然段):写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

  第二部分(第2-4自然段):介绍了什么是转基因技术。

  第三部分(第5-10自然段):介绍了转基因技术的应用。

  三、编列提纲、理清层次

  1.指导编写课文第二部分的阅读提纲

  ⑴认真默读课文第2-4自然段,弄清每个自然段的内容。

  ⑵想想各个自然段间的联系,说说作者是如何向人们说明转基因技术的?

  ⑶指名反馈,全班交流。

  ⑷结合学生的发言,教师示范编写阅读提纲,理清文章层次。

  ①提出问题。

  ②介绍基因的作用。

  ③什么是转基因技术。

  2.学法小结,独立编写课文第三部分的阅读提纲。

  ⑴.指名反馈。

  ⑵.集体评议,达成共识。

  ①转基因技术在农业生产上的应用。

  (不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿)

  ②转基因在医学上的应用。

  (用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术)

  四、课堂小结

  种瓜得豆看似不可思议,但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀!

  五、布置作业

  1.读读本课的生字、新词。

  2.熟读课文,完整地编写本课的阅读提纲。

  3.查阅资料,进一步了解转基因技术。

  第二课时

  教学目标

  1.继续学文,品析语言,体会作者的写作技巧。

  2.有感情地朗读课文

  3.阅读链接《话说基因工程》,感受文章的情趣,激发阅读以及探索的欲望。

  教学过程

  一、复习旧知,导入新课

  1.听写词语。

  2.回忆编写阅读提纲的方法。

  (通读全文,了解文主要介绍了哪几个方面的内容,每个方面又分别说了什么,按顺序用简练的语言进行概括)

  二、品析语句,体会写法

  1.读了这篇课文你学到了哪些知识?

  2.你觉得课文在表达方法上(叙述方法、语言表达)有什么特点值得我们学习?

  (打比方)

  3,课文运用了打比方的'写法来形象地介绍深奥的科学知识,如“基因是每种植物或动物的‘大管家’”。从课文中再找出这样的语句读一读,谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。

  4.学生默读课文,动笔用“---”从文中找出运用了打比方写法的语句,谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助?

  5.先独立找句子,再在小组内交流、介绍。

  6.指名反馈,全班交流,找出语句,体会写法。

  7.教师小结:作者借助丰富的想象力,运用打比方的写法,用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识,使文章所表达的内容通俗易懂,并且富有情趣。

  8.学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。

  9.把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。

  10.结合学生的发言,练习有感情地朗读文中的有关段落。

  三、阅读链接,编写提纲

  1.学生独立阅读选文《话说基因工程》。

  2.运用所学的方法为短文编写阅读提纲。

  3.小组交流阅读提纲,发现不足,进行修改。

  4.指名反馈,全班交流

  5.展开想象,举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。

  四、课堂小结

  转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘,作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍,使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时,不得不佩服作者写法之高明。

  五、布置作业

  1.摘抄文中自己喜欢的语句。

  2.如果你是一位掌握了转基因技术的科学家,你会运用这项技术做些什么?

  六、板书设计:

  什么是转基因技术基因的作用

  种瓜得豆转基因技术

  转基因技术的应用在农业生产上的应用

  在医学上的应用

  2.难点:结合具体语句,体会文中打比方写法的表达效果。

  《种瓜得豆》教学设计篇2

  一、谈话激趣,导入新课

  1.组织谈话:同学们,你们长得都像谁呢?

  2.学生自由发言。

  3.教师追问:为什么有的同学与父母那么相似,好像同一个模子倒出来的,有的却找不到与父母相同的特征呢?

  4.学生畅所欲言,教师评价。

  5.教师描述、揭题:原来在我们的体内有一种叫做基因的东西会遗传,它决定了我们每个人的特点。当妈妈生下我们时,爸爸、妈妈的基因就传到了我们身上,如果这些基因没有发生意外情况时,我们就会长得与爸爸妈妈很像,但如果碰到一些异常的情况,基因就会发生或大或小的变化,这种情况下,我们就长得不怎么像或根本不像爸爸妈妈了。基因啊,是一个很神秘也很神奇的东西,所有生物体内都有基因。今天,我们就来学习一篇与基因有关的文章。板书:《种瓜得豆》

  7.学生读题并对课题提出疑问。(种瓜应该得瓜,种豆才会得豆,种瓜怎么会得豆呢?)

  8.教师引导读文:从常理来讲,种瓜是不可能收获豆子,但如果你读了课文,认识了基因及其有关技术,你就会豁然开朗了。

  二 、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,读准字音,读通句子。

  2.自学生字新词,认读识记。

  3.理解词语。(联系上下文理解)

  发号施令:号,号令;施,发布。发命令,下指示。

  前所未有:从来没有过的。

  水土不服:水土,泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。

  乐不可支:形容快乐到了极点。

  供不应求:供,供应,供给;求,需要。供应不能满足需要。

  和平共处:指不同社会制度的国家,用和平的方式解决彼此争端,在平等互利的基础上,发展彼此间经济和文化联系。在本课中指转基因猪的心脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。

  三、默读课文,思考问题

  ⑴这篇课文主要介绍了一个什么科学知识?

  ⑵围绕着这一知识都介绍了哪些内容?

  ⑶课文是怎样一步一步介绍的,读后,列一个阅读提纲。

  1、这篇课文主要介绍了一个什么科学知识?(这篇课文主要向我们介绍什么是转基因技术及其应用)同时板书。

  2. 围绕着这一知识都介绍了哪些内容?

  第一部分(第1自然段):写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

  第二部分(第2-4自然段):介绍了什么是转基因技术。

  第三部分(第5-10自然段):介绍了转基因技术的应用。

  教师板书

  3、编列提纲、理清层次

  1).指导编写课文第二部分的阅读提纲

  ⑴认真默读课文第2-4自然段,弄清每个自然段的内容。

  ⑵想想各个自然段间的联系,说说作者是如何向人们说明转基因技术的?

  ⑶指名反馈,全班交流。

  ⑷结合学生的发言,教师示范编写阅读提纲,理清文章层次。

  板书:

  转基因技术能做到“种瓜得豆”(1)

  什么是转基因技术(2-4)

  转基因技术的应用(5-10)

  ①提出问题(概述,点明这一部分的内容)

  ②介绍基因的作用

  第一层:摸清一些生物体内基因的本领,让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领。第二层:转基因技术也因有“水土不服”或不被接受而失败的。

  ③什么是转基因技术

  2).学法小结,独立编写课文第三部分的阅读提纲。

  ⑴.指名反馈。

  ⑵.集体评议,达成共识。

  ①转基因技术在农业生产上的应用。

  过渡段,引出科学家研究基因技术的意义。

  789 段举例说明:(培育转基因棉花、培育出蓝色玫瑰、培育转基因大豆和西红柿。)

  ②转基因在医学上的应用。

  (不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿)

  (用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术)

  四、课堂小结

  全文按总—分结构,每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

  种瓜得豆看似不可思议,但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀!

  五、布置作业

  1.读读本课的生字、新词。

  2.熟读课文,完整地编写本课的阅读提纲。

  3.查阅资料,进一步了解转基因技术。

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