纪念日教学设计

教学设计 时间:2020-04-27 我要投稿

纪念日教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的纪念日教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

纪念日教学设计

  预习提示:

  1、阅读日历,了解重大纪念日。

  2、记忆纪念日的日期。

  教学目标:

  1、搜集有关纪念日的资料,让学生认识并了解重大的纪念日,利用教材留白,畅谈学生视野中独特的纪念日,丰富学生的知识积累。

  2、识记纪念日的时间,交流不同纪念日的来历及特定含义,提升对祖国、人民及社会生活的热爱,激发强烈的纪念意识。

  3、开展临近纪念日的纪念活动,燃起学生纪念的热情,形成纪念氛围,锻炼学生的组织创新能力。

  教学重点:

  围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。

  教学难点:

  围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。

  课前准备:布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。

  教学过程:

  一课时

  一、观看录像片激情导入

  师:(大屏幕出示庆祝“五、一”劳动节时的盛大场面)同学们,你们知道这是什么庆祝活动吗?(学生依据画面中的标语、欢呼的口号等,很快说出是庆祝“五一”劳动节)

  师:有些事情、有些日子,我们是永远不应该忘记的,因此,每年的那个时候,我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日,你了解多少呢?今天我们就来学习第七单元:纪念日(板书课题)

  二、认识纪念日交流整理

  师:开展纪念日活动,如同点燃一支火炬,可以使我们不忘过去,更好的面对未来,比如五月份就有许多值得纪念的日子,请大家自读57页的内容,看看你知道有关纪念日的哪些知识?

  (学生读书后,可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期,此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思?启发学生填补空白日历,教师也可帮助补充,以达到资源共享。)

  师:五月份是包含纪念日最多的一个月份,当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日,下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期,并和小组同学一起整理。

  (学生在小组中交流。教师巡视,指导学生先去掉重复的资料,再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好,记录下来。)

  师:每个小组认识的纪念日都很多,黑板上有一张“纪念日一览表”表格,咱们一起按时间顺序把它填完整好吗?

  (全班共同补充,把有关纪念日日期和名称的表格填好,教师也可把自己搜集到的纪念日介绍给大家并汇集到表格中。)

  师:除了以上我们认识的纪念日,其实在我们身边还有很多特殊的纪念日,大家看57页丁丁冬冬的对话,你又想到了哪些特殊的纪念日呢?

  (让学生先围绕“我家的纪念日”来交流,再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。)

  师:(小结)通过刚才的活动,你了解了关于纪念日的哪些知识?你还有哪些疑问?

  (学生能谈到收获,也会提出问题诸如“某个纪念日是怎样的来历?有什么意义?人们以什么方式去纪念呢……”)

  三、细说纪念日汇报了解

  师:每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式,谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们?

  (学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料,在全班交流汇报,学生汇报后,教师可补充说明,使学生加深对纪念日的`了解。)

  师:这么多有意义的纪念日,你最喜欢哪个呢?为什么?

  (学生畅所欲言,围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。)

  师:在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子,让我们一起来读一读吧。

  四、学习文章品读感悟

  1、学习《冼星海和他的“风”》

  师:轻声自读课文,想想课文主要写了什么内容?你从课文中了解了哪一个纪念日?

  (学生读后会认识到5月11日是冼星海的诞生纪念日,及冼星海学习音乐的道路充满曲折……)

  师:文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学?请大家默读课文,动笔画一画这样的句子。

  (学生一边默读课文,一边画出重点词句。)

  师:把画出的词句反复品读,你想到了什么?用简炼的文字记录下你的感受吧。

  (学生细细品读重点词句,并把自己的感想批注在词句旁边。)

  师:谁来谈谈你的感受?与冼星海相比,你对待学习的态度如何?

  (学生结合重点词句谈后,教师再引导学生通过与自我对比,进一步感受到冼星海奋发向上、坚忍不拔的品质。)

  师:(小结)就让我们牢记这位伟大音乐家的名字和他的诞生纪念日,并以冼星海为榜样,克服学习生活中的困难,成为一个优秀的少先队员。

  2、学习《登上地球之巅》

  (1)放手让学生用以前学过的阅读方法自读课文,读后让学生说说自己是怎样阅读的?有什么感受?

  (学生在阅读后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心,也要团结合作。)

  (2)(播放珠峰恶劣环境的录像片)这就是险峻的珠峰,请大家画出文中的数字和相关词语,结合这一画面,再说一说你的感受。

  (学生通过画出数字说明、观看录像,进一步体会队员攀登的艰难。)

  师:(小结)1960年5月25日,又是一个值得纪念的日子,我们中国运动员向大自然挑战,战胜重重困难,登上了地球之巅,让我们为中国人自豪吧!

  师:请大家比较一下本文与前面两篇文章有什么异同?

  (引导学生从人物、语言、中心思想方面进行对比分析,学生会发现两篇文章都表现了主人公不畏艰难、拼搏进取的高贵品质。)

  五、活动与练笔拓展延伸

  1、师:仿照《冼》与《登》这两篇文章,让我们也把搜集到的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来,然后,共同制作一本“纪念日资料集”。

  (学生可分工进行资料集的制作,然后全班合订成一本,学生共同编写目录,撰写前言并设计封面和插图。)

  2、师:摘录积累表示回忆、纪念的词句,理解由纪念一词派生出来的新词,并自己设计一枚某项活动的纪念章。(教材第58页)

  3、师:有些纪念日离我们越来越近了,比如5月12日的护士节、5月31日的世界无烟日、6月1日的儿童节……我们选择一个喜欢的节日来开展一次纪念活动,好吗?

  (学生自主选择自己喜欢的纪念日开展活动,教师要尊重学生的意见。)

  师:既然是一次活动,我们就要精心准备,语文书的59页告诉了我们该怎样做。

  (学生按教材提示,可以小组为单位制定计划、收集资料、排练节目,其中主题的确定、计划的制定可在课内完成,收集资料、排练节目可在课外完成,教师应给予指导。)

  4、节目当天选好地点举行纪念活动。

  5、师:这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象,我们把它写下来,好吗?

  (学生以日记、作文等形式记下这次活动。)

  6、学习“金钥匙“的修改方法。

  7、把优秀习作装订成册,作为本单元实践活动的资料保存。

  课后检测:

  写出下面纪念日的具体日期。

  元旦( )清明节( )劳动节( )

  妇女节( )教师节( )国庆节( )

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