《心声》教学设计

教学设计 时间:2020-06-05 我要投稿

《心声》教学设计

  引导语:作为一名教师,总归要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《心声》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《心声》教学设计

  教学目标:理解心声的含义

  教学重难点:

  1、在反复朗读中形成初步的语感。

  2、学习作者心理、动作描写。

  3、培养学生的创新思维能力。

  教学方法:

  授讲时不必划段落层次,从理解作者思路入手,先让学生默读全文,找出故事情节,理清思路,进行活动,开发学生创造性思维,把课内知识引深迁移。

  教学课时

  一课时

  教学流程

  一、导语设计

  同学们,你们正在想什么?告诉大家,都来说说自己的心里话,(学生举手回答)。今天这节课我们一起来学习《心声》,听听李京京的心声。

  二、读课文

  1、默读,利用工具书查找生字、生词,弄懂它的意思。

  2、听录音读课文,注意感情。

  3、配乐角色朗读课文,读完之后让学生进行评价,选出朗读明星。

  4、挑学生复述故事。

  在这个环节中,要让学生知道作者写了一个什么样的故事。(可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述)

  三、分析课文

  1、程来势开始不让李京京读课文,后来“只好”让他读,最后用“发颤”的.声音请他把课文全部读完。说说程老师内心活动的前后变化。(投影出问题)

  2、投影第二个问题:凡卡的故事为什么让李京京感动?让学生在弄清本题的同时,明白他们两个毕竟是生活在不同时代的人,找出他们身上的不同点。

  3、假如赵小桢在公开课上读,会有什么效果?(投影出问题)让学生自由发言,并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。

  4、分小组讨论,对程老师安排的公开课的看法,让学生各抒几见,不论褒贬。

  四、引导学生自由讨论,通过上述分析说心声的含义。

  五、课堂延伸

  让学生对老师、对父母说心声。

  六、课堂小结

  今天,我们学了《心声》,听了心声,那么我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人,每一件事,让我们的周围,让我们的生活,让世界充满爱。

  七、布置作业

  替李京京给爷爷写一封长长的信,像凡卡写的那样的信。

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