美术课《设计生活标志》教学设计

教学设计 时间:2020-07-10 我要投稿

美术课《设计生活标志》教学设计范文

  在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的美术课《设计生活标志》教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

美术课《设计生活标志》教学设计范文

  教学对象

  小学四年级

  课程内容:

  人美版小学四年级下册第4课

  课 型:

  设计应用

  目的要求:

  1、知识与技能:

  识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构 思、设计要领。

  2、过程与方法:

  用画或剪贴造型的方法设计班级标志。

  3、情感态度与价值观:

  通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。

  重 点、难 点:

  识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作实际方法。实际的标志识别,见解、美观。

  教学方法:

  讲授法、观察法、讨论法、

  教具准备

  几种不同的标志设计作品、彩色纸,胶水。

  学具准备

  彩笔、彩纸、毛线、羽毛、剪刀 、 双面胶 、 胶水等。

  教学过程:

  组织教学、导入新课。(用语言组织教学)

  兵兵和妈妈去购物,看见了许多图案,有学生回答这些图案的意思和表达的信息内容。

  你们知道课件上的其他图案各代表什么意思吗?(生答)

  师:刚才大家看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案,他们叫做标志,是用来表示一定含义的。

  今天我们就来学习第四课《设计生活标志》。

  二、讲新课

  出示课题:板书:《设计生活标志》

  1、刚才我们看到了许多标志,也认识了许多标志。那么这些标志对我们的行为会起到了么作用?(生答)

  师总结:起到指示、引导、说明的作用。

  2、同学们现在一起来找一找,在我们的生活中,还有那些地方会出现标志?

  (生答)

  3、课件:出示一张照片(麦当劳的标志)

  请同学们猜猜这是什么标志?他有什么作用?(生答)

  原来标志还能告诉大家,它自己是谁,自己是干什么的。这种作用叫识别。<课件出示:板书内容:识别>

  我们还可以用什么词来概括标志?

  生答:(用识别、指示、引导这三个词可以概括)

  4、请看老师给你们的资料上的这些标志都表示了什么意思?

  (学生看图回答)

  三、学习标志的组成:

  A、组成:

  1、课件:出示各种标志,让学生分辨并分析标志的组成。

  请大家互相说一说,这些标志是由那些组成要素构成?(生答)

  师总结:标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成,文字内容较少,使得图案更显得简洁、大方、明确。

  2、你能看懂这些图案的意思吗?这些图案与所传递的信息之间有什么联系?给周围同学介绍你认识的标志。(学生回答并介绍)

  B、色彩:

  1、课件:出示禁烟标志。这是什么标志?你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗?禁止什么?

  (生答:红色斜杠表示禁止,禁止吸烟)

  2、出示各种色彩搭配的禁烟标志,哪个色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目?(生答)

  3、请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。(生答)

  师总结:在各种标志设计中,要求颜色醒目、明确。

  在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思?

  (生答:红色表示禁止,黄色表示提醒、警告,绿色、蓝色表示允许、提示,比如街口的红绿灯。)教师肯定、表扬学生对标志中的色彩的认识和总结。

  C、特点:

  1、请同学们分析一下家乐福标志的设计特点是什么,能不能发现他独特的表现方法?(生答)简洁、大方、明确。

  2、教师肯定学生的总结,并详细说明家乐福标志设计的`方法和其所具有的、独特的法兰西风格特点。

  结合学生的总结说明标志的特点:

  简洁、大方、明确。

  标志在能清楚表达含义的同时,越简洁越好,越醒目越好。

  四、学生课堂练习:

  1、在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室,大多数是用文字来表示的,我们能不能用今天刚刚学过的标志知识来美化各种指示牌、活动室的门牌,以图案的形式表现这些指示牌和活动室。让我们把校园变得更加美丽吧!(课件出示各个活动室、班级、指示牌图案)(由学生回答)

  2、作业要求:今天我们的任务就是给我们的校园设计各种指示标志,要求简洁大方,表达准确。

  3、提出设计方法:绘画、剪贴都可以。

  4、图案设计步骤:

  A、构思;

  B、起稿;

  C、勾线或剪贴;

  D、修改;

  E、着色(绘画方法)

  七、评价:

  1、结合学生创作的标志互相交换观察、交流看法,并讨论自己设计的标志的特点。从色彩的角度进行探讨学生展示自己的作品,同学们互相猜标志的意思。

  2、自评,对同学讲解自己设计标志的思路及含义,课后为自己的班级、小组设计一个标志。

  关键词:

  讨论、研究。动手设计、制作。

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