GPS全球定位教学设计

教学设计 时间:2020-07-17 我要投稿

GPS全球定位教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢?下面是小编精心整理的GPS全球定位教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

GPS全球定位教学设计

  一、教材分析

  1、本课在整个课程体系中的地位和作用

  地理信息技术是地理科学内部不可分割的组成部分,是地理科学发展的研究手段和关键技术。地理信息系统、遥感、全球定位系统是地理信息技术的三大核心部分,而地理信息系统和遥感技术的应用离不开全球定位系统的支持。

  科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。根据课标要求,结合教材内容和学生实际,我拟定了如下的三维教学目标:

  2、教学目标

  (1)知识与技能

  ●能够用自己的语言解释全球定位系统的概念,并初步了解其工作原理。

  ●能简要说明全球定位系统的起源与发展。

  ●能说出全球定位系统的三个组成部分及其主要功能。

  ●能说出GPS接收机的主要种类及其主要用途。

  (2)过程与方法

  ●通过阅读教材中提供的资料并上网搜索GPS相关信息,阐述全球定位系统起源与发展。

  ●通过读“GPS组成”示意图,分析全球定位系统的组成,并讨论各子系统功能。

  ●通过多媒体收集有关资料,列出讨论提纲,探讨我国导航定位系统的发展。

  (3)情感态度与价值观:

  ●通过全球定位系统神奇功能及广泛应用领域的介绍,激发学生的求知欲和科学探究精神。

  ●通过“迅速发展的中国定位导航”的学习,增强学生的民族自信心和爱国情感。

  3、重点、难点及依据

  根据所教学生特点和新课标的要求,把本课的重点、难点分别设计为:

  重点:全球定位系统的组成及其作用。

  确立依据:只有理解了全球定位系统的组成及其作用,才能认识和了解全球定位系统在众多领域中的广泛应用。

  难点:全球定位系统(GPS)的基本原理

  确立依据:全球定位系统的基本原理技术性强,对学生现有的认知水平来说是一难点。

  二、学生分析

  1、全球定位系统发展迅速,近年来广泛应用于众多领域,作为高中生一般对GPS都很感兴趣。

  2、掌握了一定的学习方法,养成合作学习习惯。具备了初步的'抽象概括能力。

  3、学生对GPS比较陌生。本节知识理论性很强,学生理解难度较大。很难融入所学地理内容。

  三、教学法设计

  1、教学方法

  1.启发式

  2.问题探究法和讨论法

  依据:根据课标要求,结合本课内容特点和学生学情,我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学,以启发式教学为主,对于重难点我采用了问题探究法和讨论法,以培养学生自主学习的意识、主动参与、合作探究、大胆质疑、创新等思维,使学生的智能和认识水平都得到发展。

  2、学法指导:

  探究式学习,合作交流式学习,联系实际运用知识。

  依据:要求学生积极参与教学过程,在学法指导上注重以学生为中心,指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习

  四、教学过程

  为了突出重点,突破难点,实施上述三维目标,我设计了如下教学流程

  形成 形成 升华

  感知 体系 认识

  我这样的设计符合学生的认知规律和地理学科的特点,每个环节

  相互配合相互促进。

  (一)新课导入

  阅读95页阅读材料,从军用到民用—全球定位系统无处不在。

  在日常生活中,你接触过GPS吗?

  设计意图:通过学生踊跃发言生活中的事例,激发学生兴趣,初步了解GPS,引入新课。

  (二)讲授新课

  本堂课我设置了五个探究活动,从学生身边的事例和学生的生活体验入手,运用案例、模拟等形式创设情境呈现问题,由学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识,引导和鼓励学生思考、体验解决问题的过程,逐步学会分析问题、解决问题的方法。

  活动一:探究GPS概念

  【角色扮演】假设你是(士兵、导游、家长……)

  【问题探究】 当你外出旅游或者野外探险的时候,为了不迷失方向,请问你通常用哪些方法来辨别方向或确定你所在的位置?

  设计意图:通过日常生活中常见的问题,激发学生的兴趣并引入GPS概念。

  1、概念——全球定位系统(Global Positioning System简称GPS )是利用卫星,在全球范围内实时进行导航、定位的系统。

  活动二:探究GPS特点

  挪威首都奥斯陆曾发生过一起救护车失窃事件。当时窃贼在奥斯陆市中心发现一辆救护车上空无一人,而且车门敞开,于是蹿上汽车扬长而去。没想到,他还没开多远就听见身后的警笛声越来越响,再抬头一看,空中竟然还有一架警察直升机在他头顶盘旋。原来,这辆救护车上安装了GPS设备。

  【问题探究】警察是如何追上窃贼的?

  设计意图:通过案例分析,使学生了解到GPS的特点和功能,培养学生分析地理问题的能力。

  2、全球定位系统的特点

  (1)全球,全天候工作。

  (2)能为用户提供连续、实时的三维位置、三维速度和精密时间,不受天气的影响。

  (3)定位精度高:精度可达厘米级和毫米级。

  (4)功能多,应用广:测量、导航、测速、测时等

  活动三:探究GPS的发展

  设计意图:通过教材的阅读及活动材料,让学生了解GPS的发展及各国的发展现状,突出介绍中国的北斗导航技术,激发学生的爱国主义热情。

  活动四:探究GPS的原理

  设计意图:先通过事例介绍三边测量术原理,再通过类比分析法得出全球定位系统的原理,使学生更容易理解掌握GPS原理。使这一难点问题得以突破。

  活动五:探究GPS的组成

  设计意图:通过阅读教材以分组讨论的形式,引导学生归纳总结GPS的三大组成部分及其作用。让学生在合作探究中掌握本节课的重点内容。

  通过大量的图片和视频材料了解GPS接收机类型及功能,为下节课学习GPS的应用部分做好铺垫。

  五、小结

  为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念,强调重点和难点,必须做好课堂总结。本节课采用活动探究形式,在教师的引导下,掌握本节课内容。

  六、作业

  这样,及时巩固了基础知识,考察了学生归纳理解地理知识能力,又培养了学生自主学习、合作探究能力。

  七、有待深入思考的教学问题

  以上就是我对《全球定位系统及其应用》的说课设计。在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上,我充分发挥现代教育技术辅助教学的功能,把学生活动和教材知识融为一体,力图最大限度地调动学生积极性,让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课,使学生真正成为课堂学习的主人。

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