时分秒的教学设计

教学设计 时间:2020-08-01 我要投稿

时分秒的教学设计(精选3篇)

  作为一名人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的时分秒的教学设计(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

时分秒的教学设计(精选3篇)

  时分秒的教学设计1

  教学目标:

  1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。

  2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

  教具、学具准备:主题图课件(或挂图)、各种钟表,钟面模型,口算卡片。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  师:大家在电视上看过火箭发射卫星吗?发射前要怎样?

  师生一起倒计时:10,9,8,…,1。

  师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位──秒。(板书:秒)说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?

  学生可能会举例:火箭发射、跑步比赛等。

  二、自主探索,学习1分=60秒

  1.探索计量“秒”的工具。

  师:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示),你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。

  组织小组讨论,学生广泛发表意见。可能会有以下的发现:

  (1)电子表(或钟)。

  (2)有秒针的钟表。

  2.学习1分=60秒。

  教师演示钟表模型,秒针走一圈,分针走一小格。

  学生演示学具,教师巡视。

  在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。

  3.完成练习十五第1题,要求学生填写合适的时间单位。

  三、体验1分钟有多长。

  1.建立1分钟的观念。

  师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。

  教师带着学生一起数六十下,即六十秒,也就是一分钟。

  师:1分钟我们能做些什么呢?

  现在给你们1分钟时间,同学们自己数自己的脉搏。

  教师出口算题30个题,看学生能做多少。

  2.联系实际,完成练习十四第10题。

  师:你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说,小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比,谁跑得最快?

  3.初步了解钟表历史。

  师:如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?

  在学生充分发表意见的基础上,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。

  师:有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。

  四、课堂小结

  小结后,要求学生完成练习十四第6题。

  反馈。

  师:你估计得怎样?大家回去在生活中好好地验证一下时间,也可以请亲戚朋友帮忙。

  《时分秒》教学反思

  “时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容,由于“时分秒”时间单位对于学生而言是比较抽象的,尽管学生是初步研究有关时间的知识,但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识,切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前,我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试,发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象,我从四个方面开始教学:

  一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成,各表示什么;

  二是认识时间:时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,在让学生理解时与分的关系时,又用教具向学生演示时针走一大格,分针走一圈,从而揭示时与分的内在联系。

  三是掌握时间的写法,并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。

  四是学生不仅要独立探索,还要有合作交流。

  时分秒的教学设计2

  教具准备:

  钟表。

  教学过程:

  一、教学过程

  口答:

  1、钟面上有()个小格,每两个数间是()个小格。

  2、时钟从一个数走到下一个数是()。分针从一个数走到下一个数是()。秒针走一圈是()分。

  3、1时=()分1分=()秒

  二学习新知

  1、学习例1。

  (1)出示例1:

  (2)老师提问;谁知道2时等于多少分?说一说你是怎样想的。

  (因为1时是60分,所以2时是60加60,也就是120分。所以2时是120分。)

  老师板书:2时=120分

  (3)练习:3分=()秒,你是怎样想的?

  (1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)

  2、学习例2。

  (1)出示例2:

  引导学生观察钟表上所表示的时间,小明几点离家,几点到校?(小明7:30离校,7:45到校。)

  (2)提问:小明从家到学校用了多少时间?你是怎样算的?

  独立完成后与小组同学交流。

  分针从6走到9走了3大格,每大格是5分,所以一共是15分;也可以这样想:45减30,也就是15分。)

  三、巩固练习:

  1、3时=()分,4分=()秒

  2、小红来到商店门前,商店还没有开门,她看到营业时间牌上写着早9:00开门,晚8:00开门,她又看看自己的手表,心想:“现在才8:40,到开门的时间我还要等多久呢?”

  师问:你能帮助小红计算一下,还要等多久呢?

  用钟表演示。引导学生观察从8:40到9:00要经过多长时间。

  四、课堂作业:

  1、练习十四第2题。

  2、练习十四第4题。

  3、练习十四第5题。

  4、练习十四第3题。

  五、思维训练:

  1、体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒?

  2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7:35分到学校,应该在几时几分前从家出发?

  3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒,小刚用3分5秒,小强比小刚快了多少秒?

  六、课堂小结:

  这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间,合理地安排好自己的时间。

  教学目标:

  1、使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。

  2、使学生学会一些有关时间的简单计算。

  3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

  重点难点:

  1、掌握时间单位之间的简单换算。

  2、求经过的时间的方法。

  时分秒的.教学设计3

  本单元教学要求:

  1、通过学习时、分、秒的知识,初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。

  2、在实际的情景中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义。

  3、握时、分、秒之间的关系,能够准确读出钟面上的时间,能说出经过的时间。

  本单元教学重、难点:

  1、使学生会读会写几时几分。

  2、使学生知道1时=60分,1分=60秒。

  3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

  本单元教学建议:

  1、以学生生活经验为基础,多设计具体的、不同形式的操作活动,使抽象变直观。

  2、关于“说出经过的时间”的教学,要注意围绕“作息时间表”,借助钟面指导学生操作,引导出经过的时间,不要求列式计算。

  3、重视复习,可以利用“月球旅行”这个故事,给学生提供一个具体的学习情景,以利于综合应用所学的知识。

  本单元课时安排:

  5课时

  第1课时我们赢了

  教学内容:

  教材第64、65页的内容。

  教学目标:

  1、从“审奥情景”引入钟面,使学生认识钟面。

  2、初步了解时、分及它们之间的关系。

  3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。

  教学重、难点:

  认时间、了解时、分的关系

  教学方法:

  自主探究、小组合作交流

  教学手段:

  钟表模型(教具、学具)

  教学过程:

  一、创设情景,引入新课

  1、出示申请奥运会成功情景图。

  师:你们知道这是什么场面?

  在什么时间?

  你是怎么知道的?

  引导学生得出:从文中的文字和钟面上知道的。

  师:还可以怎样知道具体时间?

  3、日常生活钟表的种类很多,(教师出示一些钟表)你能说出哪些关于钟面上的知识来?

  二、问题探究

  1、引导学生观察钟面:教师拔出9时整

  问:现在是几时?

  时针指着几?

  分针指着几?

  2、教师再拨一时刻继续问:这时时针指着几?分针指着几?

  再拨几个整时一次类推……

  问:你发现了什么?

  3、教师板书:分针指着12,时针指着几时就是几时。

  4、教师拨出9时10分问:

  现在是几时又过了几分?

  这时时针怎么样?分针指着几?

  5、教师再拨一时刻继续问:

  这时时针怎样?分针指着几?再拨几个一次类推……

  问:你有什么新发现?

  学生汇报老师板书:分针刚走过几,分针走过几个小格就是几时几分。

  7、教师出示9:00,9:08

  问:这样的时间你认识吗?引导认识电子钟面上时间的方法。

  8、完成“试一试”其他题目。

  汇报时让学生说出理由,教师随学生汇报,在挂图的相应的位置写上时间:9:30,9:45,10:00

  三、体验感悟

  1、完成练一练第1题。

  教师出示四个带有时间的钟面,说一说是什么时间?那时你在干什么?

  2、引导学生交流汇报后得出:

  7:45上学

  9:05做课间操

  10:25正在上课

  3:25正在踢球活动

  3、完成第2题的“连一连”。

  汇报交流

  四、实践应用

  1、完成第4题的游戏,学生以小组为单位进行游戏。

  教师拨,学生说

  学生拨,教师说

  2、作业:完成第3题

  五、课堂小结

  这节课你学到了哪些新知识?(会认电子表上的时间,能用电子表显示方式写时间;初步认识了钟面上的时间,知道1时=60分,时针走过几时就是几时,分针走过几个小格就是几分)

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