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一年级上《i u ü》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的一年级上《i u ü》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上《i u ü》教学设计 1
一、教学目标
1.学会i u ü三个单韵母，能在四线中正确书写。
2.学会i u ü的四个声调，能正确读出带调韵母。
3.读儿歌，并认识6个生字。
二、教学时数
2课时
三、教学过程
第一课时
(一)导入新课。
(二)学会i u ü三个单韵母。
1.引导学生借助图认识i u ü。
从整体入手，请小朋友们观察画面，把看到的内容表述出来，天上有很多乌云，燕子飞得很低，小蚂蚁正在搬家，乌龟待在一旁看它们搬家，它的背上渗出了小水珠。
2.教师将韵母发音相同的图片放在一起，一边出示图片，一边出示相关的韵母"i u ü"。根据图片读名称，燕子、蚂蚁、大树、乌龟、下雨。还可以补充一些材料：汽车、小路、绿色……
3.由词过渡到拼音，读韵母i u ü。
4.老师示范读、领读、指名读、小老师带读、分组读、开火车读，充分认识"i u ü"并让孩子说一说，怎么记i u ü。
①示范读的时候，教给学生一些简单的发音知识。
如：i上下牙齿要对齐，嘴角稍往两边咧。
u嘴巴突出，双唇收成小圆形，舌头后缩。
ü双唇收成扁形小孔，舌头向前伸。
②注意：a o e i u ü，口形由大到小，发音由强到弱。
5.由韵母回到词语。如：读i蚂蚁;u乌龟;ü下雨。
(三)学习带调读韵母。
四声的`教学可以借助日常用语来教，同时借助手势。
如：ī-衣-衣服的衣
í-姨-阿姨的姨
ǐ-椅-椅子的椅
ì-忆-回忆的忆
注意：ī标号时，小圆点去掉了(让小朋友编个故事：为什么标调要去掉小圆点)
ū-房屋ú-姓吴ǔ-中午ù-大雾
ǖ-淤泥ǘ-小鱼ǚ-下雨ǜ-愉快
注意：这三个韵母的二声和三声是难点，教师要不厌其烦地示范，领读。卡片练习时增加二声与三声的朗读次数。
(四)复习巩固六个单韵母。
1.出示儿歌，帮助学生清楚地掌握六个单韵母的发音口形特点：
张大嘴巴a a a
圆圆嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
牙齿对齐i i i
像吹笛子ü ü ü
2、用卡片或多媒体巩固六个韵母的形。
(五)作业：认读拼音卡片。
第二课时
(一)复习6个单韵母。
准备6个单韵母卡及带声调的卡片，设计有趣的游戏进行复习。
(二)学习儿歌：天要下雨了。
1.读课题：天要下雨了，出示"下、雨"两个生字。
联系生活理解下雨。"下"可与"上"联系起来认识和理解。"雨"字怎么记?可利用雨点来记忆。
2.范读课文，出示"飞、蚂蚁、乌"等生字。
联系课文学生字：做"飞"的动作，学小燕子"飞"。说一说怎么记"飞"字;怎么记"蚂蚁"，学生可能认识"虫"字。反复认读生字卡，在游戏中巩固生字。
3.领读课文。
4.学生充分朗读感悟课文。
可指名读、带读、分小组读、配乐读。
5.联系生活实际理解"潮乎乎"。
6.小朋友有什么不懂的问题吗?
若学生提出燕子为什么贴着水面飞等可适当解释。帮助学生了解一些常识性知识：天要下雨时，燕子飞得低，蚂蚁搬家，乌龟背上潮乎乎的……
(三)认读生字卡，齐读课文。
(四)书写韵母i u ü。
1.老师示范。
书写i u ü，都占中格。u ü中的竖要同宽同高，ü两点写在第二线上方。
2.学生书写，课内完成。注意：个别辅导，及时反馈。
一年级上《i u ü》教学设计 2
教学目的：
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学重点：
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点：
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备：
课件、拼音卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、复习
aoe三个单韵母和它们的四声
二、导入
今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
三、学习字母
1、出示图1学习字母的音
图上画的什么？（借衣的音学习i）衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i、学生学读i
四、观察挂图学习字母的形
字母i与图上的什么地方很相像？
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
五、指导书写
六、学习字母uü，方法同i
七、巩固练习
1.开火车读字母
2.练习写字母
第二课时
一、复习、谈话导入
二、学习iuü的四声
注意：
1、i在标调的时候要去掉头上的小点。
2、ü在标调的.时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1、按顺序读iuü的四声。
2、给合日常生活的一些音和字进行练习。
3、请学生当小老师领读。
4、学习声母和整体认读音节yiwuyu
合编顺口溜记住读音
三、指导iuüyw的写法和整体认读音节yiwuyu的写法
四、课中休息
听故事
五、看图读拼音说话
1、看插图上的音节读一读
2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。
六、巩固练习
1.开火车练习读
2.练习书写
一年级上《i u ü》教学设计 3
教学目标：
1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读法。
难点：
读准i、u、ü的第二声和第三声。
课前准备：
字母卡片和代表四声的帽子
教学媒体：
教学挂图，实物投影仪，录音机，录音带
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、复习旧知
玩“戴帽子读拼音”游戏，复习ɑ、o、e的四声。
二、学习i、u、ü
1、看插图谈话，引入本课。
2、出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它们。
3、指名尝试读i、u、ü的音，教师注意听其发音，观察口形。
4、通过自由读，同桌互读，开“火车”读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i、u、ü的四声，引导学生观察，问发现了什么。
（2）说说为什么i上的标调要去点，ü上的标调不去点。
（3）自学i、u、ü的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。
三、学习y、w
1、出示声母y、w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读，师生合作读来区分i－y、u－w。
四、学习yi、wu、yu及四声
1、出示yi、wu、yu三个音节，问学生有什么发现。
2、教师顺势教顺口溜。
小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
想想ü上两点那儿去了？
3、想想：y和i，w和u，y和ü在一起会怎样念呢？
4、指名尝试读，并说说怎么学会的'。同时学习插图中的三个音节。
读儿歌：“i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头
当第一。yi、wu、yu”
5、用各种形式练读四声。
6、巩固练习。
分别用yi、wu、yu这三个音节组词、说话，看谁说得好，说得多。
五、指导书写
让学生自己观察，尝试练写，展示交流。
六、作业
1、做这一课的字母卡片，并把它们读给父母听。
2、抄写i、u、ü、y、w，并家听。
第二课时
一、复习单韵母
1、我们学习了哪六个单韵母？谁来回答？
2、游戏：“摸卡片读字母”
二、区别单韵母的四声
1、单韵母i的四个声调，谁会读？
2、单韵母u、ü的四声会读吗？
3、分小组读，分个人读；领读，跟读。
4、把卡片打乱顺序放在黑板上，请学生上来找ǔ－ū，再当“小老师”领读。
5、同样找出另外两组练习朗读ī－ǐ，ǖ－ǚ。
6、剩下的字母会读吗？
7、游戏：“找朋友”。
8、表扬学得好得学生，评出“拼音大王”。
三、课堂小结
1、认记整体认读音节yi、wu、yu。
2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3、能正确书写i、u、ü、y、w。
四、作业
1、抄写i、u、ü、y、w，并家听。
2、读本课十次。
3、预习第三课。
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