《绿色记事本》教学设计

时间：2023-12-22 10:24:44 教学设计我要投稿

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《绿色记事本》教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《绿色记事本》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《绿色记事本》教学设计

《绿色记事本》教学设计1

　　教研资料：

　　绿色记事本

　　教学目标：

　　1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字，掌握本文的新词。

　　2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，学习写好环保日记。

　　3、教育学生保护环境要从小做起，自觉养成保护环境的习惯。

　　教学重难点：

　　1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想.

　　2、组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。

　　教学准备：

　　1、让学生了解环保小知识.

　　2、制作多媒体课件.

　　教学过程：

　　一、谈话导入,引入课题：

　　1、同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到一本记事本,这是一个很特别的记事本.你们想看一看吗？今天我们就一起学习这篇课文.（板书课题）

　　2、质疑课题：

　　看到课题你想到了什么问题？

　　（1）、为什么叫“绿色记事本”？颜色是绿的吗？

　　（2）、谁给他的记事本？为什么要给他呢？

　　（3）、这本“绿色记事本”中记录了什么内容？

　　设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要稍加引导，学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题，有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力，体现以学生为主体的教学理念。

　　二、初读课文，自学生字。

　　同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧！

　　（1）、认真读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。

　　（2）、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？学生自由读课文。

　　（3）、汇报，检查生字。

　　A、请学生读词语：提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。

　　B、理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。

　　C、提出自己不懂的词语。

　　（4）、指名轮读课文，再次思考“绿色记事本”写了什么内容？并找出有关的段落。

　　设计意图：有话说：“站在岸边学不会游泳。”因此，我让学生都自己到“水中”去实践，自己读课文，找自己不认识的字，认识自己的生字。学得怎么样？必须要有反馈，自由读，集体读，都不能很好的检查学生的学习效果。此文是独立阅读课文，因此，在学生做好了充分准备的基础上，让他们个人轮读，一则能很好地检查学习的效果，二则学生亲自读了，对语言会有更好的感悟。

　　三、默读课文，探究内容。

　　1、绿色记事本的封面是什么样的？

　　2、绿色记事本是用什么材料作成的？

　　3、绿色记事本上写了哪些内容，请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的.内容，感受到了些什么？（读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。）

　　a. 为濒临灭绝的灰鹤捐款.受表扬.

　　b. 因为自己马虎睡觉忘记关电灯.浪费电感到后悔.

　　c. 上图画课因为粗心画画.浪费了三张白纸感到惭愧.

　　d. 看到妈妈浪费水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗.

　　e. 哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,决定和朋友每年额外种二十棵树.

　　f. 建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,保护了环境.

　　j. 我不顾垃圾的臭味,耐心地把垃圾分类处理.

　　4、你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的内容读一读。

　　5、其他同学的记事本上都写了些什么？

　　6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗？

　　四、学生有了充分的思考时间后，作组内交流。

　　设计意图：这是一篇独立阅读课文，因此，要给学生充分的阅读课文，感悟。然后，才进行小组讨论。如果没有充分的自己思考的时间，小组交流的时候，就不知道从何说起，思考的程度也不会深。因此，我让学生自己先思考，这样，在交流的时候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通过小组交流，切实解决自己的问题，提高小组学习的实效性。

　　五、反馈学习情况：

　　六、将我国现在的旱情通过图片、新闻，用多媒体的方式展现给学生看。

　　七、总结全文：学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印，我们应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新方法，并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

　　八、拓展训练：

　　谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。

　　九、作业：

　　1、给父母讲讲这个故事。

　　2、写一篇环保日记，内容可以是亲身经历的，也可以是看到的、想到的。

《绿色记事本》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识“供、耗”等7个生字。

　　2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

　　3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

　　教学重点：

　　理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

　　教学难点：

　　理解最后一句话的意思。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法、朗读法等。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时数：

　　1课时

　　教学步骤：

　　一、谈话引入新课。

　　二、检查预习情况

　　1、自由朗读课文，出示课件，要求:读读，画画。

　　2、幻灯片出示本课生字词。

　　耗费濒临购物臭味别出心裁收支簿限额严于律己肃然起敬供攒

　　3、指名认读生字。

　　三、默读课文，探究内容

　　(一)学习第一、二自然段

　　(1)为什么叫绿色记事本?出示课件(问题)

　　(2)谁给他的记事本?

　　问题1：老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，看你会发现什么?

　　这个记事本的封面特别，是一片翠绿，上面印有森林、草地和田野

　　你觉得这样的记事本怎样?喜欢吗?读出感情来。

　　问题2：这个记事本在用途上有什么特别之处?读一读

　　这个记事本不是联系本，也不是一般的日记本，而是专门记录环保行动和想法。

　　问题3：关于这个记事本，还有什么特别之处?

　　制造材料特别，是用再生纸张制造的，原料是废纸和垃圾，节约了宝贵的木材。

　　问题4：到现在为止，说一说为什么叫它“绿色记事本”?它和什么关系密切?

　　有哪三方面原因?(本的封面、本的用途、本的制造材料)都和环保有关所以叫做：“绿色记事本”

　　(二)学习三到十自然段

　　小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗?为什么? (出示课件，表格)

　　问题：小奥茨的'“绿色记事本”上记录了一些什么内容?

　　读一读三到十自然段，看看小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?

　　本上记录了:

　　1、为濒临灭绝的灰鹤捐款，受到表扬。

　　2、因为自己马虎睡觉时忘记了关灯，浪费了大量的电，感到后悔。

　　3、上图画课时，因为细心画画，浪费了三张白纸，感到和惭愧。

　　4、看到妈妈浪费水电，建议妈妈把衣服攒多再洗。

　　5、哥哥为了弥补自己开赛车造成的环境污染，决定和朋友每年额外种二十棵树。

　　6、建议和爸爸坐公交车上超市购物，节约了汽油，保护了环境。

　　7、我不顾垃圾的臭味，耐心地个垃圾分类处理。

　　你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点?你认为他哪件事做得最让你欣赏?把你喜欢的内容读给大家听。

　　(三)学习最后三个自然段

　　当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么?自己读读课文。

　　问题1：小奥茨为什么不再骄傲了?你从哪读出来的?

　　词句：他还真成地对老师说，小当娜比自己聪明

　　连连称赞

　　不禁肃然起敬等

　　问题2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容?

　　小当娜：成功的设计了一种可以节省三分之一能源的煮鸡蛋的新方法。连老师也称赞

　　费格：别出心裁地设计了一种“环保收支簿”。

　　问题3：了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想?

　　讨论:

　　1、你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗?

　　2、你喜欢“绿色记事本”吗?为什么?

　　3、老师为什么要给他们发绿色记事本?

　　四、总结全文

　　学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法?

　　五、拓展训练

　　出示图片，学生谈感受

　　谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。

　　六、布置作业

　　写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。学习提纲

　　(1)什么是“绿色记事本”?

　　(2)小奥茨的绿色记事本里记录了些什么?

　　(3)你认为他做的最“与众不同”的事情是什么?

　　(4)小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗?

　　(5)费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬?

　　(6)“绿色记事本”有什么作用?

　　(7)学过课文你受到了什么启发?

　　给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。

　　反馈学习情况。

　　绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。作用：给学生专门记录环保行为和想法。

　　板书设计：

　　绿色的记事本

　　材料：废纸垃圾

　　作用：给学生专门记录环保行为和想法

《绿色记事本》教学设计3

　　教学目标：

　　1、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

　　2、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”7个生字。

　　3、教育学生保护环境要从小做起，从身边小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

　　教学重点：理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境做了些什么，有什么感想。

　　教学难点：引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

　　教学准备：生字卡、小黑板。

　　教学过程

　　一、谈话导入，引入课题。

　　（一）谈话导入：

　　小朋友奥茨在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗？今天我们就一起来学习这篇课文《绿色记事本》。（板书课题）

　　（二）引导学生质疑

　　师问：看到课题，你想知道什么呢？

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、认真读课文，读准字音，读通句子，并自学本课的.生字。

　　2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？

　　（师巡视，检查、了解学生学习情况，相机通过提醒、评价等手段反馈学习情况。）

　　3、小组汇报读文，检查自学生字情况。

　　理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额

　　4、读了课文，你们的问题解决了吗？都知道了些什么呢？

　　三、再读课文，合作探究内容。

　　（一）学习第一、二自然段

　　1、按要求读课文。

　　2、朗读、思考并回答问题：

　　（1）老师给奥茨的“绿色记事本”很有特点，你发现了什么？

　　（2）这个记事本在用途上有什么特别之处？

　　（3）关于这个记事本，还有什么特别之处？

　　（4）为什么叫它“绿色记事本”？它和什么关系密切？

　　3、有感情朗读。

　　（二）小组合作学习三到十自然段

　　1、根据提示小组合作学习。

　　2、汇报学习情况。

　　（三）学习最后两个自然段

　　1、自读课文。说说当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？

　　2、说说让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容。

　　3、说说了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想。

　　4、说一说它为什么叫“绿色记事本”，并说说你喜欢“绿色记事本”吗？为什么？

　　四、课堂小结。

　　学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

　　学了本课，你有什么感想？受到什么启发？

　　五、拓展训练。

　　谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感。

　　关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法？

　　六、布置作业。

　　1、写出下列词语的近义词或反义词。

　　近义词：宝贵（）耗费（）

　　惭愧（）节省（）

　　讨论（）

　　反义词：表扬（）停止（）

　　减少（）真诚（）

　　成功（）

　　2、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

　　布置作业。

　　板书设计

　　12　*　绿色的记事本

　　材料：废纸垃圾

　　作用：给学生专门记录环保行为和想法

　　人人争当环保“小卫士”

《绿色记事本》教学设计4

　　教学目标：

　　1、通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。

　　2、能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，付诸行动。

　　3、在与同学的交流的过程中，培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。

　　教学重点：

　　通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。

　　教学难点：

　　培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。

　　教学准备：

　　小黑板师生查找的相关资料

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，我们在课前围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集了一些资料。谁愿意来说一说啊？

　　大家搜集的资料真不少啊！我们的语文书里有个小朋友还用日记的形式记录出来了呢，大家想不想看一看呢？

　　二、指导习作

　　1、指名读书上的.文字材料。

　　2、听了同学对他用日记记录自己的观察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家进行交流吧。

　　3、小组交流。

　　4、学生汇报

　　5.现在请同学们想一想自己身边是否发生过类似事件。

　　6.把自己身边的与本单元要求相符的事和同学进行交流，互相启发，有利于更全面、更生动地把事叙述清楚。

　　7.形成一段或一篇文字也加入到“绿色记事本”里面。

　　三、布置作业

　　没有完成的习作内容，就作为我们今天的家庭作业，回家之后完成吧！

　　板书设计：

　　表达 “绿色记事本”

　　按照时间的顺序

　　挑选自己感兴趣的内容

　　可以图文并茂

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.仔细阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事，看是否体现了本次习作的主题。

　　2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，并在生活中付诸行动。

　　3、在与同学的交流修改习作的过程中，培养学生认真修改自己的习作的习惯。

　　教学重点：

　　仔细阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事，看是否体现了本次习作的主题。

　　教学难点：

　　培养学生认真修改自己的习作的习惯。

　　教学准备：

　　小黑板优秀习作和不成功的习作各准备一篇

　　教学过程：

　　一、选读习作，共同评议

　　1、以四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议

　　2、提出学生在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引起全体注意。

　　（每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改建议。）

　　二、根据提议，修改作文

　　1、学生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方，进行自主修改。

　　2、四人为一个小组，进行交换评改。

　　3、每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断，全班同学共同赏析。

　　三、布置作业，完成习作

　　自己再次修改习作，抄在本子上。

　　板书设计：

　　表达“绿色记事本”

　　删增调改

《绿色记事本》教学设计5

　　【教学目标】

　　1．教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

　　2．朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

　　3．会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。

　　【教学重点】

　　理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

　　【教学难点】

　　组织学生合作学习，在交流的`基础上解决问题。

　　【教学建议】

　　1．课前准备生字卡片、教学挂图。

　　2．本课要求学生会认7个生字。可让学生在自读课文时圈出生字，多读几遍，互相检查读音是否正确，说说如何记住字形，并结合词语说说字义。

　　3．本课是一篇略读课文，文章内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。教学时教师应放手以学生自学为主。可引导学生先读题，然后让他们据题质疑，如：这是一种什么样的记事本？用来做什么的？为什么叫绿色记事本？再带着这些问题读课文，看看读了课文后自己知道了什么，还有什么不明白的，再提出来讨论。

　　4．在熟读课文的基础上，围绕“你喜欢小奥茨和他同学的绿色记事本吗”这个问题来进行合作学习。可先让学生默读课文，在小组里说说小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法。然后说说自己的感想。小组交流后，再到班上交流。教师还要引导学生学习小奥茨及他的同学时时保护环境、处处保护环境的良好习惯。

　　5．现实生活中，有许多保护环境、节约资源的正面事例，也有一些破坏环境、浪费资源的反面典型。教学时，可让学生结合生活实际谈谈这方面的人和事，以及自己的感想。然后再写一篇环保日记。

　　6．建议本课教学2课时。

　　教学资料

　　1．词语解释

　　濒临：接近；临近。

　　马克：德国货币名称。

　　弥补：本课是想办法补救的意思。

　　别出心裁：独创一格，与众不同。

　　严于律己：对自己要求严格。

　　肃然起敬：使人产生恭敬的感觉。

　　2．课外拓展阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《朱鹮飞回来了》和《湖群，在消失》。

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