小学一年级语文端午粽教案

时间：2025-04-19 23:15:14 蔼媚教案我要投稿

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小学一年级语文端午粽教案（精选10篇）

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小学一年级语文端午粽教案，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文端午粽教案（精选10篇）

　　小学一年级语文端午粽教案 1

　　教材分析

　　《端午粽》一文主要介绍了端午节外婆包的粽子以及端午节的由来。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。语言生动优美，文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。

　　学情分析

　　低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种多媒体课件，让学生直观形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中国的传统节日--端午节，感受文中浓浓的亲情。

　　教学目标

　　1.会认"端、粽、节"等13个生字和立字旁、米字旁，会写"午、节"7个生字。

　　2.通过图文结合、联系生活实际，了解"糯米、掀开、剥开、裹着"等词语。

　　教学重点

　　会认"端、粽、节"等13个生字，会写7个字。

　　教学难点

　　正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读课文。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣

　　1.同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关图片：赛龙舟、喝雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】

　　2.今天我们要学习的课文就叫《端午粽》，你在端午节的时候吃过粽子吗？能说说它的味道吗？

　　3.板书课题，齐读课题。

　　4.播放情境课文《端午粽》。

　　二、初读识字

　　1.范读《端午粽》，学生整体感知课文内容，注意听准生字词的读音。

　　2.学生自读课文。要求：

　　（1）第一遍：读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。

　　（2）第二遍：给自然段标上序号，并画出不理解的词。

　　（3）第三遍：边读边想想文章主要写了什么？

　　3.检查自读效果。

　　（1）在朗读中你发现了哪些难读的'生字词？找出来提醒大家。教师相机指导。

　　（2）课件出示生字词，检查读音。

　　端午节粽子总是糯米中间分开

　　红豆鲜肉带去知道据说纪念

　　①指名读--分组读--齐读。

　　正音："间"是多音字（jiān中间，jiàn间隔）；"总"是翘舌音。

　　②去拼音读。

　　③交流加点字的识字方法。（加一加、减一减、换偏旁、编字谜、做动作）

　　形近字：端-瑞、粽-宗、综。

　　④摘苹果识字游戏。

　　三、指导书写

　　课件出示：

　　午节叶米真分豆

　　1.识记生字。

　　2.学生观察生字在田字格的位置，书空。

　　3.教师范写，重点指导"午、节、真"。

　　午：4画，独体字，注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正。

　　节：5画，上下结构，上窄下宽，上扁下长，横平竖直。

　　真：10画，上下结构，上窄下宽。

　　4.学生描红、练习书写。教师巡视指导，注意纠正学生的坐姿及握笔姿势。

　　5.识字练习。

　　四、感知理解

　　1.指名分段读课文。

　　①指生逐段读课文，教师正音。

　　②教师重点指导难读的句子。

　　A.粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　B.我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

　　C.长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。

　　2.思考：这篇课文主要讲了什么？

　　（端午节外婆包粽子、送粽子及端午节的由来）

　　五、布置作业

　　1.朗读课文。

　　2.回家问问爸爸妈妈或查查端午节的资料，了解端午节。

　　小学一年级语文端午粽教案 2

　　教材分析：

　　1.课文以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等，实际是一篇说明文。课文贴近生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生学习，了解这个中华传统习俗。

　　2.课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一，应安排教学环节，给予足够的时间落实。

　　学情分析：

　　读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，因此，要通过学生实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句的能力，还要在这个过程中培养语感。切不可采用范读简单的模仿来达到目标。

　　目标与重难点

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　过程设计

　　一、复习引入，再现情境

　　1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。

　　(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……

　　(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

　　2．师生共同齐读课文。

　　二、诵读课文，品味内容

　　1.抓住重点语句，指导朗读。

　　(1)品读课文第二自然段。

　　(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。

　　(3)学生带着问题自由朗读课文。

　　(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

　　(5)词语填空读课文。

　　课件出示：根据课文内容填空。

　　粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

　　教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？

　　课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

　　粽子是用青青的`箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

　　指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

　　学生汇报朗读第二自然段。

　　2．品读课文第四自然段。

　　课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？

　　三、指导观察，正确书写

　　1．创设情境，出示生字。

　　(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？

　　(2)课件出示：写有生字的粽子图片。

　　(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。

　　2．教师指导学生学习生字——午。

　　(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。

　　(2)学生描红书写，在本子上写两个。

　　(3)同桌之间展示，同桌互评。

　　3．教师指导学习生字——节。

　　(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。

　　(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

　　(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。

　　4．指导学生书写生字——米。

　　(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。

　　(2)多媒体课件展示图片：

　　(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。

　　5．教师指导学习生字——分。

　　(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。

　　(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

　　(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。

　　四、总结全文，情感升华

　　1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。

　　2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。

　　作业设计

　　对父母说说端午节的习俗

　　板书设计

　　板书设计：

　　小学一年级语文端午粽教案 3

　　一、教材分析：

　　《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。

　　二、学情分析：

　　《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

　　三、教学目标：

　　1、正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据`念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

　　2、有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

　　3、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　四、教学重点：

　　识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　五、评价设计：

　　本课通过谈话激趣导入新课，重点放在多种方法识字和指导朗读上，通过反复读，让学生体会“浓浓的亲情”，并体会节日的气氛。

　　六、教学准备：

　　生词卡片、课件、字帖。

　　七、教学过程：

　　课前三分钟背古诗

　　（一）谈话激趣，引入新课。

　　师：农历的五月初五是什么节日?

　　生：端午节。

　　师：端午节都做什么？

　　生：吃粽子，赛龙舟。

　　师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽，相机指导端、粽）

　　(二)初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？

　　2、自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　（三）记忆字形，交流识字方法。

　　1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、交流识字方法。

　　（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。（四）分段学习课文。

　　1.出示第一段，指生读。想一想第一段讲了什么？

　　2、学习第二段。

　　（1）外婆包的粽子是什么样的呢？自由读，并画出相关句子。

　　学生边读边画。教师指名回答。

　　（预设）生：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　师：说得真好，通过“青青的.、白白的、红红的”这三个词你体会到了什么？

　　（预设）生：粽子很诱人，特别想吃一口。

　　师：是啊，多么诱人的粽子啊，请同学们带上自己的感情读一读。

　　学生自由朗读。指生读，及时评价。

　　（2）师：这样可爱的粽子闻起来是怎么样的？（清香）

　　你是从那句话中知道的？请为大家读一读。

　　指导朗读粽子的“清香”。

　　（3）粽子看起来可爱，闻起来清香，吃起来怎么样呢？请用文中的词语来回答。（又黏又甜）

　　（4）多么有人的粽子啊，请同学们带着自己的感情，自由朗读这一段。指生朗读。评价指导。

　　3.课件出示课文第三段。

　　师：外婆包的粽子不但好吃还有什么样的特点？（花样多）

　　你从哪一句中看出来的？

　　练习句式“除了...还有...”

　　4.为什么端午节要吃粽子呢？学习第四段。了解屈原。

　　5.朗读课文。

　　（五）指导书写“真”字。

　　1.学生书空笔顺。

　　2.注意事项。

　　3.教师范写。

　　4.学生练写。

　　八、课堂检测:

　　九、板书设计

　　10端午粽

　　色香味

　　花样多

　　十、教学反思：

　　1.教学伊始，直接导入，直接简单，通过谈论中国传统节日激发同学们的学习兴趣。自然引出《端午粽》这篇课文。

　　2.第二段主要从“色、香、味”着三方面学习外婆包的粽子。在教学中引导学生通过抓住关键词去体会并反复让学生朗读体会。效果较好。

　　3.教学第三段时，由于时间关系处理的略显仓促，还有待改善提高。

　　小学一年级语文端午粽教案 4

　　教学目标

　　1、认识本课13个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音，认清字形。正确书写“午”“豆”“节”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。

　　3、感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。

　　教学重难点

　　1、能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

　　教学时间：

　　一课时

　　课前准备：

　　课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、传统佳节导入新课

　　1、做个小游戏：小吃货猜节日。

　　游戏：小汤圆、圆又圆——元宵节！吃月饼、赏明月——中秋节！再过些日子就是端午节了！反过来考考你们，端午节吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我们一起学习这篇课文。

　　2、读题：端午粽。

　　（1）课题里有两个新偏旁，谁认识？

　　（2）粽子吃过了吧，想一想：粽为什么是米字旁？

　　3、伸出小手指和老师一起写课题。

　　设计意图：

　　揭题小游戏，创设“节日与美食”的情境，不仅为课文的学习做了铺垫，而且在语境中学习了生字“午”，认识本课两个新偏旁。

　　二、学习生字感知课文

　　1、自由读课文，读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍。

　　2、检查字音。

　　（1）指名读生字，相机正音。

　　出示：总米间分豆肉带知据念

　　（2）去掉拼音，你还认识吗？

　　（3）开火车读。

　　（4）赛跑齐读：生字全躲到粽子里了，快把它们叫出来！

　　3、学写生字“豆”。

　　（1）你还知道哪些豆？老师也带来几种豆，认识吗？

　　蚕豆红豆毛豆豇豆

　　（2）小豆子大变身，变成了什么？

　　（3）读儿歌，记住“豆”。

　　毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，豇豆长长托上面。

　　（4）师边说儿歌边范写“豆”，学生书空。

　　设计意图：

　　生字“豆”的教学从学生生活中来，通过各种豆的巧妙组合，激发学生的兴趣，帮助学生识记字形。

　　4、咱们快去听这个故事，一起走进端午节。

　　5、指名分段读，说说你知道了什么？

　　6、我们读着读着，脑海里一定还留下了温暖的画面：（出示三幅图）

　　师：一到端午节，外婆总会

　　生：煮好一锅粽子

　　师：我迫不及待剥开粽叶

　　生：咬一口粽子

　　师：临走时还

　　生：装一小篮粽子

　　设计意图：

　　统编教材对一年级学生阅读能力的培养提出：能找出课文中的信息。针对这条建议设计此环节，帮助学生了解课文内容，整体感知。

　　三、学习第一、二自然段

　　1、端午节到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。

　　出示：箬竹叶糯米枣

　　（1）箬竹叶你见过了吗？老师带来了，看一看、摸一摸、闻一闻，什么样的`箬竹叶？

　　（2）加上颜色读：青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣

　　（3）老师和你们一起读。

　　生：青青的箬竹叶

　　师：箬竹叶青青的

　　生：白白的糯米

　　师：糯米白白的

　　生：红红的枣

　　师：枣红红的

　　设计意图：

　　本课叠词很有特点，富有节奏感，读来朗朗上口，韵味十足。正着读、反着读，回环复沓，既积累了叠词，也为读好长句子做了铺垫。

　　（4）一张箬竹叶、一小把米、一大颗枣，在外婆的手里就变成一个好看的粽子啰！读句子。

　　出示：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　设计意图：

　　读好长句子是本课的重难点，为了突破这个重难点，设计了由词到短语，再送到句子里的方式，让学生通过自读慢慢学会长句子的停顿，掌握读好长句的方法。

　　2、想看一看包粽子吗？

　　3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了吗？

　　（1）引读：

　　师：外婆一掀开锅盖，

　　生：煮熟的粽子就飘出一股清香来。

　　生：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　（2）指导学生朗读。

　　4、读着读着，老师想起自己小时候过端午节，我的奶奶也忙着包粽子，奶奶包着我看着、奶奶煮着我等着，你想到了什么呢？

　　小结：青青粽叶香，浓浓端午情，外婆还给我讲端午节的故事，告诉我永远要纪念的人，想知道的小朋友们也可以把端午节的故事找来读一读。

　　设计意图：

　　在有感情的朗读课文的基础上，老师讲述儿时端午节的记忆，唤起学生的记忆，想起自己过端午的情景，亲情、传统佳节的传承在回忆中渐渐清晰。

　　四、学写生字

　　1、出示：午豆节，相同的笔画：长横。

　　2、观察长横的位置。

　　节字长横盖下方，午字长横摆稳当，豆字长横托上方。

　　3、书写生字，反馈评价。

　　设计意图：

　　读好书、写好字是第一学段的主要任务，本课三个生字“午”“豆”“节”有一个共同的笔画“长横”，寻找汉字书写的规律，学会一类字的写法，从而习得写好字的要领，贯彻落实课标的写字要求。

　　小学一年级语文端午粽教案 5

　　教学目标

　　1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；正确美观地书写7个生字。

　　2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

　　3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

　　4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

　　教学重点

　　正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

　　教学难点

　　了解端午节的传统习俗，并对传统文化感兴趣。

　　教学准备

　　教师多媒体课件，生字卡片。

　　学生查找屈原的资料和端午节的习俗。

　　教学课时

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣，引入新课

　　1.教师：同学们，每年农历的五月初五是什么节日?（端午节）

　　2.学生自由说端午节的习俗。

　　3.教师：端午节，你都做过什么？（吃粽子、赛龙舟……）

　　4.教师：今天我们就来学习《端午粽》。（板书课题：端午粽）齐读。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　2.出示词语：

　　端午节总会粽子中间十分红豆鲜肉带回知道据说纪念

　　你认识它们吗？学生自读。

　　3.谁能当小老师来领读？学生跟读。

　　4.出示生字，小组交流识字方法。

　　（1）按结构划分，巩固读。如，左右结构：“端、粽、知、据”。

　　（2）同偏旁识记：“总、念”都是心字底。

　　（3）图片、猜谜识记。如，“分”：分蛋糕的图片，理解记忆。大米、粽子、肉等图片。

　　（4）字形演变识记。如：“带”的甲骨文“ ”，最初的时候，上面表示束在腰间的一根带子和用带的两端打成的结。下面像垂下的须子,有装饰作用。本义:大带,束衣的腰带。也指用皮、布或线等做成的长条物。随着时代的发展，扁平状的物体、条形的区域也常用“带”表示，如，带鱼、热带、温带。后来，“带”还可以表示随着，拿着，如，携带、带回去。

　　5.过渡：同学们，一个汉字可以演变出这么多的意思，我们祖国的文化是多么博大精深啊！

　　6.联系生活巩固，你在哪里见过这些字？

　　三、指导书写

　　1.出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。

　　2.观察结构，说说哪些笔画需要提醒。

　　3.教师范写，学生书空。

　　提示：“真”字中间有三横，长横平、长、稳，横画之间的间距大体相等。“豆”字写时要注意上窄下宽，下面的长横要舒展，托住上部。

　　4.学生描红、临写，教师巡视指导。

　　5.评价修改。

　　四、课堂总结

　　在这节课上，你学会了哪些知识？

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　教师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）

　　教师：下面让我们一起继续学习这篇课文。

　　二、精读感悟

　　1.课文共有几个自然段？（4个自然段）

　　2.想一想，粽子是用哪些材料做成的？请用圆圈圈出来。

　　粽子是用、和做成的。（提示：同学们用简洁的语言把话说完整。）

　　3.出示箬竹叶实物：同学们见过箬竹叶吗？出示图片或实物。这就是箬竹叶。你们看，尖尖的箬竹叶多像是一把剑啊！用箬竹叶包成的粽子，就再也不怕汨罗江里的鱼虾和蛟龙了。

　　4.引导：一个粽子还有这样的故事，我们国家的传统文化还真丰富呢！

　　5.出示对比句子：

　　①粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　②粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗枣。

　　你发现这两句话有什么不同？（①有“青青的、白白的、红红的”等词语。②没有。）

　　6.这样的短语，我们在第二单元中曾经学过，你会读吗？注意读出节奏感。指名读。

　　7.作者为什么要加上“青青的、白白的、红红的”呢？（颜色鲜艳，板书：颜色）

　　8.粽子的颜色多么鲜艳，让我们一起来读一读吧。齐读。

　　9.练习读长句子：标出停顿符号进行练读。

　　10.赛读长句子：听的同学要认真，听后评价。

　　小结：刚刚我们通过读好一个词，然后读好一个短语，最后借助停顿和标点符号，读好了长句子，这真是一个朗读的好方法。

　　11.作者为什么要加上“里面、中间”这样的词语呢？出示课文的图片，请同学们对照图片，然后分别再读这句话，这句话是按什么顺序写的呢？你是从哪几个词语中知道的呢？

　　仿说训练：出示元宵图片。

　　元宵是用的糯米粉包的，有芝麻馅。

　　小结：同学们，你们可真了不起，可以把课上学到的.知识运用到生活中，老师可真的要给你们点个大大的赞呢！看着图片一起读。

　　12.粽子包好了，就等着吃了。请你用刚刚我们学过的读长句子的方法读读下面的话。注意“一”的读音。

　　出示句子：“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。”

　　（1）读好带“一”的短语。出示“一掀开、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一锅粽子”“一小篮粽子”读准确。

　　（2）读好关键词：又黏又甜。

　　（3）读好句中的停顿：煮熟的粽子/就飘出一股清香来。

　　（4）糯米的香气伴着箬竹叶的清香，在掀开锅盖的那一瞬间，真是香气扑鼻。我已经忍不住要读一读了。教师范读。请同学们边想象画面边做动作读。

　　13.姥姥包的粽子真是色香味俱全，让我们齐读第２自然段，感受这好吃的端午粽吧！

　　14.读好长句：“我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。”

　　（1）读好关键词：美滋滋。

　　（2）读好停顿：我们在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会装一小篮粽子/要我们带回去，分给邻居吃。

　　（3）外婆为什么要我们分给邻居吃？

　　小结：如今，会包粽子的人越来越少了，外婆在端午节这一天把她亲手包的粽子分享给周围的人，也是在传承着中华民族的传统文化啊！让我们也学着外婆一起来包端午粽吧！

　　15.用以上学到的方法读读最后一个自然段，请几位同学读，大家认真听，说说谁读得最好，好在哪里。

　　16.关于端午节的由来。

　　（1）教师：同学们，你们知道端午节的由来吗？（为了纪念爱国诗人屈原。）

　　（2）教师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充。）

　　（3）补充《屈原的故事》或是视频。

　　（4）交流听故事的收获。

　　教师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？

　　学生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。

　　教师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

　　学生：每年的农历五月初五端午节，吃粽子纪念爱国诗人屈原。

　　三、课外拓展

　　1.把屈原的故事或者端午节吃粽子的故事讲给爸爸妈妈听。

　　2.查找其他的传统节日的资料。如：清明节、中秋节、春节。

　　四、总结全文

　　端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像。中国传统的端午节，向我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱我国的传统文化，只有民族的才是世界的。

　　小学一年级语文端午粽教案 6

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。

　　3、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

　　过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好课文。

　　情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。

　　【教学重点】

　　认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。

　　【教学难点】

　　了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。

　　【教学课时】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？

　　2、指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？

　　3、今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。

　　4、指导学生学习生字“端”“午”“粽”。

　　5、再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！

　　2、检查生字、生词认读情况。

　　（1）师出示生字卡片认读。

　　（2）师出示生词卡片认读。

　　3、课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）

　　4、学生自读课文。

　　三、再读课文，感悟内容

　　（一）读课文，感悟内容。

　　1、师配乐范读课文。

　　2、指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。

　　3、全班交流。（课件问题）

　　（二）分段学习课文。

　　1、指名朗读第1自然段。

　　思考：这一段主要写什么呢？

　　2、指名回答，师指导。

　　3、师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。

　　4、出示生字卡“午”“节”

　　认读两个生字，师指导描红。

　　5、作品展示。

　　（三）学习第2自然段。

　　1、指名读第2自然段，把不会读的'词和句子用“~~~”划出来。

　　2、全班交流词句的正音。

　　3、师教读，指名“小老师”带读。

　　4、讨论交流：这一段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？

　　5、回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜

　　6、理解词语：箬竹叶清香又黏又甜

　　7、指名朗读第2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。

　　8、齐读第2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。

　　四、拓展感悟，布置作业

　　1、回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？

　　2、全班交流并评价。

　　3、作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说一说。

　　小学一年级语文端午粽教案 7

　　教材解析：

　　《端午粽》是本册书的第十篇文章，本单元围绕“家人”这个主题，编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇文章。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂，儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角，童趣化的语言进行表达。《端午粽》是关于传统节日习俗的，生动的向我们介绍了粽子的样子，味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解热爱中华传统文化。

　　《端午粽》本篇课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹时、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上，感受句子韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。

　　读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。

　　教学目标：

　　1、多种形式巩固生字和词语，会写“真、节”2个生字。

　　2、通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶，糯米，掀开，剥开，裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶，自白的糯米、红红的枣，又黏又甜、美滋滋”等词语。

　　3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

　　4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

　　教学重难点：

　　重点：

　　1、会写“真、节”2个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，读好长句子。能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。

　　难点：

　　正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、用中国传统节日导入新课。

　　农历八月十五、正月十五、腊月初八、五月初五分别是什么节？有什么习俗？

　　板书课题：《端午粽》

　　【设计意图：通过这个活动拓展孩子的知识面，让孩子对我国的传统节日进一步的了解。】

　　二、复习字词。

　　1、复习词语。

　　孩子们你们坐得直，听得认真，我可喜欢你们了，那让我们一起玩个 “赛龙舟”的`游戏

　　出示词语：中间分给带回知道纪念据说端午节

　　粽子

　　2、句子中复习字词。

　　端午节我们总会吃粽子，粽子里面有糯米、红豆、红枣（zo），

　　还有大肉，据说吃粽子是为了纪念屈（q ）原（yuán）。

　　3、欣赏赛龙舟图片，感受端午节热闹的场面。

　　【设计意图：创设“赛龙舟”的游戏，将静态的生字动态化，把字融入词中、句子中再现，且根据学生的年龄特点，用游戏的方式复习生字，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。】

　　二、学习第二自然段。

　　1、出示粽子图片。

　　你看到了什么？并说一说。（粽子、糯米、红枣）

　　2、文中是如何描写粽子的？让我们赶快读读课文的第二段，在第二段中找一找吧。

　　多种形式读文。

　　（1）全班齐读，要求读准字音，不能添字少字。

　　（2）师范读，学生评价。

　　（3）学生齐读正音。

　　3、请在文中把描写颜色的意思用横线画出来，你能照样子再说一些这样的词语吗？

　　（白白的、红红的、青青的、绿绿的、黄黄的、黑黑的）

　　4、看到有青青的、白白的、红红的这些颜色，你猜一下这个粽子味道怎么样？（好吃、香、想吃）心情如何？那请你带着这种心情，读一读这一句话。

　　5、外婆包的粽子味道到底怎么样呢？让我们赶紧去看看吧！

　　（1）生读课文，学生评价。

　　（2）师范读课文。学生做动作，说一说你仿佛看到了什么？想到了什么？

　　6、请你说一说又什么又什么的词语。

　　【设计意图：联系学生的生活实际，从学生的实际生活出发，让孩子感受独处也是一种快乐】。

　　三、学习第三自然段

　　外婆包了哪些花样的粽子？你喜欢吃哪种味道？吃了粽子心情如何？

　　用“美滋滋”说一句话，体会美滋滋地意思。

　　外婆把粽子让我们带回家分给邻居吃。你觉得外婆是怎样的一个人？

　　【设计意图：减少无效的讲解，增加有效阅读，使学生在大量的阅读实践中培养语感。】

　　五、学习第四小节。

　　读第四自然段，从中你知道了什么？

　　你知道屈原是什么人？人们为什么要纪念他？

　　屈原是中国古代伟大的爱国诗人。他积极主张楚国联合齐国抗击秦国，他的意见没有被采纳，反而被罢了官发配到边远的地方。楚国快要灭亡时，农历5月5日这天，屈原投汨罗江自杀。屈原投江后，楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体，就往江里投食物。年复一年，人们为了纪念屈原，每逢端午节那天便用竹叶把糯米饭包起来，做成菱角形的尖角粽子，划着龙船到汨罗江，投到江里祭祀屈原，这就是端午节吃粽子划龙船的来历。

　　六、书写汉字“真、节”

　　1、观察这几个字在田字格中的位置。

　　2、注意这两个字的笔画顺序。

　　3、教师范写，学生书空。

　　4、学生在书中描红，然后写一写。

　　5、展示书写，讲评。

　　【设计意图：认识汉字书写的规律与变化。感受汉字的结构美。】

　　七、作业：

　　1、推荐阅读课外书《一朵花的童话》中《婆婆路》的片段。

　　2、给家人讲一讲关于端午节或粽子的故事。

　　【设计意图：本单元围绕“家人”的题材展开描述，推荐阅读《婆婆路》让孩子再次感受家人在一起的快乐，也可以激发学生的读书兴趣。】

　　小学一年级语文端午粽教案 8

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。

　　2、正确流利地朗读课文，注意读好长句子。

　　3、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

　　教学重点：

　　认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。

　　教学难点：

　　1、读好长句子。

　　2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学流程：

　　一、激发兴趣，猜谜导入

　　1、猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。（粽子）

　　2、揭题：好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章：《端午粽》。（板书课题：10、端午粽）

　　这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字，分别是“端”和“粽”。有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字方法？（熟字换偏旁认识“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法认识“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

　　3、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文。

　　二、探秘方法，科学识字

　　1、请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。

　　2、同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了，你们认识他们么？（指名读一遍）

　　（1）象形字识字。“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变而来的，我们一起来看一看它们的演变过程。首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，逐渐的中间两粒米相连，慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。再来看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又慢慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一起来读一读。

　　（2）心字底识字。还有两个字是心字底的字，分别是“总”和“念”。这两个字可以用加一加的方法识记，倒八字头加上口和心字底就成了“总”。今加上心字底就成了“念”，心中有所忆，口中有所吟，我们一起来读一读吧！

　　（3）加一加识字。还有些字可以用加一加的方法识记，比如“节”、“间”、“分”、“知”、“据”、“带”。首先来看“节”字，草字头加上两笔（横折钩和竖）就可以了，可以组词节日。门字框里面加上一个“日”就成了“间”，可以组词时间。“八”字加上一个“刀”就成了“分”，可以组词十分。“矢”字加上一个“口”就成了知，可以组词知道。提手旁加上一个“居”就成了“据”，可以组词据说。“卅”字加上秃宝盖再加一个巾字就成了“带”字，可以组词皮带。这几个字你认识了吗？我们一起来带上拼音读一读。

　　（4）巧用字谜识字。猜谜：一人在内，打一字。谜底就是肉字。“内”字里面再加一个“人”就成了“肉”。齐读。

　　带拼音齐读生字——去掉拼音齐读、指读、开火车读——接下来，我们把生字请到词语中来读一读。

　　三、细读课文，体会感情

　　1、生字词掌握了之后，请同学们再读一遍课文，想一想，课文主要介绍了端午粽哪些方面的内容？（整体感知课文）课文主要介绍了端午粽的用材、花样以及为什么要在端午吃粽子的由来。

　　接下来，请拿起你的书，静静的听老师读，我们一起走进《端午粽》这篇课文。

　　2、朗读感悟。

　　四、逐段分析

　　（一）学习第一段。

　　1、过渡：听完后，谁能告诉老师，作者一到端午节总是去谁家？（外婆家）

　　2、每一年的端午节，外婆都会煮好一锅粽子，盼望着“我们”回家吃，说明外婆非常希望“我们”回家，一家人团聚，开心地过节。

　　3、指名读，读出外婆的期盼。

　　4、齐读。你们读得可真棒啊，老师也想去外婆家吃粽子了。

　　（二）学习第二段。

　　1、过渡：每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？谁来告诉大家？（指名读第二自然段）

　　2、（1）我们来看“青青的箬竹叶”这个词组，“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色。那我们还可以说青青的`（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

　　（2）再来看“白白的糯米”这个词组，包粽子要用糯米而不是大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。糯米是白色的，可以说“白白的糯米”。那小朋友们还能说出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。

　　（3）最后来看“红红的枣”，你还能说出红红的（）？

　　（4）同学们，你们“青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“红红的枣”和“红的枣”呢？

　　这类词语都是用颜色来形容事物，并且所用表示颜色的字是重复的，这样更符合我们的表达习惯。这类的词语搭配你们掌握住了吗？

　　3、粽子是用箬竹叶、糯米、红枣包成的，那作者喜欢吃粽子吗？你从哪儿看出来的？（指名读第二段的第二、三句话）

　　（1）我们一起来看第二段的第二句话，句子比较长，先听老师读一遍，看看老师是怎么把长句子缩短读的。（范读时停顿时读的明显一些）谁能来试一试？这位同学已经抓住老师范读的精髓了，比老师读的都好，我们一起来读一读这句话，读的时候一定要注意停顿，把长句子读短。

　　（2）接着我们一起来看“又黏又甜”这个词语，粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？（如又大又圆、又细又长、又快又好）。

　　4、“我”喜不喜欢吃外婆包的粽子啊？谁能把你对粽子的喜爱给读出来？（指名读、男生女生赛读、齐读）

　　（三）学习第三段

　　1、过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽？（指名读第三自然段）

　　2、你能用“除了……还……”说一句话吗？（我除了会唱歌，还会画画）

　　3、从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情？（喜爱）你从哪体会出来的？（指名读第三段第三句）这一句话也比较长，你会像刚才那样断句吗？谁来试一试？“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。”我们一起来试试吧！看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。

　　（四）学习第四段

　　1、过渡：看来大家都非常喜欢吃粽子啊。

　　2、那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗？（指名读第四段）

　　3、这一句话也是一个长句子，那应该怎么读好呢？谁来给大家提个醒？“长大了/我才知道，人们端午节/吃粽子，据说/是为了纪念/爱国诗人屈原。”（男生女生赛读）

　　4、端午节是几月几日？你还知道哪些端午节的风俗？

　　五、认真观察、指导书写

　　1、呈现“午、叶、真、豆、节、米、分”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。

　　2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“午”的第二笔横写在上半格，第三笔横写在横中线上，并且比第一横长。“叶”是左右结构，写的时候要左窄右宽第四笔横短一些，写在横中线上方一点点，第五笔竖写在右半格。注意“真”字里面有三横。“节”字第四笔横折钩从横中线开始起笔，第五笔竖写在竖中线上。“米”字第一笔点和第二笔撇分别写在左上格和右上格，第三笔横写在横中线上，第四笔竖写在竖中线上。“分”字要注意上面是个八，一撇和一捺要分开。学生跟笔书空。

　　3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

　　4、班级展示。

　　小学一年级语文端午粽教案 9

　　一、教学目标

　　（一）知识目标：

　　1、认识“端、棕”等13个生字。

　　2、会写“午、节”等7个字。

　　3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”

　　（二）能力目标

　　正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

　　（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。

　　二、教学重点：

　　认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

　　三、教学难点：

　　理解课文，读好长句子。

　　四、教学方法：

　　讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

　　五、教学媒体：

　　教学挂图，生字卡片，课件

　　六、教学时间：

　　三课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入谈话

　　同学们，你们知道我国农历的五月初五是谁什么节日吗？（端午节），在端午节那一天，我们要吃粽子的，今天呀我们要学习一篇课文就是关于端午棕的。

　　二、课件出示或者图片出示本课的插图

　　老师板书课题《端午粽》，请大家把课题读两遍。

　　端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今，已有两千多年。

　　端午节有吃粽子，赛龙舟，挂蒿草，艾叶，喝雄黄酒的习俗。“端午节”为国家法定节假日之一，并被列为世界非物质文化遗产名录。

　　让我们去读课文感受一下吧。

　　三、学习生字

　　（一）初读课文

　　1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

　　2、一边读一边圈出本课的生字。

　　（二）学习生字

　　1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

　　duān zònɡ jiè zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu ròu dài zhī jù wǔ yè zhēn

　　端棕节总米间分豆肉带知据午叶真

　　2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等.例如

　　学习生字挂：音节：三拼音节，偏旁：提手旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

　　3、就这样一个一个学完本课生字。

　　多音字

　　分：多音字

　　fèn 本分

　　分

　　fēn 十分

　　chánɡ 太长

　　长

　　zhǎnɡ 长大

　　bāo 剥皮

　　剥

　　bō 剥开

　　jiān 中间

　　间

　　jiàn 间接

　　反义词

　　真——假分——合来——去纪念——忘记

　　近义词

　　纪念——怀念美滋滋——喜滋滋掀开——打开

　　这节课我们要记住

　　立字旁“立”，

　　米字旁“米”

　　（三）我书中的'组词

　　请学生圈出本课中的生字组词

　　如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

　　四、朗读生字

　　（一）带拼音朗读生字

　　1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

　　2、学生领读。（一课一领读）

　　（二）去掉拼音朗读生字（我会读）

　　齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

　　五、考一考你

　　汉字魔术

　　加一笔

　　米——（来）

　　变一笔

　　午——（牛）

　　写偏旁

　　粽——（）端——（）

　　总——（）带——（）

　　加偏旁

　　十——（）刀——（）

　　具——（）

　　反义词

　　假——（真）合——（分）

　　纪念——（忘记）来——（去）

　　六、升华学习

　　游戏：摘果子游戏

　　老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

　　七、小结

　　1、今天我们一起学习了什么?

　　2、学生说。

　　3、老师总结：我们学习了本课的生字。

　　4、初读了课文

　　九、下节课我们做什么？

　　1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

　　2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

　　小学一年级语文端午粽教案 10

　　教学目标：

　　1.知识目标：正确认读本课"端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念"等十三个生字，会写田字格里的"豆"等七个生字。

　　2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

　　3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。感受浓浓的端午情。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　教学重点：

　　识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、游戏导入，板书课题

　　1、游戏导入，激发兴趣。今天老师给大家带来了一个游戏"小小吃货猜猜猜"，来一起看大屏幕，看，什么节日吃元宵？--正月十五元宵节！再看，什么节日吃月饼？--八月十五中秋节！大家可真厉害，那最后一个老师觉得也难不倒你们了，端午节要吃什么呢？--吃粽子！没错今天就让我们一起走进《端午粽》，一起去品尝那香香的粽子！伸出小手，和老师一起板书课题。

　　2、板书课题，讲解生字"午"。相继指导生字午的书写。

　　二、初读课文，检查生字

　　1、要想把课文读好，首先要把生字学会，那本节课的生字，那你会读了么？这么有信心，那让我们来看看谁读得好，生字第一关--带拼音读生字。全班齐读，小老师领读。

　　2、夹粽子游戏。去拼音读生字。

　　3、每个生字宝宝不喜欢自己一个人，于是他们每个人都找了一个自己的朋友，组成了词语宝宝，你还能认出它吗？练习读词语。

　　三、指导观察，正确书写

　　1．创设情境，出示生字。

　　(1)老师今天带来了几种不同的豆子，我们大家一起来看一看，你都认识它们吗？

　　(2)课件出示：出示蚕豆、豌豆等图片。

　　(3)导学：你们认识它们吗？有的豆子长得扁扁的，就像是一张口，有的长得长长的，就像是一条长横，还有的短一些，就像是一条短横，还有的小小的，就像是点。

　　教师指导学生学习生字--豆。

　　学生描红、书写。