小学《两件宝》语文教案

时间:2022-08-26 15:13:14 教案 我要投稿

小学《两件宝》语文教案

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的小学《两件宝》语文教案,希望能够帮助到大家。

小学《两件宝》语文教案

小学《两件宝》语文教案1

  教学目标:

  1.让学生懂得双手和大脑的作用,从小要多动脑和手,学习创造。

  2.正确流利地朗读课文。

  3.认识12个生字,会写“切、双”等9个生字。

  教学重点:

  识字认字,朗读课文。

  教学难点:

  体会“一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑”的意思。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、故事导入

  (一)课件:小猴造喷水池(课件以连环画的形式出现故事情节,教师随画面叙述。)

  师:仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说:“猴哥哥,听说你很聪明,请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说:“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次,仙鹤又找到小猴子说:“猴哥哥,听说你很能干,请你动动手为我修一个喷水池吧。”小猴说:“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次,仙鹤又找到小猴子说:“猴哥哥,请你又动手又动脑,为我修一个喷水池吧。”这一回,小猴子手脑并用,结果呢,它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧!它们多高兴啊!

  小朋友们,为什么第三次小猴把喷水池修好了呢?

  学生答。

  师:因为它又用脑又用手,才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。

  (二)板书:两件宝。师生一起写“宝”。

  师:“宝”怎么写来着?我忘记了,谁能帮帮我?

  生答。

  师:伸出小手,咱们一起写一写。(可以按笔顺说笔画,也可以按部分说:上面是“宝盖头”,下面是“玉”。教师根据学生的回答灵活掌握。)

  师:我想到了一个谜语:家里有块玉。谜底就是“宝”,这回我一定记住“宝”了。谢谢你们。

  二、初读课文

  (一)师范读课文。

  师:有位老爷爷说得好:(师读课文,随着出示有关课文内容的课件。)

  人有两件宝,

  双手和大脑。

  双手会做工,

  大脑会思考。

  用手又用脑,

  才能有创造。

  一切创造靠劳动,

  劳动要靠手和脑。

  师:这首儿歌就是我们书上的一篇课文,你们愿意比比谁读得好吗?要想读得好,首先要把字音读准。在读书时,你遇到不认识的生字,打算怎么办呢?

  生答。

  师:你们的办法真多:可以请拼音朋友帮忙,可以请教老师,还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。

  (二)自由读课文。要求把字音读准。

  师:快打开书66页,用手一边指,一边自由地读读课文,看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。

  (三)指名读课文。

  师:能把字音读准吗?谁能读给大家听。

  指名读。评读。

  (四)认读生字。

  课件出示生字。

  师:这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了,你还认识它们吗?

  师:谁愿意当小老师带读,你会读哪个就带读哪个。

  师:谁能说一说你是怎么记住这些字的。

  师:我们来比赛读,看谁读得又快又准。

  课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。

  (五)自己读课文。要求把课文读通。

  师:把生字放回课文中,你再自己读一读,看看谁能把课文读通顺。

  指名读。评读。

  三、细读课文

  (一)两人小组读。

  师:要想把课文读好,我有一个秘密,想不想知道啊?

  师:在读课文时,你认为哪些句子不太好读,就把它多读几遍,边读边想想它是什么意思,这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。

  师:哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。

  (二)理解“一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑”的意思。

  出示课件:一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑

  师:你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗?(指导说完整话。)

  生说。

  师:2008年,北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗?

  生答。

  师:为了迎接奥运会,北京有了很大的变化。比如空气越来越清新,街道越来越美丽,大厦越来越漂亮,道路越来越通畅。想不想看看?

  出示课件:有关北京建设的图片

  师:这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。

  板书帖画:手脑

  师:相信到了2008年,我们北京会更加美好。

  (三)熟读课文。

  师:让我们加上动作和表演,再来读读课文吧。

  (四)比赛读。

  游戏:童话剧“小猴造喷水池”

  由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴,老师串词,全班配音:第一次修喷水池时说“用脑不用手,啥也办不到”;第二次修喷水池时说“用手不用脑,事情办不好”;第三次修喷水池时说“用脑又用手,才能有创造”。

  四、学写生字

  动动脑,说一说你怎样写好生字。

  动动手,写一写生字。(教师范写两个。)

  五、游戏巩固

  二人合作拼生字。

  师:动动手和脑,看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面,并邀请你的好朋友一起大声地读一读,还可以说说你是怎么记住它们的。

  六、布置作业

  师:这节课你有什么收获?

  师:长大以后你想做什么?只要用好我们的两件宝,你的理想一定会实现!小朋友们在课下还可以把你的理想画下来,贴在你的书桌前。

小学《两件宝》语文教案2

  教学要求

  学会9个生字和4个词语,认识7个字。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.知道双手和大脑是人的两件宝,培养用手用脑热爱劳动的好习惯。

  教学重点

  教学重点是学习生字新词,指导朗读和背诵课文,使学生知道手脑要并用才能有创造。教学难点,有些词句不容易理解。

  课前准备

  收集课外活动照片、绘画作品,出一次专栏。

  2.生字卡片;课文朗读的录音带。教学时间2课时

  教学过程

  一、揭示课题,启发思考

  1.板书课题:

  1 人有两件宝课题中两个字没学过,谁会读?(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字,左边是_(生:单人旁),右边是_(生:一个牛字),一个人牵着一头牛,这个字就是“件”,一件衣服、一件事情的“件”,也是这个字。

  2.课文是一首儿歌,是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。3.读到课题,你们想知道些什么?(启发学生学会提问。)

  二、范读课文(或放课文朗读的录音)听老师读课文后,知道这两件宝是什么?

  三、初读课文,自学生字词

  1.凭借汉语拼音读两遍课文。

  2.读课后生字表(一)和表(二)中的本课生字,在课文中把这些字画出来,再连成词读一读。(教师巡视、辅导,了解自学情况。)

  四、检查自学情况

  1.出示带有拼音的生字卡片,指名认读。双手事情创造(注意带点字都翘舌音,“情”为轻声。)思考做工才能(注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。)劳动两件宝办不到

  2.指名读课文。(从差到好,不同层次3-5名,注意读准生字的字音,“不”的不同读音)

  3.齐读课文。

  五、以问促读,熟悉课文

  1.课文有3句话,第一句说什么?

  2.这两件宝该怎样用?读第二句。

  3.课文最后说什么?

  4.连起来读一读课文。

  六、识字写字教学

  1.认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)

  2.指导学生记住字形。(突出重、难点)双:两个“又”不同,左边是又字旁,第2笔是点。做:右边是反文旁,4笔写成。才:把“寸”的.点改成撇。

  3.指导写字。双:右边的“又”,横撇要左伸到点下。左右靠拢。做:左中右三部分要紧凑,单人旁要窄些,中间“古”稍短些,右边“反文旁”与“单人旁”一般高。办:先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。

  4.课堂作业。(完成课后练习第2题。)

  第二课时

  一、复习

  认读生字词。

  2.听写,写后集体检查、订正。双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。

  3.朗读课文。

  二、理解句子

  双手会做工,大脑会思考。

  (1)口头填空。

  工人_______农民_______护士_______ 老师_______

  (2)思考“就是干什么?(动脑筋,想办法)讲讲你或别人动脑筋的事。(启发:想一想,你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题,你想了什么办法,结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗?

  2.用手又用脑,才能有创造。师解释”创造“:想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例,如爱迪生发明电灯,或举学校中一些小发明的事例,重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生知道手脑并用与创造发明的关系,不必深讲。

  3.小结:这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝,我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动,肯动脑,一定会有所创造。

  三、指导朗读、背诵

  1、指导读法。读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么,有什么用,怎样用,介绍的时候要把词语连起来读,意思才清楚。如:用手不用脑,事情做不好,用脑不用手,啥也办不到,用手又用脑,才能有创造。

  2.听朗读录音,再跟着一起读。

  3.指导背诵。(1)理一理三句话的顺序:先说什么,接着说什么,最后说什么。

  (2)采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣,帮助记忆。如:师读每行前半句,生接后半句。

  四、巩固练习

  1.完成课后练习3。

  2.比一比,组词语。工()做()才()公()作()寸()

  板书设计:两件宝两件宝 双手 大脑 做工 思考 创造

小学《两件宝》语文教案3

  一、教学目的:

  1、通过读课文,知道手和脑是人的两件宝,体会动手、动脑的乐趣,激发创造热情。

  2、认识14个生字。认识新笔画“竖提”及新偏旁部首宝盖头。

  二、教学教具:

  卡片、录音机、小红花

  三、学习过程:

  一、谜语导入,激发学习兴趣

  师:同学们,你们想猜谜语吗?老师出个谜语给你们猜好吗?

  师:十个小伙伴,分成两个班。大家团结紧,倒海又移山。(谜底是"一双手")

  学生猜出后,教师板书:双手

  师追问学生:你们是怎么猜出来的?(对说得有道理的学生给予鼓励,奖励五角星)师板书:大脑

  师:双手、大脑,可是我们的两件宝。我们可以用双手和大脑干什么?

  (生自由回答)

  师:对,我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱……所有一切都是人们的劳动创造出来的。师适时板书:两件宝

  二、初读课文,读准字音

  1、听录音机读并进行评价。指名读

  2、师:这首儿歌就是我们书上的一篇课文发,你们愿意比比看谁读得最好吗?(愿意)要想读得好,首先要把字音读准。在读时,你遇到不认识的生字,打算怎么办呢?(学生自由回答:有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等)

  师:你们的办法真多,那就自己选个你喜欢的办法学习吧!

  3、出示生字卡

  (1)师:谁敢起来试一试把字音读一下?(学生踊跃举手)

  师:谁愿意当小老师带读,你会拼读哪个就带读哪个?(生按照模式:大家跟我这样读。我就跟你这样读。)

  (2)学生轮流读。

  (3)去掉拼音认读。

  (4)师:看来大家都学得挺认真的,老师很高兴。想让大家做个游戏,要吗?(要)这个游戏的名字叫“捞月亮”。

  (把月亮形状的生字卡片贴在黑板上,点学生上台选择各种不同形状的月亮,然后读月亮后面的生字。如果读对了,全班就跟着读3遍,读错了或不懂的,可以请同学帮忙。)

  4、出示词语:两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做

  (学生认读词语,先请同学读,再同学带读,最后小老师指名读)

  5、再试着读课文

  师:同学们,你们会读字、词,如果把它们放到课文中,你还会读吗?

  (分小组读课文-各组推荐最好的、最有进步的同学起来读。)

  三、初步理解课文

  师:为什么说手和脑是两件宝?

  学生带者问题读课文,在课文中找出答案。

  学生自由交流、讨论,教师指名回答。(重点围绕:双手会做工、大脑会思考。用手又用脑,才能有创造。一切创造*劳动,劳动要*手和脑。)师板书:双手会做工大脑会思考

  师:什么叫"思考"?(就是动脑筋想问题)

  四、背诵课文

  1、师生接龙背课文,师读前半句,生读后半句。

  2、生生互动,三个人一组背诵。

  3、指名起来读,读好的奖给五角星。

  五、总结

  师:人无论做什么事情都离不了双手,而想问题就要用到大脑,所以说人的双手和大脑是两件宝。

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