小学语文《我在街上识汉字》教案

时间:2022-09-02 10:38:39 教案 我要投稿

小学语文《我在街上识汉字》教案

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的小学语文《我在街上识汉字》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文《我在街上识汉字》教案

小学语文《我在街上识汉字》教案1

  教学目的

  1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字,会写“中、公、电”3个生字。

  2、正确、流利地朗读词串,感悟词语的意思。

  3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字,培养自主识字意识和能力。

  教学过程

  一、从图入手,谈话引入新课

  1、图上画的是什么地方?你是如何知道的?

  2、两个小朋友站在什么地方?他们在做什么?

  二、出示课题,学生朗读课题

  三、引导学生看图识字

  1、图上画了哪些地方?认一认招牌上的字,出示相对应的词语,在词语中示出要求认识的生字。

  2、说说自己认识哪些字,在哪儿认识。

  3、反复认读,让学生说说有是用什么方法记住字形的。

  四、指导学生朗读词串。

  五、巩固练习

  1、做字音、字形找朋友的游戏,巩固识字效果。

  2、自由选择词语练习说话。

  六、指导书写。

小学语文《我在街上识汉字》教案2

  教学内容:

  本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册识字二第二课——我在街上识汉字。

  设计理念:

  本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求,根据教材特点和低年级学生的心理特点,在设计中力图突出以下四点:

  1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。

  2.将识字与发展语言相结合。

  3.让识字与认识事物相结合,体现出人文关怀。

  4.掌握识字规律,发现识字方法,提高识字兴趣与识字能力。

  教学目标:

  1.指导学生认识“店、司、饭、园、”等九个会认字。

  2.指导学生正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。

  3.指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读,感悟情景,发挥想象力,在叙述的同时,语言得到训练。

  4.鼓励学生在同桌、小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。

  5.激发学生识字的兴趣,留心观察周围的事物,培养学生主动识字的意识,引导并启发学生发现更多识字的好方法。

  教学重、难点:

  1.学会本课会认字,认真书写会写字。

  2.引导学生掌握识字方法,激发学生识字兴趣。

  教学准备:

  词卡、卡通图片、多媒体课件。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  教学过程:

  一、出示情境图,谈话导入。

  同学们,你们喜欢逛街吗?今天,陈老师带你们到大街上看一看吧!

  1.课件:出示书中情境图,鼓励学生识记标牌名称。

  2.教师,导出课题。

  刚才,我们在逛街时,认识了不少汉字。这种在街上识字的好方法,就是陈老师送给你们的一把学习汉字的金钥匙。

  (板书课题:2.我在街上识汉字)

  二、初读课文,认读成诵。

  1.同学们,大街上可真热闹啊!你还记得,我们都去过哪儿吗?(课件出示:九个带拼音的词语。)

  2.同桌之间互相读,仔细听一听他哪里读得好?你要向他学习,读得不好的地方,帮他纠正,看看哪桌的同学合作得最出色。

  拼音是“钥匙”,汉字是“锁”,读准拼音,点击课件,锁会立即打开。

  例:

  6.朗读训练。

  (1)教师范读九个词语,读出节奏和韵味。

  (2)学生练习,有节奏地美美地朗读全文。

  三、深入感悟,理解词意。

  1.小组交流,理解词意。

  2.汇报效果,提出疑问。

  3.课件出示(实景录像):教师指导学生理解“银行”、“公司”两个词的意思。

  4.练说句子。

  (1)课件出示:说话训练的句式:“我去,。”

  (2)教师示范用“我去哪里干什么?”的句式,练习说话。

  ①学生练习用“我去商店,”的句式,练习补充句子。

  ②学生练习用“我去,”的句式,说一句完整的句子。

  (2)课件出示:说话训练的句式:“大街上,有,有,还有”,学生练习说话。

  四、组织游戏,巩固识字。

  活动一:找苹果。

  1.课件出示:一棵茂盛的.苹果树,树上挂满了带有汉字的黄苹果,教师指名读苹果上的汉字,学生读准字音后,苹果就随着美妙的音乐迅速落地,教师接住苹果,送给学生,得到字卡的学生领读词语。

  2.辨析两组形近字“公”和“工”,“园”和“院”。

  活动二:小刺猬送礼物。1.教师引导:同学们学习得这么认真,小刺猬也跑来为我们祝贺。这不,它带着礼物跑来了。你想得到这么好吃的野果吗?(黑板上出示:一只浑身扎满野果的刺猬,每个野果上有一个会认字)。

  2.指名读。(谁能读准字音,再组词,并领着大家读一读,野果就奖给谁。)

  五、启发想象,指导书写。

  1.课件出示:“公”字。(出示时,按正确的笔顺在田字格中规范地书写“公”字)。

  2.指导书写“公”字。

  (1)摆一摆:学生正确地书空“公”字的笔顺。

  (2)看一看:学生仔细看教师范写“公”字。(教师的范写是为了让学生看清笔画在田字格中的正确位置)。

  (3)练一练:学生认真书写“公”字。(教师巡视,指导书写,纠正学生的写字姿势,挑选典型性的作业,对于书写工整、规范的学生,教师在他的作业本上加盖“小小书法家”的印章)。

  (4)师生评议,引导欣赏。

  六、课外拓展,巩固识字。

  活动一:画地图

  1.教师引导:陈老师想送每人一件礼物,你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢!认真听,对照学习卡,把听到的词语连起来,可以用直线连起来,也可以用弧线连起来。

  故事内容:

  星期六,天气晴朗,李明全家开始周末旅行了。他们先来到南门超市,南门超市的人可真多啊!上了汽车,李明全家就直奔人民公园了。在路上,他们有说有笑,开心极了。途中还经过了不少地方,有明明读书的学校,芳芳的人民银行,气派的红星商店,整洁的县人民医院,还有爸爸上班的单位和明明经常买书的华书店呢!终于到了公园,全家人玩得可开心了!可是明明的肚子却不听使唤,饿极了!于是全家人到大饭店饱餐了一顿,接着到电影院美美地看了一场电影,才结束了今天的旅行。(故事内容中的黑体字,就是学习卡中的十个词语)。

  2.同学们,连完后你们有什么发现?(学习卡中共有十个词语,所以用直线连的学生发现,是一颗五角星,用弧线连的学生发现,是一朵鲜花)。

  3.学生连好的图形展示。(其中学习卡中的十个词,在教学设计的示意图中,暂时用十个小圆点来代替),如下图所示:

  4.教师。活动二:到大街上识汉字。

  1.课件出示:实景录像——学生们喜闻乐见的标牌,如肯德基,麦当劳等。

  2.学生一边看标牌,一边大声地读己所认识的汉字。

  七、方法,鼓励识字。

  1.教师引导学生本课的识字方法。

  2.教师鼓励学生说出更多的识字方法。

  3.教师:

  同学们,生活本身就是一位知识渊博的老师,在今后的学习中,让我们一起做个有心人,用“识字”这把金钥匙来开启知识宝库的大门吧!

  我读对联识汉字

【小学语文《我在街上识汉字》教案】相关文章:

我在街上识汉字教案06-23

我在街上识汉字的教案07-04

《我在街上识汉字》教案07-06

《我在街上识汉字》教案08-25

《我在街上识汉字》教案范文07-06

我在街上识汉字的教学反思06-28

《我在街上识汉字》教学设计11-18

小学语文识汉字教案08-22

小学一年级语文《我在街上识汉字》教学设计10-22

《我读对联识汉字》教案07-06