胖乎乎的小手教案

时间：2022-10-06 10:56:27 教案我要投稿

胖乎乎的小手教案范文集合5篇

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的胖乎乎的小手教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

胖乎乎的小手教案范文集合5篇

胖乎乎的小手教案篇1

　　教学目标

　　1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　教学重点

　　认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。

　　课时安排：2课时

　　教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。

　　学生准备

　　1．生字卡片，自己的小手图片。

　　2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谜语激趣，引入新课

　　1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)

　　2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)

　　3．板书课题，齐读课题。认识“胖”字。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。)

　　2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。

　　奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。

　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )

　　3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。

　　4．开火车连读课文，师生正音。

　　三、互动识字，检查落实

　　1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。

　　2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!

　　站──( )诗──( )清──( )蛙──( )

　　贴──( )等──( )情──( )鞋──( )

　　3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!

　　(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)

　　四、类比观察，指导写字

　　1．同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。

　　2．教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)

　　3．学生描红练习

　　4．展览，赏析。

　　五、实践作业

　　回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。

　　板书设计

　　6 胖乎乎的小手

　　兰兰

　　{爸爸──拿拖鞋

　　妈妈──洗手绢

　　奶奶──挠庠庠关心}

　　关心

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入，巩固生字

　　1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。

　　2．交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌

　　二、合作探究，细读体悟

　　1．自由读文，用“──”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。

　　2．学生汇报读，教师归纳。(课件出示，重点指导朗读)

　　兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?

　　兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!

　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)

　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)

　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)

　　(1)出示课文插图，联系课文说话。

　　“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?

　　(2)指导分角色朗读。(加“·”读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)

　　交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

　　谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　3．学生合作练读。

　　(1)小组为单位，分角色朗读课文。

　　(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

　　(3)学生表演读。

　　三、拓展延伸，展开想象

　　1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)

　　2．创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(出示幻灯片提示)

　　这双( )的小手替( )。这双( )的小手帮( )。

　　这双( )的小手为( )。这双( )的小手能( )。

　　这双( )的小手会( )。

　　四、看看，记记，写字指导

　　1．先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

　　2．教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。)

　　3．学生书空，描红，练写。

　　4．展览、评析。

　　板书设计

　　6 胖乎乎的小手

　　兰兰爱家人

胖乎乎的小手教案篇2

　　【学习目标】

　　1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“笑、着”等6个字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　【教学重点、难点】

　　1、重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

　　2、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　【教学特色】

　　本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”、“夸手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决生字的过程中，利用多媒体课件，通过各种各样的读，如：自读、指名读、开火车读，以及最近的抓读，学会本课的生字。现在独生子女较多，勤劳、孝顺正是他们所欠缺的，让学生有所感悟，这是本课的教学难点。为了突破这个难点，我创设情境，让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟，明白文中蕴含的道理。最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，说说自己的小手为别人干过什么，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注重学生的参与性，有画有说有写，学生真正成了学习的主人。

　　【教学过程】

　　一、猜谜激趣，导入新课

　　1、猜谜：

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。

　　“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。做工种地真能干，写字吃饭全靠它。”

　　“十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，共同把事干。”

　　“五个兄弟，住在一起，名字不同，长短不一。”(手)

　　还是我们的手，伸出我们的手，和后面老师挥一挥手，打个招呼!

　　2、画手：

　　老师发现有一双手特别可爱，瞧，胖乎乎的，上面还有一个个小窝呢!你能把这双小手画到黑板上去吗?告诉大家你都能用小手做什么呢?那大家说说这是一双怎么样的小手?

　　3、夸手：

　　那平时，你们的双手都会干什么呢?

　　4、揭题：

　　今天，老师也给你们带来了一双胖乎乎的小手，你可别小瞧这双手，可能干了。不信，学了课文你就知道了!

　　5、学习课题里“胖”的音、形、意，并齐读课题。

　　课题里有一个生字宝宝，谁来读一读?谁能用好办法记住它?那你知道胖的反义词是什么吗?让我们一起来读读课题吧!

　　二、初读课文，学习生字

　　1、这篇课文，你们能不能自己试着读读看，那如果遇到不认识的生字宝宝那可怎么办呢?

　　小朋友们就用上自己的小手，边读边画出生字宝宝，记住：

　　读准字音，读通课文!

　　2、(出示课件：一片美丽的草坪)春天，是踏青的好季节，咱们跟着生字宝宝一块去玩吧!生字宝宝说了，只要你把它读准了，这片草地就能开出许许多多、多种多样、五颜六色的花，想不想看呀?那赶快自己在下面练一练!

　　(自由读、指名读、开小火车读、齐读)

　　3、谁能用好办法记住这些生字宝宝呢?

　　(指名说、同桌互说)

　　4、这些生字宝宝可真调皮，它又跑到句子里面去了，你能读吗?

　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊!

　　这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

　　(指名读、齐读)

　　5、生字宝宝玩累了，它要回家了，咱们一快去它家看看吧!谁来读读课文?

　　(指名分段朗读课文)

　　小朋友们，咱们给他们提点什么建议呢?

　　三、朗读感悟

　　1、小朋友们，你们知道吗?兰兰的小手可能干了(出示课件：兰兰画的画)，瞧，这些画都是兰兰画的画，你觉得哪张画最漂亮?为什么?是呀，可是爸爸、妈妈、姥姥为什么都喜欢兰兰画的这双胖乎乎的小手呢?请小朋友们再读课文，用上小手，划出有关句子，找出答案!

　　2、反馈：

　　指名说。

　　3、指导朗读，品味句子：

　　⑴ 每天，爸爸下班回来，累得呀，脚也痛了，腰也酸了，连气也喘不过来了，这时，兰兰心里想什么?兰兰是怎么做的呢?

　　(板书：拿)

　　你要是兰兰爸爸，你会怎么想?

　　怪不得，爸爸要这样夸奖她呢!

　　(教师相机采用换词的方法理解“替”)

　　⑵ 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还会给妈妈做事呢!妈妈就发现她擦过汗的手绢经常洗得干干净净挂在阳台上，咦，那是谁干的?对，是我们的小兰兰，谁来当当妈妈，夸夸兰兰?

　　(教师指导朗读，并板书：给)

　　⑶ 姥姥是家里年纪最大的，兰兰可尊敬她了，姥姥说什么?

　　(教师指导朗读，并板书：挠)

　　4、从爸爸妈妈的夸奖声中，你觉得兰兰是一个怎么样孩子?

　　(根据学生回答板书：能干)

　　四、课中操

　　兰兰这双胖乎乎的小手真能干，我们也有一双胖乎乎的小手，让我们跟着兰兰来活动活动我们的小手吧!

　　五、说话训练

　　那我们的双手都为别人做过什么呢?

　　请小朋友们用上：替、给、帮、为，这些字来说一说!

　　(同桌互说，指名说)

　　六、巩固生字

　　小朋友真不错，看，谁又来了，生字宝宝向你们祝贺了，但你们还认到它们吗?(出示课件：会闪的生字)这些生字宝宝可调皮了，跳得可快了，你可要注意了，看你能抓住几个好朋友!

　　(学生试抓，齐抓)

　　七、指导书写

　　1、瞧，兰兰一家人不仅在表扬兰兰，也在夸你们能干呢!看，爸爸、妈妈、姥姥的脸上怎么样了?

　　(笑着)

　　2、今天，我们就用小手来写写这两个生字!

　　3、你觉得写这两个字时，有什么需要特别注意的地方吗?

　　(老师范写，学生描写)

　　4、反馈：

　　同桌互评，给写的好的小朋友画上一颗五角星，写得不好的告诉他哪里需要改正。

　　八、课堂小结

　　通过这一节课的学习，我知道了，我们的小朋友有非常能干的小手，伸出我们的小手，拍拍，相信我们小手会做越来越多的事情!

　　九、课后作业

　　看看选选，你喜欢哪部分作业，课后就用你的小手认真地把它完成!

　　1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

　　2、用自己的小手为家长做一件事，注意观察家人的表情。

　　3、以《我有一双小巧手》为题，用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来交流。

胖乎乎的小手教案篇3

　　教学目标:

　　1、学会认识13个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　教学重点：认识生字，会写6个生字[n]

　　教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、看图激趣揭题

　　看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》

　　1、师范读[]

　　认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？

　　2、初读课文[

　　（1）自读课文读准字音[

　　（2）找出课文中的生字，多读几遍

　　二、出示带拼音的生字检查正音

　　（3）找一找、标一标有几个自然段

　　（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读

　　（5）师生正音

　　三、生字教学

　　1、合作学习生字

　　2、交流学习方法

　　3、用词语巩固识字

　　四、写字教学

　　看着[

　　1、师范写

　　2、生描红交流

　　3、声练写

　　五、第一二自然段教学

　　（一）第一自然段教学

　　1、指导长句的朗读。

　　2、用喜欢说一句话。

　　3、读出喜欢的语气。

　　（二）第二自然段教学

　　1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？

　　2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？

　　加手势朗读课文。

　　3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？

　　问句的指导。不明白的语气指导。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习巩固生字

　　二、第3——6自然段的教学[自读全文。指名读一、二自然段。

　　（一）第3——5自然段教学

　　1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？

　　板书：爸爸拿拖鞋

　　妈妈洗手绢[姥姥挠痒痒

　　2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。

　　（二）读最后自然段

　　1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？

　　2、指导朗读明白了的语气。

　　3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？

　　4、那你会帮家了做什么事情呢？

　　我替爸爸________________________________________

　　我给妈妈________________________________________

　　我帮老师________________________________________

　　我为大家_________________________________________

　　三、写字教学画

　　笑兴会

　　1、师示范

　　2、生描红交流

　　3、生练写

　　四、全文朗读

　　五，拓展教学

胖乎乎的小手教案篇4

　　【教学内容】

　　《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品质。

　　【教学目标】

　　１、认识“胖”“喜”等１３个生字。会写“看”“着”等６个生字。

　　２、正确，流利，有感情地朗读课文。

　　３、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　【教学过程】

　　胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案

　　第一课时

　　识字写字（认识“胖”“喜”等13个生字。会写“看”“着”等6个生字。）

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　（黑板上，13张生字卡片横排贴好，相应的音节卡片打乱顺序贴）

　　师：生字宝宝已经排好了整齐的队伍，我们来帮音节宝宝排队，好吗？

　　（老师示范：找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方，领读“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）

　　生：上台贴卡片，带读（每生两个字）

　　师：你们的小手真能干！

　　二、读中感悟，合作探究

　　师：生字已经会读会写了，咱们把它们请回到第6课（贴出课题：6 胖乎乎的小手），齐读课题。相信你们能把课文读得更好。边读边想：全家人为什么都喜欢兰兰的那张画？把他们说的.话用横线画下来。

　　生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）

　　师：兰兰帮全家人做了哪些事？

　　生：帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。

　　师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他同学边听边想你喜欢哪一自然段？

　　生轮读课文。

　　师：你喜欢哪一自然段？就把那一自然段读一读。

　　生自由读课文。

　　师：你喜欢哪一自然段？

　　（学生说到哪一自然段，就指导哪一自然段）

　　１、学习第二自然段：

　　生：我喜欢读第二自然段

　　师：你能读给大家听吗？

　　生：（读第二自然段）

　　师：他读得怎么样？

　　生：他读得流利，有感情；我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……

　　师：体会得真好。谁能扮演一下兰兰来读一读？

　　生：（指名读兰兰说的话）

　　师：我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。

　　生：（齐读兰兰的话）

　　２、学习3、4、5自然段：

　　师：还有谁喜欢读第3自然段？来读给大家听听。

　　生：（指名读）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案

　　师：你读懂了什么？

　　生：爸爸喜欢兰兰胖乎乎的小手，是因为小手帮爸爸拿过拖鞋。

　　师：想想爸爸说这话时，表情怎样？谁来模仿爸爸的口吻读一读？

　　生：（指名读）

　　师：读的怎么样？

　　生：……

　　师：谁能把爸爸亲切的语气和夸奖的意思读出来？

　　生：（再指名读）

　　师：我们都把自己当成爸爸来夸夸兰兰。

　　生：（齐读第三自然段）

　　以下4、5自然的学习方法同第3自然段。

　　３、学习第1和第6自然段：

　　师：谁能把第1自然段读得最好？

　　生：（想读的都站起来读）

　　师：现在你是兰兰，听了爸爸、妈妈、姥姥都夸奖你，心里怎样想？

　　生：高兴；兴奋；以后还要为全家人做更多的事……

　　师：谁来把兰兰高兴的心情读出来。

　　生：（指名读）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案

　　师：读了全家人对兰兰的夸奖，你们替兰兰高兴吗？把自己当着兰兰来感受一下。

　　生：（齐读第6段）

　　三、欣赏朗读，进入角色（分角色朗读）

　　先分四人一小组，分角色，一人一个角色；老师叙述，请学生表演读。

　　四、发散思维，扩展想象

　　师：兰兰长大后，会帮全家人做哪些事情呢？

　　生：帮姥姥、妈妈梳头；帮爸爸整理书房………

　　师：看看你们自己的小手，想一想，你们的小手长大了帮家长做哪些事？（针对课后《说说做做》 “我替爸爸。我给妈妈。我帮老师。我为大家。”，贴出板书：替爸爸、给妈妈）

　　生：……

　　师：你们的小手还会帮老师和同学做些什么？（贴板书：帮老师、为大家）

　　生：……

　　师：遇到不认识的人需要帮助，你会怎么做？

　　五、课外活动

　　师：老师知道同学们的小手很能干，今天老师要给你们每双小手布置一项任务，回家后，用你的小手帮家人做一件事，做的时候观察家里人的表情，然后把当时的情景画下来，我们来一个“比小手”画展。

　　还有一种想法是通过课文第一句话展开分析

　　出示第一句：全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　问：全家人指的是谁？

　　兰兰的画上画了什么？

　　你从哪里看出爸爸很喜欢这张画？

　　为什么大家都喜欢兰兰的那张画？（因为……所以）

　　板书：

　　替爸爸

　　给妈妈

　　6 胖乎乎的小手帮老师

　　为大家

　　……

　　（音节卡片）

胖乎乎的小手教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识本课13个生字。

　　2、正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的兴趣。

　　3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　教学重点：

　　1、运用多种方法识记本课生字词。

　　2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　教学准备：

　　教学课件。

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣，导入新课。

　　1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗?

　　2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)

　　3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，(板书：课题)全家人都喜欢，为什么呢?看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。3

　　二、整体感知课文。

　　(课件)听完故事，说说你都知道些什么?(交流)相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩?

　　三、初读课文，学习生字。

　　老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗?

　　那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明了吗?

　　1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。

　　(课件)出示带拼音的生字。

　　大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。(重读后鼻音)

　　谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗

　　2、指名读生字。

　　谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?

　　3、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?

　　四、再读课文，把课文读通顺、流利。

　　老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?

　　1、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗?

　　2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢?

　　3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?

　　五、细读课文，抓重点指导朗读。

　　1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下，你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗?

　　2、班上交流。哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?

　　3、 (出示三个句子)老师想问问，你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名交流，再读，学生评价。指导：全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜欢的语气笑着读。)再读，再评价。(指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。

　　4、老师有个问题不明白，到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?

　　5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后，齐读)想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩!

　　六、拓展练习：

　　兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)交流并夸夸自己的小手。

　　七、作业设计：

　　1、把课文读给爸爸、妈妈听听。

　　2、和同学一起做做本课的生字卡。

　　3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。

　　看看，选选，你喜欢哪份作业，课后就用你的小手认真地去把它完成，好吗?

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