《我们成功了》教学设计

时间：2022-08-15 09:44:47 教学设计我要投稿

《我们成功了》教学设计（精选8篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《我们成功了》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我们成功了》教学设计（精选8篇）

　　《我们成功了》教学设计篇1

　　学习目标

　　1、认识14个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　教学重点

　　认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

　　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

　　二、创设情境

　　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

　　3、看过的同学当时心情怎样?

　　三、初读课文

　　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

　　2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

　　四、识字写字。

　　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

　　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

　　5、写字指导：

　　引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

　　提醒学生注意：

　　1)、京的上横、互的下横是长横;

　　2)申、洋二字的竖为主笔。

　　3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　4)匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;

　　5)泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”个人创意增减：

　　课前谈话：(出示奥运会标志)你知道这是什么标志吗?(生：奥运会)奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。你知道奥运会有哪些比赛项目吗?

　　第二课时

　　一、导入。

　　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

　　二、了解背景：

　　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

　　三、朗读感悟

　　1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

　　2、说说你们现在的心情，(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。

　　3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

　　4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思?为什么人们都不约而同地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?

　　5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)

　　四、实践活动：

　　“我为2008年奥运会出力”

　　可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育;再想想我们能为2008年奥运会做些什么?

　　个人创意增减：

　　插入：总结，朗读全文。

　　1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。(出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。)让我们骄傲地告诉世界：(齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬)。

　　2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗读全文。

　　《我们成功了》教学设计篇2

　　一、教学对象分析：

　　大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。

　　二、学习目标:

　　1、认识13个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。

　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。

　　三、教学重点：

　　认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

　　四、教学难点：

　　自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

　　五、教学策略与教学活动设计：

　　第一课时

　　一、分享资料，导入新课；

　　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

　　2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。

　　3、板书课题，师生共同确定学习目标。

　　二、初读感悟

　　1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

　　2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。

　　3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。

　　三、朗读感悟：

　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

　　3、利用网络进行自学探究：

　　拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）

　　选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。

　　四、再读抒情。

　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。

　　第二课时

　　一、朗读欣赏：

　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。

　　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

　　3、学生读，老师欣赏。

　　二、交流学习体会，感情背诵：

　　1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？

　　2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。

　　3、练习背诵自己认为写得优美的文段。

　　4、表演背诵，同学评议。

　　三、巩固识字，指导写字。

　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

　　2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。

　　3、点拨，范写，学生描红，互相评议。

　　四、拓展阅读，打写创作：

　　网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。

　　《我们成功了》教学设计篇3

　　【设计理念】

　　以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。

　　【设计特色】

　　以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣。

　　【教学目标】

　　1、认识讯、传等14个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，指导朗读的语气和表情。

　　4、增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国情感。

　　【教学重点】

　　学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情，增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　【教学难点】

　　1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　2、增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　【教学流程】

　　一、导入

　　1、（出示福娃）你们知道这是什么吗

　　2、同学们知道的可真多！福娃是为迎接2008年奥运会而设计的吉祥物。奥运会的全称是奥林匹克运动会。它每4年举行一次。能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因此，很多国家的城市都想申请举办奥运会。1993年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。非常可惜！但是中国人民没有泄气，北京继续申请举办2008年的奥运会。在2001年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果。晚上。消息终于传来：最后的结果怎么样？

　　赶紧把这个好消息告诉你的伙伴吧！（学生互相说）

　　3、指名读。问：为什么这样读？

　　全班齐读课题

　　二、自由初读课文

　　我们成功了！多么令人自豪和激动啊！就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种自豪和激动吧！请翻开书自由读课文，将生字字音读准，遇到难读的字多读几遍。

　　三、自学交流

　　1、相信大家都从课文当中感受到了成功的喜悦。那就让我们放飞手中的气球庆祝这次成功吧！（点击课件：生字气球）

　　⑴这些字宝宝你们都认识吗？请大家看着拼音读一读。

　　（2）去掉拼音你们认识吗？

　　（3）观察这些字，你有什么发现？

　　（4）谁来读一读。

　　专—转

　　转—传

　　萝—锣

　　陆—击

　　用—拥

　　包—抱

　　目—泪

　　军—挥

　　杨—扬

　　2、字宝宝们都找了朋友组成了词语，你们还能和这些词语交上朋友吗？（点击课件：出示词语）

　　挥舞

　　锣鼓

　　高呼

　　击掌

　　拥抱

　　泪水

　　流淌

　　奥林匹克

　　飘扬

　　表演一下：击掌、拥抱

　　自由读，指名带读。

　　3、游戏巩固

　　（1）找朋友游戏

　　（2）“最佳搭档”——

　　一个学生比划、形容生字，一个学生猜字。

　　4、字、词宝宝们要回家了。下面含有这些字词的句子你能来读一读吗？

　　人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。

　　人们相互击长掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　四、指导朗读，理解句子

　　从这些话中，你能感受到什么？

　　1、2001年7月13日，是一个举国关注的日子，那时，同学们刚刚两、三岁，对那个时刻没有什么印象，下面，就让我们在录象片中，重温当年激动人心的场面吧！

　　（播放录象）

　　2、说说你看后的心情怎样？请带上这种心情朗读课文。一边读一边标出自然段。

　　3、听范读

　　（自豪、骄傲的语气）

　　4、录音读的怎么样？你听出了什么？

　　5、朗读自己喜欢的自然段，老师要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，老师就请他到台上来读给大家听。好了，开始练习朗读吧。

　　6、指名朗读学生喜欢的自然段。

　　7、人们聚在一起欢庆这快乐的时刻。你们想不想加入他们欢庆的行列？

　　女同学表演读第二自然段，男同学表演读第三自然段。

　　8、申奥成功了，中国成功了。2008年，全世界最优秀的运动员将齐聚中国北京，参加奥运会。你们有信心让奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬吗？

　　那就让我们骄傲地告诉全世界：（生读第4自然段）

　　让我们再一次自豪地向全世界宣称：（生齐读：我们成功了）

　　五、拓展延伸

　　“我为2008奥运出力”

　　说说我们能为2008年奥运会作些什么？

　　《我们成功了》教学设计篇4

　　学习目标

　　1、认识14个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

　　4、增强学生民族自尊心、自豪感。

　　教学重点

　　1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　2、识字教学

　　教学难点

　　初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教具准备

　　生字卡片、课件

　　教学时间

　　两课时。

　　教学过程

　　第一课时：

　　一、谈话，导入新课。

　　1、教师以饱满的激情，回忆1993年申办2000年奥运会的经历及两票之差败给悉尼的惨痛，讲述2001年的申办的成功与巨大的喜悦。（反思：北京申奥成功，是整个中国的成功，是很好的爱国教育题材。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争，我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛，八年后，我们北京以新的精神面貌再次参与竞争，以极大的热情企盼的08年的奥运会能在北京举行，又是何等的喜悦？所以，我对北京的.申奥背景做了介绍，用来帮助学生理解申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。这堂课的教学也说明了，情感疏通的重要性，我以我两次参与收看申奥结果时心境的巨大反差的历程，让孩子很好地体会到了申奥的大事，让每一个国人都热血沸腾。孩子们读起课文来，感情自然就更丰富了。）

　　2、激情：播放申办成功欢庆的视频资料，说说，看完了，你有什么感受？今天我们就来学习把这激动场面化为生动文字的课文。板书课题：我们成功了。

　　3、齐读课题。理解成功。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文：读准字音，画出生字。

　　2、小组内读课文：标出自然段，互查生字读音。提出不懂的问题。

　　三、识字教学

　　1、指名读各自然段，教师与学生评价重点强调生字读音。

　　2、出示词语，抢读。

　　3、游戏识字巩固：抢卡片。说说你用什么方法识记生字的？

　　四、再读课文，感悟

　　1、课文写了哪些地方的欢乐场面？（反思：在学生讨论并充分朗读的基础上再肯定：天安门广场和中华世纪坛。把学习的主动权交给学生，给学生充分的阅读时间，不剥夺后进生的学习、感悟机会。）

　　2、朗读课文。重点朗读2、3自然段。

　　五、小结

　　第二课时

　　一、复习生字词语。

　　二、细读课文，感悟理解

　　1、教师以激动、自豪的语气范读。

　　2、你从老师的范读中听出什么？

　　3、还记得这欢呼雀跃的激动情景吗？你敢跟我挑战吗？谁想朗读？

　　3、学生自由读：读出激动自豪的语气。

　　4、指名朗读，师生共评。

　　三、表演，深化理解

　　现场采访活动：几位同学表演课文描写的天安门广场欢乐群众中的一员，一名同学扮演同样激动兴奋的记者，对他们进行采访，请他们自由谈谈：“我们北京申奥成功，作为一名中国人，你是怎样想的，你现在的心情怎样”等等

　　四、写字指导。

　　1、学生观察分析字的结构。

　　2、请班上写字最漂亮，观察最仔细的同学提醒、讲解字的主笔。教师补充。（反思：在教学写字的过程中，经常发现有的孩子对观察哪笔是这个字的主笔，哪个笔画在田字格的哪儿，有了疲劳和厌倦感。他们往往提不起兴致来集中注意力，无法认真关注在教学中，使得我的写字教学事倍功半，但偶然间发现，当我说：“我将请观察最仔细，写字最认真的同学来提醒大家，在黑板上书写”的时候，效果就大不一样了，孩子们就变得专心了，兴致盎然了。）

　　3、教师范写，学生书空。

　　五、小结。拓展：畅想2017，20017年，北京会有什么变化？你有什么打算？

　　《我们成功了》教学设计篇5

　　教学要求：

　　1．学会本课 10个生字及由生率组成的词语。会认 14个生字。

　　2．朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学重难点：

　　重点是识记生字，有感情地朗读课文。难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。

　　教学方法：

　　集中识字、表演朗读

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、简介奥运会，激发学习兴趣。

　　奥运会每四年举行一届。奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。

　　二、初读课文。

　　1．师范读课文。生听后说一说课文主要讲了什么？

　　2．生自读课文，圈出文中的生字，并把由这些字组成的词语多读几遍。

　　3．指名当小老师领读词语。

　　4．指导读准字音。

　　平舌音：泽翘舌音：传、申后鼻音：京

　　5．小组合作学习，采用多种方法识记生字。

　　6．汇报。分小组派代表汇报识字方法。

　　记笔顺：申、匹、互、京

　　熟字加偏旁：目→泪羊→洋

　　用→拥包→抱

　　目→相

　　熟宇换偏旁：杨→扬

　　三、指导写字。

　　1．分析字形，看清田字格里的生字的间架结构，重点指导：

　　互：匹：

　　2．指名在黑板上书写，集体评议。

　　3．完成“我会写”，师巡回指导。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1．出示生字卡片，指名读。

　　2．齐读。

　　二、感悟课文。

　　1．板书课题：我们成功了。

　　“我们成功了”是指我们干什么成功了？成功之后怎么样了？

　　（我们申办奥运会成功了，成功之后人们非常兴奋，非常激动。）

　　2．学习第1自然段。

　　（1）读一读，画一画。用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。

　　（2）学生交流。

　　喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　①“不约而同”是什么意思？你从中看出了什么？

　　（事先没有商量，但人们都涌上了街头。从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。）

　　②“变成了欢乐的海洋”是什么意思？

　　（把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。）

　　3．学习第2自然段。

　　（1）指名读第2自然段。

　　（2）理解句子。

　　①天安门广场聚集了几十万群众。（说明来的人非常多。）

　　②人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

　　a．闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么？想到了什么？

　　b．齐读，把你所体会到的感情读出来。

　　4．学习第3自然段。

　　（1）指名有感情地读这一段。

　　（2）学生交流。

　　①中华世纪坛人如海，歌如潮。

　　②人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。

　　5．理解最后一个自然段。

　　（1）齐读这一段。

　　（2）从中读懂了什么？

　　（3）你从中体会到了人民群众什么样的感情。

　　（为申办奥运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪。）

　　（4）再读，读出无比自豪办心情。

　　三、指导阅读。

　　1．朗读对感情要饱满，要读出为祖国的伟大而兴奋、激动的情感。

　　2．自由读自己喜欢的句子、段落。

　　四、总结全文。

　　这篇课文主要写了什么？你从中体会到了什么？

　　板书设计：

　　我们成功了

　　几十万群众

　　天安门广场挥舞国旗

　　一遍遍欢呼

　　人如海

　　中华世纪坛歌如潮

　　击掌、拥抱、泪水流淌

　　（激动自豪）

　　课后反思：

　　在教学中，我把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。“登山则情满于山，看海则意溢于海。” 在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。

　　这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后，我适时向同学推荐适合描写这个情境的成语：欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌

　　这种独具匠心的设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处。

　　《我们成功了》教学设计篇6

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字、新词。

　　2、学会书写10个生字、新词。

　　3、让学生了解申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。

　　4、通过学习，是学生从小养成热爱祖国，热爱集体的好习惯。

　　【教学重难点】

　　1、学会书写10个生字、新词。

　　2、让学生了解成功后激动、欢乐和自豪的心情。

　　【教学方法】

　　讲授。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学准备】

　　课件、生字卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、质疑导入

　　1、谈话：

　　同学们，你们现在会自己穿衣服吗？

　　（学生回答。）

　　那么，不会穿衣服的时候有吗？从自己不会穿衣服到会穿衣服又算什么呢？

　　（其实，我们从自己不会穿衣服到会穿衣服就是一种成功。）

　　那么，今天我们一起学习一篇关于成功的课文。

　　2、板书课题（课件展示）：

　　我们成功了

　　二、探究新知

　　1、初步感知课文内容：

　　⑴ 教师范读课文（播放动画）

　　提示：

　　看动画，说一说你发现了什么？

　　⑵ 学生初步感知课文，

　　提问：

　　读了课文你能说些什么？

　　2、生字教学：

　　⑴ 读课文，勾划生字、新词。

　　⑵ 演示课件，出示生字、新词。

　　学习功奥讯传约聚挥锣淌泽拥扬12个生字。

　　（鼓励学生认识生字也是一项成功，如果大家能读课文更好，这又是一项成功。）

　　⑶ 巩固生字，再感知课文内容。

　　3、写字教学：

　　⑴ 教师范写。

　　（演示生字的书写笔顺，让学生通过一种直观的过程来学习。）

　　（提示学生要准确的书写，还要认识和会写这些字。）

　　⑵ 我会写展示。

　　4、再次感知课文内容：

　　（范读课文）

　　提问：

　　课文中讲什么取得成功了？

　　（申办2008年北京奥运会成功。）

　　（提示学生多读课文，帮助理解。）

　　三、指导读书

　　1、小组自由读课文。

　　2、说一说读了课文了解到了什么？

　　3、表演读书游戏。

　　四、作业安排

　　1、熟读课文，再感知课文内容。

　　2、书写生字、新词。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、回忆上节课讲了什么？请说一说。

　　2、点生读课文。

　　二、品读课文

　　同学们，课文中是讲什么取得成功了？

　　（申办2008年北京奥运会成功。）

　　1、刚才有同学已经再一次读了课文，奥运会申办成功是什么时间呢？又是在什么地方什么时间举办？

　　2、奥运会申办成功后，人们的心情又如何呢？

　　3、中国人为什么这么高兴呢？体现了一种怎样的精神？

　　（教师通过一连串的问题，采用以读促教的方法进行教学。这样使学生既动口又动脑的多感官发展。）

　　三、指导读书

　　1、开火车读课文。

　　2、表演读书游戏。

　　四、作业安排

　　1、熟读课文，再感知课文内容。

　　2、书写生字、词。

　　《我们成功了》教学设计篇7

　　【教学目的】

　　１、认识１４个生字，会写１０个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　３、增强民族自尊心和自豪感。

　　【教学重点】

　　体会课文中的感情，能够读出气势。

　　【教学难点】

　　掌握本课的生字，能够正确书写。

　　【用具准备】

　　教学课件，有关申奥情况的介绍。

　　【教学设想】

　　这篇课文是介绍了申奥成功时的情景，课文语言较少，但每一句都包含着深情，教学前可让学生搜集有关这方面的资料，初步了解申奥的情况，其次在课堂上展示申奥的图象片段，让学生通过看当时的情景了解人民当时的心情，而通过这一情境的创设让学生的感受颇深，对课文的理解也更为透彻，读出感情则变的容易。对于生字可以结合旧字加以认识。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境导入

　　１、板书：成功

　　说一句话，说出取得成功时的心情。

　　２、揭示课题，说说课文中的成功指的是什么。

　　３、看专题片，说出看后你想说些什么？

　　４、让我们一起来看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。

　　二、初读感知

　　１、画读：

　　⑴自由读，画出生字新词，读一读。

　　⑵选择自己喜欢的方式读，画出不理解的内容。

　　２、议读：

　　⑴同桌读，互相纠正字音。

　　⑵分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。

　　三、指导识字

　　１、课件出示生字，学生自读。

　　２、摆字卡，不认识的字请教同学。

　　３、小组合作，交流识字经验。

　　四、朗读感悟

　　１、美读入情：

　　⑴老师范读，学生反复朗读，感受课文的美。

　　⑵课件出示课后我会读的三句话：

　　天安门广场聚集了几十万群众。

　　中华世纪坛人如海，歌如潮。

　　北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　学生练读。

　　⑶互相欣赏有感情的朗读。

　　２、赛读升情：

　　⑴小组赛读。

　　⑵男女赛读。

　　《我们成功了》教学设计篇8

　　【设计理念】

　　2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了!全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感;指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识;引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。

　　【学习目标】

　　1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

　　3、激发学生的民族自尊心和自豪感。

　　【教学重点难点】

　　正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。

　　【教学准备】

　　1、申奥成功的录像带。

　　2、制作多媒体教学课件。

　　【教学时间】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激情谈话，导入新课

　　同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了!举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。

　　二、观看录像，渲染气氛

　　1、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。

　　2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。

　　三、初读课文，感知内容

　　1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的?

　　2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。

　　3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。

　　4、引导学生说说识记生字方法：

　　识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：

　　转──传军──挥萝──锣陆──击

　　用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪

　　其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。

　　四、范读课文，体会情感

　　1、教师有感情地朗读课文。

　　2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么?

　　3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。

　　五、指导朗读，理解内容

　　1、指名朗读，评议读的情况，在评议中课件出示下列句子指导朗读：

　　⑴ 天安门广场聚集了几十万群众。

　　⑵ 中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　⑶ 喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么?

　　3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。

　　“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”

　　4、自由读课文

　　在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。

　　5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。

　　6、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了!(师生齐读课文)

　　六、再读课文，质疑问难

　　同桌互相读课文，说说自己读懂了什么?还有什么地方没有读懂?对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。

　　七、实践活动

　　1、搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成绩。

　　2、说说自己怎样为举办奥运会出力。

　　第二课时

　　一、谈话导课

　　同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。

　　二、展示资料，蕴育情感

　　1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。

　　2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。

　　3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么?

　　三、识字闯关比赛

　　1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。

　　2、课件出示

　　锣鼓喜讯不约而同聚集挥动拥抱流淌

　　奥林匹克击掌

　　3、自读，同桌互读。

　　4、指名读，都对的就闯过第二关。

　　5、补充阅读资料，巩固识字效果

　　课件出示识字阅读资料：

　　欢乐的夜晚

　　历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。40万北京群众不约而同地来到天安门广场，欢庆申奥成功。此刻，世纪坛成为欢乐的海洋。人们欢呼着，跳跃着，拥抱着，泪花浸润着欢快的笑脸。在沸腾的现场，人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜，尽情挥舞，一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。绚丽的礼花映亮北京夜空，喧天的锣鼓响彻中华大地。经过长久的期盼，北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合;浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中华民族史册上光辉一页。从天安门广场到亚运村，从王府井、西单到北大、清华，京城大街小巷、校园社区，灯火辉煌，人流涌动，彩旗纷飞，歌声飞扬。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。

　　⑴ 自由读。

　　⑵ 在小组内读，评出组中的优胜者。

　　⑶ 组内选手，参加班内赛读，能正确流利地读出来的学生就闯过第三关。

　　凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。

　　四、引导观察，书写生字

　　1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么?指名说说。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字;用同样的方法学习“泪、洋”二字。引导学生描红。

　　2、“京”的上横、“互”的下横是长横;互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　练习“京”和“互”

　　3、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。

　　4、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”

　　五、语文实践活动

　　为2008年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。