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一年级数学下册《图书馆》教学设计（精选10篇）
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的一年级数学下册《图书馆》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学下册《图书馆》教学设计 1
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书 数学》（北师大版）一年级下册第49、50页。
学情与教材分析
“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。
教学目标
1、学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。
2、让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。
3、进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。
4、在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。
教学过程
谈话：很高兴和咱们xx小学一年x班的同学们一起上一节数学课。之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师可是非常期待大家的表现呢。
一、复习导入
1、前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式。大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演）
2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。（抢答）
（投影出示“摘小花儿”）52+7 问：你是怎么算的.？
3、反馈竖式。
问:列竖式时，我们要注意什么呢？
4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。
二、学习新知
1、投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）
2、师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗?请你先和你的同桌小声交流一下。（学生汇报）师板书问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？
3、师：同学们刚刚提出了很多加法问题真不错，看，黑板的这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本，你会列式吗？
（学生列式：28+4= ）（师板书）
4、28+4=？（学生举手）师：这么多人都会呀，那么老师还想请你想一想，你是怎么算28+4的。然后和你的同伴交流一下你的算法。
（学生交流，师巡视指导）
5、学生汇报。
师：算好的同学请你用端正的姿势告诉老师你已经算出来了。告诉老师你们算得多少啊？好了，谁是最勇敢的，第一个来告诉老师。你是怎么算的？
（1）8+4=12，20+12=32
师：哦，好方法。同学们，你们明白了吗？看！（投影演示）
28+4，用小棒来表示就是：先算的是8根和4根加起来=12根，然后在和2捆合起来就是32根。
师：咦？同学们，你们看，这12根小棒够不够1捆啊？够1捆了，该怎么办？（数出10根捆成1捆，然后放在2捆一起，就是3捆零2根，就是32）也就是说，8+4=12,12里有1个十，要把这1个十进到十位上去。
再看！（投影演示）
师：要算28+4，用计数器来表示，4要加到那位上？
那现在个位上是多少了？（12）这12也够10了，怎么办呢？（满十进一）
问：那这十位上的1个珠表示多少？（1个十）
所以呢，28+4=32
（2）28+2=30,30+2=32 （板书）。
师：哎呀，你的方法真是太巧妙了。同学们你们明白吗？
你们还有其他的方法吗？
（3）竖式
问：列竖式我们要注意什么呢?
问：个位8+4=12，怎么写？（个位上满十了，就要向十位进1）（板书：满十进一）
说明：为了在计算的时候不忘记进上来的1，我们要把它写在十位的下面，写个小小的1。
6、小结。
刚刚，同学们想到了这么多的好方法，都算出了28+4=32（板书横式）
其中，我们在用竖式计算的时候，要注意：相同数位要对齐，从个位算起，特别要注意的是：个位上满十要向十位进1。
三、练习。
1、怎么样，你们都学会竖式了吗？那老师出几道题考考你们。（投影出示）男生做前2道，女生做后2道，我们比一比看看谁做得准确。
（指生板演）反馈：强调满十进一。
（鼓励：哎呀，男生女生不分胜负，都是高手。再来比试）
2、做加法，（投影出示）
问：你是怎么口算这么快啊？
3、你们真聪明，这样都难不倒你们，都是聪明的孩子。接下来，我们去智慧岛！（投影出示）
4、作业：课本50页，完成4题5题。
四、总结：
这节课你学会了什么？说说自己在这节课中的表现。
一年级数学下册《图书馆》教学设计 2
教学目标：
1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。
3、培养学生细心计算的.良好学习习惯。
教学重点：
1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点：
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
教学过程
一、引入新课
〈图书馆〉
二、探究新知
1、 出示课件，学生看图：说说有什么书？各有多少本？ 什么书最多？什么书最少？
2、 看图提问题：你能提出一道用加法计算的数学问题吗？
板书学生提出的问题：
（１）〈汪汪乐园〉和〈海底世界〉一共多少本？
（２）〈汪汪乐园〉和〈淘气历险记〉一共有多少本？
（３）〈汪汪乐园〉和〈咪咪学校 〉一共有多少本？
（4）〈海底世界〉和〈咪咪学校 〉一共有多少本？
〈先让学生独立提出一个用加法计算的数学问题，并解答。再请几个学生说说他提的数学问题，教师电脑出示学生提出的数学问题让全班学生解答，重点解答有进位加法的计算，在用多种方法计算的同时，强调用竖式计算的书写格式和理解个位相加满十向十位进一的道理。〉
3、 讨论：〈汪汪乐园〉和〈海底世界〉一共多少本？
4、 尝试计算 28+4=
5、 集体汇报：讨论计算方法
（1） 用小棒摆出28根和4根，通过数小棒算出结果32。
（2） 我先用28加2等于30，再用30加2等于32
（3） 先算8+4=12，再算20+12=32
（4） 用竖式计算
6、 指导竖式计算的方法 ， 强调：数位对齐。个位上8+4 满十进一，十位上2加1 等于3 ，就是3个十。
7、讨论〈汪汪乐园〉和〈淘气历险记〉一共有多少本？
三、指导学生完成书上练习：（重点指导以下试题）
1、你能得几颗星：
2、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，眼镜25元，杯子9元，一共用去多少元？
四、课堂总结：
这节课我们学习了什么新知识？
一年级数学下册《图书馆》教学设计 3
一、教学目标
让学生在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
引导学生体会计算方法的多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
感受数学与生活的密切联系，培养学生认真计算和仔细检查的良好学习习惯。
二、教学重难点
重点：掌握两位数加一位数进位加法的'计算方法。
难点：理解“满十进一”的算理。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
1、情境导入
展示图书馆的图片，提问：同学们，你们喜欢去图书馆看书吗？今天我们就一起去图书馆看看。
呈现图书馆中小朋友借书的场景，引出数学问题：图书馆原有图书 28 本，又新买了 4 本，现在图书馆一共有多少本书？
2、探究新知
让学生列出算式：28 + 4
组织学生通过摆小棒的方式，探究计算方法。
请学生上台展示自己的摆法，并讲解计算过程。
归纳总结：先算 8 + 4 = 12，再算 20 + 12 = 32。
3、方法拓展
引导学生思考：还有其他计算方法吗？
讨论交流，可能会出现：把 28 分成 20 和 8，先算 8 + 4 = 12，再算 20 + 12 = 32；用竖式计算等方法。
4、巩固练习
教材“练一练”第 1 题，让学生看图列式计算。
第 2 题，计算接力，加强计算熟练程度。
5、课堂小结
这节课我们学习了什么？
计算两位数加一位数进位加法时要注意什么？
6、作业布置
完成课本上的相关习题。
跟家长说一说今天学到的计算方法。
一年级数学下册《图书馆》教学设计 4
一、教学目标
学生能通过实际情境理解两位数加一位数进位加法的算理，并能正确计算。
经历探索计算方法的过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的自信心。
二、教学重难点
重点：理解两位数加一位数进位加法的算理。
难点：个位相加满十向十位进一的算法。
三、教学方法
直观演示法、启发式教学法
四、教学过程
1、复习导入
出示几道不进位的'两位数加一位数的算式，让学生计算。
提问：这些算式在计算时有什么相同的地方？
2、创设情境
讲述：图书馆新到了一批图书，老师和小朋友们正在整理呢。
出示情境图，引导学生观察并提出数学问题。
3、自主探索
列出算式 28 + 4
让学生用计数器拨一拨，探究计算方法。
同桌交流，互相说一说自己是怎么拨的。
指名学生上台演示并讲解。
4、讲解算理
结合计数器，讲解个位上 8 + 4 = 12，满十要向十位进一。
强调进一的 1 要写在十位的右下角，小一点。
十位上的 2 加上进位的 1 就是 3。
5、巩固练习
完成教材中的练习题，先独立完成，再集体订正。
游戏：摘苹果（在苹果图片上写算式，计算正确的摘下）
6、课堂总结
回顾本节课的学习内容，说说计算两位数加一位数进位加法的方法。
7、作业布置
数学书上的习题。
让学生回家给家长出几道类似的题目，并批改。
一年级数学下册《图书馆》教学设计 5
一、教学目标
使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
培养学生的应用意识和解决问题的`能力。
二、教学重难点
重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练计算。
难点：理解个位相加满十进一的道理。
三、教学方法
情境教学法、小组合作法
四、教学过程
1、情境引入
播放图书馆的视频，引入主题。
出示图书馆的书架，上面有 28 本书，小朋友又拿来 4 本。
2、提出问题
问学生：根据这些信息，你能提出什么问题？
引导学生提出：一共有多少本书？
3、解决问题
学生尝试列式：28 + 4
小组合作，用小棒摆一摆，算一算。
各小组汇报交流计算方法。
4、算法优化
比较不同的计算方法，找出最优的方法。
重点讲解“满十进一”的算理。
5、练习巩固
课本上的练习题，让学生独立完成。
同桌互相检查。
6、拓展应用
创设生活中的情境，让学生用所学知识解决问题。
7、课堂小结
这节课你学会了什么？
在计算时要注意什么？
8、作业布置
完成练习册上的相关题目。
和家长一起玩计算游戏。
一年级数学下册《图书馆》教学设计 6
一、教学目标
让学生学会两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确计算。
通过操作、讨论、交流，培养学生的自主探究能力和合作意识。
让学生在数学活动中体验成功的.喜悦，增强学习数学的信心。
二、教学重难点
重点：掌握两位数加一位数进位加法的笔算方法。
难点：理解个位相加满十进一的算理。
三、教学方法
操作法、讨论法
四、教学过程
1、导入新课
出示图书馆的图片，问：小朋友们，你们知道这是哪里吗？
揭示课题：图书馆
2、探索新知
呈现问题：图书馆原有 28 本书，又新买了 4 本，一共多少本？
学生列出算式 28 + 4
引导学生用列竖式的方法计算。
教师示范竖式的写法，并讲解计算过程。
3、小组讨论
小组讨论：为什么个位上相加满十要向十位进一？
小组汇报讨论结果。
4、巩固练习
完成教材中的“练一练”。
同桌互相出题，进行计算练习。
5、课堂活动
数学小游戏：找朋友（找出得数相同的算式卡片）
6、课堂总结
今天我们学习了什么？
列竖式计算时要注意什么？
7、作业布置
书面作业：完成数学书上的习题。
实践作业：和爸爸妈妈一起去图书馆，观察并记录图书馆里的数学信息。
一年级数学下册《图书馆》教学设计 7
一、教学目标
经历两位数加一位数进位加法的计算过程，理解“满十进一”的算理。
能够正确计算两位数加一位数的进位加法。
培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
二、教学重难点
重点：理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
难点：理解进位的原理。
三、教学方法
引导发现法、直观演示法
四、教学过程
1、复习旧知
口算：9 + 6 = 8 + 7 = 7 + 5 =
列竖式计算：25 + 3 =
2、创设情境
展示图书馆的场景，引出问题：图书馆里故事书有 28 本，科普书有 4 本，两种书一共有多少本？
3、自主探究
学生尝试计算 28 + 4
可以用小棒摆一摆，也可以在练习本上写一写。
教师巡视，指导有困难的学生。
4、交流算法
请学生展示自己的'计算方法，并说一说思路。
可能会有凑十法、列竖式等方法。
5、重点讲解
着重讲解列竖式的方法，强调个位相加满十向十位进一的道理。
通过直观演示，让学生更清楚地理解进位。
6、巩固练习
做一做：37 + 6 = 5 + 48 =
改错练习，找出错误并改正。
7、课堂小结
今天我们学习了什么内容？
计算两位数加一位数进位加法时要注意什么？
8、作业布置
完成课后练习题。
向家人讲述今天所学的知识。
一年级数学下册《图书馆》教学设计 8
一、教学目标
结合具体情境，在解决实际问题的过程中，探索两位数加一位数进位加法的计算方法。
培养学生的观察能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。
激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重难点
重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
难点：明白个位相加满十向十位进一的道理。
三、教学方法
问题导向法、合作学习法
四、教学过程
1、谈话导入
询问学生平时是否喜欢去图书馆，引出图书馆的话题。
2、提出问题
呈现图书馆的情境图，引导学生观察并提出数学问题。
如：故事书和科技书一共有多少本？
3、解决问题
学生列出算式 28 + 4
小组合作，探讨计算方法。
教师巡视，参与小组讨论。
4、汇报展示
各小组派代表汇报计算方法。
教师根据学生的'汇报进行板书和总结。
5、深化理解
通过多媒体动画演示进位的过程，帮助学生理解。
6、巩固练习
完成课本中的练习题。
开展小组竞赛，看哪个小组做得又快又准。
7、课堂总结
引导学生回顾本节课的学习内容。
强调计算时要注意进位。
8、作业布置
让学生回家数一数自己的书包里有多少本书，再假设妈妈又给买了几本，算一算一共有多少本。
完成数学同步练习中的相关题目。
一年级数学下册《图书馆》教学设计 9
一、教学目标
使学生在具体情境中，通过操作探索，理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
经历算法多样化的过程，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
难点：理解“满十进一”的'算理。
三、教学方法
引导探究法、直观演示法
四、教学过程
1、情境导入
展示图书馆的图片，引导学生观察并提问：同学们，图书馆里的书可多了，今天我们一起来看看图书馆里的数学问题。
呈现情境：图书馆原有 28 本书，又新买了 5 本书，现在一共有多少本书？
2、探究新知
学生列出算式：28 + 5
让学生用小棒摆一摆，尝试计算。
请学生上台展示摆法，并说一说自己的计算思路。
教师结合小棒演示，讲解“满十进一”的算理。
3、方法多样
提问：还有其他计算方法吗？
引导学生思考并讨论，可能会出现用凑十法、列竖式等方法。
教师对不同的方法进行肯定和总结。
4、巩固练习
教材“练一练”第 1 题，让学生看图列式计算。
第 2 题，计算比赛，看谁算得又对又快。
5、课堂小结
今天我们学习了什么内容？
计算两位数加一位数进位加法时要注意什么？
6、作业布置
完成课本上的相关习题。
跟家长说一说今天在图书馆里学到的数学知识。
一年级数学下册《图书馆》教学设计 10
一、教学目标
让学生通过解决图书馆里的书籍数量问题，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
培养学生的观察能力、分析能力和计算能力。
激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
二、教学重难点
重点：学会两位数加一位数进位加法的竖式计算方法。
难点：理解进位的原理和方法。
三、教学方法
讲授法、练习法
四、教学过程
1、复习铺垫
出示一些两位数加一位数不进位的算式，让学生快速计算。
提问：这些算式在计算时有什么特点？
2、创设情境
讲述：图书馆里新到了一批图书，老师和同学们正在整理。
呈现问题：原来有 36 本图书，又新买了 7 本，现在一共有多少本？
3、探索算法
学生列出算式：36 + 7
教师引导学生用列竖式的方法计算。
教师示范竖式的书写格式和计算过程，重点讲解进位的方法。
4、练习巩固
学生进行课本上的练习题，教师巡视指导。
集体订正，针对错误进行讲解。
5、拓展提升
出示一些有难度的`进位加法题目，让学生挑战。
小组讨论，共同解决问题。
6、课堂总结
回顾本节课学习的内容，强调进位加法的计算要点。
7、作业布置
完成练习册上的相关题目。
观察生活中还有哪些地方用到了进位加法。
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