《什么比猎豹的速度更快》教学设计

时间:2023-01-25 16:49:23 教学设计 我要投稿
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《什么比猎豹的速度更快》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《什么比猎豹的速度更快》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《什么比猎豹的速度更快》教学设计

  教学目标:

  1、认识4个生字,读准多音字“冠”,会写11个生字。正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道什么比猎豹的速度更快。

  3、了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。

  教学重难点

  重点:正确、流利、有感情地朗读课文,知道什么比猎豹的速度更快。

  难点:了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。

  课前准备:ppt课件

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、出示图片,激发兴趣

  1、师出示奔跑中的猎豹的照片,先让学生猜是什么动物,它每小时的速度是多少?(生纷纷举手回答,师:猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时,学生哗然。)

  2、师板书课题,生齐读课题。

  同学们看了这个题目,有什么问题想问吗?

  (什么比猎豹的速度更快?快多少?.......)

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文:

  (1)注意读准字音,读通课文;(2)标出自然段序号,画出生字新词和难读的词语;(3)思考同学们刚提出的问题,找到关键句子用横线画出来。

  2、检查反馈,指名生读。重点指导多音字:冠、喷;整体认读音节:赤、置;“枚”字右边的写法。

  三、再读课文,把握主要内容。

  1、默读课文,简要地说一说每一自然段讲的是什么内容?

  2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。

  3、生讨论交流,指导分段,概括每一部分的意思。

  第一部分(第1-4自然段):作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。

  第二部分(第5-9自然段):作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光,结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。

  四、熟读课文,思考课后的题目。

  五、作业设计:

  练习有感情地读文。抄写生词3遍。

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  课文列举了哪些事物的运动速度?

  二、细读文本,研读速度

  1、生齐读第一自然段,指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。重点读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气。

  2.师出示问题:找出2—8自然段中所讲的事物,以及它们的速度,用横线在课本里划出来,并进行比较。

  3.四人一小组进行学习、讨论、交流,教师边巡视边指导。

  4.汇报交流。

  A、师用课件分别出示人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的图片,指名生答出速度:人:二十四千米每小时;鸵鸟:七十二千米每小时;猎豹:一百一十千米每小时;游隼:三百二十千米每小时;声音:一千零五十千米每小时;喷气式飞机:声速的数倍;火箭:四万千米每小时;流星体:二十五万千米每小时;光:三十万千米每秒。

  (师指出:为了把各种事物的速度说具体,课文中采用列数字的说明方法。)

  B、2—8每个自然段中是怎样讲出一种事物比另一种事物快的,请找出有关的语句读一读。教师相机指导,错的及时纠正。

  C、把以上几种事物按运动速度的快慢排序,标上数字。(1、光;2、流星体;3、火箭;4、喷气式飞机;5、声音;6、游隼;7、猎豹;8、鸵鸟;9、人)

  5.生把自己喜欢的段落读一读。师指出读时要把数字重读,读得流利,读得明白。

  6.全班齐读最后一自然段,抓住“难以置信”和“轻易”两个词进行理解,突出光的速度快。

  三、关注写法,总结拓展

  1、师:本文主要采用什么说明方法?有什么好处?

  (列数字、作比较。使用列数字的好处是:准确具体,有说服力;使用作比较的好处是:鲜明、突出论点)

  2、这篇科普文章让我们懂得在宇宙中,光的传播速度是最快的。

  四、作业设计

  1、摘抄文中使用列数字、作比较的写法的句子。

  2、课后找一找相关的科普书籍读一读。

  板书设计:

  7.什么比猎豹的速度更快

  速度按从快到慢排列:

  光—流星体—火箭—喷气式飞机—声音—游隼—猎豹—鸵鸟—人

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