二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计

时间：2024-04-17 10:30:43 金磊教学设计我要投稿

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二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计（精选9篇）

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计（精选9篇）

　　二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计 1

　　1.课程标准相关要求：

　　经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法。

　　2.教材分析：

　　本节初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

　　3.学情分析：

　　上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以认识统计表，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用对学生来说并不是很难。

　　学习目标

　　1、在熟悉的生活情境中交流、合作，亲身经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。

　　2、结合具体的实例，认识简单的统计表，根据统计表回答一些简单的问题。

　　3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

　　评价设计

　　1、自由发言说一说数据收集的方法，完成对目标1的评价。

　　2、以举手的形式收集数据并将结果用表格的形式展示出来，并回答一些简单的问题完成对目标2的评价。

　　3、小组合作进行数据的收集、整理，完成对目标3的评价。

　　学习过程

　　一、创设情境，引入新课。

　　同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？（选大多数同学喜欢的颜色。）

　　怎样知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？（可以在全校的同学们中去调查一下；全校学生有那么多，怎样调查呢？我觉得可以先在班里进行调查；还可以现在组内进行调查。)

　　你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

　　二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

　　1、收集数据。

　　在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？

　　我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？为什么？（如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了）

　　对，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。

　　2、整理数据。

　　刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的.颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？

　　你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】颜色红色黄色蓝色白色人数统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？

　　喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。

　　3、认识简单的统计表。

　　同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。

　　颜色红色黄色蓝色色人数96158你看懂什么？

　　4、根据统计表解决问题。

　　这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。

　　（1）全班共有（）人。

　　要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。（你真聪明，谁能解决第二个问题？）

　　（2）喜欢（）色的人数最多。

　　比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：喜欢蓝色的人数最多。（你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗？

　　（3）如果这个班定做校服，选择（）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？

　　全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适；但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。（你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见）

　　三、巩固练习。

　　同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？

　　1、完成练习一的第1小题。

　　调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。(先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报)

　　2、完成练习一的第2小题。

　　调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。(先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报)

　　四、归纳总结。

　　同学们，通过今天的学习，你有什么收获？学生交流后，教师总结。同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。

　　五、板书设计

　　收集数据、认识简单的统计表

　　二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计 2

　　教学目标

　　使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

　　使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

　　教学内容

　　教材第94～95页。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件，统计表，小正方体。

　　教学设计

　　创设情境

　　师：同学们，你们喜欢过生日吗？为什么？

　　生1：喜欢，因为过生日的时候可以吃到蛋糕。

　　生2：过生日的时候，会有很多小朋友和我一起玩。

　　师：既然同学们都这么喜欢过生日，那么，老师想知道咱们班每个同学一年都过几次生日，你们愿意告诉老师吗？

　　生：愿意。

　　师：好，下面请每个同学说一说过生日的次数。

　　生1：我过一次生日。

　　生2：我也过一次生日。

　　生3：我过一次生日。

　　……

　　师：咱们班的同学一年都只过一次生日，可是，老师的一个好朋友小强，他一年却过了两次生日，同学们想知道是怎么回事吗？

　　生：想。

　　师：小强是闰年2月29日出生的，同学们，你们知道2月29日这一天，每几年才有一次吗？

　　生：不知道。

　　师：老师告诉你们，每4年才有一次2月29日，所以小强每4年才能过一次生日，同学们明白了吗？

　　生：明白了。

　　师：通过刚才同学们的回答，老师知道咱们班绝大多数同学一年都过一次生日，可是也有个别同学两年过一次生日，甚至每4年才过一次生日。那么，到底咱们班有多少同学在一年中的哪个月过生日呢？这节课我们就一起来解决这个问题。

　　探究新知

　　调查与收集数据。

　　（1）师：下面，我们来进行一个调查活动。请同学们拿出老师课前发给你们的小正方体，小正方体的每一个面上都写有一个月份，现在，同学们就按照自己过生日的月份，把小正方体抛一抛，看一看上面是什么月份，然后把它记录在纸上。

　　（2）学生活动，教师巡视，指导学生如何记录数据。

　　（3）在实物投影上展示学生收集的数据。

　　整理数据。

　　师：现在，每个同学都把自己过生日的'月份记录下来了，但是这样记录太乱了，不便于我们观察和分析，请同学们打开书第94页，看一看统计表是怎样整理的。

　　（1）指导学生看懂统计表。

　　（2）学生把收集来的数据整理在统计表里。

　　（3）在实物投影上展示学生整理好的统计表。

　　分析数据。

　　师：现在，请同学们仔细观察统计表，说一说你发现了什么？

　　生1：我发现1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月过生日的同学比较多。

　　生2：我发现4月、6月、9月、11月过生日的同学比较少。

　　生3：我发现2月过生日的同学最少。

　　师：同学们观察得非常仔细，分析得也很有道理。那么，为什么有的同学过生日的月份比较集中，而有的同学过生日的月份比较分散呢？这个问题，课后同学们可以讨论一下，也可以回家问问爸爸、妈妈，或者查一查有关资料。

　　实践应用

　　如果你是班长，想组织全班同学给小明过一次有意义的生日，你该怎么做？

　　同学们都知道，每年的6月1日是国际儿童节，那么，我们国家的“植树节”和“教师节”分别是哪一天呢？课后，请同学们调查一下，然后告诉老师。

　　课堂小结

　　师：这节课，同学们表现得都很好，通过调查、收集和整理数据，同学们不仅知道了每个同学过生日的月份，还学会了如何对数据进行简单的分析，课后，请同学们再调查一下，我们班级的同学都喜欢哪些体育活动和课余爱好，然后制成统计表。

　　课后反思

　　本节课的教学设计力求体现《标准》的基本理念，在课的导入阶段，我通过创设学生感兴趣的过生日这一生活情境，激发学生的学习兴趣，然后，通过调查、收集和整理数据，使学生初步体验统计的过程，在分析数据时，让学生观察统计表，发现问题，提出问题，解决问题，从而培养学生的创新意识和实践能力。另外，通过开放性问题“如果你是班长，想组织全班同学给小明过一次有意义的生日，你该怎么做？”的设计，使学生进一步体验统计结果在不同标准下的多样性，同时，也培养了学生的发散性思维。

　　二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计 3

　　一、教学目标

　　学会收集、整理和分析数据。

　　能够根据分析结果制定决策或提出建议。

　　二、教学流程

　　导入新课：通过实际问题引导学生认识数据处理的重要性。

　　数据收集：指导学生从生活中收集数据，如班级学生身高、体重等。

　　数据整理：教授学生如何对数据进行分类、排序和筛选。

　　数据分析：引导学生通过统计表分析数据的特点和规律，如找出最大值、最小值、平均值等。

　　决策建议：根据分析结果，让学生提出合理的决策建议或改进措施。

　　课堂小结：强调数据处理在统计表制作中的'重要性，鼓励学生在生活中多动手实践。

　　【设计四：综合应用——制作个性化统计表】

　　一、教学目标

　　综合运用所学知识制作个性化统计表。

　　培养学生的创新思维和问题解决能力。

　　二、教学流程

　　情境导入：设置一个实际问题情境，如“如何合理安排周末活动”，引出制作个性化统计表的需求。

　　需求分析：引导学生分析问题的需求，确定需要收集哪些数据以及选择何种类型的统计表。

　　数据收集与处理：指导学生收集数据并进行整理分析，为制作统计表做好准备。

　　统计表制作：让学生根据自己的设计思路制作个性化的统计表，可以是条形统计图、折线统计图或饼状统计图等。

　　成果展示与交流：展示学生的统计表作品，让学生互相评价、交流心得和体会。

　　课堂小结：总结本节课的学习成果，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

　　二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计 4

　　教学目标：

　　让学生理解统计表的基本结构。

　　培养学生的观察能力和数据整理能力。

　　教学流程：

　　导入新课：展示一个班级学生最喜欢的`运动项目的统计表，让学生观察并猜测这个表格的用途。

　　观察发现：让学生观察统计表，找出表格中的标题、横纵坐标、数据等，并讨论它们的作用。

　　实践活动：组织学生进行小组活动，统计小组成员最喜欢的书籍类型，并制作简单的统计表。

　　总结提升：通过学生的统计表，讲解统计表的重要性和如何正确填写统计表。

　　评价方式：

　　观察学生在小组活动中的参与程度和统计表的完成情况。

　　通过提问，评估学生对统计表结构的理解。

　　二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计 5

　　教学目标：

　　让学生掌握统计表的制作步骤。

　　培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

　　教学流程：

　　游戏导入：进行一个简单的“最喜欢的水果”投票游戏，记录每个学生的选择。

　　探索制作：引导学生根据游戏结果，讨论如何制作一个简单的.统计表。

　　动手实践：小组合作，根据讨论结果制作统计表，并展示给全班同学。

　　反思总结：引导学生反思制作过程，总结统计表的制作要点。

　　评价方式：

　　观察学生在游戏和制作过程中的表现和合作情况。

　　通过学生的统计表展示，评估他们的制作能力和对统计表的理解。

　　二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计 6

　　一、教学目标

　　让学生了解什么是统计表，并能够初步识别和理解简单的统计表。

　　通过实际操作活动，让学生学习如何收集和整理数据，并填入统计表中。

　　培养学生的观察能力和分析问题的能力，让学生能够根据统计表中的数据提出简单的问题并回答。

　　二、教学重难点

　　重点：认识统计表的'结构，学会填写简单的统计表。

　　难点：理解统计表的意义，能够根据统计表中的数据进行分析。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　通过展示一些实际生活中的统计表，如学生成绩统计表、天气情况统计表等，让学生初步了解统计表的概念。

　　新课讲解

　　（1）介绍统计表的基本结构，包括表头、行标题、列标题和数据区域等。

　　（2）通过实例演示，让学生了解如何收集和整理数据，并填入统计表中。

　　实践活动

　　让学生分组进行实践活动，选择一个主题（如班级学生最喜欢的运动、最喜欢的颜色等），进行数据收集和整理，并填写统计表。

　　课堂小结

　　总结本节课的学习内容，强调统计表的重要性和应用价值。

　　二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计 7

　　一、教学目标

　　让学生能够理解统计表的意义和作用，掌握统计表的基本构成。

　　通过实际操作，让学生学会如何制作简单的统计表，并能够根据统计表进行简单的数据分析。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握统计表的基本构成，学会制作简单的统计表。

　　难点：理解统计表中的数据关系，能够进行简单的数据分析。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　通过提问引导学生思考：我们为什么要使用统计表？统计表有哪些作用？

　　新课讲解

　　（1）介绍统计表的意义和作用，让学生明确统计表在生活中的重要性。

　　（2）通过实例演示，让学生了解统计表的'基本构成，包括表头、行标题、列标题和数据区域等。

　　实践操作

　　让学生分组进行实践操作，选择一个主题（如家庭支出、学校图书馆图书借阅情况等），进行数据收集和整理，并制作统计表。

　　课堂小结

　　总结本节课的学习内容，强调统计表在数据分析中的重要作用。

　　二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计 8

　　一、教学目标

　　让学生了解统计表的概念和分类，掌握制作简单统计表的基本方法。

　　通过实际操作，让学生体验数据收集和整理的过程，培养学生的实践能力和合作精神。

　　二、教学重难点

　　重点：了解统计表的分类，掌握制作简单统计表的基本方法。

　　难点：理解统计表中的数据关系，能够根据数据进行简单的分析。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　通过展示不同类型的统计表（如条形统计表、折线统计表等），让学生初步了解统计表的`分类。

　　新课讲解

　　（1）介绍统计表的概念和分类，让学生了解不同类型的统计表及其特点。

　　（2）通过实例演示，让学生掌握制作简单统计表的基本方法，包括确定统计主题、收集数据、整理数据、绘制统计表等步骤。

　　实践活动

　　让学生分组进行实践活动，选择一个主题（如班级学生身高、体重情况等），进行数据收集和整理，并制作不同类型的统计表。

　　课堂小结

　　总结本节课的学习内容，强调统计表在数据分析中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多可以应用统计表的场景。

　　二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计 9

　　一、教学目标

　　让学生了解统计表的基本概念和制作流程，能够独立完成简单的统计表。

　　通过实际操作，让学生体验数据收集和整理的过程，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握统计表的基本概念和制作流程。

　　难点：理解统计表中的数据关系，能够根据数据进行简单的分析。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　通过提问引导学生思考：什么是统计表？为什么要使用统计表？

　　新课讲解

　　（1）介绍统计表的基本概念和作用，让学生了解统计表在数据分析中的重要性。

　　（2）通过实例演示，让学生掌握统计表的'制作流程，包括确定统计主题、收集数据、整理数据、绘制统计表等步骤。

　　实践操作

　　让学生独立完成一个简单的统计表制作任务，教师可以提供指导和帮助。任务可以包括收集家庭成员的年龄数据、整理并绘制成统计表等。

　　课堂小结

　　总结本节课的学习内容，强调统计表在数据分析中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中多应用统计表来记录和分析数据。同时，也要提醒学生注意数据的准确性和可靠性，避免因为数据错误导致错误的结论。

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