《最后一次演讲》教学设计

时间:2021-07-08 15:10:28 教学设计 我要投稿

《最后一次演讲》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《最后一次演讲》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《最后一次演讲》教学设计

  一、课题

  《最后一次讲演》

  二、教学目标

  1.了解作者,掌握演讲词的特点,学会演讲。

  2.结合时代背景,领会课文的内容,把握主旨。

  3.学习闻一多先生爱憎分明、勇于斗争的崇高品格和爱国主义精神。

  三、教学重难点

  重点:引导学生了解写作背景,作者及演讲辞的特点.

  难点:引导学生学习闻一多先生爱憎分明、勇于斗争的崇高品格和爱国主义精神,渗透德育教育。

  四、教法

  1.创设情境,激起学生兴趣。

  2.提出问题,引导学生讨论。

  3.对比阅读,扩散学生思维

  五、说教学流程

  (一)新课导入(2分钟)

  观看小视频,提出他扮演的是谁,他在干什么(营造课堂教学气氛,让学生明确讲演有特定的场合与对象)。

  看完小视频,闻一多为什么要慷慨激昂,情绪激动的演讲呢,今天带着这个问题,我们一起走进《最后一次讲演》。

  (二)新课学习

  1.出示学习目标,让学生齐读(学习目标定向,引起学生有意注意)

  2.介绍写作背景,让学生知道这为什么是最后一次讲演。

  3.走近作者,检测学生的课前预习成果。

  4.文体知识介绍,包括演讲词的概念,特点,演讲的要求,本单元的要求是让学生把握演讲辞的主要特点,学会演讲。

  5.感受演讲,自读课文,试着以小组为单位,选择自己喜欢的段落在组内进行演讲,比一比,看谁演讲的最好。

  (三)研读文本

  速读课文,自主完成下面的问题:

  1、闻一多演讲的主要内容是什么。

  2、“最卑劣”“最无耻”的事是什么事?为什么这么说?其目的是什么?3.文中转换了哪几种人称?分别指哪些人?表达了作者怎样的情感?把主要内容以问题的形式呈现,考查学生的独立思考能力。

  (四)再读文章,把握主旨

  说一说,《最后一次讲演》中表达了作者什么样的情感?让学生分别从对李公仆,对人民,对敌人三个方面进行分析,最后得出闻一多是一个爱憎分明,追求真理,视死如归,坚持正义的`人。

  (五)拓展延伸我们今天学习了闻一多先生的《最后一次讲演》,请你运用所学知识,思考它与都德的《最后一课》在写作情感方面有什么共同点?此练习设计的目的,一是群文阅读,二是让学生再次把握主旨。

  (六)课堂小结

  本文围绕____事件,揭露____的_____和_____的本质,赞颂_____的_____和_____精神,鼓舞了人民为争取_____而斗争的信心和勇气,表达了———、为革命事业_____的斗争精神。出示填空题,让学生自己先进行课堂小结,然后个别学生展示,最后教师总结。

  (七)作业布置

  1.完成套练习册。

  2.预习14课《应有格物致知精神》。

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