我的奇思妙想四年级下册习作教学设计

时间：2024-09-19 02:57:14 教学设计我要投稿

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我的奇思妙想四年级下册习作教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的我的奇思妙想四年级下册习作教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的奇思妙想四年级下册习作教学设计

　　我的奇思妙想四年级下册习作教学设计1

　　教学目标

　　1、通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2、充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学重难点

　　展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

　　教学准备

　　教师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。

　　教学课时2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1、创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2、充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学过程

　　一、视频导入，激发想象

　　1、视频导入

　　（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。

　　（2）交流内容。

　　①师：看了片段，你有什么想说的？

　　②生交流。

　　（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。

　　2、积累词语。

　　（1）课件出示一组四字词语。

　　（2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。

　　（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？

　　（4）生回答。

　　3、积累诗句。

　　（1）课件出示一组充满想象力的诗句。

　　（2）师：请大家读一读，说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后自由讨论交流）

　　二、游戏引路，激情闯关

　　1、游戏引路。

　　（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！

　　（2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么？

　　（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。

　　（4）模仿表演。

　　①师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么？

　　②生自由模仿后，师指名表演。

　　（5）师小结：借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示课件）

　　2、导入课题。

　　（1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！

　　（2）板书课题：我的奇思妙想。

　　3、智慧岛闯关。

　　师述：现在让我们一起去闯关吧！

　　（1）第一关。

　　①出示课件。

　　第一关：会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。

　　②小组内交流后推选代表全班交流。

　　示例：人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。

　　③师小结：这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。（相机出示：生活）

　　（2）第二关。

　　①出示课件。

　　第二关：奇思妙想金点子。

　　②师引导：点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛进。想象的'内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。

　　③出示课件。

　　会飞的木屋水上行走鞋时空穿梭机会变大变小的书包

　　④师指名读。

　　⑤师引导：老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖）

　　⑥师：请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象）

　　⑦同桌交流自己的点子后集体交流。

　　（示例：多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的衣服……）

　　⑧师：为什么会有这样的奇思妙想？

　　⑨生交流。

　　示例1：我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。

　　示例2：我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。

　　（3）师小结：同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。

　　三、范文引路，完成任务

　　1、第三关：登上智慧岛，寻找金钥匙。

　　（1）课件出示智慧岛平面图。

　　（2）师导入：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。

　　（3）范文引路，明白写法。

　　①课件出示例文。

　　②明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么？

　　预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。

　　③师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。

　　④出示课件。

　　方法：按一定顺序写清楚。

　　先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。

　　师引导：文章详写了什么？（预设：详写了防盗门的功能）

　　（4）师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。（课件出示：抓住特点写具体）怎么才能抓住特点写具体？（课件出示：运用列数字、作比较、打比方等说明方法）

　　2、理清思路，完成任务单。

　　（1）课件出示任务单。

　　（2）生任意选择其中一项任务单并完成。

　　（3）四人一组讨论交流；全班交流。

　　（4）师小结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在平时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。

　　3、生习作。

　　（1）师引导：如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧！注意以下几点要求哟！

　　（2）出示课件。

　　r要赋予所写事物人的思想、感情、行为。

　　r想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。

　　r要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。

　　r主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。

　　（3）师指名读。

　　（4）生写作。

　　第2课时

　　课时目标

　　欣赏优秀范例，对照例文修改自己的作文。

　　教学过程

　　一、佳作欣赏，修改习作

　　1、欣赏佳作。

　　（1）师导入：今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！

　　（2）例文解读。（出示课件）

　　（3）生自由朗读。

　　（4）师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作。

　　（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。

　　（6）师评价：这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。

　　2、修改习作。

　　（1）师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。

　　（2）四人小组交流自己的习作。

　　①朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。

　　②小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。

　　③小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。

　　（3）生听取小组同学建议后，自行修改习作。

　　二、交流习作，二次行文

　　1、集体交流，诊断作文毛病。

　　（1）选择有代表性的习作，让学生朗读自己的习作。

　　（2）全班评议。

　　2、生整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。

　　3、师总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。

　　板书设计

　　我的奇思妙想

　　样子结构特性

　　功能使用方法

　　我的奇思妙想四年级下册习作教学设计2

　　一、教学目标：

　　1、积累多音字和反义词；

　　2、通过“我的奇思妙想”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力；

　　3、通过课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴趣。

　　二、教学重点、难点：

　　指导学生完成“笔下生辉”；培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力；

　　三、教学准备：

　　提前布置学生绘制自己想发明的物品。（文字、图片等。）

　　四、教学安排：2课时

　　第一课时

　　教学内容：汉字真有趣；积少成多；阅读平台。

　　教学过程：

　　一、学习“汉字真有趣”。

　　1、板书课本中的词语。

　　2、认真读词语中的加点字，你发现了什么？—多音字。

　　3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗？（学生找例子，师巡视。）

　　4、反馈学生学习情况。

　　5、出示泡泡里的话，全班齐读。

　　二、读词语，填写反义词。

　　1、出示：喜欢（厌恶）

　　2、学生读这组词，说说你发现了什么规律。（这是一组反义词）

　　3、学生完成教材中的练习。

　　⑴、校对，反馈学习情况。

　　⑵、出示课内练习题目：

　　破坏（）分散（）上升（）敌人（）果然（）失败（）

　　⑶、完成练习。

　　三、积少成多——完成读读背背和我的采集本。

　　1、学生自由朗读古诗。

　　2、全班齐读。

　　3、谈谈自己对古诗的理解。

　　4、背诵古诗。

　　5、展示采集本中自己收集的关于劝学的名言警句。

　　6、朗读背诵采集本里的名言警句。

　　四、阅读平台。

　　1、学生自由朗读短文《毕升》，要求读得通顺、连贯。

　　2、你读懂了什么？（学生只要围绕“毕升的活字印刷术”进行讲解都可以。）

　　3、你喜欢毕升和他发明的印刷术吗？为什么？

　　4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？（不论做什么事情，我们都要留心观察周围的环境，遇到问题勤动脑筋，认真思考，这样才能将事情做得更好。）

　　五、作业：

　　1、背诵《劝学》。

　　2、准备“奇思妙想”的资料。

　　第二课时

　　教学内容：指导习作。

　　教学过程：

　　一、激趣引入：

　　1、理解题意“奇思妙想”。

　　（1）、读口语交际的要求。

　　（2）、审清题意，理解“奇思妙想”的意思。

　　（3）、简略地介绍自己的奇思妙想。（用一两句话简单介绍）

　　2、介绍方法、内容。

　　（1）、如何有条理地介绍自己想发明的物品。

　　（2）、依据学生发言，归纳小结：

　　讲清自己想发明物品的名称

　　可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等）

　　可以介绍特有功能、用途

　　可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。

　　二、小组交流，进行评议：

　　课前同学们也展开想象的翅膀，畅想未来，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来——好，请举起你的作品！

　　1、宣布评议条件：

　　（1）、讲的.内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。

　　（2）、讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。

　　2、分合作小组交流，推选参与全班交流的同学。（教师巡视指导）

　　三、全班交流，评选“奇思妙想”之星。

　　1、选择三名学生在全班交流。

　　2、全班同学依据评议条件评议。

　　（1）这个同学哪里说的好？

　　（2）你哪里还没有听明白，可以问问这个同学。

　　（3）你能够帮助他修改一下讲的不清楚，语句不通顺的地方吗？

　　四、笔下生辉，介绍自己的一项发明：

　　1、这几个同学们说的很好，还有很多同学也很想说，但时间不允许。可是自己的奇思妙想又很想让其他同学分享，怎么办呢？请打开我们作文本，把我们的想象用语言描绘出来吧！

　　2、学生动手写作。

　　五、作业：

　　完成作文并修改。

　　我的奇思妙想四年级下册习作教学设计3

　　教学目标

　　1、展开想象，产生对未来事物的一些构想，并能清楚地表达。

　　2、通过活动培养学生倾听能力，锻炼学生运用、表达语言文字的能力。

　　教学准备

　　1、适时使用班班通。

　　2、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。

　　教学过程

　　（一）启发谈话，激趣导入

　　1、利用班班通，观看本单元4篇课文中的科学幻想故事动画片。《呼风唤雨的世纪》、《电脑的住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《宇宙上的特殊乘客》，从中你们懂得了什么？

　　2、同学们，当你坐在电视机前看电视的时候，当你拿着手机给朋友或亲人通话的时候或者、通过互联网的时候你是否已感受到科学技术的威力。通过本单元的学习我们已了解到20世纪真可以称得上是一个呼风唤雨的世纪，许多梦想如今已成为现实摆在我们的眼前。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展成就，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的'食品、未来的住宅、未来的交通……

　　3、说说有关奇思妙想的小故事或小发明，

　　4、谈一谈你的奇思妙想，要选择合适的方式来进行介绍，如边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。

　　5、畅所欲言。

　　（1）小组交流，选出代表。

　　（2）派代表介绍。（当代表介绍完后，请同学评价，例如可以说自己的建议，师相机评价：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介绍同一物体的，可让他们一起说，或互为补充。）

　　（3）评选最佳一位。

　　6、师小结：

　　同学们的奇思妙想五花八门，精彩纷呈！当然，也许我们的想法有些幼稚，也许不太科学，但谁又能说今天这些妙想不会是明天的伟大创造呢？让我们共同努力，让想象插上翅膀，飞向成功的彼岸吧！

　　7、总结

　　希望同学们能够更多地了解未知世界，了解大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。

　　8、教学反思

　　在授课的过程中，学生学习积极性很高，学生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。利用班班通，使孩子懂得科学技术的威力。这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。