春天教学设计
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的春天教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、抓住文中的三个比喻句和问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、在充满感情的朗读中体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：
1、认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。抓住文中的三个比喻句和问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、谜语导入：后长叶子先开花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀嘀哒，吹得冰雪全融化。（出示课件）谜底：迎春花。
2、轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的语言去迎接她的到来吧！（播放音乐链接：春天在哪里）
3、齐读课题《找春天》。
二、初读课文，整体感知
1、我们读一读课文，找一找：春天在哪里呢？
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的`生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读：脱、袄、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、筝、杜、鹃。
3、注音领读。
4、重点认读：姑、羞、触、解、符。
（1）比较认知“触”和“解”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（2）“姑”字强调偏旁是“女”，想一想：还见过哪些“女”的字呢？（预设：娘、妈、奶、姨……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（3）“羞”字强调读音“xiū”的标调在后面的“ū”上。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）
（3）“符”也比较熟悉，是上下结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示音符的图片，帮助理解生字。）
5、猜谜语。
一只丑丑的羊——羞
虫子一只角——触
一刀伤了牛犄角——解
6、开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的语言去迎接她的到来吧！一起来学习《找春天》。
1、春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱（tuō）掉棉袄（ǎo），冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（我们好喜欢春天哦！孩子们很开心，试着读出来！）
2、春天像个害羞（xiū）的小姑（ɡū）娘，遮遮（zhē）掩掩（yǎn），躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。（春天在哪里呢？和我们藏猫猫，她好调皮啊！）
3、小草从地里探（tàn）出头来，那是春天的眉毛吧？（小草是春天的使者。）
4、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（花朵是春天的客人。）
5、树木吐出点点嫩（nèn）芽，那是春天的音符（fú）吧？（树木是春天的朋友。）（春天多么可爱啊！）
6、解冻的小溪叮（dīnɡ）叮咚咚，那是春天的琴声吧？（小溪是春天的天使。）
7、春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触（chù）到了她。她在柳枝（zhī）上荡秋千，在风筝（zhēnɡ）尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃（dùjuān）嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……（春天在哪里啊？大家一起找一找吧！）
8、结合情景，读好课文。
四、课堂展示
小组推荐优秀小选手比赛读句子。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
五、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1、出示生字：冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏。
2、指导学生观察写法。
3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“柳、桃、姑、娘”的注意要点。（预设：“女”“木”做偏旁的变化，想一想其它女字旁、木字旁的字。）
4、学生临习生字。
六、巩固练习
打开“基础训练-《找春天》”，一起来闯关吧！
七、作业布置
1、朗读课文。
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4、复习生字，形近字组词，大家进行开火车。
5、出示多音字进行训练与积累。
6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7、出示图片，导入新课。
二、课文赏析
（一）品读第1—3自然段。
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱（tuō）掉棉袄（ǎo），冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞（xiū）的小姑（ɡū）娘，遮遮（zhē）掩掩（yǎn），躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
1、看谁读得好，读出了哪些信息呢？
2、你从哪些词语中读到的呢？
3、春天来了，“我们几个孩子”怀着怎样的心情寻找春天的？
4、从这几个动词中可以看出来什么啊？
5、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
6、春天好害羞啊！你能说一说哪些词语看得出来她的害羞吗？
7、AABB式词语：遮遮掩掩、躲躲藏藏、清清楚楚、明明白白。
（二）品读第4—7自然段。
小草从地里探（tàn）出头来，那是春天的眉毛吧？（小草是春天的使者。）
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（花朵是春天的客人。）
树木吐出点点嫩（nèn）芽，那是春天的音符（fú）吧？（树木是春天的朋友。春天多么可爱啊！）
解冻的小溪叮（dīnɡ）叮咚咚，那是春天的琴声吧？（小溪是春天的天使。）
1、春天在哪儿里？
2、你体会到什么？
3、观察一下标点符号的用法。
4、春天羞答答的，很可爱。她藏在小草和野花里，她躲在树木和小溪里。
5、AABB式词语：叮叮咚咚、淅淅沥沥
6、仿照例子作答。
问答式的句式训练：
例：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
答：小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
（三）品读第8自然段。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触（chù）到了她。她在柳枝（zhī）上荡秋千，在风筝（zhēnɡ）尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃（dùjuān）嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
1、春天还会在哪里啊？大家一起想一想，找一找吧！
2、排比句式增强语气。
三、交流分享
1、小组合作交流讨论描写“春天”的诗句。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2、看看谁最细心！在春天里，还找到了什么？发现了什么呢？和同学们交流分享吧！
四、课堂展示
1、有感情地朗读课文，你体会到了什么？
2、有感情地朗读课文，看谁能读出春天的美好？
五、巩固练习
打开“阅读训练-《找春天》”，一起来闯关吧！
六、作业布置
1、画出自己心中的春天；
2、把积累的好词好句子写到小本本上。
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