《纳米技术就在我们身边》教学设计（通用10篇）
作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《纳米技术就在我们身边》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《纳米技术就在我们身边》教学设计 1
教学目标
1、认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。
2、正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。
3、能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。
教学重难点
1、正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。
2、理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。
教学准备
1、预习提纲：课文预习作业。
2、准备资料：多媒体课件。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1、认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读和写“纳米、无能为力”等16个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1、播放动画片《西游记》中，孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里，随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。
2、同学们，这样的情景以前就只能存在于神话世界里，而现在，这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代！今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文，去感受纳米技术的神奇。
二、初读课文，检查预习
1、读了课题之后，你最想知道些什么？
预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米技术存在于哪些地方？
谁能来帮助同学解决这几个问题？
2、认读生字新词。
课件出示词语，先让学生自己读，再指名读。
你有什么需要提醒大家注意的吗？
3、找出文中的科技术语，把它们读准确。
课件出示，学生读。
4、指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“臭、蔬”，在田字格中示范。（“臭”字不要少点。“蔬”是上下结构，左下方的写法要注意，是五笔。）
三、再读课文，整体感知
1、朗读课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。（这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。）
2、根据文章内容，理清文章层次。
课文分为四部分：
第一部分（1）：21世纪是纳米的世纪。
第二部分（2）：具体介绍什么是纳米以及纳米技术。
第三部分（3~4）：写纳米技术与人们的'生活、健康密切相关。
第四部分（5）：写纳米技术的发展前景广阔。
3、这篇文章，作者采用了什么结构方式来写？（总—分—总）
4、找出第2~4自然段的中心句，读一读。
什么是纳米技术呢？
纳米技术就在我们身边。
纳米技术可以让人们更加健康。
第2课时
课时目标
1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。
2、有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学过程
一、复习故知，导入新课
1、指名朗读课文。
2、小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。
二、学习课文，了解纳米技术
（一）学习第2自然段。
1、什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。
2、读了这一段之后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）
3、纳米究竟有多小？作者是怎样说明的？
课件出示：
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
比较句子，体会说明方法的好处。
纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
你觉得哪句话写得好？为什么？（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话运用了什么说明方法？（作比较）
这样写的好处是什么？（更直观形象）
4、人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）
5、这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再读这段话。
（二）学习第3、4自然段。
1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
课件出示：
①冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。
②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
③在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。
④利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
⑤现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
2、在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？（举例子、作比较）
3、读了这些句子，你有何感受？（纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……）
4、出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。
（三）学习第5自然段。
1、近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。
2、纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。
课件出示：
纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）
“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）
3、这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）
三、拓展延伸
1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
2、请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料，大胆想象，小组合作，运用纳米技术来尝试进行发明创造，并把你们的发明思路介绍给大家。
3、全班交流，教师适时表扬、鼓励。
四、谈收获
1、同学们，学习了这篇课文之后，你有什么收获？
2、总结：作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识；采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。
五、布置作业
1、对纳米技术进行进一步了解。
2、请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。
《纳米技术就在我们身边》教学设计 2
［教学目标］
1、会认12个生字，会写15个生字。
2、准确、流利地朗读课文，把文中的科技术语读正确。阅读时能提出不懂的问题，说出来并和同学交流，尝试解决。
3、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识。探究“纳米技术就在我们身边”“新奇”的具体体现。
4、培养爱科学、学科学的精神。
［教学重难点］
探究“纳米技术就在我们身边”“新奇”的具体体现；培养爱科学、学科学的精神。
［教学课时］
2课时
［教学过程］
第一课时
教学过程
一、图片导入，感受纳米技术的神奇
1、课件展示纳米机器人在人体血管中巡游的图片。
2、这些机器人长约3毫米，它们能自我复制，能消灭人体内的有害病毒。这样微小而具有神奇功能的机器人，是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人。今天我们就共同走进纳米技术，感受纳米技术的神奇力量！
二、检查预习情况，学习生字词
1、指名说说对作者的认识，教师补充介绍。（课件出示）
2、检查预习情况。
（1）指名读课文，正音。
（2）检查生字的掌握情况，交流识记生字的方法。
3、出示课文中含有科技术语的词语，先在组内相互听读纠正，然后全班交流。
纳米涂层碳纳米管纳米吸波材料纳米检测技术纳米缓释技术
4、引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
无能为力：没有能力去做或力量达不到。本文指普通的光学显微镜看不到纳米技术的研究对象。
新奇：指新鲜特别。
三、出示学习要求，整体感知课文
1、带着问题速读课文。思考：这篇课文主要讲了（什么是纳米技术），以及它在现代社会各个方面的（应用）。
2、结合中心句，概括每段的大意。
第一部分（第1自然段）：纳米技术是高新技术。
第二部分（第2自然段）：什么是纳米技术？
第三部分（第3自然段）：纳米技术就在我们身边。
第四部分（第4自然段）：纳米技术可以让人们更加健康。
第五部分（第5自然段）：纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、听写字词。
2、上节课我们整体感知了这篇文章的内容和结构，这节课我们细致分析文章的内容，具体感受身边的纳米技术的神奇。
二、细读课文，自主探究
（一）学生活动一：学习第1自然段。
1、自由朗读第1自然段，看看你能获得哪些信息。
2、课件出示活动要求：自主思考，班内自由展示学习的收获。
3、学生回答后，教师归纳，并进行知识补充。
（1）引导学生解读句子“如果说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪”中“必将”的含义及作用。
（2）师补充小资料，了解纳米、微米的小常识，便于学生了解纳米单位之小，引发学生学习兴趣。
（二）学生活动二：学习第2自然段。
1、自由朗读第2自然段，提出自己不懂的问题，并看看自己能否在文中找到答案。
2、课件出示要求：先自主思考，再小组合作交流，无法解决的难题班内讨论。
3、学生充分交流后，教师针对性地归纳。并补充学生没能提出的重点问题。
补充问题：找出文中说明纳米是一种很小的长度计量单位的句子，并指出运用了什么说明方法。
（1）1纳米等于十亿分之一米。（列数字，介绍更直观、具体）
（2）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（作比较，生动地向我们介绍了纳米是非常非常小的'长度单位）
（三）学生活动三：学习第3、4自然段。
1、大声自由朗读第3、4自然段。
2、课件出示活动要求：小组为单位，提出不懂的问题并合作交流共同解决。不能解决的问题由组长整理好以后在班内交流。
3、班内交流疑难问题，共同探究。
4、教师引导学生解决疑难问题，并且针对性地归纳这两段的知识点。
（1）点拨：第3自然段
①筛选信息，（填写表格）作者列举了哪些事例来说明纳米技术就在我们身边？
②出示文中介绍的每个纳米技术的相关句子，并配以相应的图片，便于学生对“纳米技术就在我们身边”有深刻的感受。
（2）点拨：第4自然段
①找一找：作者举了哪些例子来说明纳米技术可以让人们更加健康？（纳米探测技术、纳米缓释技术）
②说明方法总结：第3自然段和第4自然段中，大量运用了（举例子）的说明方法，告诉我们纳米技术的作用之大！
5、随堂练习，巩固所学。
（1）请同学们运用举例子的说明方法，围绕一个中心句，介绍你身边熟悉的一种事物的特点。
（2）学生展示，师点评指导、举例。
（四）学生活动四：学习第5自然段。
1、大声朗读第5自然段，谈谈自己的理解。（“深刻的”说明纳米技术将会使人们的生活更加美好。“衣食住行”说明纳米技术就在我们身边。）
2、“纳米技术就在我们身边”，结合课文和查找的资料，说说你的理解。
（1）听说过EPS吗？就是汽车的汽油燃烧装置。它是应用纳米技术将汽油分子分割成纳米为单位的质子，保证充分燃烧。气体燃烧完全，有助于动力提升，节约了能源，改善了环境。
（2）纳米陶瓷粉末涂料在高温环境下具有优异的隔热保温效果，不脱落、不燃烧，耐水、防潮、无毒，对环境没有污染。测验证明，将几厘米厚的纳米陶瓷粉末涂料涂在热力管道外，就能有效防止热力向外扩散。
三、插上理想的翅膀
1、如果让你利用纳米技术，你希望把它运用到生活的哪些地方？
（1）请学生按小组充分交流，教师鼓励学生积极回答，并加以充分肯定。
（2）补充几个例子。
2、讨论延伸：《纳米神兵》是一部关于一个普通男孩如何用自己的善良和热忱感化了原本企图侵略地球的外星族群，并带领他们一同对抗其他邪恶的外星人，由此一步步成长为拯救地球和人类的英雄的故事。
四、课堂小结
《纳米技术就在我们身边》是一篇科普说明文。这篇课文主要介绍了什么是纳米技术，以及纳米技术在现代社会各个方面的应用。
［教学板书］
7、纳米技术就在我们身边
纳米纳米技术应用
学科学爱科学
［教学反思］
《纳米技术就在我们身边》是一篇科普说明文，内容新奇，思路清晰，容易激发学生阅读兴趣。我注重逐段分析，并且做到以学生为主体，让学生自己找问题并自主解决。充分调动学生思考，培养学生的自主阅读能力。在教师归纳总结时，学生会的我就少说，疑难问题多引导，并注重教会学生阅读方法，同时还及时设计针对性的巩固训练。不足之处：学生的课外积累稍有欠缺，思维还不够活跃和开阔，需要大力培养。
《纳米技术就在我们身边》教学设计 3
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米技术的广泛应用。
2.收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。
3.激发学生爱科学、学科学的热情，培养学生勇于大胆想象的科学精神。
教学过程
一、直接导入
1.20世纪90年代兴起一种高新技术---纳米技术，在21世纪的今天必将是纳米的世纪。今天，我们来学习《纳米技术就在我们身边》。
2.板书课题：纳米技术就在我们身边，齐读课题。
3.读了课题，你想要了解什么内容呢？学生提出问题（预设：什么是纳米技术？什么是纳米？纳米技术在我们身边的哪些地方？）。
二、通读课文，回顾课文内容
1.解决学生提出的`第一个问题：什么是纳米技术？
2.课文介绍了哪些纳米技术？
3.科技术语我会读。
三、细读课文，深入理解
（一）理解什么是纳米。
1.什么是纳米？
2.自由读课文第2自然段，画出有关纳米的语句。
3.指名回答，区别下面的两句话：
（1）纳米是非常非常小的长度单位。
（2）纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
师：你都知道哪些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。
作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。
纳米和米进行比较，纳米和毫米进行比较，这种说明方法叫做作比较。
（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球，可见纳米有多么小。
一个乒乓球的直径为4厘米，地球的直径为1.3万千米。
作者运用我们熟悉的乒乓球和地球相比较，说明纳米很小很小，这种说明方法叫做作比较。
（二）理解纳米科技在生活中的广泛应用。
1.默读课文第3自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？
纳米技术就在我们身边。
①箱里的纳米涂层
②“碳纳米管”（作比较）
③纳米纳米吸波材料
2.根据你搜集的资料，我们身边还有哪些纳米技术？
3.小组合作
默读课文第4自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？在小组内交流。
纳米技术可以让人们更加健康。
①纳米检测技术
②纳米机器人
③纳米缓释技术
4.你还有什么不懂的问题？
（三）补充资料
《 “不流血的外科手术”》
四、拓展延伸
1.纳米技术给人类的生活带来深刻的变化，你会把它运用到生活中衣、食、住、行哪些地方？让你的想象插上翅膀，想一想纳米技术会给我们生活中衣、食、住、行及更多领域带来哪些新的变化？（任选其一写一写）
2.孩子们，今天课堂上我们学习了有关纳米技术的知识，你还想了解哪些方面的知识？
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《十万个为什么》
《纳米技术就在我们身边》教学设计 4
【教学理念】
1.整体感知课文内容，理清文章思路。
2.培养学生筛选信息能力，了解纳米的有关知识和应用前景。
3.激发科学兴趣，培养学生勇于大胆想象的科学精神。
【教学流程】
一、谈话引入，激发兴趣。
1.今天我们来学习一篇新课文《纳米技术就在我们身边》（板书课题）。
2.以前听说过“纳米技术”吗？你了解纳米技术吗？是怎么了解到的？
预设：我通过预习课文了解到“纳米技术”就是研究小小物质新奇特性的一门学问。
预设：我是通过查找资料了解什么是纳米，什么是纳米技术的。
二、通读课文，了解大意。
1.检查课文朗读。
出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。
词语：除臭技术 纳米缓释技术 长度单位 纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 探测雷达波。
句子：纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。
2.自由交流：读了课文，你知道了什么？
3.自学了课文后你有什么问题想问？
三、研读课文，筛选信息。
[科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力，重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点，学会提取和概括，力求准确、全面。把相关信息制作成读书卡。]
1.教师导学，展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。
2.根据下列提示，学生筛选信息，制作读书卡。
A、什么是纳米？
B、什么是纳米技术？
C、什么是纳米机器人？
D、纳米神奇在哪些方面？
E、纳米技术对于人类的发展前景如何？
3.展示读书卡。
4.师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的`，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔彻底改变人类生活和思想。
四、借助网络，想象探究。
[对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外，可以让学生展开想象，然后讨论交流。老师要积极给予评价，提醒学生想象与科学依据相符，也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料。文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果，充分发挥学生的想象力，培养他们探究的精神。]
1.结合课文有关内容，想象纳米时代的产品。
①提示，课文中说隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。想象一下，利用纳米吸波材料还会带来哪些变化？
②讨论交流，学生互评。
2.利用网络，收集资料。
①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集筛选贮存编序提取。
②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式说话。）
3.拟定课题，筛选信息。（根据教师提供的课题，筛选相关信息）参考课题：
A、纳米技术的前景。
B、纳米产品奇妙的特点。
C、纳米技术发展的报道。参考资料：
①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。
②由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。
《纳米技术就在我们身边》教学设计 5
教学目标：
1、准确、流利地朗读课文。
2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识；
3、自主、合作探究“新奇”的具体体现；
4、领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神；
教学重难点：
重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现；
难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平。
教学准备：
自制课件
教学流程：
一、激趣导入
（把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界）
1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。
让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。
2、归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的!多媒体展示图片（1）[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《新奇的纳米技术》，多媒体出示标题：新奇的纳米技术。
3、提问：同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么？
（学生可能会说：什么是纳米，纳米的神奇具体体现在哪些地方等）
二、初读课文，整体感知。
什么叫纳米
什么叫纳米技术
什么叫纳米机器人
阅读汇报
（1）学生自由回答
归纳小结：
纳米：是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。
纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的.光学显微镜也无能为力。
纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。
（二）再读课文，体会说明方法。
1、列数字：
1）、纳米是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。
2）、纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。
2、作比较：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
3、举例子
1）、冰箱中的纳米涂层；
2）、碳纳米管天梯；
3）、纳米机器人。
三、细读课文，感受“新奇”。
1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现；
2、小组交流；
3、汇报探究结果：（多媒体出示）
1）、冰箱中的纳米涂层；
2）、碳纳米管天梯；
3）、纳米机器人。
归纳小结：并板书
四、拓展延伸
大胆想象，创造神奇（衣食住行）
开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。
1、小组交流；
2、全班交流，教师适时表扬鼓励。
五、纳米情报站，展示新奇
把教师收集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍：
图片1：美国已研制成功的“自净”玻璃；（这种玻璃的神奇之处全在于它穿上了40纳米厚的二氧化钛“外套”，相当于头发丝粗细的1/1500。自净玻璃上的纳米膜与太阳光线中的紫外线反应，会产生双重作用：其一是催化作用，即能够使可见光中的远紫外线分解落在玻璃上的有机物，使有机污物化为乌有；其二它能使玻璃表面变成亲水性的，能把雨点或雾气变成一个薄层而使玻璃表面湿润，并洗掉玻璃表面的脏物。通常，这个涂层被光照“充电”5日后，夜间也能工作。）
图片2：中国研制成功的纳米材料陶瓷；
图片3：纳米汽车坐垫
六、布置作业：
这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想了解相关纳米科技的最新进展吗？请查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个人办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。
《纳米技术就在我们身边》教学设计 6
学习目标
1.能准确、流利地朗读课文。
2.理清文章结构，学会概说课文。
3.学会几种说明方法感悟神奇。
4.使用提示的写作方法写关于纳米技术的小练笔，
5.激发学生爱科学、学科学的热情。
教学重点
掌握列数字、下定义、举事例的说明方法；学会概说课文。
教学难点
学会说明方法，并学会说明。
教学时间
1课时
教学过程
课前铺垫
1.谈话引入，激发兴趣
在数学课上，我们学到的最小的长度计量单位是？（毫米）今天我们来学习一个比毫米还小的长度计量单位，下面我们一起来学习课文《新奇的纳米技术》（板书课题）。齐读课题，一起来看一看它究竟有多么新奇。
2.这是一篇科普说明文。（学生做笔记）
(一）大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查课文朗读。
量单位 这种大小的物质 纳米自清洁技术 碳纳米管 纳米管储氢气 纳米吸波材料 探测雷达波
句子：
纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。
纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。
师：下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。上面的句子就是使用了这种方法。（学生做笔记）
（二）概说课文：
根据课文篇章结构概说。
根据每段意思概说。
根据“因为……所以……”概说。
活动二：我会说明
师：课文在介绍纳米和纳米技术应用时用了说明几种说明方法，很形象地说明了事物的特点，请同学们默读，在文章中找一找。（不动笔墨不读书）
1.课文主要用哪些方法让我们知道纳米很小很小？
例：课文使用了_________方法，让我们知道纳米很小很小。
品读句子，感受说明方法。
纳米是非常非常小的长度度量单位，非常非常小。
纳米是非常非常小的长度度量单位，1纳米等于十亿分之一米。
你觉得上面哪句话写得更明白形象些？为什么？（用了列数字的方法）
文章中还有哪些句子也是生动地向我们介绍了纳米是很小的长度度量单位？
2. 课文课文使用了_________方法，说明了纳米技术的应用广泛。
纳米技术 用 途
冰箱纳米涂层 杀菌、除臭
师：举事例是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。 使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。（做笔记）
活动三：我会写作
师：同学们，我们已经学到很多关于纳米技术的新奇的知识，下面用你手中智慧的笔介绍你所知道的纳米技术。（提笔即是练字时）
我知道的纳米技术
开头： 你知道吗？纳米技术是……
中间：（也能够使用过渡句来叙述纳米技术的使用；能够把学到的说明方法用到文章中。）
结尾：这就是神奇的纳米技术。
学生汇报，教师点评。
师总结：这节课我们了解了很多新奇的纳米技术，更重要的是学会了列数字、下定义、举事例的说明方法，还学会了怎样去说明，相信在不远的将来通过我们的努力，纳米技术必将更多的造福于人类。
教学反思：
这是一篇选读课文，也是一篇很好科普说明文。对于四年级学生来说，学生了解到一些说明方法，但使用还不够熟练，所以这节课着重强化学生这方面的.水平。
回顾这节课的内容，我大胆采用了板块式设计：
一学：理解字词，培养学生学习语言的水平。
二学：学习概括课文的水平。根据课文篇章结构概说；根据每段意思概说；根据“因为……所以……”概说。三个话题从三个角度注重学生概括水平。
三学：学会文章中的说明方法，用教材教知识。
四学：把学到的说明方法，使用到写作中，起到巩固与强化的作用。
这种设计的目的就是为了培养学生语言学用水平、知识积累以及水平的训练，以此逐步提升学生学习语文的水平。
《纳米技术就在我们身边》教学设计 7
教学目标：
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米的有关知识。
2.体会深入浅出地介绍科学知识的方法。
3.培养正确的科学观念。
教学重点：
抓住关键语句，把握说明重点。
教学过程：
一.导入
二.课题解读：
文章题为《神奇的纳米》，是一篇介绍纳米和纳米技术的文章，突出的是纳米的神奇。(作者以大胆的`想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示出纳米技术在应用上的美好前景。文章的内容重点突出“神奇”，什么叫“神奇”?词典上解释为特别高超和出奇。那么纳米技术能称得上“神奇”吗?作者大胆的想象描述了未来的外科手术和生活中种.种神奇的现象，外科手术居然不用手术刀，不流血，病人动手术不再有疼痛，这是不是“神奇”?纱窗会根据人的需要自动送入新鲜的空气，杯子掉在地上不但不坏而且还会蹦起来，让人们捡时不弯腰，电视机可以印在墙上，这是不是“神奇”?作者举出实例并加以形象的描述，用事实来体现“神奇”，确实让人认识到了纳米技术在研究应用上的价值。)三.内容讲解：
文章主要讲了下面几个问题：
(1)什么是纳米?
(2)什么是纳米技术?
(3)它的神奇体现在哪些方面?
(4)纳米技术对人类社会发展有什么好处?
文章可以分为四部分：
第一部分(1—11段)：以外科手术为例，展示纳米医学技术的神奇功能，这一部分写得最为生动形象，大有先声夺人之势，篇幅也最长，可分为三个层次：
第一层(1—3段)：作者是以常规外科手术的情景作铺垫，指出其流血、疼痛，恢复缓慢的弊端，并提出了不用麻醉剂，没有手术刀等条件下，如何进行切除脑垂体瘤的问题。
第二层(4—8段)：描写用纳米医学技术切除脑垂体瘤的手术情景，突出了手术的舒适，简便安全以及良好效果。
第三层(9—11段)：交代“不流血外科手术”的进行原理及不流血、无疼痛、痊愈快的神奇功能，主要内容是介绍纳米机器人的工作过程。
第二部分(12—14段)：由纳米机器人引出对纳米，纳米技术等知识的解说。这一部分是知识性的部分，是全文的基础和核心。
第三部分(15—17段)：列举外科手术之外的种.种例子，展望纳米技术广阔的应用前景。这一部分是第一部分的延伸和拓展。
第四部分(18段)：总结全文，作者分析了纳米科学发展的状况，预测纳米时代到来“只有几年之遥”，并提出“纳米技术”才真正是彻底改变人类生活和思想的冲击力的“科技”。
三.结构图示
《纳米技术就在我们身边》教学设计 8
[教学目标]
1、学习本文清晰的条理及生动形象的说明。
2、了解纳米这一高新科技给人类的生活、生产、生存和发展带来的巨大变化。
[重点难点]
1、重点：学习打比方的说明方法。
2、难点：文中涉及到的科技术语。
[教学时数]
一教时
[过程]
一、导入
借助多媒体电脑，演示一些高新科技，如智能、宽带、纳米等，让学生了解它们给人类的生活带来的变化。
学生交流自己搜集的有关“纳米”的'资料。如：
纳米材料：由直径1—50纳米的极小微粒所构成的固体材料，具有高强度、高韧性、高比热、高热膨胀率、高电导率等特性，有极强的电磁波吸收能力。可用来制高性能陶瓷和特种合金、红外吸收材料等。
二、阅读课文，整体感知文章
思考：什么是纳米？什么是纳米技术？
学生讨论交流。
明确：“纳米”是一种极微小的长度单位，一纳米等于十亿分之一米，也赞美地千分之一微米，大约是三、四个原子的宽度。纳米科技是90年代迅速发展起来的新兴科技，其最终目标是人类按照自己的意志直接操纵单个原子、分子，制造出具有特定功能的产品。
三、探究
1、纳米怎样充当“清洁卫士”，成为空气净化过滤材料的？
2、找出文中运用的说明方法并作分析。
3、“纳米”有哪些不成熟之处？怎样理解类似纳米的新兴科技在发展中的“不成熟”？
学生讨论交流。明确：
1、纳米技术净化过滤空气的过程是，先与多种稀土金属、稀有金属联合作用，然后构成了对各种有机污染物有良好去除效果的微孔活动中心，最后在不改变空气自然状态的大前提下，过滤空气中的有害物质，增加室内空气的含氧量。
2、如“筛子”好使却有点儿贵。（打比方、生动说明纳米材料具有过滤净化空气的作用。）
又如“一纳米等于十亿分之一米，也等于千分之一微米。（列数字，具体准确说明纳米这种长度单位“极微小”的特点。）
3、不成熟之处：纳米产品鱼龙混杂，无法进行有法律效力的认识；不是所有的产品都适合采用纳米技术；价格高。
理解：每一种新兴科技成果，都是伴随着它的不成熟产生的，正因为它存在不成熟，才促使人们对它的进一步研究和改造，从而推动它不断向前发展。
四、小结
文章介绍纳米及纳米技术，写法生动形象，尤其是题目和两个小标题更让人感到亲切。
五、布置作业
《纳米技术就在我们身边》教学设计 9
[教学目标]
1.理清作者思路，掌握文章主要内容。
2.了解科普文特点，体会科学小品文准确、形象生动的语言风格。
3.探索认识文物的规律，树立科学的探索观。
[教学重点]
抓关键句子，理清文章结构及内容。
[教学难点]
一懂得认识事物都有一个由现象到本质，再指导现实的过程。
[教学安排]
1.两课时完成，课前由学生收集有关蚜虫的资料，以备交流。
2.学生自主探究，把握文章主要内容时用抓重点句的方法进行。
3.初步懂得科普文的语言特点。
4.课内课外相结合，扩展开拓学生的视野。
[教学步骤]
一、作者简介：
仇春霖，当代作家，教授。(笔名舸夫等，1930年生，江苏省盐城人。50年代初开始业余创作，既写杂文、寓言，也写科学小品文和文艺理论。出版的寓言集有《无花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改编，制成动画片。)
二、题目解说：
“甘露”本是一种蚜虫排泄出的颜色发白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”则给“甘露”批上了神秘的面纱。题目设置悬念，吸引读者，揭示事理。
有谁知道古代帝王为了求得长生不老，除了炼制丹药之外，还有那些方法?
[请学生自由发言，目的在于检查学生预习课文的情况，激发学生阅读兴趣，教师应从认识事物的规律入手，科学而灵活地引导]
三、学生朗读课文，初步整体感知
①学生自由大声朗读、抓关键词句、初步理解课文主要内容。
②交流合作：本文主要内容是什么?
[学生发言中极易找到第4自然段这句话：“说起来实在可笑，它不过是一种蚜虫的排泄物。”教师应指导学生，准确而有目的地筛选信息并进行整合，最后概括得出：甘露是一种蚜虫排泄的颜色发白并含有糖分的排泄物。]
③本文分几个层次来介绍关于“甘露”的知识?
[本题目在于训练学生把握本文结构的能力，本文按照关键句“说起来实在可笑，它不过是一种蚜虫的排泄物。”的'出现可判定l至3为一部分，同时又按照讲述蚜虫和蚂蚁的关系可把9至ll放在一块，于是文章按以上标准而分为三部分：第一部分(1-3)讲古代人的对“甘露”的迷信程度;第二部分(4-8)揭示“甘露”的秘密;第三部分(9一ll)进一步揭示蚂蚁与蚜虫的关系。]
四、讨论、探究
①“古人”为什么对“甘露”如此神化?
[要求学生从文中找到相应文字依据：因为“其凝如脂，其甘如饴”，吃了能使“不寿者八百岁”，是那些想长生不老的封建帝王、贵族豪强们所梦寐以求的珍宝]
②既然已经交代了“甘露”是蚜虫的排泄物，为什么还要介绍蚜虫的其他有关知识呢?
[本题要求学生了解，要想把这个问题搞清楚，不仅要知其“然”。更要知道“所以然”。本文介绍了蚜虫的数量、种类、生活习性及其吸取、吸收、排泄的生理过程，科学地说明了蚜虫的排泄物的成分，证实了其营养成分，回应了“古人”的“神化”，其“神化”还是有道理的。并且拓宽了学生的知识面。]
③蚂蚁和蚜虫是怎样的关系?他们的这种关系与“甘露的秘密”有何联系?
[蚂蚁与蚜虫关系非常亲密，充当蚜虫的卫士、管家、保姆、搬运工等，进一步写蚂蚁与蚜虫的关系是为了获得更全面的有关蚜虫的知识，为“甘露”的形成揭密，更讽刺了古代帝王造“承露盘”的可笑!同时，也让学生明白大自然生物链的相互关系。]
五、小结
六、交流信息
①分组讨论：通过了解课文，我们学到了很多有关蚜虫的信息，我们上课前已收集了一些有关蚜虫的信息，那么，请同学们互相交流信息，获得更多的有关蚜虫的知识。
②学生交流课前准备材料，要求其整合资料，以备下一步的交流。
七、教师小结
①先请学生按小组上交结论，全班交流。
②教师适当小结：a.关于蚜虫分类;b.关于蚜虫形态及生活习性。
②同时整理有关蚂蚁的相关知识。
[选择与蚜虫有关的资料交流]
一、分组探究
①我们学习本文，学到了大量有关蚜虫的信息，而作者是以揭密“甘露”人手的，我们从中悟出了什么道理?
[学生讨论、各抒己见、教师适时肯定，言之成理即可]
②本文写到蚂蚁和蚜虫关系如此亲密，而蚜虫是害虫，这样一来，我们该如何对待蚂蚁与蚜虫的关系?
[学生各抒己见，教师适时引导，保持大自然生物链不断，保持生态平衡。]
二、本文作为说明文，语言上有许多特点，引导学生归纳。
[学生找词语、句子，教师适时点拨归纳，得到：①生动动形象，具有趣味性;②用词准确;③富有情感。然后结合以上特点，学生完成课后练习三。]
三、小结、扩展
①教师小结学习本文的心得;②以作业扩展学生视野：课后一、三。
《纳米技术就在我们身边》教学设计 10
教学目标：
1、学习并掌握本课生字、新词。
2、能正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米科技的广泛应用。
3、激发学生爱科学、学科学的热情。
教学重点、难点：
了解纳米及纳米技术的广泛应用前景。 教学准备： 收集有关纳米的资料。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、课前谈话、交流
同学们已经知道我是今天给你们上课的一名新老师，来自于钟岭小学，到达这里大约是5千米。
二、谈话激趣，引入新课
师：同学们，你们还知道哪些长度单位吗?
(米、分米、厘米、毫米) 那你们还知道纳米吗?你们能猜想出纳米是什么吗?让我告诉你们一件有趣的事吧。北京大学纳米科技中心的刘忠范老师曾经接到一个电话，问他纳米贵不贵，产量有多高。刘老师却告诉他说，纳米不是米，它是个不能吃的长度单位。听到这里，你一定想知道，纳米是什么呢?现在请同学们打开书，我们一起来学习新课《纳米新星》。
生齐读，注意“新星”(xīn xīnɡ)。
三、初读课文，读准读顺
1、自读课文，注意生字的读音。
2、抽学生分段接读课文，纠正字音，评议朗读。
四、再读课文，初知大意
1、学生再读课文，想一想，为什么在21世纪，纳米是最亮丽的新星。
2、抽生简单说说对纳米的.印象。
五、细读课文，了解主要内容
1、课文从哪几方面介绍了纳米?举出了那些具体的例子?让学生边读边思考，边勾画。 (治理和改善环境，医疗制药)
2、根据学生的回答，老师进行点拨。
治理和改善环境
①在治理汽车排污上，用碳材料纳米管储氢气电池燃烧发电水解，可以解决汽车尾气的污染问题。
②用纳米技术制成自清洁材料，就不用擦玻璃了。
医疗制药;
①纳米技术传感器在重要器官里监测病变及时治疗。
②纳米机器人循着血管清除病灶。
③纳米缓释技术药丸药物效用时间长。
④纳米靶向技术药直接到达病灶治愈率高、副作用小。
3、再读全文，归纳课文主要内容。
课文主要从环保和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。
4、介绍纳米技术的应用
衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。
食：利用纳米材料，冰箱可以抗菌。纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。
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