《我的一家》教学设计

时间:2021-02-22 18:59:26 教学设计 我要投稿

《我的一家》教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的《我的一家》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《我的一家》教学设计

《我的一家》教学设计1

  教学目标

  情感与态度:通过对家人的工作、爱好、习惯的了解,产生对家人的敬爱之情。

  行为与习惯:用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。

  知识与技能:知道家庭成员间的称呼、关系。

  过程与方法:讲述家庭生活中的亲情故事,感受家庭生活的温馨。

  学情分析

  从学生的心理特点与认知程度来看,小学一年级学生健康成长的每一步,都离不开亲情的哺(bǔ)育,他们爱家里每一个成员,但还不太懂得家的含义。他们乐于跟家人交流沟通,但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。

  从学生的社会环境与生活基础来看,他们的健康成长与家庭生活环境有很大关系。农村大家庭的结构关系,使得农村小学一年级的孩子对于家庭成员间的称呼、相互关系相比城市孩子,可能认识要好,这是学生学习本课的良好生活基础。同时,农村孩子的家长往往承担着繁(fán)重的体力劳动,他们与孩子们交流沟通的时间与精力可能要少得多,方式方法也有待进一步改善,致使部分孩子对家人的工作、爱好、习惯等了解较少,感受家庭生活温馨的机会也较少。特别是随着我国经济进一步发展,有一部分农村劳动力流向城市,使得农村出现留守儿童。针对这些对家庭亲情需要更多的一年级留守儿童,教师要关注这些孩子对家庭亲情的需求,保护他们的脆弱心灵,将他们对父母的思念之情引导升华为敬爱之情。

  因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生知道家庭成员间的称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。教学难点是让学生感受家庭生活的温馨,对家人产生敬爱之情。

  针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所收获,教师就要从生活实际入手,使学生在教学活动中体会、感悟。通过“亲亲一家人”活动,让学生在活动中认识家庭成员间的称呼、关系。并通过活动“画家庭树”加深学生对家庭成员间的称呼、关系的认识。通过讲述“家人的故事”,使学生在交流中了解家人的工作、爱好、习惯,知道自己的成长离不开家,离不开家人,在家人的'关怀和呵护下,自己才渐渐长大。让学生感受家庭生活的温馨。通过活动“远离父母的日子”,保护留守儿童那颗稚(zhì)嫩的心,让他们明白父母的远离也是为了自己更好地生活,从而学会体谅父母、感谢父母。

  教学重点

  知道家庭成员间的称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。

  教学难点

  感受家庭生活的温馨,对家人产生敬爱之情。

  教学准备

  教师准备:准备自己与家人的生活照片和与家人的幸福生活故事;收集有代表性的学生家庭生活照片若干张;歌曲《让爱住我家》;课前与学生交谈,帮助其发现与家人生活中的幸福时刻;家庭人物图片和相应的家庭称呼卡片。

  学生准备:准备自己与家人的生活照片(或自画图片)及与家人的幸福生活故事;了解家族中对家人的不同称呼;观察并了解自己家人的职业、爱好、生活习惯。

  课时安排

  1课时。

  完成话题“亲亲一家人”“家人的故事”的教材内容。

  教学过程

  活动一 亲亲一家人

  1.[播放视频:让爱住我家]

  (1)提出问题:听到这首歌,你会想到些什么?你的家里都有谁?

  (2)小结:我们都有一个温馨的家,在这个家里住着我的一家人。(板书课题:我的一家人)

  2.我的家庭树:

  (1)提问:你的家里都有谁?和你的爸爸妈妈是什么关系?

  (2)教师根据学生的发言把课前准备的家庭成员头像图片,按辈份关系,以树状图的形式摆在黑板上,

  3.学唱《家族歌》。

  (1)[播放动画:家族歌]

  (2)组织学生学唱《家族歌》。

  (3)趣味抢答:老师提问,如“爸爸的哥哥称什么?”,请学生抢答,看谁答得又对又快。

  小结:我们都有一个家,在这个家里我们和我们的爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等家人生活在一起,我们是亲亲一家人。(板书:一家人)

  【设计意图:知道家庭成员间的称呼、关系,以及本地区不同的称呼方式。】

  活动二 介绍我的家人

  1.[播放动画:家人的故事]

  (1)提问:这些同学是从哪些方面介绍家人的?

  (2)讨论:你想从哪些方面介绍你的家人?

  (3)介绍:请学生到前面进行介绍,可以借助自己的家庭照片进行介绍。

  2.贴一贴,画一画。

  (1)请学生在教材中贴上自己和家人在一起的照片或画一画自己的家人。

  (2)讲述:请学生把照片中或者图画中的故事讲给同学听一听。

  小结:我们的家充满温暖,我和我的家人相亲相爱生活在一起。(板书:相亲相爱)

  【设计意图:通过对家人的性格、爱好、职业等方面的了解,及温馨的家庭小故事,帮助学生体会家庭生活的温暖与幸福。】

  活动三 父母远离的日子

  1.[播放动画:刚刚家的故事]

  2.提问:看到这个故事你有什么感受?(如果学校里有父母外出的孩子,可以请这样的孩子谈谈自己的感受,注意引导孩子认识到:父母外出打工,是为了让我们的家庭生活更美好。)

  【设计意图:关注个案,引导留守儿童感受家人的爱。】

《我的一家》教学设计2

  教学目标:

  知道自己的成长离不开家庭。

  知道家庭成员之间的关系,并能正确地称呼他们。

  教学重点:

  引导学生参与活动,在活动中感受父母长辈的关爱之情,体验家庭生活中的快乐和幸福。

  教学难点:

  家庭成员之间和关系及称呼,体会家庭成员间的亲情。

  教学准备:

  让学生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);准备一张用彩色纸

  背景音乐课件。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、感受家的温馨气息

  师:同学们,我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道,你们的家住在什么地方?

  生1 :我的家住在……

  生2 :我的家住在……

  师:今天,我们就一起来说说我们的家。(师板书:我的家)

  师:我先来说说我的家。(师展示自己的全家福)看,这是我九岁时的一张全家福照片,猜猜哪个是我?

  生:左下角那个扎小辫的。

  师:对,这就是九岁时的我,(指照片介绍)这是我的爸爸,这是我的妈妈,这是我的哥哥,这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈?

  生1 :你爸爸。

  生2 :你妈妈。

  生3 :既像你爸爸又像你妈妈。

  师:为什么呢?

  生1 :你是他们的孩子。

  生2 :你是妈妈生的。

  师:对,我是爸爸妈妈的骨肉,血管里流淌着他们的血液,他们是我最亲近的人。

  师:(边讲边在全家福照片的周围画)那时我们一家人住在一个小乡村,屋前有一条公路,公路的右前方有一个小水塘,夏天,我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林,我的姐姐常去那儿看书。对了,还忘了告诉你们,在公路边上还有一块空地,我和小伙伴们常在这儿做游戏。

  师:同学们,你们家周围有哪些地方你最喜欢去?你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来,待会儿再给我们介绍介绍!(生动笔画自己家周围景物,师巡视)

  生1 :(指照片)这是我的爸爸,这是我的妈妈,我长得像妈妈。我家周围有一个小花园,我常在那里玩!

  生2 :别人都说我长得像爸爸,特别是眼睛。这是我家,前面有许多草,后面有一个小水池,我常去游泳。

  生3 :我不知长得像谁?

  师:大家看呢?

  生:既像爸爸又像妈妈。

  生3 :我家附近有一家餐馆,我们一家人常去吃饭。

  二、师生共同谈自己的家庭生活

  师:(展示书上家庭生活的范例)现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的?

  生1 :他们在一起吃饭,打扫卫生。

  生2 :他们有时闹别扭,有人生病了会着急。

  师:(出示自己的家庭照片)我们一家人最喜欢在一块儿聊天,爸、妈只要他们一回家,我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事,爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事,这时一家人最开心。

  师:你们一家人平时都在家里做些什么?

  生1 :一起看电视。

  生2 :我们一家人喜欢在一起打扑克。

  生3 :我们一家人平时爱唱歌。

  师:对了,同学们都带了自己和家人一块照的照片,这照片后面有什么样的故事,先说给同桌的同学听听!

  师:谁愿意来讲一讲?

  生1 :(展示平台上展示的照片)这是我们一家人搬新家时照的,全家都十分开心,因为我们的新家又宽敞又明亮,比以前好多了!

  生2 :这是我们家第一张全家福,那时我三个月,我第一次能用眼神与爸爸交流,所以照了这张像。

  师:看爸爸笑得多开心呀,真是幸福的一家。

  生3 :这是我们全家人在外公去世前一起照的,有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人,那时外公生病了,我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日,除了我,大家都知道外公是最后一个生日,于是我们一起照了这张像,没过半月,外公就去世了,但我看见这张像,就想起外公。

  师:是啊!这张照片中有你们一家人对外公的怀念。

  师:我的这张照片后面也有故事。看,我们一家人的表情多严肃啊!那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家,到部队去当一名解放军战士。因为哥哥平时很疼我们,我们真舍不得他走,这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来,远在山西当兵的哥哥常给我们写信,他说无论在什么地方,他都牵挂着我们,牵挂着我们的家。

  师:是啊!我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通,我们一起做事,一起游戏,谁生了病,大家都着急、担心,这是为什么呢?

  让学生充分发表自己的意见。

  师小结:对,我们是一家人,不管怎样,大家总是互相关心,互相惦记,因为我们爱自己的家,爱家里的每一个人。

  (板书:我爱我的家)

  三、出示调查表,谈感想

  师:对了,说到这儿,老师有一个问题想问大家,你们了解家里人吗?了解爸爸妈妈小时候的故事吗?请拿出你们的家庭调查表,汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。

  学生汇报交流。

  师问:了解了这一切,你有什么感想?

  生1 :我们现在的生活真好,我们应努力学习。

  生2 :社会变化快。

  师:大家想对爸妈说些什么?

  生1 :感谢爸妈对我的关心、照顾。

  生2 :爸、妈我很喜欢你们!

  师:通过调查,我们对爸爸妈妈有了更多的了解,相信你们会更爱自己的爸爸妈妈,更爱自己的家。

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