《一路花香》教学设计

时间：2024-10-27 06:53:30 教学设计我要投稿

《一路花香》教学设计范文（精选5篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《一路花香》教学设计范文（精选5篇），欢迎大家分享。

《一路花香》教学设计范文（精选5篇）

　　《一路花香》教学设计1

　　知识目标：

　　理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。

　　能力目标：

　　1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。

　　2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

　　教学重、难点：

　　读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）

　　2、听写词语。（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）

　　3、点评。（出示生字幻灯片）

　　请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。（分层了解）

　　4、复习：感知课文内容。

　　过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？

　　（教师聆听学生的发言，相机指导）

　　师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。

　　下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。

　　二、解析寓意

　　1、以问题切入文本（出示完好的'水罐、破损的水罐的图片）

　　过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。

　　2、学生自读课文，教师巡视、指导。

　　3、师生交流。

　　课堂预设：

　　生：我喜欢破水罐。（请喜欢破水罐的同学举手）

　　1）师问：你们为什么喜欢破水罐呢？(浇灌出了一路鲜花)

　　2）拓展：你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗？（出示鲜花图片）

　　3）师问：看到这么美的鲜花，破水罐的心情如何呢？（一丝快乐）

　　4）理清破水罐的感情：为什么感到快乐呢？（鲜花很美）

　　“一丝”怎么理解？（一点）为什么只有一点快乐呢？难道它的心中还有什么不快乐的事吗？再读课文能，从文中找一找。（每次只运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，感到很惭愧、伤心。）

　　解释重点词“惭愧”。

　　指导学生读破水罐对挑水工说的话，要读出惭愧的语气。

　　师小结：所以两年来，破水罐一直活在自卑、自责中。

　　5）反问：破水罐真的一点功劳都没有吗？请同学们再读课文，从课文中去找一找。（能运半罐水，渗出的水浇灌出美丽的鲜花供主人欣赏）

　　6）延伸：此时，你想对破水罐说些什么呢？

　　师小结：我们应该教导破水罐要正确看待自己，不要老是自卑、自责。

　　7）过渡：刚才有几名同学没举手。能告诉老师你喜欢哪只水罐吗?

　　生：喜欢完好无损的水罐。

　　8）师问：为什么喜欢它呢？

　　生：因为它每次都能运满满的水。

　　9）师反问不喜欢完好水罐的学生：你为什么不喜欢它？

　　生：因为它太骄傲了。

　　10）总结归纳：学习了这则寓言，从两只水罐的故事中，小朋友们明白了什么？

　　师小结：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。（幻灯片出示）

　　《一路花香》教学设计2

　　教学目标：

　　1、体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要学会聪明地利用自身的特点。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入谈话

　　1、我们知道人会思考、会说话、有喜怒哀乐的情感，可是自然界中的物它们不具备这种能力。可是我却常常把自己的思想、语言、感情通过各种事物来表达，你们知道这是什么写法吗？运用拟人化的手法写出来的故事常常会带给我们思考，像这类故事我们称它为寓言故事。

　　2、板书课题，今天我们就要一起学习《一路花香》这个故事。

　　二、初读课文

　　1、谈话：那就让我们打开课本来读读这个故事吧。

　　2、学生自读课文，要求读正确读流利。

　　3、读完后用自己的话说说课文讲述了什么故事。

　　三、感悟课文

　　1、出示课件，课文讲述了什么故事？

　　2、理解水罐特点：挑水工的两只水罐有什么特点？引读课文——从中你明白了什么？

　　因为完好无损的水罐很好地完成运水任务，所以他感到——，那只有条裂缝的水罐因为自己每次——所以感到——

　　3、抓住“惭愧”认识“有条裂缝的水罐”

　　惭愧什么意思？有条裂缝的.水罐的水罐为什么感到惭愧？因为惭愧它是怎么向挑水工表示歉意的？

　　4、指导朗读

　　（1）是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！

　　（2）板贴：

　　（3）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1、我觉得他读得还不够伤心；2、听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3、这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。

　　5、认识挑水工的良苦用心

　　（1）引读：可挑水工却不这么认为，请同学们找出文中挑水工的话读一读，你从中感悟到什么？自主——合作（先考虑，后小组讨论）

　　（2）师生交流：体会挑水工说话的艺术性，他循循善诱，从破水罐的角度出发，用事实说话，让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。

　　（3）小结：是啊，挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了 —— 一路花香，带来美的享受。

　　板贴：

　　4、让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心

　　四、感情朗读，总结谈话

　　1、练习分角色朗读课文。

　　2、文中三个角色你最欣赏谁？为什么欣赏他？

　　现在请大家分四人小组交流一下，说一说你最欣赏谁？

　　告诉老师和同学们，这则寓言通过这三个角色告诉我们什么？

　　学完课文，你们想对好水罐、破水罐和挑水工说什么？

　　五、联系实际，抒发感受

　　1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……

　　2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……

　　六、布置作业

　　1、熟读课文。

　　2、练习册。

　　《一路花香》教学设计3

　　知识目标：

　　学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。并理解由生字组成的词语。同时，让学生初步了解寓言的作用。

　　能力目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。

　　情感目标：

　　通过本寓言学习，让学生悟出一个道理：这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路。

　　教学过程

　　一、讲述故事，激趣导入

　　1、师生谈话

　　同学们，在你们的父母或亲戚、邻居中，都在干什么事情或工作？请说一下。（让同学们尽情地谈，当有谈到投资办企业，开发新产品，抢占市场时，教师相机补充两个故事）。其一：美国有一个名叫罗伯特的人，用几年时间收集了七万多件“失败产品”，然后创办了一个“失败产品陈列室”，并一一配上了言简意赅的解说词。由于这一展览给人以真实深切的警示，开展后观者如潮，给罗伯特带来了滚滚财源。人们不禁发出赞叹：妙哉！展览“无用”的“废品”，竟创造了“成功”！其二：有一位旅行者，走到了一个十分偏僻的地方。在那里他发现了一大片兰草。经仔细辨认后，他确定是兰花中的精品----佛兰。旅行者惊喜之极，决定把这些兰花带回去出售。旅行者找到一户农户，想借一把锄头。当憨厚的男主人明白了旅行者的来意后，很爽快地把锄头借给他，他只是提出一个要求：跟着他去看一看是怎样的一种花儿，竟让旅行者如此着迷。看过之后，农民很是失望。“原来是这种自生自灭的小草！我们这里的人谁都不要，这草是没用的，我们曾割回去喂牛，可是牛嗅也没嗅一下呢。”说完农民遗憾地走了。几天以后，旅行者回到了城里，带回去一部分佛兰，很快地使他成了富翁。

　　同学们，听了这两个故事后，你明白了什么道理？（让学生自主说，如：从“无用”中发现“有用”的价值；同一种事物，在不同人的眼里，或在不同的际遇里，往往会有不同的价值；平常人们所说的“垃圾”，其实就是放错了地点的好东西，既然放错了地点，不妨重新找个地点放，谁找准了这个地点，谁就能让“垃圾”大放光彩；天生我才必有用，等等）

　　2．导入课文

　　那么，我们今天就和同学们一起学习与刚才两个故事类似的一篇课文。

　　师板书：14、一路花香（生齐读课题两遍）

　　3、同学们，读了这个课题后，你们会提出哪些疑问呢？（预设，师板书：为什么会出现一路花香？一路花香会有什么作用？一路花香是怎么来的？）

　　[评：用富有针对性的故事导入，激发了学生的学习兴趣，精巧的问题设计训练了学生的`概括能力。]

　　二、初读课文，整体感知

　　1、下面同学们就带着这些疑问，到课文中去寻找答案吧！

　　2、请同学们图文结合，用自己喜欢的方式去读课文。（师出示自读要求）。

　　3、生读文，师相机板书生字词，并巡视答疑。

　　4、扫除生字词障碍。

　　[评：让学生图文对照读文，扫除字词障碍，既体现了学生是学习的主体这一理念，又注重了语文的“二重性”。]

　　三、再读课文，品味感悟

　　1、重点抓住“日复一日”体会感悟挑水工的辛劳。（板书：挑水工常年劳作把一罐罐水运到主人家）

　　2、抓住“不禁”、“成就”等词，体会好水罐的傲慢。（板书：好水罐骄傲自满每次满罐水运到主人家）

　　3、抓住“裂缝”来体会破水罐的无耐和惭愧。（裂水罐妄自菲薄每次半罐水运到主人家）

　　4、让学生自主感悟：好水罐和裂水罐产生不同心态的原因就是：它们没有全面正确认识自己存在的价值。

　　5、让学生分角色读，读出两只水罐不同心态。

　　[评：处理第二学段的教材，抓住一条重要目标就是“理解词句的意思，体会关键词表情达意的作用。”也就是要抓住本文一些能反映主题、概括主要内容、暗示课文思路、标示内部关系、对课文表达至关重要的句子。]

　　四、图文对照，重点感悟

　　1、引导学生从“太阳正照着路旁那美丽的鲜花”，让学生图文对照，观察“一路花香”的美好景象，体会挑水工善于发现“美”。

　　2、重点引导学生理解挑水工的一番话，让学生反复读挑水工的话，抓住“难道”、早知道“、“如果……那能……”等词语，体会挑水工是怎样苦口婆心劝说“裂水罐”的。

　　[评：阅读是作者、读者和文本三者之间对话的过程。文本解读离不开文本，让读者情感在文本解读中得到升华是新课程的重要理念之一。]

　　五、结合生活，拓展延伸

　　1、俗话说：“寸有所长，尺有所短”，在我们现实生活中，很多人都存在着这样或那样的弱点或缺陷，但是有的人面对现实，能够正确对待自己，既不妄自尊大，也不妄自自菲薄，在人生道路上实现自己的人生价值。但也有极少数人，不能正确对待自己，甚至到不能自拔的地步，面对这些人，你该对他们说些什么呢？（让学生自主围绕人生价值去谈，师加以点拔）

　　2、从这则寓言中，你悟出了什么道理？（答案不唯一，只要涉及正确的人生观、价值观均可）

　　[评；重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们的个性形成起到了很好的促进作用。]

　　六、读中明理，师生小结

　　其实，世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同罢了！同一个人同一种事物，在不同人的眼里，往往会有不同的价值。

　　人生也是如此，这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路。所以不要说自己一无所有，一无所获，一无所能，只不过你现在还没有被发现或利用而己！

　　通过本文学习，作为一名教师，我们已经知道该如何看待每一位同学。同学之间，该如何正确看待自己和他人！

　　[评：通过文本解读、感悟，最终超越了文本，教学难点不攻自破。]

　　七、作业处理，加深映象

　　课后将p7810个生字描红，并抄写两遍。

　　附：板书设计

　　14．一路花香

　　角色心态结果

　　挑水工善于发现“美” 把一罐罐水运到主人家

　　好水罐十分傲慢一次次满罐水运到主人家

　　裂水罐妄自菲薄一次次半罐水运到主人家

　　出现“一路花香”奇迹

　　教学反思：良好的开端便是成功的一半。本课教学难点就是如何让学生正确看待自己，正确看待人生价值问题。在教学本课前，我一直在苦苦思索着，如何导入才能将本文深奥的道理浅显化。于是我便精选美国有一个名叫罗伯特的人，开办“失败产品”陈列室和一个旅行者将佛兰带回出售，很快成为富翁的两个典型故事，让学生从导入的故事中，初步明白人生价值问题，因而本次教学，学生参与率高，发言踊跃，观点正确，收到了明显的教学效果。

　　《一路花香》教学设计4

　　教材简析：

　　《一路花香》是国标本苏教版小学语文四年级（上册）第四组的一篇精读课文。该文是一则寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的美丽的花儿。从而告诉人们：世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同而已。同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。另外，新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，所以，在这一节课中我会引导学生进行合作学习。

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　①学会本课八个生字，理解由生字组成的`词语。

　　②能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、过程与方法

　　整体感悟法课堂讨论法。

　　3、情感态度价值观

　　了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

　　教学重、难点：

　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学方法：

　　小组合作法诵读法

　　教学准备：

　　教师准备课件和一束鲜花；学生预习本课生字和词语。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、（课件出示：“一路花香”的图片）让学生说说看到了什么？有什么感受？

　　2、也有一束鲜花我这，谁来闻一闻，说说你闻到了什么？

　　3、如果一路上都飘着这种花香，你们觉得怎么样？是啊，一定会令人感到愉快的。今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。（课件出示：一路花香）

　　指导读题（读出“一路花香”的感觉）

　　4、质疑课题。

　　看到这个题目，你们想知道些什么呢？生自由回答。

　　花香是怎么来的？是谁种并浇灌了这些鲜花？为什么课题称为“一路花香”？

　　那就请你们带着这些问题，按照老师的三个要求去朗读一下课文好吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、（出示）朗读要求：

　　（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；

　　（2）在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；

　　（3）思考：这篇课文讲了一个什么故事？

　　2、小组合作互相读课文，检查能否读准字音，并商量所提问题的答案。

　　3、小组之间互相合作学习，教师进行巡视指导。

　　4、刚刚同学们讨论的真是热火朝天啊，可是讨论的得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些生字和词语，看看你刚刚是不是用心的读了。

　　（1）课件出示本文中的生字及重点词语：（指读并且评价）水罐骄傲惭愧渗入完好无损漏掉浇灌花瓶欣赏日复一日

　　（2）找学生读课文，其他学生注意听并给予评价。

　　5、前两个要求，同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第三个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？

　　如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。

　　三、再读课文，领会主要内容。

　　1、听课文录音，思考一下问题:

　　(1)文中有几个重要角色？

　　(2)你最欣赏谁，为什么？

　　(3)试着用自己的话复述故事内容。

　　2、在小组内进行自主交流，发表自己的看法意见，师巡视指导。

　　3、找学生进行自主发言，其他学生给予评价。

　　4、师生总结：

　　好水罐能运回一满罐的水

　　破水罐能浇灌路旁的鲜花

　　挑水工能正确看待两个水罐的不同价值并充分利用

　　故事内容：印度有个挑水工，他用一好一坏两个水罐挑水，好水罐因运回一满罐水而骄傲，破水罐因漏掉一半水而感惭愧。挑水工告诉破水罐它漏掉的一半水正好浇灌了路旁的鲜花，让它明白每件事物都有自身存在的价值。

　　四、小结

　　板书设计：

　　好水罐骄傲

　　破水罐惭愧

　　挑水工正确看待，充分利用

　　《一路花香》教学设计5

　　教材分析：

　　《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事。文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。

　　教学重点：

　　理解重点句子，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、屏幕显示鲜花组图

　　（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。）

　　师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？

　　生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）

　　老师这儿也有些词语送给大家。哪位同学来读一读？

　　2、师：这些都是长在小路一旁的鲜花。这一路鲜花给我们带来了一路花香。（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？

　　二、学习第一节

　　1、屏幕出示挑水工及破水罐的图片。

　　师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。

　　指名读第一自然段。

　　2、师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？

　　那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）

　　3、师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？

　　三、体会心理，明白寓意

　　（一）十分惭愧

　　1、师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。文章第二自然段中有一个词确切地表达了破水罐的这种心情，你能很快地找出来吗？

　　加深词：十分惭愧（板书：十分惭愧）

　　2、出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

　　师：同学们知道什么“惭愧”吗？“十分惭愧”可见程度更深。

　　师：把这个词送入句子中，读好这句话。生齐读。

　　3、师：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。在挑水工面前，它觉得更惭愧了。终于，在两年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。

　　4、出示破水罐和挑水工的第一次对话。

　　师：请同学们认真读读破水罐和挑水工的这段对话，读后想想，你对这只破水罐有什么新的认识？（出示：这是一只———————的水罐。）

　　（自卑的充满歉意的懂事的难过的善良的）

　　（结合学生的理解让他们读读破水罐的话。指名读）

　　5、师适时指导：是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧。你们看，它向挑水工道歉时多么自责多么难过啊！女生当一回破水罐，男生当挑水工，让我们一起来读读破水罐的话，读出它当时的心情。

　　（二）一丝快乐《一路花香》

　　过渡：那么，听了挑水工的话，破水罐心情怎么样了呢？请同学们自由读一读第三自然段，找出描写破水罐心情的一个词语。

　　是什么使它有了一丝快乐？

　　1、出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的'景象使它感到一丝快乐。

　　（1）“美好的景象”指什么？用书上的话说说。（太阳正照着路旁美丽的鲜花）

　　（2）师：阳光普照，鲜花盛开，五彩缤纷，一路花香。多么美好的景象啊！来把这句话读好，读美。齐读。

　　师：走在这么美的小路上，你就是这个挑水工或者一个路上，看到这么美的景色，会有什么感觉？会说些什么？

　　原来，破水罐也为别人带来了美的享受，也为别人带来了快乐，多么让人自豪，可破水罐只感到“一丝快乐”。

　　2、出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。（“一丝”放大，体会。）

　　（1）看了这么没的鲜花，破水罐为什么只感到一丝快乐呢？可以结合上下文来回答。（破水罐内心很惭愧，即使看到这么美的鲜花，它还是不怎么快乐。）

　　（2）师：说得很好！这句话的“一丝”准确地写出了破水罐当时的心情，让我们再次细细地体会它的这种心情，再读这句。（板书：一丝快乐）

　　（三）感到伤心

　　1、过渡：他们走啊走啊，等到了小路尽头，破水罐这仅有的一丝快乐也消失了，它仍然感到伤心，（板书：仍然伤心）这是为什么呢？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉。

　　出示：“但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”

　　师：破水罐还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这句话？

　　当破水罐再一次向挑水工道歉时，它的内疚度更深了，歉意更重了。这时它会说什么呢？

　　师：同学们看，这就是那只有裂缝的水罐，它还能利用吗？挑水工为什么没有扔掉它呢？让我们从挑水工的语言中去寻找答案吧！请同学们自由地读一读挑水工的话。

　　2、出示：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”

　　挑水工为什么没有把这只破水罐扔掉？

　　3、你们看，这是小路两年前的样子，现在却是花草丛生。挑水工从这儿摘下美丽的花，插在主人的花瓶里，主人看到了这美丽的花，会与挑水工有怎样的对话呢？（同桌讨论）

　　4、如果此时，我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（欣慰）（板书：相当欣慰）

　　它还会惭愧吗？还会不快乐吗？此时它转忧为喜（图片），他会对挑水工说些什么呢？（同桌交流）

　　5、挑水工的话说得多好呀，他使破水罐明白了自身的价值。让我们再次齐读挑水工语重心长的话。

　　也许，你是个成绩不太突出的同学，也许，你在为自身的一个缺点感到自卑，同学们，学完了这一课，你有没有什么感悟呢？

　　（学生谈感受）

　　师总结：也许长大后的你并不出色，请想起我们在小学里学过的这篇课文吧，它的题目是——（再次齐读课题）。

　　四、拓展延伸

　　1、今天，老师想把一首散文诗送给大家——《欣赏自我》。

　　愿同学们能善待自己的不足，聪明利用自身的缺点，在自己的人生道路上获得——一路花香。

　　2、老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，第二天早晨，阳光明媚，挑水工依然挑着这两只水罐去挑水，当走过那条一边长着美丽的鲜花的小路时，他和两只水罐都感慨万千，你知道他们都说了些什么吗？（出示小练笔）

　　五、板书设计：

　　14 一路花香

　　十分惭愧 → 一丝快乐 → 仍然伤心 → 相当欣慰

　　教后反思：

　　《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理有一定的难度。

　　《一路花香》教学中，我带领孩子们在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面；接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说两只水罐的特点，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗，此为感悟“前奏曲”。

　　教学末，我设计了话题：也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你有何感想？打开学生的话匣子，让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染，培养积极向上的人生观和价值观。在听、说、悟的基础上，起到好处地配上了一首小诗——《欣赏自己》，旨在使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。

　　此为感悟“进行曲”。通过以上两个教学环节，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在小孩子看来也饶有趣味，觉得值得思考可以接受，让他们在读书学习中发现世界，发现自我。事实上，教学现场也的确如我们所愿，学生思维活跃，精彩语段此起彼伏，他们在主动积极的思维和情感活动中，加深了对这则寓言的理解和体验，获得了启迪。

　　本课，我有一个疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或启示。那么，教师也可以引导学生就身边的人，身边的事，来谈谈对寓意的理解，这样学生才会学以致用，领悟更深。所以，在以后的教学中我仍要多多研读文本，寻找教学的切入口和突破口。一位青年老师就像一面未经打磨的铜镜，但是每一次锻炼都是一次打磨，每一个教训都将成为日后的经验。最后我用这句话来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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