《报纸的故事》教学设计

时间:2024-09-18 00:21:11 教学设计 我要投稿

《报纸的故事》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的《报纸的故事》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《报纸的故事》教学设计

《报纸的故事》教学设计1

  一、教学目标:

  1、阅读课文,体会作者对《大公报》的喜爱之情,体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。

  2、学习心理描写,体会心理描写的作用。

  二、学习目标

  1、基础知识目标

  生字:钧jūn 古代重量单位,今三十斤 粜tiào卖 裱biǎo

  髦máo 菲fěi菲礼 叩kòu叩门

  多音字:

  形似字:

  正音字:

  即jí即位,不读jì 啧zé形容咂嘴或说话声,不读zā

  词语:

  幻想:对没有实现或不能实现的事物有所想象。本文是形容订报的难度。

  沉吟:遇到复杂或疑难的事迟疑不决,低头自语。

  裱糊:用纸糊房间的顶棚或墙壁等。

  不屑一顾:不值得一看。形容对某一事物极端轻视。

  异想天开:形容想法离奇,不切实际。

  无微不至:形容待人非常细心周到。这里是反语,指出日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略中国。

  时髦:形容人的装饰衣着或其它事物入时。

  莫名:没能说出。

  大名鼎鼎:鼎鼎:盛大的样子。形容名声很大。

  随心所欲:随着自己的心意想怎么做就怎么做。

  2、文学常识目标

  孙犁:河北人,现代著名文学家,代表作有长篇小说《风云初记》,短篇小说《荷花淀》。他的作品风格独特,朴实、清新、如诗如画。他是现代文学的一个重要流派“荷花淀派”的领袖人物。

  3、篇章知识目标

  人物对话、心理活动描写。

  记叙文中小事的深度开掘。

  4、思想情感目标

  1)通过对《报纸的故事》一文的学习,自觉培养渴求知识、渴求文化的意识和心态,进而促进自己学习的内动力。

  2)通过对《母亲的纯净水》一文的学习,培养自己从小事做起,纯洁思想,涤荡污垢,树立正确的人生观、价值观,使自己健康成长。

  三、重点、难点

  重点:理清文章的线索,准确理解作者的情感。设置悬念和对事件思想深度的挖掘。

  难点:两种描写方法。对重点句子的理解。

  四、课文分析

  《报纸的故事》:

  文题中的“故事”二字已经明确地告诉了读者:本文的事件的发展变化是比较曲折的。但是全文线索很清晰,这也反映出大家小文的精致。

  本文以报纸为线索,分为三个部分:

  第一部分(开头——就转身骑上车走了),写了“想订报纸”。在这部分里,作者首先写了“想订《大公报》”的原因:

  (1)《大公报》是份严肃的报纸。

  (2)报上的文章好。

  (3)想给《大公报》投稿。

  其次写筹订报钱。先向妻子借,不成。后向父亲要,总算成了。可见,当时现实的贫穷的生活给一个文化人带来的压力,订份报纸有多困难。

  在这部分里,有两点请同学们重视,要认真思考和揣摩。

  一是“我们的对话实录”这段人物语言描写。这10句两人的对话简单、明了,不加任何修饰,属于白描式的对话描写,但是把人物的复杂心理活动表现得准确、全面、鲜明而又赋有个性。例如妻子的语言:

  “订那个干什么?”表面看,说明她对报纸的'用途不明白,实际是表现了她的文化水平低,对丈夫的想法不理解的心理。

  一个“啊”字表现了她惊讶订报的钱贵的心理。接下去的一句话就是明确地表示了拒绝的态度和心理。

  二是大段的“我”的心理活动描写,表现了一个男子汉自尊心受到损伤后的心理感受。这段文字写得低沉、抑郁,读起来很沉重,但是又写得非常得体,对妻子的理解合情合理。

  第二部分(我坐在柴草上——证实她的想法),写了喜读报纸。从读的顺序和细致程度,表现了我对《大公报》的喜爱之情,对文化的渴求之情。

  第三部分(这一年夏天雨水大——结尾),写巧用报纸。这一部分写得非常幽默,是文人的一种自我解嘲。既表现了一种满足愉悦的心理,又反映出“我”苦中求乐的心理,同时也表现了“我”对文学、知识、真理的执着追求精神。

  全文记叙了“我”订报纸的前后曲折经过,表现出一位文化人在艰苦的生活环境中对文化的渴求与期盼。

《报纸的故事》教学设计2

  一、教学目标:

  1、阅读课文,体会作者对《大公报》的喜爱之情,体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。

  2、学习心理描写,体会心理描写的作用。

  二、教学重难点:体会心理描写的作用;理清文章的叙事线索,把握作者的情感。

  三、教学时间:1课时

  四、教学过程:

  1、朗读课文,画出优美词句。

  2、理解下面词语的意思:

  不学无术 不屑一顾 异想天开 责难之词 无微不至

  3、再读课文,写出课文主要写一件什么事。

  4、画找出文中几处心理描写的地方,读一读,体会句子要表达的意思,感悟心理描写的'作用。

  (例:最后一段,作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满足,实际上是作者苦中求乐的心理,是作者的一种自我解嘲。这样写,可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。)

  5、细读课文,思考以下问题,并简要回答:

  (1)“我”为什么一定要订阅《大公报》?

  (2)“我”怎样裱糊房屋?为什么要这样安排?

  (3)用心朗读课文最后一个自然段,说说你读后的感受。

  6、质疑问难,交流研讨。

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