最苦与最乐 教学设计

时间:2021-05-08 18:06:11 教学设计 我要投稿

最苦与最乐 教学设计

  作为一名教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的最苦与最乐 教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

最苦与最乐 教学设计

最苦与最乐 教学设计1

  1教学目标

  1.明确作者的观点,把握文章的脉络.

  2.理解文章所运用的论证方法.

  3.理解责任的含义,树立对他人、对社会、对自己的责任感

  2学情分析

  学生素质不高,要循序渐进

  3重点难点

  对人生观的思考,对责任的思考教学难点:苦乐观的深刻内涵

  4教学过程

  一、导入新课

  听歌曲《为了谁》教师阐述:听着这优美动听的歌声,看着这感人的画面,我们不仅要为人民战士们肃然起敬。他们用满腔热血,唱出青春无悔,他们用行动对责任做出了最好诠释。那么对于责任,梁启超先生又有怎样的见解?今天,我们来学习《最苦与最乐》,感受他的苦乐观

  二、作者简介(白板展示)

  梁启超,字卓如,号任公,近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试,随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》,发表《变法通议》等,主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习,宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法,以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本,先后办《清议报》和《新民丛报》,坚持立宪保皇,介绍西方社会、政治、经济、文化学说,在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。

  三、预习检测

  1給下列加点字注音:

  契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn)

  2结合文中注释解释词语24

  如释重负无入而不自得悲天悯人4

  3理清文章结构?b

  A用自己的话说说文章表明了作者怎样的观点?P

  B理清文章结构:?请填写以下空格:

  _____________________是人生最大的痛苦。

  _____________________是人生最大的快乐。

  人生当________,而不能_________。r

  C提问明确:文章可以分为三个部分:

  第一部分、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

  第二部分、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任q

  四分析课文(师生探究0

  (一)?讨论第一部分:(即1、2自然段)M

  1先读第1段,小组交流提问3

  ①作者设问:人生什么最苦?提到哪些事?它们最苦吗?K

  ②那他认为人生最苦的事是什么?(用原文回答)M

  [人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。]3

  ③为什么身上背着一种未了的责任最苦?找出论说句+

  (正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。

  (反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。B

  从而推论出最苦的原因:受良心责备,无处逃躲。2

  2读第2段讨论问题F

  (1)为了增加可信度和说服力,作者举了哪些例子?d

  举例:个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)q

  (2)作者进一步延伸:对家庭、社会、国家,乃至于对自己。学生讨论在文中找出有关句子。M

  (3)找出“不尽责任最苦”的原因u

  从这足见作者认为人生最苦的事是——K

  (二)再来看最乐的部分(即3、4自然段)2

  ①从第三自然段得知:作者认为人生什么事最“乐”g

  ②作者引用哪些古语、俗语?其目的是什么?=

  [有力地证明了观点]=

  ③在此,作者说了一句很有哲理性的话,它就是——?

  处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐。

  (三)讨论第三部分:

  讨论第三部分:第4段

  a、找出作者引用的名言佳句,并想一想这些话要说明什么?

  总结:要说明“人生当勇于负责”。

  b作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐?

  点拨:从文中找出

  他日日尽责任…….

  c小结:苦中真乐,是乐,不是苦。

  看第五自然段:当责任向我们走来时,作者认为我们应该如何对待?

  勇于负责不能逃避尽得大责任,就得大快乐,尽得小责任就得小快乐。你若是逃避,反而是自投苦海,永远不能解除了。

  五总结

  本文从是否尽责任的角度,论证了责任的苦与乐。启示我们要勇与尽责,从而获得人生的真正快乐

  本文谈的是严肃的话题,但由于句式、论证方法的变化,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。

  六巩固练习

  1文章的题目叫《最苦与最乐》,最后一段中,哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”?

  责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。———最乐

  尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。——最乐

  想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。——最苦

  2.用精练的语言概括出文章的中心论点,并举例说明用什么论证方法来证明的。

  七拓展延伸

  1我说你说明责任6346561

  我看到很多同学的父母周五时等在校门口,接自己的孩子回家,我想他们把这种等待化为了一种责任;晚上放学回家,他们必然会准备好热腾腾的饭菜,这是把对孩子的服务当成了一种责任:每天早上,他们又把洗净的衣服放在孩子的床头,这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的,它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗?

  作为我们中学生,在现实生活中,责任究竟有些什么呢?请照仿例句说话。

  例句:责任是一丝不苟的完成老师布置的作业。

  责任是“————————————————

  2谈认识

  细翻自己人生的扉页,想必有许多事令你痛苦或快乐,请结合下述事例,结合自己的实际生活经验,谈谈自己对苦与乐的认识。

  (1)孟佩杰,山西临汾人。5岁时生父不幸车祸离世,生母便将其转送给刘芳英抚养。8岁时,养母刘芳英因椎管萎缩症手术失败而半身不遂,养父为逃避生活重担离家出走,自此,小佩杰在努力完成学业的同时,独自照顾刘芳英的生活起居,12年来不离不弃。20xx年,孟佩杰被离家乡百公里之远的临汾学院录取,由于不放心刘芳英,便在学校附近租了房,“带着母亲上大学”,继续悉心照料养母。为配合医院治疗,孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿三十分钟……

  (2)吴斌是杭州长运客运二公司的快客司机,跑杭州-无锡路线。5月29日中午,他驾驶浙A19115大型客车从无锡返回杭州,车上有24名乘客。11时40分左右,车行驶至锡宜高速公路宜兴方向阳山路段时,一块大铁片突然从天而降,在击碎挡风玻璃后,砸向吴斌的腹部和手臂。导致其整个肝脏破裂、多根肋骨折断。虽剧痛难忍,吴斌却仍完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作,最后还挣扎着站起来对乘客说:别乱跑,注意安全。24名乘客无一受伤,年仅48岁的吴斌却在6月1日因伤势过重而去世。发生在29日中午高速路上的这一幕感动了数百万网民,吴斌被赞为最美司机。

  八老师寄语

  同学们,我们虽不能左右天气,但可以改变心情;我们虽不能改变容貌,但可以展现笑容;我们虽不能逃避现实,但可以勇敢面对;我们虽不能样样如意,但可以事事尽力。我们只要对自己信心,对别人尽心,对事情用心,对朋友诚心,对亲情关心,对生命真心,在辛苦的另一端,迎接我们的将是一串欢乐的音符

  九板书设计6346561

  最苦与最乐

  良心受责备①有苦才有乐

  最苦:未尽责任范畴与程度②苦中有真乐

  分说{

  最乐:尽了责任苦乐的关系③责小得小乐

  举圣贤例子④责大得大乐

  总说承担责任获得快乐

最苦与最乐 教学设计2

  一、总体构思

  《最苦与最乐》是一篇论证严密的议>论文,作者从责任之未尽与尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。因此,学习本课应在掌握有关议>论文知识的基础上理解文章内容,明确作者观点,理清文章脉络,学习文章流畅而又凝练的语言。

  二、过程设计

  1教法学法

  由于学生刚接触议>论文,教师在教学过程中,应在学生自主学习的基础上,引导学生掌握文章的观点和基本内容,理清文章结构,采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力,树立正确的人生观、价值观;并通过语言欣赏、自主活动等方法,培养学生的.合作探究以及创新的精神。

  2教学流程

  (1)导入课题:

  ①播放多媒体.课件:中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕,他们的回答是“怕”,“但还是要进去,因为这是医护人员的责任”。

  ②展示有关报道:有一个家庭,一位老人感染了“非典”病毒,但是她和她的家人拒绝接受隔离,导致全家8人死亡,因受接触被隔离的人数高达200多人。

  教师引导学生讨论这两则报道,使学生明确:人是社会的人,社会是人的社会,人离不开社会,社会、家庭都需要人能负责任,同时对别人负责任就是对自己负责任。?

  (2)作者简介:

  课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料,课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释,明确有关要点:

  作者:梁启超,字卓如,号任公,别号饮冰室主人,曾参与“戊戌变法”,近代资产阶级改良主义者、学者。

  文风:流畅、犀利、凝炼

  著作:《饮冰室合集》

  (3)课文朗读:

  朗读时教师加以指导,明确一些较难的字词的音义:

  ①注音:

  契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn)

  ②结合文中注释解释词语:

  失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人

  ③补充解释词语:

  莫若:不如。

  达观:对不如意的事情看得开。

  契约:证明出卖、抵押、租赁等关系的.文书。

  任重道远:任务繁重,道路遥远。比喻责任重大而艰巨。

  死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。

  仁人志士:有仁爱之心的人,品德高尚有志向有抱负的人。

  (4)师生讨论课文内容:?

  ①理清文章结构:?

  第一步:先由学生进行小组讨论,填写以下空格:?

  __________________________________是人生最大的痛苦。

  __________________________________是人生最大的快乐。

  人生当________________________________,而不能__________________________。?

  第二步:根据答案再次讨论,理清课文结构,从而明确文章可以分为三个部分:

  一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

  二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。

  三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。

  ②分析课文:

  A?讨论第一部分:

  第1自然段:

  a、作者使用设问,“人生什么事最苦呢”,提到了哪些事?它们是最苦吗?

  点拨:贫→知足;失意→安分;老?死→?达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

  b、接着作者顺势提出自己的见解,人生什么事最苦呢?请用原文回答。

  明确:我说人生最苦的事,莫苦身上背着一种未了的责任。

  c、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

  点拨:找出论说的句子:

  (正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。

  (反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。

  从而推论出最苦的原因:受良心责备,无处逃躲。

  第2自然段:

  a、一篇好的议>论文,为了增加可信度和说服力,必须适时适度地举例,请找出有关事例。

  举例:个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)

  延伸:对家庭、社会、国家,乃至于对自己。

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