“我的第一次”教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的“我的第一次”教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
1．学生能感受学习有苦也有乐，没有最初的失败就没有后来的成功。学生体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
2．学生通过体验活动，培养观察和动手能力；学生通过和同学们交流自己的学习经验，培养口语表达能力。
3．学生能够了解学习有苦也有乐，没有最初的失败就没有后来的成功。
二、学情分析
从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已经掌握和积累了一定的知识与能力。在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。但是，正如城市学生在学习进程中出现这样或那样的问题一样，农村学生在学习的过程中，也会存在一些问题，如他们在生活能力的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分享成功的学习经验。在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确认识；在意志品德等方面的学习上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。感受学习有苦也有乐，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。教学难点是让学生明白没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。
要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过讨论交流“我的第一次”等生活学习情境，增强学生不断挑战自我的能力与信心。在学生交流的过程中，应指导学生把学习过程说得具体些，从中感受到最后的成功是建立在最初的失败和所受到的挫折上的'，体会到学习有苦也有乐。
在教学中，教师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自我，不要只局限于在学习上取得的成绩，更多的是围绕他们学到的本领或特殊的才能（如生活中的能力，学会的特长等）来展开，要多挖掘出农村学生自理能力强的优势，要让学生明白，生活中的这些本领，也是学习的结果，在生活中锻炼自己的能力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪。同时，教师要尽量让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些平时不受关注的学生，哪怕有一点进步或特长都应该让他们充分表达出来，帮助他们树立起学习的自信心，并让这种自信心影响感染到其他方面的学习中去。
三、教学重点和难点
1.教学重点：学生能够了解学习有苦也有乐，没有最初的失败就没有后来的成功。
2.教学难点：学生能感受学习有苦也有乐，没有最初的失败就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
四、教学准备
1.教师准备：杯子、乒乓球、吸管、筷子；相关“我的第一次”课件。
2.学生准备：自己学习第一次的经历；“我的第一次”调查表。
五、教学过程
活动一说说我的第一次
1.提问：通过上节课的学习,我们了解了自己在成长过程中学会了很多本领。每一项都是从不会到会，都有一个学习的过程。你还记得第一次学会做这些事情的情景吗？
[播放动画：第一次种花生、第一次学洗碗、第一次洗衣服、第一次在妈妈的指导下做菜、第一次小制作。]
2.过渡：看了这么多别人经历的第一次，你是不是也想到了自己学习的第一次？
3.谈谈你第一次成功的喜悦或失败的烦恼。（板书：我的第一次）
4.学生在组内交流.
5.小结：我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。不过，当我们回想起来的时候，会觉得很有意思。
活动二取出杯中乒乓球
1.做一做:小实验“取出杯中乒乓球”
教师出示用具：杯子、乒乓球各一个
出示活动要求：
（1）4-6个人为一个小组。
（2）不要用手接触杯子和乒乓球，想一想用什么办法可以让杯子里的乒乓球出来。
（3）可以借助工具进行尝试。
2.学生分组进行尝试
3.请同学们谈一谈失败的原因或成功的经验。（板书课题：挑战自我不懈努力）
活动三学习经验交流
1.在同学们获得了成功的经验之后，请大家介绍一下自己是怎么学会这个本领的，在学习过程中遇到了那些挫折，自己是怎么坚持学会的；成功后自己的心情是怎样的。老师也可以参加交流，谈一谈自己学习时的感受。
2．学生交流。
3.小结：我们每个人都在失败和成功的过程中一步一步成长起来的，学习有苦也有乐。只要我们多动脑思考失败的原因，反复尝试、不断修改，勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。
六、板书设计
我的第一次
挑战自我不懈努力
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