- 相关推荐
《认识美术工具》教学设计（精选9篇）
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《认识美术工具》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《认识美术工具》教学设计 1
一、学情分析
本课是小学生上的第一节美术课，主要了解常用的美术工具与材料，激发学习兴趣，帮助学生选择和使用美术工具，了解材料的性能，培养正确的美术常规：如坐姿、握笔、按纸等。体验美术创作的乐趣，逐步提高学生的观察能力。
二、教材分析
主要目的是引导学生了解小学一年级第一学期的美术学习内容，感受使用美术工具创作的愉悦，积极准备相关的美术工具、学习使用这些工具和材料的方法，进行美术创作，形成良好的美术学习常规，为以后的美术学习打下基础。
三、教学目标
【知识与技能】认识各种画纸（卡纸、宣纸、彩纸等），工具材料（铅笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等），了解教材中作品所用的工具、材料。
【过程与方法】通过看一看、说一说、画一画等形式，引导学生观察，学习和练习正确的绘画坐姿、握笔等方法，欣赏美术作品并体验工具材料的使用，大胆尝试用铅笔、水彩笔、油画棒画画，或用卡纸、剪刀、胶水等制作手工作品。
【情感态度与价值观】创设有趣的美术学习情境，师生共同欣赏美术作品，获得审美体验。养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，学会整理学具，为以后学习美术打下良好的基础。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：了解本学期美术课的学习内容和要准备的工具材料，选择一种喜欢的工具来画画或做手工，学会欣赏自己的作品，生成美术学习的兴趣。
教学难点：在欣赏自己和同伴的作品时，用简洁明了的语言，大胆表达美术作品与工具材料的关联，讲述自己的学习体验，以逐步养成正确使用美术工具材料和绘画的习惯。
解决措施：
带领学生翻阅教科书，了解本学期美术学习内容，准备并认识美术课常用的工具和材料。用准备好的学具进行画画、做手工或自由创作，培养用美术的方式表达对艺术学习的爱好与情感。
五、教学准备
教师准备：
1、铅笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
2、用铅笔、水彩笔、油画棒等教材中的主要工具创作一幅教师自创或临摹的画或手工作品（用于示范）。
3、一只装有优秀儿童美术作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋）。
学生准备：水彩笔或油画棒等绘画工具。
六、课时：
1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
（3分钟）
一、导入新课
教师出示一张纸，提问：小朋友们，这张纸能干什么呀？
美术学习中还有哪些工具和材料呢我们一起来学习第1课：（板书）认识美术工具
学生用发散性思维回答问题。
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示。
（12分钟）
二、探索新知
（一）观察、分析
1、出示图片：水彩笔、油画棒、剪刀、彩纸、橡皮泥等。
提问：你认识“百宝箱”里的学具吗
这些丰富的美术材料能变成什么美丽的东西
（我们可以画一画，做一做。）
2、播放动画：常见美术表现形式介绍。
提问：你看到了哪些不同的美术表现形式
学生观察、分析，回答问题。
学生观看视频
图片：美术工具与材料
动画视频：常见美术表现形式介绍。
（二）欣赏、评述
1绘画馆
（1）出示图片：水彩笔画、油画棒画、中国画
提问：说一说它们是用什么工具画的
（2）出示图片：线描画、水彩笔画、彩色铅笔画
提问：找一找它们分别是用什么笔来画的
教师小结：水彩笔、油画棒、彩色铅笔是同学们常用的工具。
（3）名作欣赏：林风眠的中国画《小鸟》
提问：小朋友们看一看：两只小鸟在哪里它们在干什么
想一想，画家是用什么工具和材料画的
小结：树枝的中间，两只小鸟，好像在说悄悄话。画家是用中国画的方式来表现的。
2、巧手坊
出示图片：纸艺、彩泥、陶艺、废旧物创意造型等。
提问：看一看，你能找出以下作品是用哪些材料做的
3、“找一找”
动画游戏：
找一找不同美术作品所选择的工具。
学生感受使用不同工具与材料作品的特点。
学生在欣赏与讨论，说说自己欣赏《小鸟》的感受和对国画工具与材料的认识。
学生欣赏多种手工造型作品。
学生在视频游戏中进一步明确工具材料与作品之间的联系。
图片：油画棒画、中国画、线描画、水彩笔画、彩色铅笔画
图片：林风眠《小鸟》
图片：学生工艺作品
动画：找一找不同美术作品所选择的工具
（三）实践探索
1、正确的学习姿势和握笔方法
出示图片：看看小朋友画画时的握笔姿势，握笔试一试！
2、油画棒的用笔方法
试一试：用油画棒画画不同角度线条和块面，你也来动动手吧！
3、水彩笔的用笔方法
试一试：用水彩笔来画一画！
学生学会正确的画画姿势和握笔方法。
学生了解油画棒、水彩笔的不同用笔方法。
图片：正确的画画姿势图，正确的握笔姿势图。
图片：油画棒用笔方法图，水彩笔用笔方法图。
4、教师示范，创作引导
教师尝试用水彩笔画点、连线、涂色、添画。请大家猜一猜：老师画的.内容像什么
欣赏绘本《黄雨伞》插图，学生想象点和线的自由组合。
提问：用你喜欢的笔画画点和线，还能画成什么
小结：我们可以根据自己的爱好，画画点、连连线、涂涂色、添些画，表现自己喜欢的内容。
学生观看教师示范。
欣赏绘本插画，展开想象，小组讨论。
图片：步骤图1、2、3、4
图片：绘本《黄雨伞》插图
课堂实践，学生进行绘画
（20分钟）
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
用彩色笔画画点、连连线，添些画……并涂色，表现自己喜爱的内容。
作业步骤：
1、画画点
2、连连线
3、凃涂色
4、添些画。
教师巡视、帮助学生。
学生大胆想象，自由创作，在实践中体验美术的愉悦性。
展示学生作品、评价交流
（4分钟）
四、作业讲评
展示学生的作品，自评和互评。
1、说一说：“我”用了什么笔画了什么表达了自己什么想法和感受
2、评一评：你喜欢哪一幅作品你看出来他用了什么工具画了什么
本课总结：在今天的课堂中，我们了解了美术课的学习内容，认识了常用的美术工具与材料，并学会了正确的坐姿和方法，以后请大家带上喜欢的彩色笔来，我们期待更有趣的学习。
学生自评、互评，互相学习。
拓展阶段
（1分钟）
五、拓展
你喜欢下面哪幅作品它用了什么材料和工具
试一试：选择新的工具和材料画画或做手工吧！
继续感受美术作品的工具和材料，培养学生拥有一双发现美的眼睛和表达美的能力。
《认识美术工具》教学设计 2
教学目标：
了解小学阶段绘画、手工工具的基本特点，知道使用工具的基本方法。运用看看美术工具，想想工具使用的方法，用工具来画一画，说一说自己是怎样使用的，并且寻找出每一个工具的特点以便于今后的学习。结合最后贴小红星的方法来评价一下这节4课的成果。激发运用尝试的愿望，逐步养成备齐工具、合理使用工具的好习惯。
教学重点：
认识小学阶段要使用的各类美术工具。
教学难点：
学会灵活运用工具的特点创作。
本节课是新生入学，他们对小学学习还很陌生。所以为了创造轻松愉快的教学氛围，首先肯定了他们在幼儿园的知识积累，告诉他们老师知道你们中有不少人是绘画小能手，这样他们感到有一定的自信，随后引出成为小能手的最基本的条件就是要有绘画工具，并且正确使用好每一种工具会使我们的作品更美丽。那么这些工具就是我们的好朋友了，用好朋友来带出对用过工具的回想和新工具的认识，让学生更好的进入到今天的上课内容中。从最基本的一张铅画纸开始，慢慢的展开，使整堂课有一个递进的过程。在了解了铅画纸的`同时，告诉学生应该把班级姓名学号写在纸的右下角，把这个习惯从一开始就牢牢的记住，以便于今后的工作开展。运用实物投影展示各种工具，并且在投影中示范这些工具的用法，为后面的试试做好铺垫。看了老师的介绍，教师组织学生进行尝试，随便在纸上画画，涂涂。重点不在于画的有多好，主要是试试这些工具就可以了。这样的操作进行3到4分钟即可。让学生拿着自己的画纸到前面来给大家看看自己用的是什么工具，是怎样画的。对于学生来说这也是一次锻炼，以前都只要画，今天要说一说，这样的过程中使别的学生更快的了解了其它工具的运用方法。教师在学生说的过程中恰到好处的进行一些指导，这样更体现了以学生为主体。学生说完以后，老师结合刚才展示的这些工具，运用媒体让学生观赏同样是一年级学生用这些工具画出来的画，让他们知道只要他们努力就可以画的一样好，激发他们上好美术课的信心。有了这些铺垫以后回过来继续完成刚才没有完成的那幅画，继续来试一试你们的工具。这样学生就能够清楚的知道自己接下来该怎样运用工具了。在学生绘画的过程教师配以轻松的音乐来因造愉悦的气氛。完成画后进行自评和互评，每人的纸上都有两颗五角星，一颗表扬自己一颗表扬你觉得运用工具最好的小朋友的纸上。这样的评价可以激励学生的学习兴趣，有一个积极进取的精神。评好后把你们的画贴在各自小组的展板上，展示一下。这样的展示满足了低年级学生好表现的特性。活跃了课堂的气氛。教师把剪刀、胶水和双面胶一并的介绍给学生，使他们知道这些手工工具也是我们的好朋友。最后在总结的时候要让孩子们知道每次课都要整理好自己的美术工具，保护好教室环境。学习习惯的养成要从刚开始的时候就要重视，这样的培养对于今后的学习会有很大帮助。
经过了这次教学使我深深的感受到学前准备期的重要性，为我们对于学生的了解奠定了很好的基础。也为学生今后的美术学习走好了信心的第一步。在整堂课中我感到同刚进入小学的学生接触还可以在语言上更儿童化一点，设计练习上也可以更童趣一些，这样可以更加的贴近孩子们的年龄特点，利于教学的顺利进行！
《认识美术工具》教学设计 3
教学目标
1.能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。
2.体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
教材分析
重点:能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点
难点:了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系
教具:图片欣赏、纸、笔、实物投影仪
教学过程：
1、欣赏与比较活动：
①古代与现代交通工具的'造型、色彩与功能特点
②现代交通工具的先进性。
思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？
你还知其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。
2、探讨现代现代工具带来的现实问题。
①消耗大量石油资源
②污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。
3、欣赏与想象“未来的交通工具”
引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。
①选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：
未来的交通工具造型色彩功能
绘图或图片
②从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能。
能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。
讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？
画一画：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。
4、评价
①能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。
②能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。
《认识美术工具》教学设计 4
一、活动目标：
1、通过让幼儿观察、讨论、操作，激发幼儿对现代交通工具探索的兴趣；
2、引导幼儿给交通工具分类，培养幼儿的分类能力；
3、引导幼儿认识各种各样的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正确乘坐的方法，不做一些危险的动作。
二、活动准备：
1、各种交通工具的图片；
2、操作图片、操作卡每组一套；
3、交通工具（汽车、飞机等）的道具；
4、布置好的活动场景（如公路、大河等）、兔妈妈及小兔的头饰。
三、活动过程：
（一）开心聚会：
1、师运用游戏的口吻引发幼儿的活动兴趣：“兔宝宝，今天我们收到邀请卡，请我们去很远的地方参加森林聚会，你们想去吗？可是森林聚会那么远，我们怎么去呢？你有什么好的办法吗？”
2、引导幼儿同伴相互讨论，说出自己的办法，如乘船、坐飞机等。
3、师：好，兔宝宝真聪明，有的想乘飞机、有的坐轮船、有的坐火车，真棒！那现在就请你坐上自己喜欢的交通工具，我们出发吧！
4、幼儿自由选择道具，听音乐跟随兔妈妈一起出发。
（二）交通工具可真多
1、教师带领幼儿来到大草地，幼儿自由坐下休息，教师提问：
（1）啊，大草原上可真漂亮，你们开心吗〉告诉妈妈你是怎么来的，你请谁帮忙了？
（2）你觉得你的交通工具方便吗？好在哪里？
2、师幼共同讨论、讲述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引导同伴间交流讲述。
3、请个别幼儿上前展示自己的交通工具，讲述自己的想法，其余
幼儿共同分享。
4、师小结：汽车、轮船、火车、飞机是用来运人和东西的，大家给他们取了一个好听的名字叫交通工具，它们行驶的速度很快，给我们的`外出带来了许多方便。
5、你还认识哪些交通工具？
6、教师根据幼儿的回答意义出示图片，请大家欣赏。
（三）交通工具大比拼
1、教师运用演示文稿出示交通工具
（一）小汽车：你认识它吗？它叫什么？它是在什么地方行驶？怎样行使的？
2、一一出示火车、飞机等，是水上、陆地、空中的交通工具。
3、师：“交通工具可真开心，认识那么多喜欢它们的小朋友，可是今天它们遇到一个麻烦，它们家里的成员越来越多，太挤了，希望小朋友帮帮它们，再给它们找一个舒服的家。”
4、幼儿分组进行操作，教师引导幼儿合作商量进行分类。
（1）按照交通工具的名称进行分类；
（2）按照行驶地方进行分类；
（3）按照用途进行分类。
5、在投影仪上展示幼儿分类的结果，并阐述自己的理由，教师鼓励幼儿同伴间互评。
6、师小结：小兔宝宝，交通工具给我们的生活带来了许多方便，但是如果不遵守交通规则，做一些危险的动作，那么交通工具就会发火，会发生一些危险的事情。
（四）我市未来交通工具设计师
1、师：宝宝们，我们认识那么多的交通工具，现在也请你来设计吧，希望你设计的交通工具可以使我们的生活更舒服，让我们更安全。
2、幼儿自由分组设计，教师进行指导
（1）运用废旧材料；
（2）绘画创作
3、布置“交通工具展览会”让幼儿欣赏、讨论说说“心中的交通工具”
延伸：在区角活动中让幼儿对交通工具继续分类，进一步巩固。
《认识美术工具》教学设计五篇
《认识美术工具》教学设计 5
一、教学目标
知识与技能：认识彩笔、油画棒、铅笔的名称与外形特点，掌握正确握笔姿势，能使用工具画出简单线条（直线、曲线）与色块。
过程与方法：通过 “工具寻宝”“颜色游戏” 等互动活动，经历 “观察 — 尝试 — 创作” 的过程，培养动手能力与观察能力。
情感态度与价值观：感受绘画工具的多样性，激发美术创作兴趣，养成爱护工具的良好习惯。
二、教学重难点
重点：认识彩笔、油画棒、铅笔的'名称与用法，掌握正确握笔姿势。
难点：用不同工具画出有区别的线条与色块（如彩笔细线条、油画棒厚色块）。
三、教学准备
教师准备：放大版彩笔、油画棒、铅笔（各 1 套）、工具特征卡片（印工具外形与名称）、PPT（含工具使用视频）、大白纸（用于集体创作）。
学生准备：每人 1 盒彩笔、1 盒油画棒、1 支铅笔、1 本美术本、1 块橡皮。
四、教学过程
（一）趣味导入：“美术工具小火车”（5 分钟）
教师手持 “工具小火车” 道具（纸盒制作，车厢贴工具轮廓）：“今天有一列神奇的小火车开进教室，车厢里藏着美术课的好帮手，谁能猜出它们是谁？”
逐一出示彩笔、油画棒、铅笔，引导学生观察：“它长得什么样？有什么颜色？摸起来是什么感觉？”（如彩笔 “细细长长，有笔帽”，油画棒 “短短粗粗，像小蜡笔”）。
板书工具名称，带领学生认读 “彩笔、油画棒、铅笔”，揭示课题：“今天我们就来认识这些绘画工具，一起画出好玩的作品！”
（二）新授：工具的 “本领” 与用法（15 分钟）
认识工具特征与握笔：
教师演示正确握笔姿势（铅笔：拇指食指捏笔杆，中指托住笔下方；彩笔 / 油画棒：握在笔中部，用力均匀），学生模仿，教师巡回纠正（重点帮助握笔过紧或过松的学生）。
播放短视频：展示彩笔 “画细线条、填色”，油画棒 “涂厚色块、混色”，铅笔 “勾轮廓、画阴影” 的用法，引导学生说出 “彩笔画得细，油画棒涂得满，铅笔能修改”。
小组 “工具小实验”：
学生分组（4 人一组），用三种工具在美术本上尝试：① 画一条直线和一条曲线；② 涂一块红色色块。
小组分享：“用彩笔和油画棒涂红色，感觉有什么不一样？”（预设：彩笔涂得慢，颜色浅；油画棒涂得快，颜色深），教师总结工具特点。
（三）实践创作：“我的工具小作品”（20 分钟）
任务布置：“用今天认识的工具，画一幅‘彩虹线条画’—— 用铅笔勾出云朵轮廓，彩笔画细线条彩虹，油画棒涂出太阳的黄色色块。”
学生创作，教师巡回指导：
提醒学生保持握笔正确，避免用力过猛折断笔尖；
鼓励学生尝试不同颜色搭配，如 “用粉色和橙色涂太阳边缘”；
帮助动手能力弱的学生完成轮廓勾勒。
作品展示：将学生作品贴在 “彩虹展示墙” 上，邀请 3-5 名学生介绍 “我用了什么工具画了什么”。
（四）课堂总结与延伸（5 分钟）
提问：“今天认识了哪些美术工具？它们各有什么本领？”
教师小结：“彩笔、油画棒、铅笔是我们的绘画好朋友，用完后要把它们放回笔盒，爱护它们哦！”
延伸任务：“回家后和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些绘画工具，明天和同学分享。”
五、板书设计
《认识美术工具》教学设计 6
一、教学目标
知识与技能：认识剪刀（圆头）、胶水（固体胶 / 液体胶）、彩纸的名称与用途，掌握剪刀安全使用方法，能使用工具剪出简单形状（圆形、方形）并粘贴。
过程与方法：通过 “安全小课堂”“手工小挑战” 活动，经历 “学习 — 尝试 — 创作” 的过程，培养动手协调能力与安全意识。
情感态度与价值观：感受手工工具的创意魅力，体验 “剪一剪、粘一粘” 的乐趣，养成安全使用工具的习惯。
二、教学重难点
重点：认识手工工具名称与用途，掌握剪刀安全使用方法。
难点：平稳剪出圆形、方形，均匀涂抹胶水避免褶皱。
三、教学准备
教师准备：圆头剪刀（10 把）、固体胶（10 支）、彩色卡纸（多种颜色）、安全使用演示图（如 “剪刀不对人”“用完合剪刀”）、PPT（含手工步骤视频）、“安全小标兵” 贴纸。
学生准备：每人 1 把圆头剪刀、1 支固体胶、3 张不同颜色的彩纸、1 张白色卡纸（作底板）。
四、教学过程
（一）情境导入：“手工王国的.求助信”（5 分钟）
教师出示 “求助信” 道具：“手工王国的小精灵想做一朵小花，但不知道用什么工具，谁能帮它想想？”
引导学生说出 “需要纸、剪刀、胶水”，教师出示工具：“这些工具就是手工的好帮手，今天我们就来认识它们，帮小精灵做小花！”
强调安全：“其中剪刀很特别，使用时要注意安全，不然会受伤哦！”
（二）新授：工具安全与用法（18 分钟）
剪刀安全小课堂：
教师演示剪刀安全使用方法，配合口诀：“剪刀尖，不对人；剪东西，手放后；用完后，合剪刀；轻轻放，不落地。”
学生模仿握剪刀姿势（拇指穿大孔，食指穿小孔，其他手指握刀柄），同桌互相检查；教师用 “错误示范”（如剪刀对人、握错孔）让学生判断 “这样做对不对”，强化安全意识。
胶水与彩纸的用法：
出示固体胶与液体胶：“固体胶像小口红，涂在纸上不流水；液体胶要挤少量，涂完要等它变干。” 教师演示用固体胶涂抹彩纸边缘，粘贴在白色卡纸上，避免胶水过多导致纸张褶皱。
彩纸小观察：“彩纸有不同颜色和大小，我们可以把它剪成想要的形状，比如小花的花瓣、叶子。”
小组 “工具小练习”：
学生分组，用剪刀剪出 1 个圆形（彩纸对折后剪半圆，展开即圆形）和 1 个方形（沿彩纸边缘剪直线），用固体胶粘贴在白色卡纸上；
教师巡回指导，重点帮助剪形不平整的学生，对遵守安全规则的学生贴 “安全小标兵” 贴纸。
（三）实践创作：“送给小精灵的小花”（17 分钟）
任务布置：“用彩纸剪出 5 片圆形花瓣、1 片方形花萼、1 根长方形花茎，用固体胶粘贴成一朵小花，贴在白色卡纸上，还可以用彩笔给花茎画叶子。”
学生创作，教师指导要点：
提醒学生剪花瓣时 “慢慢剪，沿线条走”，避免剪破；
粘贴时 “先贴花茎，再贴花萼，最后贴花瓣”，保持画面整齐；
鼓励学生用不同颜色的彩纸搭配花瓣，如 “红色花瓣、绿色花茎”。
作品分享：将学生的 “小花” 作品集中展示，模拟 “送给小精灵” 的场景，邀请学生说一句 “送给小精灵的话”，如 “希望你喜欢我的小花！”
（四）课堂总结（5 分钟）
提问：“今天认识了哪些手工工具？使用剪刀要注意什么？”
教师小结：“剪刀、胶水、彩纸能做出好玩的手工，但一定要安全使用剪刀，用完后把工具放回书包，做爱护工具的好孩子。”
五、板书设计
《认识美术工具》教学设计 7
一、教学目标
知识与技能：认识棉签、海绵、树叶等综合材料工具，了解它们的拓印用法，能使用工具拓印出不同纹理的图案（如棉签点画、海绵印画、树叶拓印）。
过程与方法：通过 “纹理大发现”“拓印小实验” 活动，经历 “探索 — 体验 — 创作” 的过程，培养观察力与创造力。
情感态度与价值观：发现生活中材料的美术价值，感受综合材料创作的乐趣，养成乐于尝试新工具的习惯。
二、教学重难点
重点：认识综合材料工具，掌握棉签、海绵、树叶的拓印方法。
难点：用不同材料拓印出有区别的纹理（如棉签点状、海绵块状、树叶纹路状）。
三、教学准备
教师准备：棉签（1 包）、海绵块（剪成小方块，10 块）、新鲜树叶（不同形状，如枫叶、梧桐叶，20 片）、颜料（红、黄、蓝、绿，分装在调色盘）、大白纸（集体创作用）、纹理对比图（印不同材料拓印效果）、PPT（含材料拓印视频）。
学生准备：每人 3 根棉签、1 块小海绵、2 片不同形状的.树叶、1 个调色盘（装少量颜料）、1 张白色画纸、1 块抹布（擦手用）。
四、教学过程
（一）导入：“纹理寻宝大挑战”（5 分钟）
教师出示神秘盒子：“盒子里藏着能画出特别图案的‘魔法工具’，它们能在纸上留下不同的痕迹（纹理），谁能通过触摸猜出它们是什么？”
邀请 3 名学生上台闭眼触摸棉签、海绵、树叶，描述感受（如 “细细的，有很多小棍”“软软的，能捏变形”“有纹路，边缘不规则”），教师揭晓工具名称。
揭示课题：“这些工具不是传统画笔，却能画出有趣的图案，今天我们就用它们来玩拓印游戏！”
（二）新授：综合材料的拓印魔法（15 分钟）
工具拓印演示：
棉签：“棉签蘸少量颜料，轻轻在纸上点一点，会出现小点点；如果点成一排，就是一条虚线。” 教师演示用棉签点画 “小星星”（多点聚集）。
海绵：“海绵蘸颜料，轻轻按压在纸上，会留下块状痕迹；换个方向压，还能叠出不同颜色。” 教师演示用黄、橙海绵印 “小太阳”（圆形叠印）。
树叶：“树叶背面涂薄颜料，正面朝下按压在纸上，轻轻揭开，就能留下树叶的纹路。” 教师演示用枫叶拓印 “小扇子”，强调 “颜料不能太多，不然会模糊”。
小组 “拓印小实验”：
学生分组，用三种工具在画纸上尝试拓印，观察不同纹理：① 棉签点 5 个红点；② 海绵印 1 个黄块；③ 树叶拓 1 片绿纹；
小组讨论：“三种工具拓印的痕迹有什么不一样？”（预设：棉签是点，海绵是块，树叶有纹路），教师在黑板上画出纹理对比图。
（三）实践创作：“秋天的花园” 拓印画（20 分钟）
任务布置：“用棉签点画‘小花’（红点当花瓣，黄点当花心），海绵印画‘小草丛’（绿块叠加），树叶拓印‘大树叶’（贴在画面边缘），创作一幅‘秋天的花园’。”
学生创作，教师指导：
提醒学生 “颜料蘸少量，避免滴在纸上”，用抹布及时擦手；
鼓励学生创新，如 “用棉签点画毛毛虫（一排黑点），用树叶拓印出不同形状的叶子”；
帮助颜料过多的学生用纸巾吸掉多余颜料，避免画面脏污。
作品展示：将学生作品拼成 “秋天花园大画卷”，全班欣赏，邀请学生分享 “我用什么工具画了花园里的什么”。
（四）课堂总结与延伸（5 分钟）
提问：“今天认识的综合材料工具有哪些？它们能画出怎样的纹理？”
教师小结：“生活中很多东西都能当美术工具，比如棉签、海绵、树叶，下次我们还可以试试用石头、树枝画画哦！”
延伸任务：“回家后找找家里的‘潜在美术工具’，和爸爸妈妈一起做一次拓印，明天带来分享。”
五、板书设计
《认识美术工具》教学设计 8
一、教学目标
知识与技能：认识毛笔（狼毫 / 羊毫）、墨汁、宣纸的名称与特点，掌握毛笔正确握法，能使用工具画出简单水墨效果（如细线、粗线、淡墨、浓墨）。
过程与方法：通过 “水墨小课堂”“墨色实验” 活动，经历 “了解 — 尝试 — 体验” 的过程，感受传统美术工具的韵味，培养文化认同。
情感态度与价值观：初步接触中国传统美术文化，激发对水墨艺术的兴趣，养成爱惜传统工具的习惯。
二、教学重难点
重点：认识传统美术工具，掌握毛笔正确握法与基本水墨画法。
难点：控制墨量画出浓淡不同的线条，避免宣纸晕染过度。
三、教学准备
教师准备：毛笔（狼毫、羊毫各 1 支）、墨汁（稀释好的浓墨、淡墨各 1 瓶）、生宣纸（10 张）、砚台（2 个）、毛笔握法图、PPT（含水墨动画视频）、“水墨小达人” 徽章。
学生准备：每人 1 支小毛笔（羊毫，笔杆较细）、1 小碟淡墨（教师提前稀释）、1 张生宣纸、1 张吸水纸（垫在宣纸下）、1 个笔洗（装清水）。
四、教学过程
（一）情境导入：“水墨精灵的邀请”（5 分钟）
教师播放水墨动画视频（如《小蝌蚪找妈妈》片段）：“视频里的小动物是用什么画出来的'？它们的线条和颜色和我们平时画的有什么不一样？”
引导学生发现 “用毛笔和墨画的，颜色有深又有浅”，教师出示毛笔、墨汁、宣纸：“这些是中国传统美术的‘宝贝工具’，今天我们就和它们做朋友，学画水墨线条！”
简单介绍文化背景：“毛笔、墨汁、宣纸是我们祖先发明的美术工具，已经有几千年的历史啦！”
（二）新授：传统工具的用法与水墨实验（18 分钟）
认识工具与握笔：
毛笔：“毛笔有笔杆和笔头，笔头是用动物的毛做的，软乎乎的；握毛笔要‘指实掌虚’，像这样 —— 拇指、食指、中指捏笔杆，无名指、小指靠在后。” 教师演示握法，学生模仿，用 “握笔姿势图” 辅助纠正。
墨汁与宣纸：“墨汁有浓有淡，浓墨画的线深，淡墨画的线浅；宣纸很特别，墨滴在上面会慢慢晕开，所以我们要轻轻画。” 教师滴 1 滴浓墨、1 滴淡墨在宣纸上，让学生观察晕染效果。
水墨小实验：
学生在宣纸上尝试：① 用毛笔蘸淡墨画一条细直线（笔尖轻触纸）；② 蘸浓墨画一条粗直线（笔肚接触纸）；③ 先蘸淡墨再蘸一点浓墨，画一条 “渐变线”（从浅到深）；
教师巡回指导，提醒学生 “毛笔用完后轻轻靠在笔洗边，不要甩墨”，对握笔正确、线条清晰的学生贴 “水墨小达人” 徽章。
（三）实践创作：“水墨小世界”（17 分钟）
任务布置：“用毛笔和淡墨画‘小草’（细直线，根部稍粗），用浓墨画‘小石头’（短粗线围成小圆圈），还可以用渐变墨画‘小毛毛虫’（弯曲的渐变线），创作一幅‘水墨小世界’。”
学生创作，教师指导要点：
帮助墨量控制不好的学生调整蘸墨量，如 “蘸墨后在碟边刮一下，减少墨量”；
鼓励学生尝试简单晕染，如 “在小草旁边轻轻点一滴淡墨，变成小露珠”；
提醒学生保持宣纸整洁，避免墨汁滴在衣服上（可垫围裙）。
作品展示：将学生的水墨作品平铺在展示区，教师用简单的评语点评，如 “这幅画的小草线条很细，像真的一样”“这幅的小石头浓淡分明，真好看”。
（四）课堂总结（5 分钟）
提问：“今天认识了哪些传统美术工具？用毛笔画画和用彩笔有什么不一样？”
教师小结：“毛笔、墨汁、宣纸能画出有韵味的水墨作品，它们是我们中国的文化宝藏，我们要好好爱护它们，以后还能学画更复杂的水墨画！”
工具整理：指导学生将毛笔洗净、挂在笔架上（或放在笔洗中），宣纸作品晾干后带回家。
五、板书设计
《认识美术工具》教学设计 9
一、教学目标
知识与技能：认识瓶盖、废旧纸盒、绳子等生活化美术工具，了解它们的改造方法，能使用工具制作简单的小摆件（如瓶盖小鱼、纸盒小车、绳子挂饰）。
过程与方法：通过 “废品变宝”“创意改造” 活动，经历 “观察 — 设计 — 制作” 的过程，培养环保意识与动手创造力。
情感态度与价值观：感受 “生活处处有美术”，激发变废为宝的创意热情，养成节约资源、爱护环境的习惯。
二、教学重难点
重点：认识生活化美术工具，掌握基本改造方法（如瓶盖粘贴、纸盒剪裁、绳子打结）。
难点：将不同工具组合创作（如瓶盖粘在纸盒上做小车轮子），保持作品稳固。
三、教学准备
教师准备：干净瓶盖（不同大小，20 个）、废旧纸盒（如牛奶盒、快递盒，10 个）、彩色绳子（10 卷）、双面胶（10 卷）、剪刀（圆头，5 把）、创意作品范例（瓶盖小鱼、纸盒小车、绳子挂饰）、PPT（含改造步骤图）、“环保创意奖” 贴纸。
学生准备：每人 1 个干净瓶盖、1 个小纸盒（如酸奶盒）、1 段彩色绳子（30 厘米）、1 卷双面胶、1 把圆头剪刀（家长提前修剪好边缘）。
四、教学过程
（一）导入：“废品的烦恼与梦想”（5 分钟）
教师出示装满瓶盖、纸盒的 “废品袋”：“这些东西用完后，很多人会把它们扔掉，它们很伤心，想变成有用又好看的东西，谁能帮它们实现梦想？”
引导学生 brainstorm：“瓶盖能变成什么？纸盒能做什么？”（预设：瓶盖变纽扣、纸盒变房子），教师出示创意范例：“看，它们已经变身成了小鱼、小车和挂饰，今天我们就来教它们‘变身术’！”
揭示课题：“这些生活中的废品，只要我们动动手，就能变成美术工具，今天我们就来认识它们，一起做创意小摆件！”
（二）新授：生活化工具的改造方法（15 分钟）
工具改造演示：
瓶盖：“瓶盖背面贴双面胶，粘在纸上画小鱼身体，用彩笔添画眼睛、尾巴，就是‘瓶盖小鱼’；如果把多个瓶盖粘在一起，还能变毛毛虫。” 教师演示制作 1 条简单的瓶盖小鱼。
纸盒：“小纸盒侧面剪两个小洞（当车窗），正面剪一个小长方形（当车门），瓶盖粘在底部当轮子，就是‘纸盒小车’；注意剪刀要剪直线，避免剪破纸盒。” 教师演示剪裁纸盒，强调 “剪的时候手离剪刀尖远一点”。
绳子：“绳子对折打一个小结，挂上小瓶盖，就是‘绳子挂饰’；还可以用绳子绕纸盒一圈，系个蝴蝶结当小车的‘安全带’。” 教师演示绳子打结，学生模仿练习。
小组 “工具小改造”：
学生分组，选择 1 种工具尝试改造：① 瓶盖变小鱼（贴双面胶 + 添画）；② 纸盒剪车窗；③ 绳子打结；
小组分享改造成果，教师总结：“不同的工具能改造出不同的作品，把它们组合起来，作品会更有趣！”
（三）实践创作：“我的废品创意小摆件”（20 分钟）
任务布置：“选择 1-2 种生活化工具，创作一个小摆件，如‘瓶盖小鱼’‘纸盒小车’或‘绳子挂饰’，可以用彩笔装饰，让作品更漂亮。”
学生创作，教师巡回指导：
提醒学生使用剪刀时 “缓慢剪，不着急”，双面胶 “撕一小块够用就好，不浪费”；
鼓励学生组合工具，如 “把瓶盖小鱼粘在纸盒小车上，变成‘载着小鱼的车’”；
帮助动手能力弱的`学生固定部件，如 “用多贴一点双面胶让瓶盖更稳固”。
作品展示：举办 “废品创意展”，学生将作品放在展示台上，介绍 “我用什么废品做了什么，它有什么用”（如 “我的纸盒小车可以装我的小橡皮”），对创意新颖的作品贴 “环保创意奖” 贴纸。
（四）课堂总结与延伸（5 分钟）
提问：“今天用哪些生活废品做了美术作品？我们为什么要这样做？”
教师小结：“瓶盖、纸盒、绳子这些生活中的废品，只要我们发挥创意，就能变成好看又有用的美术作品，既保护了环境，又收获了快乐！”
延伸任务：“回家后和爸爸妈妈一起收集更多安全的废品（如塑料瓶、旧报纸），下次美术课带来，我们一起做更有趣的作品！”
五、板书设计
【《认识美术工具》教学设计】相关文章：
美术《认识中国画》 教学设计11-11
计算工具的认识教案 计算工具的认识课件03-18
《认识比》教学设计08-28
“认识比”教学设计08-01
计算工具的认识教案08-16
《未来的交通工具》教学设计09-24
《交通工具（二）》教学设计09-26
认识交通工具教案10-03
认识自我教学设计 教案教学设计08-12