《雪猴》教学设计

时间：2021-12-25 10:51:34 教学设计我要投稿

《雪猴》教学设计3篇

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《雪猴》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《雪猴》教学设计3篇

《雪猴》教学设计1

　　一、导入，揭题

　　1．师述：在我国云南边境，生活着一种有趣的动物——雪猴，它是边防战士的好朋友。

　　2．板书雪猴

　　二、自主学习，主动探究

　　（投影出示“自学提示”）

　　1．雪猴有哪些特点？

　　2．边防战士服役期满后，为什么还舍不得那些雪猴？

　　（学生在自学过程当中借助工具书，自己读通课文，针对“自学提示”，边读边想边勾画，为小组合作研讨作准备。）

　　三、合作研讨

　　1．组内交换看法，形成较为统一的意见，组长加以归纳、整理。

　　2．以小组为单位发表意见

　　（1）短文写了雪猴哪些特点：

　　①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回头看了我一眼”，“点点头”，“闪进”，“蹿到”等词句，写出了雪猴通人性，行动灵活、迅速的特点。“身体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描绘出了雪猴的外形特点。

　　②文中四、五自然段中，通过“早操”，“捧水抹脸”，用脚趾在“嘴里掏掏”学军人洗脸刷牙，操练时“蹲在枝头观赏”，“咧嘴龇牙”地为军人鼓劲叫好，“在一旁摹仿”以及学着战士“席地而坐，凝神听讲”，只有身上不舒服时才“搔一搔”等特有的动作，生动地描绘了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。

　　③文中第六自然段中，作者采访归来在草地上聊天，“突然，猴王带领它的部下把我们团团围住。它们有的……有的……有的……左蹦右跳，扯着嗓子乱叫”的描述，写出了雪猴对天气变化十分敏感的特点。

　　（2）为什么边防战士服役期满，还舍不得那些雪猴呢？

　　（重点引导学生认真阅读课文第五自然段，进行归纳，然后完成表格的填写，体会边防战士与雪猴之间的友好感情。）

　　（3）点拨：除了这些描写，课文的哪些地方还能看出雪猴与边防战士之间的深厚情谊？

　　（课文第六自然段中写我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到来之前向我报警这一事例，也反映了雪猴对边防军人的真挚情感。）

　　（4）感情朗读全文，体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。

　　（5）结合课文内容谈收获。

　　（引导学生从思想教育、表达方法等方面畅所欲言。）

　　（如：学习边防军人自觉地保护野生动物，保护生态环境的高尚情操。学习作者抓住事物特点，用生动具体的事例来反映事物特点的表达方法）

　　四、延伸拓展

　　课余时间，找一些人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。想一想从中你感受到了什么？

　　板书设计：

　　习题精选

　　一、照样子，抄写词语

　　服役嘹亮敏感习惯冰雹

　　_______ ________ _______ _______ _______

　　二、比一比，再组词

　　猴（）哨（）访（）摹（）

　　候（）峭（）防（）慕（）

　　捂（）练（）掏（）辰（）

　　悟（）炼（）淘（）晨（）

　　三、填空

　　1．“霏”用部首查字法查_____部，再查____画。“霏霏细雨”的“霏”意思是

　　2．“大惑不解”的`“惑”读_______，音序是______，第七笔是______，意思是

　　3．“凝神”的“凝”是______结构的字，部首是______，第四笔是______，意思是_______________________。

　　四、在括号里填上合适的词

　　（）的森林（）的礼物（）的性格

　　（）的身躯（）的动物（）的神态

　　五、根据课文内容填空

　　1．睁眼一看，见桌子上多了一小把香蕉。忙起身追出去，见是一只_______的猴子，回头_______我一眼，还_______，___________屋角，______________丛林，___________树上消失了。这段话里描写猴子动作的词，写出了猴子的

　　2．雪猴的外形特点是_________________；_______________。

　　3．这篇课文具体而生动地描写了_____________与______________的友好相处，展示了雪猴的_______________、______________，反映了边防战士热爱________________，热爱________________的思想感情。

　　六、照样子，抓住课文中的重点词语简要填表

　　军人

　　雪猴

　　出操

　　按号音起身攀号音起身飞身跃林做“早操”

　　洗脸刷牙

　　操练

　　从单杠上摔下来

　　上课

　　参考答案：

　　一、二、（略）

　　三、1．雨八纷飞 2．huo H 撇疑惑 3．左中右冫竖弯钩注意力集中

　　四、（略）

　　五、1．（原文略）可爱、机灵、有礼貌 2．躯体较为高大鼻孔翻向天空 3．雪猴边防战士聪明可爱祖国生活

　　六、捧水抹脸，到嘴里掏掏；观赏、叫好、摹仿；围、蹦、跳；坐、听讲

《雪猴》教学设计2

　　教学要求

　　1.了解雪猴的特点，激发学生对动物的热爱之情，使学生更加热爱大自然、热爱生活。

　　2.继续学习和巩固作者抓住事物特点写作的方法。

　　3.学会本课生字、新词。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　使学生了解雪猴的特点，以及作者是如何抓住雪猴的特点来写的。

　　教学难点

　　在学生了解雪猴特点的基础上，进一步理解边防哨所战士与雪猴之间的关系。

　　一、揭示课题，导入新课

　　谈话：大家都很愿意到动物园游玩，更喜欢去观看猴子的表演，它那逗人的表演，不时引得人们捧腹大笑。那么生活在我国云南边境的雪猴有什么特点，又和哨所的战士们有怎样的关系呢？今天我们就来一起学习《雪猴》这一课。

　　板书：雪猴

　　二、初读课文

　　1.轻声读课文，注意读准字音。

　　2.再读课文，标出自然段序号，并思考：

　　①课文主要讲了雪猴的哪几件事？

　　②想想每个自然段主要写的什么？然后给课文分段。

　　③提出不懂的问题。

　　三、检查自学效果

　　1.读准字音。

　　霏霏细雨蒙胧香蕉蹿到溪水畔

　　咧嘴龇牙摹仿单杠山寨搔一搔

　　大惑不解聊天催

　　2.容易写错的字。

　　蒙胧：“胧”不要写成“肬”。

　　咧嘴龇牙：“龇”不要写成“呲”。

　　大惑不解：“惑”不要写成“或”。

　　摹仿：注意“摹”的下部是“手”。

　　聊天：“聊”不要写成“ ”。

　　3.应理解的词语：

　　蹿到咧嘴龇牙大惑不解

　　四、再读课文，了解脉络

　　1.读读描写雪猴特征的句子。

　　2.说说课文主要讲了雪猴的哪几件事？

　　3.讨论分段。小组讨论

　　五、学习课文

　　1.自读课文第一段，思考：

　　①“不久会……送礼物”中的“小朋友”指的是谁？为什么会送礼物？说明什么？

　　②雪猴有哪些特点？找出有关语句读一读。体会作者的写法。

　　2.讨论思考题。

　　板书：

　　3.分小组读课文第二段，讨论：

　　①从哪些地方可以看出雪猴和边防战士友好相处？

　　②边防战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？

　　4.指名读第二段，主要写了什么？

　　六、巩固全文

　　1.指名分段读全文。通过这篇课文的学习你都知道了什么？（人和动物和谐相处，要爱护动物。）

　　2.还有什么不懂的问题？

　　七、作业

　　有感情地朗读课文。

《雪猴》教学设计3

　　教学目标

　　1、理解课文内容，学习边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀，认识保护生态环境的重要性。

　　2、了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法。

　　3、通过自学，理解本课新词。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　（一）导入新课。

　　今天我们来认识一种生活在我国云南边境一带的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但躯体较为高大，鼻孔朝天，非常机灵、可爱。它早已和那里的人——边防战士成了好朋友。

　　（二）认真朗读课文，想一想课文主要讲了雪猴的哪些事？作者是怎样将这些事情写具体的？

　　（课文主要讲了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴为“我”送来一小把香蕉。因为这里来了新客人，它“就会热情地送上一点森林的礼物”。二是雪猴与边防战士们友好相处，成了好朋友。三是“雪猴对这里的气候最敏感”，可以预报天气。）

　　（作者通过几天的细心观察和亲身体验，抓住了雪猴有代表性的几件事进行具体描写。）

　　雪猴有哪些特点？你从课文的哪些地方看出来的？

　　躯体高大鼻孔向天热情喜欢绿色爱摹仿友善预报天气。

　　师：从这些特点中我们可以看出，雪猴很喜欢这些军人。军人怎样对待雪猴呢？课文中是怎样写的？

　　边防军人“小朋友”。

　　师：边防哨所的战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？

　　（因为战士们在和雪猴的友好相处中，建立了深厚的感情。所以，战士们服役期满，还舍不得那些雪猴。）

　　（三）朗读全文，体会雪猴与边防军人友好相处的原因是什么？

　　雪猴和边防军战士友好相处，是因为雪猴爱军人，军人爱雪猴。

　　板书设计

　　雪猴——边防军人友好相处

　　深情厚意

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