- 相关推荐
复习课《修改病句》的优秀教学设计（通用18篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的复习课《修改病句》的优秀教学设计（通用18篇），希望对大家有所帮助。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 1
【教学设想】
修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学。
【教学过程】
一、谈话交流，激趣导入
我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。
二、认识病句，学习本领
（一）了解病因——常见病句的类型
像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：
1、句子不完整例：我们的学校。是我们的语文老师。
2、用词不当例：我们要热爱花草树木。
3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。
5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。
6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
（二）学习医术——修改病句的方法
1、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
3、找准方法，对症下药。给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗方法有：
①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊！
②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。
③“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于”删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。
④“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。
⑤“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天”就行。
（三）认识三种修改符号
认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？
小组交流讨论。
教师小结：是对句子中有错别字、词的`改正，是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。
（四）学习用修改符号修改病句
课件出示：
三、实习评比，学会修改
1、让孩子们运用刚才所学的知识及方法试着修改简单的病句，给以适当的鼓励及评价，让他们有当医生的成就感。
2、评比——谁称得上是好医生。
四、总结下课
修改病句对三年级学生来说，虽是刚起步，但让他们先大概的了解一些常见的、简单的病句类型和修改方法，（修改符号暂且不说），再在以后的教学中逐一巩固、加深，那么，“会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正”也就水到渠成。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 2
教学目标的：
1、能准确判定一个句子有无毛病;
2、能从语法方面指出病句类型;
3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理;
4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当;
5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改;
6、能正确使用修改符号。
教学方法与设计：
1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。
教学活动过程：
一、教师指导。(5分钟)
1、导入。
师：相信近期电视上正在热播韩剧《大长今》，让我们又一次感受到了中医的魅力。今天我们也来当一回医生，通过实例来学习诊断和治疗的方法。不过有所不同的是，我们今天要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所写出的病句。我敢保证，只要大家认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。
2、何为“病句”?(提问)
顾名思义，“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
3、如何辨析病句。(参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。)
(1)感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
(2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思)，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
(3)类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
(4)分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
[过渡]辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。跃跃欲试了。好，下面的时间就交给大家实际操练一下。
二、学生活动一：辨析病句病因。(5分钟)
先告诉学生病句的常见类型，给出典型的病例(每类3-5句，共25个例子)，指导学生通过小组活动，先辨析后归纳出各类病句的病因。(每一类型交由一个小组去分析研究，活动最后环节由小组派代表上台来交流研究成果，其他小组可质疑或提出不同看法。)
病句的常见类型。
(1)成分残缺
(2)搭配不当
(3)语序不当
(4)指代不明
(5)否定不明
(6)词语误用
(7)不合逻辑
(8)重复堆砌
(9)一面与两面不对应
(10)并列不当
应该指出：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。
☆学生活动一：
(1)搭配不当
例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。(动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。)
例2：他的无畏精神时刻浮现在我的.眼前。(主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。)
例3：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。(主宾不搭配，“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家。)
例4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。(关联词搭配不当，“只要……就”、“只有……才”。)
例5：秋天的香山是个美丽的季节。(主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。
(2)成分残缺或多余。
例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。(缺少主语。应去掉“使”。)
例2：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。)
例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。(宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。)
(3)词语误用。
例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。(词语感情色彩与句意不合)
例2：今年的产量减少了一倍。(数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”)
(4)指代不明
例1：张老师才到我校，许多老师还不认识。(到底是谁不认识谁?不明确，应在最后加上“他”)
例2：小明和小华的同学来了。
例3：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
(5)语序不当
例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文
例2：她做了两个丈夫喜欢的菜。(宾语的修饰语语序不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫”的语义不清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面。)
例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊!”(修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。)
例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
(6)否定不当
例1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢?(反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。)
例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。
(7)成分重复多余
例1：你交来的稿件，正在进行排版。(删去“进行”)
例2：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
例3：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。(附加成分多余，“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。)
例4：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。
(8)自相矛盾或不合逻辑
例1：中国长城是世界上没有的奇迹。(既然世界上都没有，那中国怎么又有呢?应把“没有”改为“仅有”)
例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校)
例3：一天一夜没停的吵闹声又响起来了。
例4：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。
(9)一面与两面前后不对应。
例1：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。(前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。)
例2: 团结一致是能否搞好工作的关键。
例3：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。
(10)并列不当
例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。
三、学生活动二：学习修改病句。(15分钟)
修改病句的主要方法：
(1)增——残缺的成分要增补上
(2)删——重复多余的词语要删除
(3)调——语序不当的要调整
(4)换——搭配不当的词语要更换
对于病句的考查，有时不限于辨析，而是进一步，要求修改。修改要以辨析为前提。我们通过辨析查明了病因，然后便可根据病症，有针对性地进行修改。
应当注意的是，修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。
☆学生活动二：学生在辨析病句病因的基础上对上一环节中的病句进行修改。答案在以上的环节中已有所体现，此略。
四、经典中考题回放。(学生活动三：12小题，10分钟竞赛)
1、(02年)下列各句中，没有语病的一句是( D )
A.看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作，使我很受教育。(主语残缺，可删去“使”或在“使”前加“这”。)
B.青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。(搭配不当，“朴素”“亲切”不能修饰“歌声”，“焕发”不能与“芳香”搭配。)
C.父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。(不合事理。“凝视”是指“视线不动地看”，而“从头到脚”则是移动了的，前后矛盾，应改为“打量”)
D.世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。
2、(03年)下列各句中，没有语病的一句是( A )
A.把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B.发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。(搭配不当)
C.自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。(成分残缺)
D.街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。(否定不当，应改为“防止青少年违法犯法”)
五、学生活动四：教师指导学生小结。
六、布置作业
(1)各地中考病句题汇编
1、下列句子没有语病的一项是( )
A. 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
B. 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
C. 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
D. 为了防止“非典”疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
2、下列句子没有语病的一项是( )
A. 能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
B. 学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。
C. 这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
D. 关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。
3、下列句子没有语病的一项是（）
A． 老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
B． 只有不断学习，努力钻研，我们的学习成绩就会提高。
C． 经过反复推敲，他终于找到了解决和发现问题的好办法。
D． 这句话的后面，包含了多么丰富的关怀和祝福啊！
4、下列句子没有语病的一项是（）
A． 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
B． 高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！
C． 自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。
D． 考生在考场上专心答题，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
5、下列句子有语病的一项是（）
A． 内江地理位置优越，交通发达，劳动力资源丰富，是商家投资的沃土。
B． 通过“告别网吧”的主题班会，让同学们受到很大的触动。
C． 《现代汉语词典》是一本在历史上有着十分重要的意义、起着引导规范汉语作用的重要词典。
D． 草长莺飞的季节，我不禁怀念起遥远的江南水乡。
6、下列句子没有语病的一项是（）
A． 经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。
B． 是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。]
C． 手机作为科技进步带个人类的新工具，本身并无利弊对错。
D． 即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。
7、修改病句：
（1）她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们喜闻乐见的。
（2）齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为了一等奖。
（二）学生写心得体会。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 3
一、教学目标：
1.让学生探究快速辨析病句的方法——标志法的规律。（学生自己发现规律才能记得牢）。
2.使学生能灵活运用标志法辨析病句。
二、教学重点：让学生探究快速辨析病句的方法——标志法的规律。
三、教学难点：使学生能灵活运用标志法辨析病句。
四、教学方法：探究法、归纳法、练习法
五、教学过程：
（一）导入
（二）合作探究总结规律
分析各题组中每个句子的病句类型，归纳各题组病句标志。（先自主分析，然后分组讨论。）
题组一：关注并列词语
①现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那熟悉的可爱的乡音。
“看到”与“乡音”不当，这种搭配不当经常喜欢放在宾语中的最后一个。
②人生的价值，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。
语序不当。应为“羡慕、崇敬、膜拜”。
③改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。
有包含关系的概念不能并列。
④包括成龙、梁振英在内的香港政界和演艺界人士，都为印尼海啸捐款了。
要注意一一对应。成龙是演艺界人士、而梁振英是政界人士。
⑤今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲流。
“部分地区”是指美国的，还是指墨西哥和美国的。
归纳：出现并列短语，可能是搭配不当、语序不当、并列不当、照应不周、歧义。
题组二：看关联词
①只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”。
②由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
主语不一致，关联词应在主语之前。
③不但营养滋补品能够强身健体，而且还能够防治疾病。
主语一致，关联词应在主语之后。
④植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量，改善农产品品质的，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。
强加“因此”，“不仅而且”所连接的分句顺序不当。
归纳：出现了关联词，可能是关联词本身使用不当、关联词和主语的位置不当、关联词连接的分句的顺序不当、强加语义关系。
题组三：看判断词“是”
①杭州西湖是一个美丽的季节。
搭配不当。主语“西湖”与宾语“季节”搭配不当。
②生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但被通过某种方式引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
搭配不当。主语“生物入侵”是主谓短语，与宾语“物种”搭配不当。
③如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。
句式杂糅。“关键是知识”与“知识起决定性作用”杂糅。
归纳:出现了“是”字句，可能是主宾搭配不当、句式杂糅。
题组四：看两面性的词语
①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
“能否”是两面性的词语，与后面不一致。
②我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。
“担心”“不会”，不合逻辑。
③学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。
两面对一面，去掉两个“否”字。
④学校抓不抓青年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。
两面对一面，应在“后继有人”前面加上“是否”或“能否”，才能与前文“抓不抓”对应。
归纳：出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。
题组五：看两面性的词语
①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
“能否”是两面性的词语，与后面不一致。
②我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。
“担心”“不会”，不合逻辑。
③学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。
两面对一面，去掉两个“否”字。
④学校抓不抓青年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。
两面对一面，应在“后继有人”前面加上“是否”或“能否”，才能与前文“抓不抓”对应。
归纳：出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。
题组七：看数量词
①他大约五十上下。“大约”与“上下”重复。
②局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
“几个”可修饰“学校”，也可以修饰“领导”。
③普通列车硬座票价要低一倍多。
倍数误用。“低一倍多”说法有误，表示“降低、减少”的意义时不能用倍数。
④每一个“奥运缶”的均价都超过了14万元。平均价只能是一个确数。
⑤王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。
“十天的报纸”是时间观念还是报纸的`出版天数有歧义。
归纳:出现了数量短语，可能是赘余、歧义、不合逻辑。
（二）选派代表，展示规律
（三）屏显标志法辨析病句的口诀：
遇并列，当细心。观语序，查种属。讲词性，审搭配
介词现，有无主。主客体，不颠倒。介词在，讲搭配，介宾短语，介词要防漏。
关联词，别错位，主同主前，主异主后。关联词，要搭配。残缺混搭都不行。“原因”“因为”同时现，重复不用讲。强加因果递进颠倒要注意。
碰上“是”字要明辨，主宾搭配合习惯。
能否是否好不好，看看前后对不对的了；对不了，不一定，有时一个可顶俩。
遇上“反问”或“否定”，小心患了颠倒病。
句有数量词，心中应有数。增用倍数减勿用。数量作定语，语序语意当考虑。数词带上约数，要看重不重复。
病句判断很容易，记牢口诀得成绩。师解释，生齐读。
（四）牛刀小试点击高考
（请找出下列句子中的标志病点）
（1）每当想起和王老师相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。
（2）要想稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否到位。
（3）经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。
（4）诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
（5）今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。
（七）小结：
这节课我们主要探究了用标志法辨析病句的规律，希望同学们在今后的学习过程中能够触类旁通，活学活用，提高我们辨析病句的准确率和速度。
（八）熟能生巧课时作业四后7题
（九）结束：当然，考试只是一种手段，我们应该努力做到的是在日常生活中使用规范汉语，说好中国话，彰显我们中华语言的文字魅力，这不仅仅是高考对我们的要求，这也是我们每一个炎黄子孙应尽的义务，让我们以身作则，规范使用汉语，传承中华文明！
第二课时
题组一：看介词
①他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
搭配不当。把“在……中”改为“从……中”或者“在……下”。
②昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下，老人得到及时抢救。
句式杂糅。改为“后在……下”或“后经……的救护”。
③王夫人丧子后好不容易再次得子，无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵。
主客体颠倒，应该是宝玉这个人对王夫人，是十分珍贵的。
④在越来越多的国外艺术精品进入中国以后，促使我们加快树立自己的世界艺术品牌。
滥用介词导致句子缺少主语。
⑤科学工作者要有广阔的胸怀，就是和自己观点不一样的人也应该坦诚相待。
混淆了“和”既可作介词、也可作连词。原句中再加一个“和”。
归纳：出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、成分残缺。
题组二：看“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等否定性词语
①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
不合逻辑。“防止”“不再发生”，不合情理，应去掉“不”。
②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
不合逻辑。“忌”或“不可”去其一。
③“国庆”长假中，很多人都利用这个时间出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关批示。
不合逻辑。“避免”一词含否定之意，不能再用“不”字。
归纳：出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等否定性词语，可能是不合逻辑(表意相反)。
题组三：出现了“的字短语”，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。
①天渐渐地黑了下来，外面又刮起了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。
语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”。
②2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。
搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字。
③湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。
语序不当，应将“新出土的”调至“八千年前”。
题组四：出现了代词，可能是语意不明、重复、搭配不当。
①那天，张平去找李南，两个人恰恰在新建路相遇了。他说：“你来得正好呢！”
语意不明。第一句说了张、李两人，第二句的“他”不知指代谁。这里不宜用代词，是谁说的，就把谁的名字重说一遍。
②由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。
重复累赘，“为此”和“由于”重复。
③朝夕相处，谁也避免不了矛盾。但一发生矛盾就各执己见、争吵不休，这其实是一种愚蠢的见解。
“这”指“各执己见、争吵不休”，他们是一种行为，而不是见解。
题组五：出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。
①为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
宾语残缺。“推广”缺少宾语，“喂猪”后应加“的经验”。
②认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。
宾语残缺。“达到”缺少宾语，“损失”后加“的目的”。
③奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。
搭配不当。“克服……条件”错。
④我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。
“改善”缺宾语中心语，在“缺乏”后缺增加“情况”。
题组六：出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。
①这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配。
②对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。
搭配不当。深刻的说明”对应“从理论上”，“详细的规定”对应“从政策上”。两者位置应互换。
③这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”。
④卫生部发出紧急通告，要求消费者和食品经营机构要停止销售和食用美国的两种花生酱。
消费者食用，经营机构销售。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 4
【教学目的】让学生了解单句常见的病句类型，掌握一些辨析病句的方法。
【教学重点】辨别单句中常见的错误。
【课时安排】1课时
【教学方式】讲练结合
【教学过程】
一、导入
略。
二、中考常见的病句类型
（一）成分残缺
1、缺少主语例句：当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音
2、缺少谓语例句：1978年建成的图书馆，现在几乎危房。
3、缺少宾语例句：随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐
渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。
（二）成分多余
1、定语多余例句：张医生是这种治疗骨折奇特手法的第一个首创者。
2、状语多余例句：“雪莲”牌衬衫，无论在款式上，质量上，还是包装 上，都可以堪称全国一流。
3、补语多余例句：为了精简字数，对于这篇文章，我们不得不略加删减一些。
（三）搭配不当
1、主谓不配例句：李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。
2、谓宾不配例句：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3、主宾不配例句： 今年春天的北京，是一个多风沙的.季节，多次出现沙尘暴天气。
（四）语序不当
一、修饰语语序不当
1、定语位置不当例句：象形、形声、会意、指事是四种汉字的造字方法。
2、状语位置不当例句：成语之所以受到人们长期的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。
二、关联词语使用不当
例句：不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。
（如只有一个主语，关联词应放主语后面）
（五）不合逻辑
1、不合事理例句：我国成功地发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥 一号”卫星。
2、概念混淆例句：我们今天晚上吃了梨和水果。
3、前后矛盾例句：他是多少个死难者中幸免的一个。
4、否定不当例句：这样悲壮的事情，怎能不使我们感动得不流下热泪呢？
5、二面对一面例句：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
三、让学生归纳自己是怎么辨析病句的。
四、教师小结辨析病句的方法：
1、语感品读法。
2、提取主干法。
先标明句子的主要成份主、谓、宾，再看其搭配是否恰当，成份是否多余。
例： 在青云谱区举办的校园文化周以及尔后将在其他学校巡回表演的五个节目，是这几年来最具有校园特色的作品。（注意双主、双谓、双宾句）
3、理顺枝叶法。
当句子主干没有问题，再检查定、状、补是否较好地修饰中心词。
①多项定语的排序： 领属性定语+数量词+动词性定语 +形容词性定语+名词性定语。
例：他拿走了我的一双骑车用的黑色皮手套。
②多项状语的排序： 时间﹢范围﹢处所﹢情态
例：同学们今天都在教室里认真地复习改病句。
4、逻辑分析法。
辨析病句口诀
句子主干要到齐，成分相配余枝弃。多定多状有规律，推敲事理合逻辑.
五、课堂练习
1、下列句子中有语病的一句是（ D ）
A．中华人民共和国成立 60 年来，人们的物质生活有了极大的改善。
B．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。
C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。
D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。 （状语多余）
2、下列各句中有语病的一句是（ B ）
A．小明被评为“优秀学生”，是因为他刻苦学习，乐于助人。
B．这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。 （宾语残缺）
C．在“人代会”筹备期间，各相关部门广泛交换了意见。
D．这篇小说全面地叙述了一个优秀教师的感人故事。
3、下列各句中有语病的一句是（ D ）
A.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。
B.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。
C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。
D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。（语序不当）
4、下列句子中，没有语病的一句是（ B ）
A．通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。 （主语残缺）
B．从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。
C．晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 （主谓不配）
D．当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。 （谓语残缺）
5、下列句子中，没有语病的一句是( B )
A．开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。 （关联词不配）
B．有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。
C．当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。 （主语残缺）
D．为了避免城市供水不再紧张，市政府决定从水城水库调水以解燃眉之急。 （否定不当）
6、下列句子中，没有语病的一句是（ A ）
A．生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。
B．通过观看赈灾义演晚会，使我的心久久不能平静。 （主语残缺）
C．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。 （谓宾不配）
D．不酒后驾车，是衡量一个公民素质高低的重要标准。 （二面对一面）
7、下列句子中，没有语病的一句（C）
A．继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。 （主语残缺）
B．为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。 （否定不当）
C．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。
D．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。 （不合事理）
六、教师和学生交流学习后的心得体会。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 5
复习内容：修改病句
课型：复习课
复习目标：
1、让学生了解常见病句的类型。
2、让学生掌握修改的方法。
3、让学生会使用常用的修改符号。
4、让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习方法：引导法演示法练习法竞赛法
复习过程：
一、谈话导入，引起兴趣
1、同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。下面我们一起来看一下这封家书。（用PPt展示出病句闹出的笑话）
2、刚才同学们读着这段话都开怀大笑了，那肯定能找出这些句子错误的原因了，请一位同学来说说。
3、同学们能够准确地找出这些错误，看来你们都有一双善于发现的眼睛，今天这节课就带着你们这双善于发现的眼睛来当一回病句医生。
二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法
（一）温故知新：
1、回忆病句类型。
2、回忆修改方法及修改符号。
师：一位好的'医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。常见的有四种修改符号分别是：
①补
②删
③调
④换
3、用ppt出示以下一组病句，小组合作找出病因，并口头修改。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（成分残缺）
（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（搭配不当）
（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（关联词错误）
（4）这本书对我很感兴趣。（语序颠倒）
（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。（前后矛盾）
（6）造纸是我国古代的四大发明。（不符事实）
（7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。（重复啰嗦）
（8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（分类不当）
（9）同学们迫不急待地奔向操场。（写错别字）
（10）“西游记”是我国四大名著之一。（误用标点）
（11）小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。（指代不明）
（二）掌握修改方法：
1、通过以上练习，让学生归纳总结修改病句的步骤：
①读：读懂句子表达的意思。
②查：查出病因。
③改：对表达不清楚的地方进行修改。
④检查：检查修改后的句子是否完全正确。
2、出示修改错误的句子，让学生明确修改病句的原则：不改变句子原意。
三、巩固常见五种病句的修改
常见病句分类练习：
（一）成分残缺
1、在课堂上总是认真听讲。
2、这次的军训让我们团结合作的重要性。
（二）前后矛盾
1、这次春游，同学们基本都到齐了，没有一个缺席。
2、我大约用了整整一小时，才把作业做完。
（三）语序不当
1、全班同学普遍的语文成绩提高了。
2、我们要运用和理解已经学会的成语。
（四）搭配不当
1、爸爸有一头乌黑发亮的头发和大鼻子。
2、我最喜欢踢足球和乒乓球。
（五）重复啰嗦
1、我仔细端详这位老奶奶。
2、下课了，校园里顿时就一下子沸腾起来了。
综合练习：
临近期末了，学习更加勤劳了。这学期，我们班惊常阅读的报纸有《现代中小学生报》、《中国少年报》和《优秀作文集》。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为“阅读先进班集体”的光荣称号呢？
四、课堂检测
完成病句专项练习。
五、学后总结，谈谈收获
请学生谈谈在学习了病句修改这堂复习课后有什么收获，主要可以从掌握了病句修改方法、病句类型、病句修改符号这几方面进行讨论，以达到回顾课堂的效果。板书设计：
修改病句复习课
前后矛盾补
重复啰嗦删
常见病句类型语序不当修改符号调
搭配不当换
成分残缺
复习课《修改病句》的优秀教学设计 6
教材分析：
“了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。”这是《语文课程标准》设定的目标。而病句的辨析修改，是提高学生驾驭语言能力的有效途径。所以，我们将修改病句做为选修课《语言文字应用》要讲授的重要章节。
教学目标：
1、学会发现现代汉语中的病句。
2、学会分析病句产生的原因，掌握六种常见的病句类型。
3、学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。
教学重点：
学会分析病句产生的原因，掌握六种常见的病句类型。
教学难点：
掌握表意不明、结构混乱、不合逻辑这三种病句类型。
教学设想：
课前布置预习，让学生搜集病句并根据病因进行归类，以此确定授课的重点和难点。上课时，先以一个笑话导入，激起学生的兴趣，让下面的环节更加顺畅。然后出示一些名人病句，归纳辨别句子正误的方法。接着展示学生作业中有代表性的病句，通过学生的分析归纳六种常见的病句类型。最后精讲容易被学生忽略的表意不明、结构混乱、不合逻辑这三种病句类型，讲授过程中注重规律的摸索，方法的指导，并借助多媒体把练落到实处。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，喜欢听笑话吗？今天我给大家带来一则笑话，请大家可别把肚子笑疼了。
某校有大、小两食堂。大的为学生用，小的为老师用。因为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄得老师吃不上饭。为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖学生。但要卖完老师，再卖学生，卖完为止。
这则笑话，真是让人啼笑皆非。其实在我们生活中，也经常有人因为表达不当，老说病句而闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。这节课，我们就一起来探讨如何修改病句。
二、查找病句
（一）、课件出示名人病句，辨别句子正误
师：要修改病句先得正确辨别病句。也就是说一句话摆在你面前，你先得判断出它的表达是否正确。
现在就请大家看看屏幕上的这几句话，它们的表达都正确吗？
1、45个秋天呵，正是中国电视第45个华诞。―――赵忠祥03年获优秀节目主持人感言
2、我无数次参与过春节、建台纪念日、香港澳门回归等大型活动。―――周涛03年获优秀节目主持人感言
（二）、归纳辨别方法
1、语感审读法：靠的是大家在长期语言实践中积累下来的经验。这也是辨别病句的最快最直接的方法。
2、成分紧缩法：一个句子有主谓宾、定状补，先压缩简化句子，把主谓宾提炼出来，检查主干是否有毛病。如果没有，再检查定状补，看看这些修饰语是否能恰当的修饰和说明中心语。这样一层层的检查下来。这种方法是最万无一失的，使用这种方法，任何语病都难逃你的火眼晶晶。
3、造句类比法：有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时就可以仿照句子的结构再造几句话，经过比较，问题就比较清楚了。
4、逻辑分析法：有的句子从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，看看它是否符合我们的思维习惯，是否符合生活常理。
三、分析病因并修改
师：光会找病句还不够，这只是完成修改病句的第一步。修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。病句常见的病因有几种类型呢？
（一）、课件展示学生搜集的病句，并由搜集者做分析，从而归纳出六种常见的病句类型。
1、这次会议对节约原材料问题交换了广泛的意见。（陈文娟）
2、古代巴比伦、埃及和希腊的文明都是在这里产生和发达起来的。（陈泓）
小结：病句类型
（1）语序不当（2）搭配不当
师：根据几位同学的分析，我们发现，病句有六种常见类型，分别是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、结构混乱、不合逻辑。从同学们搜集的病句中，我发现，大家对前三种病句类型比较关注，大部分同学的作业都能归纳到，能找到后三种类型病句的同学则很少，可见大家对这三种类型的病句比较生疏。那么，接下来，我们就来重点了解这三种类型的`病句。
四、重点讲解三种类型的病句
（一）表意不明：指句子意思表达不明确，令人费解。
1、例子讲析
例1、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（05年全国卷）
发现规律：当句中出现代词、多义词、数量词的时候，要多多留神，看看，是否出现了表意不明的毛病。
2、以法解题：下面句子中，语意明确的一句是（B）
A。美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（04高考卷）
（二）结构混乱：常见的结构混乱指的是句式杂糅——指一个句子套用了两种句式结构。
1、例子讲析
例1、你不认真学习那怎么能有好成绩是可想而知的。
分析：这句话可以有这两种表达：你不认真学习那怎么能有好成绩，这是反问句。你不认真学习就没有好成绩是可想而知的。这是陈述句。修改时，只能保留一种。
发现规律：当大家感觉句子不通顺时，查查不通顺的这句话，看看句子的两头是否用了两种句式。
2、以法解题
1、他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。（这是“本着…的原则”和“以…为原则”两种句式的杂糅）
（三）、不合逻辑：就是语法上没有毛病，但在事理上说不通。
1、具体分类
（1）概念不清
例1、市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（05年全国卷）
“和”应该连接的是并列关系的短语，但是“生活用品”和“床上用品”是包容关系。生活用品是大概念，床上用品是其中的一个小概念，并列不当。
（2）照应不周
例1、投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证
分析：前面是“好坏”、“优劣”、“高低”关涉两面，而后面只是表达肯定的一面，前后不一致。
（3）自相矛盾
例1、他是多少个死难者中幸免的一个。
分析：他到底死了吗？应改为：多少个死难者，他是幸免的一个。
（4）否定不当
例1 、谁也不会否认长江不是向东流的。
分析：“谁也不会否认”即“承认”，“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合事实。删除“不”字。
（5）主客颠倒
例1、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
分析：主体与客体存在着主要与次要，主动与被动的关系，如果颠倒了位置会造成关系错位，表达混乱。
（6）强加关系
例1、我曾看见他和一个不三不四的人说话，他肯定是加入了流氓团伙。
分析：根据“他和一个不三不四的人说话”，就可以推断“他肯定是加入了流氓团伙” ？！
2、以法解题：下列病句错在哪？
1、这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同栏次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（06年江西卷）
五、总结
今天我们这节课主要探讨如何修改病句，首先，我们得用四种方法正确辨析句子的正误。这四种方法中，语感审读法和成分紧缩法比较常用，受到同学们的青睐。接着，我们要会正确分析病因，对症下药，这是修改病句最重要的一个步骤。我们归纳出了六种常见的病句类型，并重点讲解了容易被大家忽略的三种。同学们，实践证明，病句是无限的，病句的类型是有限的。掌握病句的类型对于发现病句和诊断病句是能起到举一反三、触类旁通的作用的。所以，大家一定要把这六种常见的病句类型牢牢记住。只有找准病因，你才能对症下药，正确的修改病句。
六、布置作业
以四人小组为单位，每个小组抽选一种病句类型出2—3道题目，然后全班交流。
七、课后反思
高二的学生虽说在过去的练习、考试中多次接触过修改病句的题型，但毕竟没经过系统的知识的传授，他们做这样的题目还是处于半盲目的状况，有关的知识也是似懂非懂。针对这一情况，课前布置了预习作业，让学生去搜集病句并分析病因加以归类。以此了解学生对这方面知识、技能掌握的情况，最后来确立本节课的教学目标、重点和难点。这样，根据学情，因材施教，真正做到“以学生的发展为本”。
不过，由于是公开课，学生难免有些拘谨，课堂气氛还不够活跃，教师在引导和调动上还应注重加强。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 7
教学内容：句子复习(修改病句)
教学目的：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型;能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教具准备：幻灯片。
教学日期：20xx年5月12日上午第1节
执教者：
教学过程：
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做病句。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
二、复习修改病句
(一)、温故知新
1、回忆类型
请同学们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型?谁来说说。
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。
2、修改病句的步骤
修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：
读：默读原句，了解句子本来的意思。
找：找准病因。
改：针对病句的不同病因，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。
3、小结。
修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
4、类型练习：
⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。
⑵永春的春天是异常美丽的地方。
⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。
⑷这本书对我很感兴趣。
⑸他说错了一句错话。
⑹参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：这个厂变化真大。
⑺参加春游的同学基本上都到齐了。
⑻大家的眼睛都集中到主席台上。
5、师生讲评。
(二)巩固练习
1、判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打√。
⑴病句：永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。
①永春的名胜古迹很多，牛姆林是最美的一处。( )
②永春的名胜古迹不多，牛姆林是其中的一处。( )
③永春的名胜古迹很少，牛姆林是其中的.一处。( )
④永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的。( )
⑵病句：面对着碧波荡漾的东张水库。
①我面对着碧波荡漾的东张水库。( )
②面对着碧波荡漾的东张水库，我放声歌唱。( )
③碧波荡漾的东张水库多美啊!( )
④我面对着波涛汹涌的东张水库。( )
2、读句子，有错误的打×，并改正过来。
⑴大家讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。( )
⑵无论遇到什么困难，他而且有办法解决。( )
⑶这只小花猫浑身雪白，一根杂毛也没有。( )
⑷听到我国又发射一颗人造卫星的消息，高兴得跳起来。( )
⑸没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。( )
⑹太阳能发光，能发热，是一个大火球。( )
(三)提高训练
1、综合练习：
⑴夏天的晚上，常常卧在院子里看星星。
⑵在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。
⑶英语对我很感兴趣，我特别喜欢。
⑷小明和小毛参观了化工厂，他受到了很大教育。
⑸昨天傍晚刮了一夜风雨。
⑹我的家乡是福建人。
⑺我不禁忍不住流出泪来。
⑻我一定改善不好的坏习惯。
⑼老师今天讲的知识我基本上全懂了。
⑽花园里，万紫千红的红花争相开放。
⑾王明从小爱学习，形成了动脑筋。
⑿《林海》的作者是老舍写的。
⒀李大钊与其牺牲生命，也决不向共产党屈服。
⒁尽管天气不好，总是按时到校。
2、师生讲评。
3、质疑问难：
我们已经复习了病句的各种类型，同学们还有其它地方不明白或不理解的请上来说说。
以上就是小编分享的病句专题教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
复习课《修改病句》的优秀教学设计 8
【教学内容和学生情况分析】
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。让句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是考试中长“考”不衰的常青树。
本系列微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。
目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一系列微课的复习指导是非常必要的。
【教学目标】
1、能准确判定一个句子有无毛病；
2、能指出病句类型；
3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；
4、能正确使用修改符号。
【教学方法与设计】
1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的'作用。
4、课前准备：PPT课件；练习巩固题；
【教学活动过程设计】
一、激情导入，激发学生学习的兴趣。
1、你好，今天我们来学习修改病句，修改病句就像医生给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
2、在句子家族中，有些句子也会得病，这节课就让我们做一次小医生，给句子“看病”。
二、病句的类型
小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下十种：
用词不当，（使用词语不恰当）
搭配不当，（搭配不当，主要是指句子中主语和谓语之间，动词和宾语之间．附加成分与中心词之间搭配不当）
前后矛盾，（自相矛盾，在一个句子中有一处或者两处以上地方的矛盾） 语序不当，（词语顺序不恰当，读起来不通顺）
重复啰嗦，（连续用两个以上意思相近的词语，造成句子意思重复，啰嗦累赘） 成分残缺，（缺少主语，谓语，宾语等，句子结构不完整，意思表达不清楚）
分类不当，（把有从属关系的概念并列使用，这就发生了分类不当的错误）
指代不明，（指句子表达的内容、意思使人不容易了解）
不合事理，（不符合事实）
标点错误，（标点的使用不正确。）
三、病句的修改步骤
首先我们要牢记修改病句四个步骤：读、找、改、查。
第一步：读。读懂原句，弄清句意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 第二步：找。查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
第三步：改。.对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。
最后一步：查。仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。 需要特别注意的：是要保留句子原意，少改为佳，防止以造新句来代替修改病句。）
四、我们先请出一些典型的“病人”，让我们一起来会诊总结一下
1、小东做事很武断，从不犹犹豫豫。（用词不当，武断是主观轻率地判断,不客观 ，是贬义词。而不犹犹豫豫，是在夸奖小东，应把武断替换成褒义词，果断）
2、在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提高了。（搭配不当，错误应该搭配改正，应该把改进替换成改正。）
3、我估计他这道题一定做错了。（前后矛盾，估计表示做大概的推断，猜测。而一定是确定无疑的意思，让人不清楚表达的是哪一个意思，应该删去其中一个。）
4、我们认真讨论并听取了班长的报告。（语序颠倒，应该先听取，再讨论，所以要把讨论和听取位置调换过来。）
5、.放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。（重复啰嗦，立刻，马上都表示很快的意思，应该删去其中一个。）
6、读了这篇课文，受到了深刻的教育。（成分残缺，缺少了主语，应该在受字前添加同学们。）
7、妈妈买了西红柿、茄子、黄瓜、苹果等蔬菜。（归类不当，西红柿，茄子，黄瓜属于蔬菜，而苹果属于水果，删去苹果及前面的顿号）
8、小红和小丽比赛跑步，她比她跑得快。（指代不明，究竟是谁跑得快，表达不清楚，应该把她比她改成“小红比小丽”或者“小丽比小红”）
9、稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。（不合事理，稻子熟了应该是金黄色的，句中却说一片碧绿，显然不合事实。应把碧绿替换为金黄。）
10、.我昨天看了动画片“熊出没”。（《熊出没》属于电视名称，所以应该把引号替换成书名号.）
五、小、结：
你收获了很多吧？对于病句， 我们要根据所学方法，坚持这样做，相信你一定可以成为一个出色的“句子小医生”。谢谢你，再见。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 9
教学目标
1、掌握考点要求，学会修改病句；
2、完成有关训练，提高做题能力。
教学重点
方法指导和病句修改。
教学难点
病句的修改。
教学方法
指导方法，剖析范例，研讨训练。
一、简单导入：
由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。
二、考点解读：
1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等级是D级。
2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的不同点：
A、选用的.材料不同。
修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。
B、考查的内容不同。
修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有较强的综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不太复杂。
C、答题的方式不同。
修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。
对照〖试题精选〗2、3题分析。
三、修改原则：
修改病句的总原则：“多就少改”
1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。
2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。
3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句”来。——举例说明。
四、范例剖析：
1、指导审题。
2、分析修改。
3、对照验证。（见《语文核按钮》60页）
五、方法指导：
修改病句的大致程序如下——
Ⅰ、审明要求：
认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。：见《语文核按钮》
Ⅱ、诊断语病：
同“辨析病句”部分。回忆学过的病句类型和辨析的方法。
Ⅲ、对症修改：
主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。
Ⅳ、验证效果：
一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看修改后是否消除了病点。
1、师生互动，共同研讨。
2、验证“程序”，启迪思考。
七、课外作业：
单元小结
本课时重点是解读考点和指导学生训练的方法，注重落实，作到训练到位。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 10
复习要求：
1、让学生掌握常见病句的类型。
2、让学生掌握修改病句的方法。
3、让学生正确地使用修改符号修改病句。
4、让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生用正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习时间：一课时
复习过程：
一、用修改符号修改这段话。
今天，三个212班的同学约我去看丁大爷。丁大爷今年大约肯定72岁，他身穿一件蓝上衣和一顶灰帽子。他提起了过去的往事。原来，在解放战争中，他经常为前方送小麦、玉米和粮食，不知走过了多少地方。所以他四次获得“劳模”。他还教育我们：“我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。你们可要好好爱惜。”
二、总结。
1、常见病句类型：
①、用词不当
②、语序不当
③、前后矛盾
④、成分残缺
⑤、搭配不当
⑥、重复哆嗦
⑦、分类不当
⑧、表意不明(有歧义)
2、修改病句的方法。
①、读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的'是什么意思。
②、找。找准病因，辨清病句的类型，以便针对病因，进行分析、修改。
③、改。运用修改符号，进行删、增、换、调。即删去多余及错误的词语、使句子简明;补上句子残缺成分，使句子完整;替换有关词语，使用词恰当;移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
④、读。再一次读，检查性读。
3、修改病句的原则。
①、修改尽量少。
②、愿意要保留。
三、练习、巩固。(利用学生好胜喜鲜的心理出一些闯关拿证分层次的习题)
1、初级医师证。
①、古代中国是四大文明古国。
②、上课时，全班同学专心致志地、聚精会神地思考问题。
③、《匆匆》的作者是著名作家朱自清写的。
④、我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。
⑤、昨天，五个株洲的小朋友来我校参观。
⑥、因为老舍先生爱花，而且养了许多花。
2、中级医师证。
①、在共产党的领导下，我国的国际地位不断增加。
②、我们肩负着建设祖国和保卫祖国。
③、语言通顺，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。
④、小丽和小芳站在树旁，她对她说：“树好高啊!”
复习课《修改病句》的优秀教学设计 11
复习目标：
1、了解修改病句的步骤。
2、知道病句的一些类型。
3、正确判断病因。
4、正确修改病句。让学生懂得修改病句的原则.
复习重点：了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。
复习难点：正确判断病因。正确修改病句。
复习准备：小黑板，有关练习题。
复习过程：
一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”
二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的.知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）
常见的病句类型有：
①误用错别②用词不当
③词序颠倒④前后矛盾
⑤成分残缺⑥答配不当
⑦误用标点⑧分类不当
⑨重复啰嗦⑩不合事理
三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
1、小黑板练习题：
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
2、学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 12
【三维目标】
1、知识与技能：掌握病句类型及病句解题技巧。
2、过程与方法：加强备考方法的指导，强化病句题型训练。
3、情感态度与价值观：掌握病句类型及病句解题技巧，了解汉语的多义性。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【课时安排】7课时
【教学过程】
第一课时
【考点阐释 】
所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。
【命题特点】
一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。
高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。
主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。
【高考题例】
下列各句中．没有语病的一句是( ) （08江苏卷）
A。任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
B．推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。
c．奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。
D．将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。
【答案】 D
【教师解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。D 项是正确的句子。A 项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。C 项搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。
下列各句中，没有语病句的一句是（ ）（07江苏卷）
A.一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、 审美新形态的诞生和发展。
B.国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
C.苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。
D.全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。
答案：D 教师解析： A项赘余，“提高”和“升华”重复；B项搭配不当,”意识”应为”增强”；C项属于句子句式杂糅，在“进一步”前加“对于”。
下列各句中，没有语病的一句是（06 江苏）
A．去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。
B．如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。
C．建设部要求，各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置，采取切实有效措施，保护风景名胜资源的真实性和完整性。
D．地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。
答案：C A缺少主语，“电线电缆厂”B“暗箱操作”即为“不合法、不透明”，表意重复 。D搭配不当，“掩护”与“安全”不能搭配 “奋不顾身” 与“用身体”语意重复
下列各句中没有语病的一句是（05江苏卷）
A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机 会。
B．这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
C．“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。
D．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。
【答案】A
【教师解析】B项有歧义。“说服老师和你一起去”有两种理解，既可理解为“让老师和你一起去”，也可理解为“说服老师让他答应我和你一起去”。C项不合逻辑，“满堂灌”不是角色。D不合逻辑，去掉“不”，或把“避免”改为“使”）
下列各句中，没有语病的一项是 （04江苏卷）
A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。
B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费只能来自国家财政拨款。
C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的 旅游胜地——水乡古镇东平庄。
D．现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。
【答案】C
【教师解析】A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。应改为“事实证明这是一种偏见”。B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能于国家财政”D项中学生们的'种种行为，尽管被认可，但并非正确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。
三、高考病句考查规律（教师点拨与总结）
病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
四、掌握判别病句的常规方法：
①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。
②体会语意。如果结构 没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等 。
③看关联词语是否用得恰当。
五、课堂训练
1、他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们 。
2、在社会主义建设中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
3、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。
4、罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。
5、 昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
6、这一桩发生在普通家庭的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
7、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 13
复习目标：
1、了解修改病句的步骤。
2、知道病句的一些类型。
3、正确判断病因。
4、正确修改病句。让学生懂得修改病句的原则、 复习重点：
了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。 复习难点：
正确判断病因。正确修改病句。
复习准备：
小黑板，有关练习题。
复习过程：
一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”
二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的'病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）
常见的病句类型有：
①误用错别
②用词不当
③词序颠倒
④前后矛盾
⑤成分残缺
⑥答配不当
⑦误用标点
⑧分类不当
⑨重复啰嗦
⑩不合事理
三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
1、小黑板练习题：
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
2、学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 14
考纲解读：
1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，
2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
考点例析：
（一）常见病句类型
（1）用词不当
①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。）
②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）
（2）搭配不当
①主谓搭配不当。如：
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）
②动宾搭配不当。如：
上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）
③主宾搭配不当。如：
这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）
④修辞语与中心词搭配不当。如：
他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）
（3）成分残缺
①缺主语。如：
通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）
②缺宾语。如：
看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”）
（4）语序不当
①逻辑语序不当
如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”）
②关联词语序不当
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。）
（5）前后矛盾
①前后不统一。
如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”）
②否定多余。
如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”）
③范围不清。
如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。（“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。）
（6）重复啰嗦
如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个）
（7）表意不明（歧义）
如：牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）
（二）修改病句的方法（原则）
1．检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
2．先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
3．修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。
强化练习：
1．在优裕的家里，子女一切得来容易，因而所以难以与长辈沟通。
2．我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。
3．为了推进素质教育，教师们正在努力改进教学质量。
4．晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。
5．宁静的夏夜、繁星满天，明月高悬，我们在树下听故事。
6．参加这次活动的都是志愿者和中学生。
7．桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。
8．杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
9．创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。
10．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
11．在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
12．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
13．记者又到学校采访到了许多王老师的事迹。
14．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
15．中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！
16．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
17．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。
18．扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。
19．在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。
20．升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。
21．我记得我们演过许多莎士比亚的戏。
22．这时，教室里没人，只有班长坐着读书。
23．《三国演义》这部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄好汉事迹。
24．几个学校的老师在讨论听取教学工作。
25．张大爷的.头上头发全白了。
26．我跟他在同一个班，无论是学习还是工作，都给人留下了深刻的印象。
27．校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
28．新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
29．我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
30．要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。
31．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。
32．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。
33．中央工艺美术学院的每一位大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。
34．从他的发言里，给了我很大的启发。
35．我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。
36．团结一致是能否搞好工作的关键。
37．能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
38．王老师告诉同学们，凡是被医院确诊为假性近视的同学，都得一律到医院用雾视法加以治疗。
39．国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。
40．在对松亭往上，路更险峻了。
41．《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。
42．增强法律意识，提高自我表现保护能力，是青少年健康成长的需要。
43．中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 15
教学重点
掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
教学难点
常见病句类型的辨析及修改。
教学方法
归纳法、点拨法、合作探究法
教具
多媒体
教学时数
一课时
教学过程
一、导入新课
直接导入：
1、出示复习提示，教师简介。
复习提示
病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
2、复习目标
（1）、能准确判定句子有无语病。
（2）、掌握常见的病句类型。
（3）、能对病句进行恰当的修改。
二、学习新课
1、归纳中考常见病句类型（多媒体展示）
（一）搭配不当；
（二）成分残缺；
（三）语序不当；
（四）表意不明；
（五）不合逻辑；
（六）结构混乱。
结合实例理解常见病句的六种类型。
（一）搭配不当
1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。
2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。
（二）成分残缺
1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
（三）语序不当
1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。
（四）表意不明
1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。（指代不明）
2、我要炒肉丝。（有歧义）
修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。）
（五）不合逻辑
1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。
3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。
4、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。
5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
（六）结构混乱
1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。
2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。
2、修改病句要遵守的原则
病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。
3、辨别修改病句的方法、步骤
一读、二提、三改、四查
一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。
二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。
三改：增（即增加缺少的'成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。
四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
4、特别注意
1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
2、容易的重复词语
“目的是为了”“约……左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”
5、聚焦中考
近年来，我市的中考试题大都涉及病句（语段）的辨析和修改。一般以直接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。
修改下列病句：
1、缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。
2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
4、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
5、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。
6、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
1、选出没有语病的一项（）
A、全班同学和团员在课堂上都能积极发言。
B、一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！
C、通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。
D、我国的人口占世界的五分之一是世界上人口最多的国家。
2、选出没有语病的一项（）
A、扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。
B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。
C、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。
D、有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。
2、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
①书籍对人的影响，是潜移默化的。
②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。
③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。
④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧!
第xx句，修改意见：。
第xx句，修改意见：。
②将“提升自我“与“增长知识”位置对调④删去“和生活”
三、课堂小结
1、常见病句类型
2、病句的修改原则3、修改病句的方法、步骤
四、布置作业
完成《中考通》P16第一、二题。
板书设计
课后反思
追忆
复习课《修改病句》的优秀教学设计 16
教学目标：
1.使学生了解常见病句的类型，准确辨识病句。
2.依照句子原意，准确修改病句，正确运用句子表情达意。
教学重点：修改常见病句。
教学难点：分析病句类型。
教学过程：
一、了解病句类型：
我们要修改病句，首先要找出病句问题所在。那么，常见的病句类型有哪些呢？
出示常见病句类型：
（一）成分残缺
（二）搭配不当
（三）前后矛盾
（四）语序不当
（五）重复累赘
（六）不合逻辑
（七）句式杂糅
（八）关联词不当
举例说明病句类型：
（一）成分残缺
这类病句主要有3种类型：
1、缺主语
例：在老师的帮助下，使他很快有了进步。
2、缺谓语
例：中国人民正在努力为建设一个社会主义现代化强国。
3、缺宾语
例：2010年4月21日，全球华人怀着无比沉痛的心情，开展了形式多样的悼念青海玉树地震遇难同胞。
（二）搭配不当
这类病句主要有6种类型：
1、主谓搭配不当
例：傍晚时分，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。
2、动宾搭配不当
例：我们相信，跨世纪的青年一定能够谱写出无愧于青春、无愧于时代的新业绩。
3、主宾搭配不当
例：夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好季节。
4、修饰语与中心语搭配不当
例：上海世博园内的中国馆完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
5、一面和两面搭配不当
例：同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。
6、感情色彩用错
例：他们几个人勾结合作，有力地打击了犯罪分子。
练习：
1.据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集50万朵的花粉。
2.我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
3.星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。
4.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
5.做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
6.他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。
（三）前后矛盾
练习：
1.这次会议，我们班的同学基本都参加了。
2.全班同学都按时到校，只有王林同学姗姗来迟。
3.记者到学校采访了许多张老师的事迹。
（四）语序不当
例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。
练习：
1.4月24日是清华大学建校100周年纪念日，到处校园里充满了欢声笑语。
2.在学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。
3.应该发挥广大青年的充分的作用。
4.展出几千年前刚出土的文物。
5.我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
7.对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（五）重复累赘
练习：
1.命运之神给他的第一个惊喜首先是找到一份称心的工作。
2.我们忍不住情不自禁地笑出声来。
3.班长兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
（六）不合逻辑
练习：
1.我断定他大概会考上大学。
2.苹果、菠萝、萝卜和水果含有丰富的维生素。
3.谁也不会否认长江不是向东流的。
（七）句式杂糅
练习：
1.这本书是我新买的，我很喜欢很精彩。
2.他的家乡是广西省桂林市人。
（八）关联词不当
这类病句主要有4种类型：
1、关联词语搭配不当
例：我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。
2、误用关联词
例：他不仅忙了一天，而且精神特别好。
3、缺少或滥用关联词
例：
①这次中考复习方法指导会，时间并不长，大家收获很大。
②有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。
4、关联词位置不当
例：
①小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。
②不但小王成绩好，而且思想也很好。
③他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
常用关联词：虽然……但是；尽管……（可是）还；因为……所以；之所以……是因为；
既然……就；只有……才；只要……就；不但……而且；不仅……还；
不管（不光）……也；如果（倘若、要是）……就（那么）；与其……不如；
宁可……也不；无论……都；即使……也；既……又。
二、方法指导：
1、明确错误类型，记住常见的几种病句类型，注意语言环境，找准病因。根据病因对症下药修改有语病的地方。表述有条理，清楚规范。
2、掌握方法：
增——增补残缺的成分。
删——删除重复多余的词语。
调——调整顺序不当的字词顺序。
换——更换搭配不当的词语。
3、修改原则：精改少改，保持原意。
4、先提出句子的主干，检查成分是否残缺或多余；句子主干若完整，再检查修饰语与中心语之间的搭配是否恰当；修饰是否恰当；包含正反意义的判断是否前后呼应；关联词语是否误用。
三、练习题：
1、下列各句没有语病的一项是（）
A、清明节对于承载了人们太多的情感与幽思，由此成为一个永不间断的文化话题。
B、老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念爱国诗人屈原。
C、中秋节的习俗很多，但都寄托着人们对美好的无限生活的'向往。
D、春节，春天的节日。春天来临，万象更新，人们载歌载舞来迎接这个节日。
2、下列句子中没有语病的是( )
A、看到白衣天使们为抗击“非典”而忘我工作，使我很受教育。
B、有没有团队精神和拼搏精神，是衡量一个优秀球队的标准之一。
C、三峡工程是当今世界上最大的水利枢纽工程，现已进入蓄水阶段。
D、有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。
3、选出有语病的一项( )
A、书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
B、改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。
C、南通的蓝印花布不仅闻名全国，而且享誉世界。
D、关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。
4、修改下面病句。
（1）在“鸟巢”体育场的设计和建造上，充分体现出人类非凡的智慧。
（2）思想教育能引导青年学生养成正确的人生观。
（3）由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。
（4）自从他上学的那天起，就认真刻苦地学习。
（5）既然你来了，我也该走了。
（6）各级各类学校正在深入开展“我爱我的祖国”主题教育。
（7）能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
（8）这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。
（9）初中时，我对《社戏》是了解不深的。但课文里乘船观戏的插图，却给我产生了极为深刻的印象。
（10）他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（12）红军长征时期的生活非常艰巨。
（13）《小学生作文选》符合三到六年级的同学阅读。
（14）龟缩在碉堡里的敌人十分顽强，拒不投降。
（15）你对我们照顾得太周全了。
（16）少先队员要发挥革命传统。
5、下列语段中①②处有错误，请指出病句类型并加以修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到“芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡然自乐”等句子的时候；
①我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语。
②我心中产生了到“桃花源”一游。
①处：
②处：
6、下列语段有两处错误，请指出病句类型并加以修改。
①在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。
②一个真正的读者，不仅喜欢阅读中国名著，所以喜欢阅读外国名著。③而一个人能否成为一个真正的读者，关健在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 17
教学内容：句子复习（修改病句）
教学目的：会修改病句。掌握一些常见的病句、短文的类型、修改病句、短文的步骤和方法；能正确地使用修改符号；能指出句子中的毛病，并加以改正。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教具准备：幻灯片。
教学过程：
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
二、复习修改病句
（一）、温故知新
1、根据例句，回忆类型
师：请同学们想一想病句有哪些类型，根据我幻灯片展示的病句，说出它们分别是什么类型的病句。教师一边展示例句，一边引导学生辨认病句类型，一边板书。
（1）、怀着崇敬的心情，祭扫了烈士墓。 （成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。）
（2）、我高兴得坐立不安。 （搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。）
（3）、这本书对我很感兴趣。 （词序颠倒：即句子里的'词没有按照规律和表达意思的需要来排列）
（4）、一切任何困难都难不倒我。 （词语重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘）
（5）、永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。（前后矛盾：即句子前后意思不一致。）
（6）、他喊他出去玩。（指代不明：即句中的所指的对象不明确）
（7）、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（归类不当：即句子中把不是一类的归为了一类）
（8）、无论遇到什么困难，他而且有办法解决。 （关联词使用不当：即句子中的两个关联词语错误搭配）
病句类型：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、词语重复、前后矛盾、指代不明、归类不当、关联词使用不当
2、修改病句的步骤
师：同学们，我们给病句归类不是目的，我们的目的是要修改病句，那么，修改病句有哪些步骤和方法呢？
修改病句举例: 我们要认真改正并找出作业中的错误。
修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句。教师引导学生根据实例归纳修改病句步骤：一般可分四步
读：默读原句，了解句子本来的意思。
找：找准病因。
改：针对病句的不同“病因”，进行修改。
查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子修改后是否保持原意。
3、修改病句的方法：
教师根据幻灯片展示的病句，尝试进行修改，借以归纳修改病句的方法。
可以采取以下方法进行修改：
（1）、加（对意思不完整的，添上残缺部分）如：例句1。
（2）、改（对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的可改为恰当的词）如：例句2。
（3）、删（对意思重复的病句，删除重复的部分）如：例句4。
（4）、调（对词序颠倒的病句，把错了位置词调到恰当的位置）如：例句3。
教师须简要复习修改病句的符号，并特别说明，修改病句可以用修改符号在原句上进行修改，也可另行整句修改。
特别强调：在修改病句时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。（改得少、改得巧）
小结。
修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
4、例举不同类型的病句，指导学生加以练习：
教师出示小黑板上的4道练习题，抽4位学生上黑板进行练习。其余同学在练习卷上进行练习。教师一边观察讲台上的4位同学练习的完成情况，一边到学生中去指导学生练习，同时了解学生中出现的问题，统一加以纠正。
（1）、越溪镇的春天是异常美丽的地方。（词序颠倒）
（2）、在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。（成分残缺、搭配不当）（教师需特别指出，一个病句的错误不一定只有一处）
（3）、参加春游的同学基本上都到齐了。（前后矛盾）
（4）、大家的眼睛都集中到主席台上。（搭配不当）
5、短文的修改。
（1）、复习修改方法：Ⅰ、读通原文所要表达的意思。Ⅱ、修改不恰当的字、词。（也包括错别字修改）Ⅲ、修改语法、逻辑上有错误的句子。Ⅳ、修改语段上用错的标点符号。
（2）、用学过的修改符号，尝试修改下面的一段话（修改短文，原则上都是在原文上进行修改,在小黑板上出示）。
有一天，天气很热。光顾向我们朴课，很晚还不去幼儿园接她的孩子……明明。孩子自己跑回家，小脸冻得通红。这件事，被我感动的眼泪只在眼眶里转。
复习课《修改病句》的优秀教学设计 18
知识点分析：
所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。
教学目标：
1、通过系统的学习，了解小学阶段常见的8种病句类型；
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；
2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；
3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径
教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”
教学准备：投影仪、课件、练习题
教学过程：
一、 激趣导入：
1、同学们，仔细听老师说一段话,你能发现什么?
去年暑假，张林到福州参加少先队员优秀夏令营活动。丰富多姿，有趣极了。他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。这样的生活多么意义啊！
（像这样有错误的句子叫病句，揭示课题：病句）
人生病了怎么办？医生一般会为我们看病，找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！
2、句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术超。板书课题：修改病句
二、学习修改病句
1、 回忆方法
师：请各位医生们回忆一下，修改病句方法
补法
删法
换法
调法
2、修改病句的步骤
师：修改病句，如同医生给病人看病，采用望 闻 问 切的步骤，也要找准病因方可对症下药。修改病句的步骤分为哪几步？我们来利用一句例句来说明
例：看了《郑成功》这部影片，受到很大教育。
师板书：
读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）
3、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？（生答）（保留原意，尽量少改）随即板书：修改病句原则---保留愿意，尽量少该
过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断
例1上课了，都在聚精会神地听老师讲课。（成分残缺）
例2战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。（搭配不当）
例3在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）
例4我们认真讨论并听取校长的报告（词序颠倒）
例5李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）
例6我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）
例7菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜。(归类不当)
例8黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。（乱用关联词）
4、教师根据学生的汇报，板书病句的类型
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、归类不当、乱用关联词
老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。坚持这样做了，相信你一定可以成为一个出色的句子小医生。
修改病句方法
补法
补法多用于修改成分残缺的病句。
大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）
我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）
删法
删法一般用于修改重复啰嗦、前后矛盾、成分残缺、搭配不当和归类不当等病句。
例如：“我断定明天可能会下雨。”
改：“我断定明天会下雨。”
换法
换法多用于修改搭配不当、用词不当、乱用关联词等病句。
例如：“他的成绩有了明显的增长。”
改 ：“他的成绩有了明显的提高。”
无论谁违背纪律，都要受到批评。（违反）
他的写作水平有了明显的改进。（提高）
他心上仿佛有使不完的劲。（身上）
调法
调法多用于词序颠倒等病句。
三、反馈练习。
（一）判断对错
（二）综合训练
去年暑假，张林到福州参加少先队员优秀夏令营活动。丰富多姿，有趣极了。他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。这样的生活多么意义啊！
四、总结
这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
五，拓展练习
1、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
2、异口同声地说：“赞成！”
3、昨天傍晚刮了一夜的风。
4、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
5、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
6、你必须一定要认真负责。
7、我们要在青少年中进行爱国主义。
8、无论谁违背纪律，都要受到批评。
9、既然同学做错了事，老师也耐心教育。
10、我们虽然要学会修改病句，但要尽量少写病句。
告别病句，
从我做起！
小学语文修改病句练习题(有部分参考答案）
1、读了《德育基地读本》，使我深受教育。
2、齐白石是现代中国的画家。
3、昨天傍晚刮了一夜的风。
4、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
5、我们只有学好了文化，才能建设。
6、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
7、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。
8、王芳样样都好，就是不能接受同学们的意见。
9、半个学期来，我的语文知识提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在会上，大家交流了学习语文。
12、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
13、晚上，我在院子里数着天上的星星和月亮。
14、喝了杯开水以后，我全身才感到有点温和了。
15、她问我接了一本书籍。
16、今天地劳动最愉快的一天。
17、前天，我们观望了舞蹈表演和音乐。
18、上课了，纷纷走进来教室。
19、他向大家汇报了学习这篇课文
20、老红军光荣的革命传统。
21、多么可爱的花生花，默默地贡献着无数的千千万万颗花生。
22、 我紧紧地这只发抖的手。
23、 “为尽快尽早地获得知识信息，培养自己的速读能力”这句话是非常对的，一点也不错。
24、看了《郑成功》这部影片，受到很大教育。
25、在讨论会上，刘小刚首先第一个发言。
26、小学生从小就要爱读书的习惯。
27、家里的一切对于爸爸妈妈都非常熟悉。
28、天下雨了，野炊活动取消了，我们感到很痛苦。、大厅里摆满了看演出的观众。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
6、异口同声地说：“赞成！”
7、在老师的教育下，他明确了学习态度。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书
9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
10、春天的景色我觉得十分美丽。
11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
12、你必须一定要认真负责。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
17、我们来到公园，观赏美丽的情景。
18、李老师上课时对我们的态度非常严格。
19、他的语文作业基本上全部完成。
20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。
23、我敢肯定，明天大概要下雪。
24、大家必须讲究卫生的好习惯。
25、河水倒映在云朵里，显得更白了。
26、香山的秋天是令人向往的地方。
27、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。
28、这学期是我小学学习生活的最后一年。
29、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。
30、哥哥最喜欢打篮球和足球。
31、我日夜希望的春节，终于来到了。
32、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。
33、我们要养成边读边想的好办法。
34、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。
35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
36、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
37、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
38、每次老师提问他总是首先第一个发言。
39、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
40、我校请解放军叔叔经常作报告。
41、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。
42、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
43、言行不一的人是一种坏作风。
44、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。
45、尽管天气不好，我们总是按时到校。
46、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。
47、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。
48、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
49、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
50、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
51、在这次竞赛中，三个四年级都不甘落后。
52、老师表扬了全体同学和李小明同学。
53、泰山是我国的五大名山。
54、我们来到公园，观赏美丽的情景。
55、他的语文作业基本上全部完成。
56、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
57、一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
58、我断定她大概是李亮的妈妈。
59、妈妈总是经常对我说：“要好好学习。”
60、这部电视剧很美丽、很感人。
部分参考答案
1、读了《德育基地读本》，使我深受教育。
2、齐白石是现代中国的画家。
3、昨天傍晚刮了一夜的风。
4、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
5、我们只有学好了文化，才能建设。
6、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
7、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。
8、王芳样样都好，就是不能接受同学们的意见。
9、半个学期来，我的语文知识提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在会上，大家交流了学习语文。
12、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
13、晚上，我在院子里数着天上的星星和月亮。
14、喝了杯开水以后，我全身才感到有点温和了。
15、她问我接了一本书籍。
16、今天地劳动最愉快的一天。
17、前天，我们观望了舞蹈表演和音乐。
18、上课了，纷纷走进来教室。
19、他向大家汇报了学习这篇课文
20、老红军光荣的革命传统。
21、多么可爱的花生花，默默地贡献着无数的千千万万颗花生。
22、 我紧紧地这只发抖的手。
23、 “为尽快尽早地获得知识信息，培养自己的速读能力”这句话是非常对的，一点也不错。
24、看了《郑成功》这部影片，受到很大教育。
25、在讨论会上，刘小刚首先第一个发言。
26、小学生从小就要爱读书的习惯。
27、家里的一切对于爸爸妈妈都非常熟悉。
28、天下雨了，野炊活动取消了，我们感到很痛苦。
考考你
一 在原句修改病句；
1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。
2．我国人口是世界上最多的国家。
3．“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
5．言行不一致的人，是一种极坏的作风。
6．乌云和大雨士起从天空中倾泻下来。
7．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。
8．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
9．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
10．他的一双手几乎完全冻僵了。
11．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
12．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
二、判断下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。
１．螳螂捕蝉。……………………………………………………（ ）
２．卖火柴的小女孩。……………………………………………（ ）
３．为人民服务。…………………………………………………（ ）
４．手术台就是阵地。……………………………………………（ ）
５．参观北京天安门。……………………………………………（ ）
６．群鸟学艺。……………………………………………………（ ）
７．我爱故乡的杨梅。……………………………………………（ ）
８．共同创造了伟大的马克思主义。……………………………（ ）
９．万里江山变成了粉妆玉砌的世界。…………………………（ ）
１０．这就是我们中华人民共和国的总理。………………………（ ）
１１．每逢佳节倍思亲。……………………………………………（ ）
１２．这样气魄雄伟的工程。………………………………………（ ）
１３．为了挣得一块面包，不得不贱价出卖自己的劳动力。……（ ）
１４．那鸟的“天堂”的确是鸟的.天堂啊！………………………（ ）
１５．激光是最快的。………………………………………………（ ）
三、判断下面各句的说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”
１．周瑜和诸葛亮一块辩论军事。………………………………（ ）
２．一轮红日慢慢地落下山去。…………………………………（ ）
３．我们要存心观察周围的事物。………………………………（ ）
４．有几个省市没有用过兴安岭的木材呢！……………………（ ）
５．晌午的太阳光火辣辣地照射着一棵树林。…………………（ ）
６．我们必须一边读一边想的习惯。……………………………（ ）
７．商人的一头骆驼走失了。……………………………………（ ）
８．我们要维持学校的荣誉。……………………………………（ ）
９．海上日出的景象是伟大的奇观。……………………………（ ）
１０．我们抬也要把你抬出草地。…………………………………（ ）
１１．清新的一股海风吹进屋子。…………………………………（ ）
四、仔细读下列每组句子，在正确的后面打“√”。
１．A 大兴安岭长满了珍贵的树林。……………………………（）
B 大兴安岭长满了珍贵的松树。……………………………（）
C 大兴安岭长满了珍贵的木材。……………………………（）
２．A 通过这次活动，使我们受到很大教育。…………………（）
B 这次活动，使我们受到很大教育。………………………（）
C 由于这次活动，使我们受到很大教育。…………………（）
３．A 学习能不能取得好成绩，全靠平时努力。………………（）
B 学习能不能取得好成绩，平时要努力。…………………（）
C 学习能不能取得好成绩，就看平时是否努力。…………（）
４．A 菜地里种了很多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等。…………（）
B 菜地里种了青菜、蕃茄、大白菜等许多蔬菜。…………（）
C 菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜。…………………（）
５．A 因为《闪闪的红星》有教育意义，所以我们喜欢看。…（）
B 即使《闪闪的红星》有教育意义，我们也去看。………（）
C 虽然《闪闪的红星》有教育意义，因此我们都去看。…（）
６．A 雨水被我的衣服淋湿了。 ……………………………（）
B 雨水把我的衣服淋湿了。 ……………………………（）
C 雨水淋湿了我的衣服。 ……………………………（）
D 我的衣服把雨水淋湿了。 ……………………………（）
７．A 经过治疗，爷爷的病进步了。……………………………（）
B 经过治疗，爷爷的病被医生消灭了。……………………（）
C 经过治疗，爷爷的病比以前减轻了。……………………（）
D 经过治疗，爷爷的病全好了。……………………………（）
８．A 我们要继承革命前辈的革命品质。………………………（）
B 我们要发扬革命前辈的革命事业。………………………（）
C 我们要发扬革命前辈的革命精神。………………………（）
D 我们要继承和发扬革命前辈的革命传统。………………（）
五、改正下面句子中用得不恰当的词语。
１．长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
２．我们庆祝李明评上了“三好生”。
３．我把养花当作生活中的一种情趣。
４．他热情地和我握了握手。
５．阿辽沙安定地说，书是神父的。
６．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
六、改正下列句子中词语搭配不当的地方。
１．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。
２．我们漫步在郊外的航道上。
３．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。
４．我在区运动会上，为学校争得了名誉。
５．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。
６．两山之间流动着弯曲的小路。
７．漫山遍野响起了激动人心的口令。
七、下面的句子不完整，请加以补正。
１．我们必须讲卫生的习惯。
２．赢了齐威王。
３．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
４．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
５．战场上短暂的安静。
６．清明节前的晚上。
八、改正下面句子中词序排列不当的地方。
１．语文对我特别感兴趣。
２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
３．校门两旁的迎风招展红旗。
４．我们讨论了并且听了老红军的报告。
５．阳光照在透过玻璃的桌子上。
６．这个深深有趣的想法印在我心里。
７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。
九、改正下列句子中词义重复的地方。
１．山村里，满山遍野到处都是果树。
２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
３．我有一条很红的鲜红的红领巾。
４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。
５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。
十、改正下列句子中不妥当的地方。
１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。
２．我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。
３．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。
４．他在外语学院工作，会说三、四国英语。
５．花园里开满了各色各样的黄菊花。
６．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
７．东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国的名胜古迹。
８．他的家乡是北京人。
修改下面一段话
1、（2个别字，1个用错标点，2个病句，2个用错的标点）
为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉，突然结不了瓜。经他一说，才明白了。
2、包括标点、错别字、语病等8处
一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！”
【复习课《修改病句》的优秀教学设计】相关文章：
《修改病句》的教学设计05-16
《修改病句》优秀教学设计（通用7篇）10-19
《修改病句》优秀教案精选06-04
小学语文修改病句的复习题11-03
病句修改知识点的复习攻略02-16
语文《修改病句》教学反思08-12
病句的辨析与修改教学反思07-16
病句的类型及修改病句的符号10-13
修改病句教案07-24