青春飞扬教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的青春飞扬教学设计，希望对大家有所帮助。
青春飞扬教学设计1
项目名称：让青春飞扬
项目创意：利用中学生正处于青春期这个特定的人生发育阶段，开展一次以“青春”为主题的综合性学习活动，引导学生正确诠释青春，理解青春，激发学生珍爱青春，热爱生命的情感。
参加人员：一个班的全体学生，语文教师。
活动时间：一个周。
活动形式：收集资料，采访，课堂讨论，成果展示。
活动过程：
一、引出活动主题。
人的一生有这样几个阶段：童年，少年，青年，老年；在这几个阶段中，青年是人生的黄金阶段，而我们初中生刚踏进这个阶段的大门，更值得珍惜，人们常把我们这个时期（青春期）喻为花季，花虽鲜美，但易凋谢，因此如何好好把握青春便是我们本次语文活动所要探究的主题。——让青春飞扬！
二、教师布置活动内容：本次语文学习活动由两部分组成：课堂内与课堂外。
课外部分：
１、收集有关“青春”的名言，诗句，歌曲，并把它们摘抄下来。
２、采访。要求同学们采访三类人：一是采访老人，让他们回顾自己的青春时光，谈谈感想；二是采访中年人，让他们谈谈人生的奋斗经历；三是采访同龄人，了解他们目前的生活壮态。在采访过程中，一定要真实记录。
３、自己写出一篇采访日记（手记），真实写出自己的感想。
课堂部分：（实录部分）
１、诠释青春：以收集名言、诗句、歌词作引导让同学们用一些形象的事物，恰当的比喻，精美的语言来诠释青春。
〈学生回答举例〉事物类：青春是美丽的鲜花。
青春是那艳丽的朝霞。
青春是展翅翱翔的雄鹰。
情感类：青春是热血，让一段日子汹涌澎湃；青春是激情，让我们的思想肆意徜佯；青春是奋斗，让生命的价值无限张扬。
２、青春畅想：让同学们谈谈青春期我们应有什么精神风貌？
〈学生回答举例〉：朝气蓬勃、意气风发、文明守纪、不惧挫折、生命不息，奋斗不止。
３、青春祝福：让同学们匿名写一张青春贺卡，互致青春祝福。
〈学生回答举例〉：愿你在这充满激情与梦想的岁月，紧握信仰的风帆，一路破浪远航！
青春是鲜花，愿你拥有美丽的容颜；青春是白扬，愿你拥有挺拔的人格！
４、以“青春”为话题，或诗或文，完成一篇作品。
三、成果展示：
１、办一期“采访手记”专栏，原生态地展示不同人的异样青春。
２、把所有青春祝福卡收集起来，用相册装订起来，制作一本青春纪念册。
３、展示优秀作文，办一期“让青春飞扬”专刊。
案例分析：
综合性学习是语文教改过程中开放的又一枝奇葩，它从“关注学生发展”的观念出发，直接形成了三种价值指向，即：文化知识的积累，实践能力的培养，道德情操的感化。在本次综合性学习的过程中，它很好地体现了这一点。
首先，这个主题活动的开展，让大家积累了丰富的名言、诗句、歌词，通过交流，使这种知识得以巩固与发展，并形成了有关这个话题的精美诠释。
其次，通过这个实践活动，广泛地培养和锻炼了学生的能力。在采访过程中，让同学们学会了如何正确地与他人沟通，并由此指向社会生活，让他们深切地体验了社会生活的丰富性和包容性；后面写采访日记（手记），以及课堂中的文字创作，又很好地把这种社会实践转化成了书面语言表达能力。
第三，“青春”这个主题活动的开展，恰到好处地契合了当前学生正处于青春发育期这个特点。前面一系列活动的开展，使学生对这个主题的体验也就来得更生动，更深切。在社会采访中，那些成功或者是不成功人士走过的“青春”历程，会使他们看到多年以后自己的缩影，那些同龄人回答，便是他们看到自己目前的种种表象。由此，他们会真真切切地感到生命短暂，青春易逝，并由此而形成一种自省意识，从而会正确地认识青春，把握青春，从内心自觉地产生一种只争朝夕，奋斗青春的精神！
青春飞扬教学设计2
一、教材分析:
本课是第一单元青春时光的最后一课，也是本单元的落脚点，第一目，引导学生感悟青春的魅力，成长的渴望，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春的意识； 第二目，飞翔的力量，引导学生明确自信和自强对人成长成才的重要意义，从而建立自信心，培养自强的精神。
二、学情分析：
进入初中，学生对青春充满想象，有很多青春的想法，他们对成长有强烈的渴望，他们渴望飞翔，然而现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑的心理和自弃的意识。因此引导学生继续对青春抱有渴望和憧憬，帮助学生建立自信心，培养自强的精神显得至关重要。
三、教学目标：
1、知识与能力 ：规划青春的路径；自信对人成长的意义；自强对人成功的影响。
2、过程与方法 ：辩证的看待青春的想法能否实现，学会规划青春的路径；建立自信心，培养自强的精神的方法。运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的方式解决问题。
3、情感态度与价值观：培养向往和憧憬青春的情感，建立自信心，培养自强的精神。
4、【重点难点】
重点：建立自信心，培养自强的精神
难点：建立自信心，培养自强的精神
教学过程：
询问学生最近关注的有关国家大事
教师统计知道的人数。进行评价：表扬知道的同学能关注社会生活，关心国家大事，这是公民的义务，希望其他同学向他们学习成为一名爱国的好公民。
（一）导入新课：青春的话语：我们正值青春期，每个人都拥有自己的青春，青春是美好的，也是易逝的，我们的青春如何度过？让我们带着这样的思考开始今天的学习。前两课我们是从身体-心理-思维-交往等方面认识青春，本节课我们将关注青春成长。
（二）出示学习目标：带着问题阅读教材24-27页6段，熟悉教材。
了解拥有青春的幸福：
认识青春的意义：
感受青春的力量：
注意问题：
1、自信的人有什么表现？
2、自信有什么作用？
3、自强有什么作用？
4、自强的重要内容有哪些？
活动一：青春探问：（你眼中的青春）有人说，青春是泪水；
有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……
纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、独立、自由、
理想、信念、勇气……
想一想：你认为哪些词语能表达你对是青春理解？你会用哪些词语描述青春？
教师引导学生辩证的看待青春。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
想一想： 你对青春有什么渴望？
提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫爱情、激荡情感
归纳总结，记笔记。
活动二：青春修炼手册
我的青春梦想：（ ）
我的青春路径：（从学习、家庭、同学关系，社会实践角度等角度，制定切实可行的计划。）
我的青春寄语：（ ）
我的青春见证人：（ ）
教师对学生的回答及时的评价和澄清。
有人说，想法总归想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学们讨论。结合上册第一课少年有梦的内容回答。
1.青少年时期重要的生命主题:
2.少年梦想的特点：
3.如何让梦想变为现实？
交流点拨：青春的我们拥有无限的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定的距离，有时甚至不切实际，但正是因为有了这样的梦想，我们的社会才会不断地进步和发展。
教师：站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想，思考着该如何拥有飞翔的力量。
活动三：教材P25探究与分享想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。
交流点拨：激情、自信、自尊、自强、规则、宽容、守法、友善、诚信、坚强、勇敢，等等。
活动二：展开想象
假如你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?
提示：根据自己的想法写在自己愿望
教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。
活动三：你选择谁
你会向他们谁学习？说说理由。
我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。我们的进步，表现在时时、处处、事事。”
探究分享：课本26页
你的'哪些进步让你更加自信、自强？
提示：生活中，我们因为有自信才能勇气，才能坚持，创造奇迹。
教师讲述：
青春为什么需要自信？
自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
青春为什么需要自强？
教师讲述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。让我们的青春大放光彩取得成功。
（多媒体出示材料）
我们的进步，表现在时时、处处、事事:
主动学习，积极思考；
与同学有效沟通，顺畅表达；
学会调节自己的情绪；
(3)反思一下，这些进步是否给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。
提示：帮助朋友解决困难；把生活中不开心的事记录下来；做自己开心的事等等。
教师讲述：自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
（多媒体显示材料）
今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。------梁启超
（4）思考：你对这段话的理解。
教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。
归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
分享一个电视节目《青年中国说》分享青春梦想的节目。
四、课堂总结
本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强使得青春更放光彩。
板书设计
教学反思
1.本课围绕本学科的教研主题。通过引入学生生活和社会生活，落实学科的核心素养。
2、充分发挥学生在课堂的主体作用，教师作为引导者，完成学习任务。
3.结合一些情景设置，让学生从生活的事例加以理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老师讲其他问题时，不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。
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