《书本里蚂蚁》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编帮大家整理的《书本里蚂蚁》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学要求:
1.正确认读本课2个生字,学会书写7个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,培养学生具有丰富的想象力和创造力,体会童话的神奇魅力。
4.复述课文。
教学重点:
小蚂蚁进入书本后为什么会使旧书变成新书?
教学准备:
学生预习课文,收集有关童话,多媒体课件
教学时间:
1课时
一、导入:
同学们,你们喜欢童话吗?读过哪些童话?(生说)今天我们再来学习一篇有趣的童话故事,是关于一只可爱的小蚂蚁的故事,板书课题《书本里的蚂蚁》看到这个题目你想知道什么?
(生:蚂蚁怎么到书本里了?到书本里后发生了那些故事?等)
那我们就从课文中去找答案吧!
二、初读课文,扫清障碍。
1.自由读课文,把课文读通顺、流畅。边读边圈生字并把带有生字的句子多读几遍,直到熟练。
2.检查朗读情况,理解词语“花蕊”“陈旧”“密密麻麻”
三、再读课文,了解内容。
读了这篇课文,你知道发生了一件什么事吗?看看你能否解决上课提出的问题?
(讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉,一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来,夹进了书本,这样小蚂蚁就被夹得扁扁的,变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下,书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。)
四、走进童话,领略神奇。
1.书本里为什么会有一只小蚂蚁?
2.书本里的这只小蚂蚁都做了什么?
3.书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书?
……
教师根据学生对问题的理解相机指导。
教师总结:“书本里有了一个会走路的'字”——这是一种十分灵动的生命的力量的冲击,是一种想象力的张扬。正是有了这种独特的“气息”,书本里的故事才因为有了“小蚂蚁”而变得丰富多彩,变得神奇迷人。
六、畅谈感受,教师小结。
师:谈一谈你学了这篇文章的感受.(让学生充分谈感受,尊重学生个性化的看法。)
小结:通过这篇神奇的童话故事,让我们懂得了:在享受快乐的同时,能够像小蚂蚁一样,活跃起来,去丰富自己的生活、创造新的生活。
七、复述课文。
谁能把这个有趣的故事讲给大家听?
八、推荐阅读。
推荐阅读王一梅的《鼹鼠的月亮河》《雨》以及《想走的树和想留的兔子》。
【《书本里蚂蚁》教学设计】相关文章:
《书本里的蚂蚁》教学设计08-15
《书本里的蚂蚁》的教学设计11-08
语文《书本里的蚂蚁》教学设计08-23
书本里的蚂蚁课堂教学设计08-22
小学语文《书本里的蚂蚁》教学设计01-25
《书本里的蚂蚁》教学设计范文3篇12-13
《书本里的蚂蚁》的教学反思12-06
书本里的蚂蚁09-11
书本里的蚂蚁作文01-20