二年级上《骑驴》教学设计

时间：2024-09-30 04:33:51 教学设计我要投稿

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二年级上《骑驴》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的二年级上《骑驴》教学设计，欢迎大家分享。

二年级上《骑驴》教学设计

　　教学目标：

　　1.学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

　　2．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

　　3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。

　　4．体会故事中所蕴含的道理。

　　教学重难点

　　引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。

　　教学准备

　　PPT课件

　　教学过程

　　一、笑话导入

　　一个人买了10头驴，牵着往回走，走一段路后感觉累了就骑上驴往前走，他一边走边数驴，咦？怎么只有9头了？于是他从驴背上下来，接着数，嗯，驴又是10头了。他摸了摸脑袋说：“算了，还是走路吧，一骑驴就会少一头。”

　　1、这个笑话好笑吗？你觉得哪里好笑？

　　2、这个笑话讲了一件什么事？说一句话，说一个词，板书：骑驴

　　3、认识“骑驴”这两个字，怎样记住他们？

　　二、口语交际

　　1、你们爱听故事吗？今天老师给大家带来一个关于骑驴的故事：（播放课件）

　　2、引出问题：老爷爷应该听谁的呢？为什么呢？

　　3、（课件）出示说话训练目标1：说清楚

　　4、同伴交流内容：

　　我认为老爷爷应该听_________的，

　　因为_______________。

　　5、将不同观点的同学进行分组，让他们自由交流。

　　①同意老人骑驴②同意孩子骑驴③同意两人一块骑驴④同意两人都不骑驴⑤同意两人轮流骑驴

　　（课件出示离位纪律要求）：

　　凳子不动人走动

　　轻轻走快快行

　　教室里面真安静

　　观点一致齐讨论

　　帮助爷孙我能行

　　我能行！

　　（课件出示小组交流要求）合作流程第一步：分小组，选组长

　　合作流程第二步：小组内，说想法

　　说话训练目标2：说全面

　　找几点理由、举几个例子…

　　学生安静地离开位置，各自寻找观点一致的小组交流观点，老师巡视，随机参与各小组讨论，并适时指导

　　6、合作流程第三步：选代表，来演练

　　我们小组认为老爷爷应该听________。我们找了以下几点理由：

　　首先有请_________来说说。

　　接下来请_________来说。

　　最后有请_________。

　　我们还举了例子：

　　这就是我们组的观点！你们觉得有没有道理呢？谢谢大家！

　　7、合作流程第四步：各小组，来展示

　　（课件出示要求）说话训练目标3：说生动（加上眼神、动作、表情）

　　8、故事表演。

　　三、课堂小结，感悟道理。

　　师（模仿爷爷）：孩子们哪，你们的话真是太有道理了。那你们是不是很想跟我说几句话呢？

　　生：爷爷，你一会儿听这的，一会儿听那的，真（手指爷爷）你真

　　师：哦，你是说我没主见吧？

　　生：爷爷，你一会儿听这个的，一会儿听那个的，真没主见！

　　师：孩子啊，你说的太对了。我老了，脑筋不好使，你再说一遍，给大家听听。

　　生大声再说一遍。板书：主见

　　师：你认为什么是“主见”？（指名回答）对，我们就是要做一个有主见的孩子，做任何事情都要动动脑筋，自己拿主意，有时也不能完全听别人的。

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