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五年级《学会看病》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的五年级《学会看病》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、拖沓、按图索骥、雪上加霜”等词语的意思。
2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，体会母亲浓浓的爱。
3.引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。
教学难点：
有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。
教学准备：
课件等
教学时间：
一课时
教学过程：
一、朗诵诗歌导入，质疑母爱
1、师生朗诵《妈妈的爱》，体会母亲浓浓的爱。
2、母亲的爱如阳光，如雨露，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会---（生接答）你饿了，母亲会----（）你生病了，母亲会---（）
然而却有这样一位母亲……我们一起走进《学会看病》这篇课文。
二、检查预习，整体感知
1、按要求自由读文。
自读要求：
①用自己喜欢的方式读课文，借助工具书，结合课文中的句子，认识本课的生字和新词。
②思考文章写了一件什么事？
③.用“——”画出描写母亲语言的句子，用“﹏﹏”画出描写母亲心理活动的句子的句子，并在旁写上批注。
2、检查生字词语朗读情况。
3、概括课文大意。
三、潜心会文，读懂母爱
（一）初读感悟，体会狠心
（二）再读感悟，体会母爱
（三）情境写话，体会母爱
等待的时间是漫长的……
十分钟过去了，儿子没有回来，母亲想（），心疼痛的收缩成一团；
二十分钟过去了，儿子还没有回来，母亲想（），心疼痛的又收缩成一团；
……
两个小时过去了，儿子仍然没有回来，母亲想（），心疼痛的再次收缩成一团。
（四）小结：这哪里是狠心的母亲，这分明是一个疼爱孩子、很有责任心的母亲呀！
四、诗歌诵读，升华母爱
1、赞“母爱”
2、简介作者：毕淑敏。
3、谢“母爱”
五、课外拓展，多元品味
1、想象情境，续写心理活动
请选择其中的一个场景，写写儿子的心理活动：
妈妈决定让我独自去医院看病，我想：（）；
我学会了看病，走在回家的路上，我想：（）。
2、亲子阅读
与父母一起读读毕淑敏作品《剥豆》（选读课文第166页）、《孩子，我为什么打你》、《儿子的创意》、《毕淑敏母子航海环球旅行记》，体会母亲别样的爱！
板书设计
学会看病
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