Lesson20-HowfarisBeijing?教学设计

时间：2024-09-26 16:09:13 教学设计我要投稿

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　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的Lesson20-HowfarisBeijing?教学设计，欢迎阅读与收藏。

Lesson20-HowfarisBeijing?教学设计

　　教学目标：

　　能听、说、读、写单词：到10，000的数字、about.

　　掌握句型Howfaris?或Howfarisitfrom（所在城市）to?It’sabout…About Kilometers.

　　教学重点：

　　准确掌握词汇near,far，并能灵活运用。

　　教学难点：

　　运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。

　　教法：

　　情景教学法

　　课件使用：

　　教科书、录音带、多媒体课件、数字卡

　　教学过程：

　　Step1ClassOpeningandreview

　　1、ClassOpening

　　Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

　　Goodmorning/afternoon,class!I’mgladtoseeyouagain.Howareyou?…

　　2、Review

　　（1）用句型Whereareyougoing?Iamgoingto（目的地的名称）和MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。

　　（2）指名上板演示，师生共同评议。

　　（3）导入新课：英语中的数字非常有规律，只要你学会数到100，你就会从100数到1000。

　　Step2NewConcepts

　　1、学习从100数到1000。

　　（1）使用数字张贴画和学生一起从100数到1000。

　　（2）板书100与10000之间的数字，指名大声读出来。例如：101:onehundredone

　　426:fourhundredtwenty-six917:ninehundredseventeen

　　（3）用例句来演示about的意思。

　　教师用简笔画快速的画出两个人：一个高个子男孩和一个矮个子女孩。在没个人的旁边用标尺标出他们各自精确的身高（如1.8米和1.6米）。引导学生进行如下对话：

　　教师：（轮流指着这两个人）Heisone－point-eightmetrestall.Howtallisshe?

　　全班：One-point-sixmetrestall.

　　教师：Yes!Heisone－point-eightmetrestallandsheisaboutone-point-sixmetrestall.

　　指一名学生上台，先让他站在老师的旁边，然后再让他站在远离教师的地方。教师引导学生进行如下对话：

　　教师：（站在学生的旁边）Heisnear.（让学生远离教师，教师指这远处的学生说）Ishenearorfar?

　　全班：far

　　教师：Right!Heisfar!Howfar?（叫起另一个学生迈步量教师和那个学生的距离，与全班学生一起数步数）Howfar?One,two,three…Howfarishefromme?Heisaboutmetresfromme.

　　（5）板书nearfar指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示nearfar。

　　2、Usethestudentsbookandaudiotape

　　（1）学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。

　　（2）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。

　　3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

　　4、指名说一说课文的意思。

　　提问：李明将要去北京旅行吗？他妈妈回去吗？Danny和Jenny也会一起去吗？

　　5、教师讲解akilometre是1000米。Kilo是英语前缀，表示1，000。

　　6、教师领读课文。

　　7、请小老师领读课文。

　　8、学生自由练习课文。

　　9、指名朗读，师生共同评议、正音。

　　10、以小组为单位，练习对话。

　　Step4、检查学生掌握情况

　　指名上台角色表演对话。

　　Step5、布置作业

　　练习从100数到1000并写出来。

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