美术教学设计(通用20篇)
作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编精心整理的美术教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
美术教学设计 1
教学目标
显性目标:通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标:感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点:
通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法,培养学生的创新意识。
难点:
如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学方法:
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备:
课件、彩色笔、尺子等;课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程
第一节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,准备上课。
二、导入新课
欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》,讨论:
这幅画上画了什么?
你感觉与以前看到的作品有什么不同?给你什么感受?
你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗?
展示组合得巧妙的作品。
板书课题。学生欣赏。
学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的'糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩,分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课
布置讨论题:
1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的?
2.你认为哪些地方组合的巧妙?
3.你还想怎样组合?
教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画,也可用彩色表现。
五、总结评价
1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
板书设计
图形的魔术组合
夏加尔《我和我的村庄》
美术教学设计 2
教学目标
[德育目标]:培养团结协作精神和良好的交际能力。
[智育目标]:
引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动,感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦
[素质发展目标]:
引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动
教学重点难点
[教学重点]:组织学生进行采访活动并制作采访结果。
[教学难点]:。组织学生进行采访活动并制作采访结果。
教学准备
组织学生进行采访活动并制作采访结果。
学生活动设计
策划、采访、编辑和展示活动
教学过程
一、 导入 :带上相机、画笔,小记者们上路吧!
二、 组织采访活动:
1、 师强调活动中应该注意的问题:文明、团结。
2、 各组按原计划进行采访活动。
三、 指导学生整理采访结果:
1、 用文字形式表达。
2、 照片(待冲洗)。
3、 用绘画或综合方法。
四、 引导欣赏报纸,简要指导编辑报纸。
五、 展示采访结果,引导学生互相观摩交流做小记者的感受。
六、 汇总编辑成一张大报纸。
教学反思
本课的教学可从广泛地收集、交流学生喜欢的'新闻报道入手。课前布置学生在报刊杂志上收集自己关注的新闻报道,在课堂的分享交流中,引发学生对新闻报道的兴趣,激发学生对社会生活的关注。提倡学生用自己敏锐的眼光,结合美术的语言并选择自己喜欢的方式进行新闻报道的尝试。本课教学以学生的自主参与体验为基础,因此教学应建立在体验感知的基础上,营造一个学生能全面参与体验的学习情境,以激发学生的学习兴趣和创作灵感。
美术教学设计 3
教学目标
[德育目标]:注意保持教室的干净。
[智育目标]:培养学生动手制作的能力。
[素质发展目标]:将收集、加工后的什物串起来,制作1-2串挂饰。
教学重点难点
[教学重点]:
1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、是否能说出自己的设计思路。
3、是否发挥合作精神
[教学难点]:是否对学习过程产生兴趣,并激发出想象、创新的热情。
教学准备
1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。
2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线、课件等。
学生活动设计
学生准备彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。
一、组织教学
二、导入
欣赏图片《生活美劳》课件
揭题:挂饰
什么是挂饰?哪些物品可以称为挂饰,你准备做一些什么挂饰?
三、新授
挂饰可以包括以下品种:项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……
你看到过的.挂件是用什么材料来制作的?我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢?
吸管,纸片、纽扣、易拉罐,各种颜色的绳,或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……
把这些东西都串起来美不美呢?并不是所有的东西串在一起都会好看的,可以将有联系的什物串在一起,一般情况下,组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。
利用纸片来设计,我们可以用哪些方法来制作呢?
折叠、卷、裁剪、绘画
同样其他的材料也可以用各种方法来制作。
四、布置作业
利用你准备的材料,动手设计一个挂饰
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品,可以先用透明胶粘贴或用线捆绑,再串联。
五、学生制作,教师巡回指导
六、悬挂作品进行展示,并讲评
七、小结
八、课后拓展
在节日里,制作一串精美的挂饰,送给朋友和师长
教学反思
小朋友很感兴趣,能用各种彩珠,线,挂历纸做出各种造型,作业很有新意,充分激发了学生的自主性和探究性。
美术教学设计 4
教学内容与目标
1、通过学生的感知和对信息的扑捉,实践研究性的学习过程。
2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船,表达个性。
3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中,领悟人与自然的关系,以及科技文化在社会发展中的作用。
4、在了解认知船的过程中,潜在的启发学生劳动创造文明、智慧的意识,拓宽知识面。
重点:
在感知中用有特征的形构成某种船。
难点:
在探究过程中立意和构思,生动地画出船的状态。
教学准备:课件、图片、彩色笔、油画棒、图画纸
学生准备:
课前查找或搜集有关船的知识和图片,彩色纸、彩笔、油画棒
教学过程:
一、组织教学:检查学具准备情况,稳定学生情绪。
二、导入:
1、谜语:两头尖尖像月牙,水上行走全靠它。揭示课题:船
2、请同学们说一说你对船有哪些了解,反馈学生课前搜集船的`知识。
教师提出问题:
1、你知道的船有哪些?
2、它们有什么用途呢?
3、请你说一说坐船的感觉是怎样的呢?
设计意图:(激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。)
三、讲授新课:
(一)观察欣赏:播放课件,了解船的种类及其功能特征有什么不同?学生一边欣赏一边思考问题:
1、它们的外形一样吗?
2、它们有什么相同的地方?
3、它们的功能特征有什么不同?
学生在欣赏的过程中,教师对各种船进行简单的讲解。
学生归纳总结:回答问题。
设计意图:(扩大学生视野,使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维,开发创造力。)
(二)教师示范讲解画船及构图的方法:
1、画一条波浪线。贯穿画纸,从左到右。
2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身,船头高高扬起,画在画面中间船身要大要长。
3、局部结构的表现:体现船的种类。
4、装饰船:体现船的功能。
5、添加背景:画水中与天空的景物。
设计意图:(让学生直观了解画船的方法,学会画船及构图。)
(三)欣赏交流。
1、欣赏学生的作品,有童话故事里的船,生活中的船,卡通船。
2、学生交流,自己准备画一艘什么样的船。
设计意图:(启发学生构思,会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船,表达个性。)
(四)学生作画练习,教师巡回指导。
(五)评价小结。
给自己的船命名,讲讲船的功能,描述人与自然、人与船之间的故事。
(六)课后延伸与拓展。
1、结合史实和现实中的有关船的故事,研究船的种类和功能。最大的船有多大?有什么最先进的船?将来的船是什么样的?
2、世界各国有哪些远洋史和航海家,他们为人类作出了什么贡献?(哥伦布、麦哲伦、郑和)
教学反思
本课我通过展示大量的图片,同时结合教师的讲解,让学生带着问题欣赏,了解各种船的功能与特点,领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识,拓宽知识面,同时激发学生的学习兴趣。通过教师的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船,生活中的船,卡通船等学生作品,让学生交流自己最喜欢的作品,并说一说自己准备画一艘什么样的船,发散学生的思维。启迪智慧,培养个性。
美术教学设计 5
教学目标:
1、知识与技能:学习人物变形画的表现方法,了解生活中的事物变形现象,认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、过程与方法:能善于观察与发现,提升观察与思维的品质,发现想象与个性化创造的能力。
3、情感态度与价值观:养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发热爱生活的情感教学重点:透过变形现象,寻找变形的规律与特点。
教学难点:
通过对事物整体外形变化的关注,创造独特的新形象。教学方法:引导讲解、谈话启发、自主探究、实践创作等。
教学过程:
一、课前延伸、沟通交流
1、师生间相互观察,记住你们的特点。师走下讲台,摸学生,并说出多个学生的特点:你的眼睛真大!你的'小鼻梁真高!你的眉毛真浓。
2、小结:通过观察,要抓住了主要特征,我们认识了彼此;通过观察,我们认识了世界,增长了知识。
二、观察发现、导入新课
1、出示教材第一幅图片《苏州千灯镇水中倒影图片》问:当房子倒映在水中之后,发生了什么样的变化?
2、出示教材第二幅图片《玻璃幕墙里建筑物的变形图》。问:请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图像呢?
三、自主学习、合作探究
1、生活中你还在哪里见过这样的变形现象?回答后,出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题。
2、合作探究,感受变形带来的趣味,探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏,探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法,进行创作尝试。
总结:脸变得鼓起来了;眼睛和嘴巴变大了。脸变长了;鼻子、嘴巴变得特别大;鼻子、嘴巴都变长了。
3、教师归纳画出变化的画面。 让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。
四、精讲点拨
评价反馈选择画的效果好的同学的作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
五、巩固训练
创作表现提出作业要求:课本P7页学习活动一,用彩色纸剪出哈哈镜的形状,画出哈哈镜中的自己或同学形象。
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一、教学目标:
1、通过教学活动,学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
2、让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创造性制作活动加以提炼。
3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。
二、教学重点:
引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。
三、教学难点:
如何激发学生的想象力、创造力。
四、课前准备:
1、学生课前准备:
各种纸材或其它好造型的材质。
2、教学器材:
电脑、实物投影、录音机。
3、教学课件:
美术课程实验教材教学配套课件。
五、教学设计:
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六、教学过程:
(一)导入新课:
音乐导入:《雨花石》
师问:你们知道歌中唱的是什么吗?
小结:小小的石头有一个美丽的愿望,想要铺成一条五彩路,让人们去迎接黎明、迎接欢乐。这是一个多么好的愿望啊!
板书课题:五彩路
(二)讲授新课
1、学生联想:
师问:什么是五彩路
学生:说出想象中的.五彩路
2、启发学生回忆:见到过的路。
3、欣赏生活中的路
课件演示:各种各样的路,引导学生观察。
4、启发学生联想
把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子?
学生形容。
5、欣赏学生作品
引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路,扩展学生思维,启发学生想象。
6、学生设计
小组同学讨论,怎样利用手中的材料,用哪种方法设计什么样的路。
汇报讨论结果。
学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。
(三)学生制作,教师辅导
学生分成大组合作完成作业。
鼓励学生大胆想象,夸张表现。
启发形状大小搭配,色彩搭配。
可以制作成立体效果。
(四)展评作业
将各给作品悬挂展示,由小组同学介绍创意。
(五)课后延伸
不但纸材可以制成美丽的五彩路,生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。展示一些DIY作品,回去后,你们也可以试着做一做,来装饰我们生活的环境。
美术教学设计 7
[教学目标]
知识目标:认识民间美术是中国美术的重要组成部分,有众多门类和丰富的文化内涵,让学生了解几种民间美术形式(剪纸、皮影、年画、泥塑),民间美术是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
能力目标:通过学生分析体会民风民俗的积淀,掌握民间美术的精髓--出发于对生活的美好愿望,提高其精神境界和艺术素质及审美能力,为其继承和发扬民间美术奠定基础。
情感目标:理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。弘扬民间美术精华,培养热爱民间美术的情感。
[重点和难点]
民间美术在历史发展中,形成自己独有的艺术思想体系和创作经验的积累。学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足,帮助学生了解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
同时也要指出民间美术中有精华也有封建迷信等方面的糟粕。
[教学过程]
导入部分:民间美术:是由人民群众创作的'、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域,直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味,显示出他们的聪明智慧和艺术才能。
请学生列举生活中见到的民间美术的形式(如年画、剪纸、皮影、玩具等等)
教师讲解:民间美术从历史上看是相对于宫廷美术、文人美术而言的,从现代来看,民间美术是相对于专业美术而言的,它的创造者基本上是从事生产的劳动人民。
讲授新课:民间美术造型分类
一、平面造型
出示图片:学生分析是那种艺术形式。(剪纸、年画、刺绣织锦、印染花布、木刻版画)
教师讲授:各种艺术形式的特点,着重讲授剪纸艺术。
学生动手:分组形式,四人一组,男女搭配,制作剪纸窗花。(播放音乐)
出示剪纸图片(书上内容、网上下载)
二、立体造型
出示图片:学生分析是那种艺术形式。(泥塑、石雕、陶瓷、面塑、布制品、竹木雕)
教师讲授:各种艺术形式的特点,着重讲授泥塑艺术。
泥塑俗称“彩塑”。中国民间传统的一种雕塑工艺品。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维,捣匀后,捏制成各种人物的泥坯,经阴干,秃上底粉,再施彩绘。
北方有天津“泥人张”,南方有无锡惠山泥人。“
出示泥塑图片(书上内容、网上下载)
三、综合造型
出示图片:学生分析是那种艺术形式。(皮影、风筝、灯彩、游艺活动)
教师讲授:各种艺术形式的特点,着重讲授皮影艺术。
出示皮影图片(书上内容、网上下载)
民间美术造型特点
学生发言,教师总结
1、民间美术的实用造物观念
2、民间美术的自然性、地域性
3、民俗性
4、审美性
5、创作材料、工艺的影响
民间美术色彩特点
学生发言,教师总结
1、色彩艳丽、对比鲜明
2、有很强的实用性
3、学生发言,教师总结
4、有很强的象征性
喻意:出示图片,学生发言
谐音:出示图片,学生发言
符号:出示图片,学生发言
民间美术精神内涵
浅层:对吉祥幸福的渴求:驱灾避邪、纳福迎祥
美术教学设计 8
教学目的:
1、了解色相环、色彩三要素(色相、明度、纯度)和色彩对比(色相对比、明度对比、纯度对比)等色彩基础知识。
2、表达对色彩的感觉。
3、培养学生对大自然的情感和保护大自然的意识。
教学重点:
1、了解色相环、色彩三要素(色相、明度、纯度)和色彩对比(色相对比、明度对比、纯度对比)等色彩基础知识。
教学难点:
了解色相环、色彩三要素(色相、明度、纯度)和色彩对比(色相对比、明度对比、纯度对比)等色彩基础知识。
教学流程教师活动学生活动教学策略及意图
1、课前准备准备教具组织教学集中精力准备上课
2、导入目标播放生动的视频,导入课题,学生观看让学生感受到大自然丰富的生命色彩,激发学生的学习兴趣
3、导学达标,播放婺源四季自然风光,学生观看后结合课本中的画面谈谈对四季森林色彩印象,由自然风光的美丽过渡到森林四季色彩的特点
看看画家是如何表现自己心目中的色彩,学生观看并讨论四季色彩变化真实的造化之美与艺术的魅力对比,让学生感受到真实与艺术的不同
教师小结:
四季色彩的特点
教师讲解三原色、三间色、三复色并画出十二色相环教师指导学生实践调色了解色相环,色彩三要素和色彩对比等色彩基础知识
3、导学达标教师实践演示
多媒体演示
教师讲解色彩三要素和色彩对比(多媒体演示)让不同色相衣服的`学生上讲台,学生说说他们的色彩对比(色相对比,明度对比,纯度对比)通过实践活动让学生对色彩的有关知识理解更深刻
引导学生分析名画佳作的色彩及时提示学生运用本课所学的色彩知识加以表述学生欣赏后回答让学生用所学到的色彩知识分析名画佳作,提高学生的鉴赏能力
4、知识运用教师提问:
1、环卫工人为什么户穿黄色的工作服;
2、红、黄、绿灯运用了什么色彩对比;学生讨论回答让学生把所学到的色彩知识运用到实际生活中
5、拓展讨论森林是人类生存不可或缺的朋友,在全球环境日益恶化的今天,我们不仅要学会用优美的色彩去赞美歌颂它,还应该树立保护环境的意识。教师质疑:如何从实际行动中去保护环境?学生讨论如何从实际行动中去保护环境。培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
6、课外练习1、做十二色相环;
2、书中东山魁夷的《湖》和科罗
的《枫丹白露森林》分别属于什么色调?它们给了你怎样的感受?
3、从今天起我们每个人都要成为保护地球环境的小卫士。
美术教学设计 9
教学目标:
1、了解染纸艺术,初步掌握染纸的特点。
2、掌握不同的折纸方法及染纸方法,提高学生动手能力。
3、通过学习提高学生的创新思维能力、动手能力,培养学生对染纸艺术的兴趣,激发学生对生活的热爱。
教学过程:
一、组织教学
师:请所有的同学都面朝黑板坐。
二、趣味导入
小魔术:
师:同学们喜欢看魔术吗?下面老师为你们表演一个魔术!
(魔术过程:教师展示宣纸,折叠——浸染——展示染纸作品。)
师:神奇吗?今天我们就来学习这个神奇的画笔第三课美丽的染纸。
三、学习新知
1、了解纸性
师:我们来做一个小实验。看,这是普通白纸,滴上水,怎么样?
师:再来看看在宣纸上有什么不同效果。
师:看来宣纸具有很强的吸水性能。所以我们要使用它来进行染纸。
师:还有哪些纸也可以用来染纸?
生:(餐巾纸、毛边纸等吸水较强的纸。)
2、展示范作
师:今天老师也带来了一些作品,想不想看看!(出示作品)
师:看来,想染出美丽的作品应该用什么方法呢?
3、研讨制作过程
师:先请回忆一下,刚才染纸时老师先做的什么?再做什么的'?
生:……
师:先折后染。
教师板书——折、染
四、研讨折法:
(1)、介绍“米字折”
师:老师刚才是先对折,再斜折,展开就像“米”字,我们称之为“米字折”。
(2)、折纸竞赛:还有哪些不同的折法?
师:嘘!别说,下面我们要求来一个折纸比赛。
师:好,请坐好,听比赛规则:请用纸将你想到的折纸方法折出来。比一比,看谁折得又快!又好!(注意边要对齐)
师:不要打开。(为后面的染纸作准备。)
教师简单讲解,并同时出示板书:米字折、田字折、折扇折、辐射折等。
师:折法很重要,折法不同,决定了染纸的效果。
五、研讨染法
浸染法:刚才老师是将纸直接浸入颜料染色,这种方法称之为浸染法。
滴染法:将彩色墨水滴在折好的纸上,并将纸进行挤和捏。
点染法:用毛笔点的方法。
师:一点、一滴就行了吗?如何染透?
小结:染时笔里要蘸满色和水,可以将纸进行挤和捏,正反染,中间张开加染等。其实几种染法可以结合使用,瞧,刚才这张作品(太空)颜色太淡,我们还可以加染,这样就丰富,更美丽。
六、研讨色彩
师:我们再来看看色彩,这一张作品有什么特点?
生:都是由一种颜色染成的!
师:我们称为单色染纸。单色染纸美吗?谈谈自己的感受。
单色染纸:质朴明快,单色染纸朴素简洁,清新明快。
师:再看看这一部分的作品,色彩怎样?谁来用优美的语言赞美一下!
彩色染纸:五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等。
师:你们有没有注意有的地方还是空白,这是为什么呀?
这么多的作品,你最喜欢哪幅作品呀!
说说你的想法!
引导:染色位置、色块大小、色彩搭配,色彩深浅。
七、染纸作品展
1、染纸作品真是太美了!那么今天我们自己也来举办一个染纸作品展,好不好?请同学们尝试用各种折法、染法多染几张,最后每个同学选一张自己最漂亮的作品来参加我们的展览。
2、作品展示
3、作品评价
(1)、你最喜欢哪幅作品?美在哪里?
(2)、你认为哪些作品还需改进?怎么改进?
八、课堂延伸
师:同学们的作品真是太美了,
那么,这些美丽的染纸有什么用途呢?
瞧!(这衣服)这些书签、窗花也是用染纸做成的。
这些作品漂亮不漂亮呢?同学们的染纸太漂亮了,课后也用染纸设计几幅窗花吧!
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教学目标
1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。 教学重 难点 认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法,运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
课前准备
教师:动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
学生:课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。
教学过程
一、组织教学
预备铃响,学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问:同学们刚才听到了一首什么歌曲?它出自哪里?
学生答:《西游记》里的歌。
师补充:这首歌我们很熟悉,是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问:同学们还知道哪些动画片?(学生自由发言)
师述:你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗?为什么?
(学生举手谈)
动画片深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。(课件出示部分动画片中的卡通形象)
4、师明题:这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法,《卡通大亮相》。(板书课题)
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论:卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方?(教师参与到各组中听取意见)
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图,引导学生比较,得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计,使造型更为有趣,更加人性化,更能贴近人的生活。
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
(1)夸张:可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例,将身体缩小、五官放大或省略,以达到一种奇妙的滑稽感。
(2)拟人:这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》,美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等,都是优秀的卡通片。它们的`共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画,口述:同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯?(生述:愿意)
那你们说出变化方法,老师画。(教师按学生所说画)
学生评价共同设计的作品,教师鼓励,同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习,每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。(不动笔,只在学生需要帮助时启发、辅助)
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问:这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足,你们发现没有?
生猜答,师再问:从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗?(不明显)
讨论:怎样解决这个问题?让我们的设计更明了、生动。
小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。
学生根据所学进行设计完善,修改自己画稿。
六、展示小结
1、各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评。其余学生谈观后感,教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
美术教学设计 11
活动目标:
1、通过观察、欣赏和动作模仿等方式,感知丹顶鹤的优美和外形特征。
2、尝试用水粉画表现几种不同姿势的丹顶鹤在一起时快乐的情趣。
3、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
1、课件
2、每人有底色的`水粉纸,黑色、红色、白色、黄色水粉颜料,水粉笔若干。
活动过程:
一、欣赏课件,整体感受丹顶鹤的体态美。
1、 图片导入,激发幼儿兴趣
2、 利用图片帮助幼儿整理经验。
师:丹顶鹤是什么样子的?有什么感觉?
二、欣赏丹顶鹤的不同姿态
师:这些丹顶鹤在干什么?脖子是什么样的?头在哪儿里?像什么?我们一起来学一学。
小结:丹顶鹤在做不同事情的时候姿态都不一样,时而会低下头弯着脖子捕鱼,时而仰起头脖子伸的直直的对着天空高歌,时而迈着步子慢慢的散步。
三、幼儿进行绘画,教师巡回指导。
1、欣赏绘画作品。
2、讨论绘画方法,提出绘画要求
师:丹顶鹤怎么画?先画哪里?你想画几只呢?它们在干什么?
3、幼儿绘画,教师巡回指导。
四、展示作品、评价
1、师:你画的一群丹顶鹤,它们在干什么呢?
2、幼儿相互欣赏、相互交流。
活动反思:
在本次艺术活动中,我充分尊重孩子的生活和活动,选取孩子熟悉的活动作为操作的内容,使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动,为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中,幼儿带着愉快的情感体验参与创作,作品生动鲜活。在活动中,我注重兼顾群体需要与个别差异,关注每一个幼儿在活动中的表现与反应,并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导,努力使每一个幼儿都获得成功体验,并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。
美术教学设计 12
教学目标:
1、让学生尝试使用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片等生活中常见的各种材料进行平面造型练习。
2、通过看看、画画、拼拼、贴贴大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象的事物。
3、帮助学生体验生活,增强环保意识,享受创造的乐趣。
教学重难点:
1、合理选用自己喜欢的材料和表现方法,做出有创意的平面造型练习。
2、如何巧妙利用自己准备的材料和工具,大胆自由的表现自己的想象,生动有趣的表达自己的思想感情。
教学准备:
1、教师:拼贴的作品和图片。
2、学生:剪贴画工具。
教学过程:
一、创设情境,激趣,引入新课
1.出示一个“百宝箱”,让学生猜猜里面有什么?利用学生的好奇心理,帮助学生认识:什物指的是生活中的各种零碎废料。
2.认识什物后,告诉学生:百宝箱里有神奇!神奇在哪儿呢?这时演示课件:从百宝箱里变出了各种各样的什物拼贴画,一下子就能抓住学生的眼球,并拿出一幅作品。展示作品,用手摸摸看感受
把一些杂物、零碎的物品进行拼贴成一幅美丽的作品。
二、欣赏学生作品,进一步感受肌理与质感
老师想带大家到材料世界去游玩,去感受同学们用不同的物质拼贴而成的画。注意观察画面上的内容是什么?它用什么什物材料拼贴的?你喜欢这幅作品的原因是什么?
1.春:这幅用色纸、麻布制作的小鸟,表现了春天的`美好,绚丽的色彩非常吸引学生。
2.城市:利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆壳拼出的城市,有一种特殊的肌理。
3.小羊:绿绿的天空,悠闲的云朵,白白的小羊,快乐的小鸟。废旧的绒线、绳子、钮扣竟能表现这么美丽的大自然。
4.松树:平时刨铅笔剩下的铅笔屑,也能拼出美丽的图片。
三、欣赏大师作品,领略艺术家的风采
1.这一幅是法国当代画家卡萨宁的作品《花》,画家先用各花的枝物拼贴,再画上颜色,风格与众不同,朦胧而又亮丽的黄色,给人以清纯和梦幻般的享受。
2.这一幅是 四、小组协作,自主探究,启发学生创作
1.刚刚我们看了一些同学和大师的作品,大家应该知道我们今天的任务是什么了吧?什物拼贴(师指课题)
2.画面上的内容是什么?准备用什么什物材料来拼贴?为什么用这些材料?
3.拼贴画的步骤是什么呢?。
先选择纸张,画轮廊,再选择材料,拼贴
4.分组动手做,互相帮助?
5.学生创作,师行间巡视,及时指导。
五、作品展示,评价学生作品
1.展示作品
2.教师评价,学生自评。
六、课堂小结与延伸
课后我还可以多做其它作品,来美化我们周围的环境。所以我希望通过这节课的学习,在以后的生活中同学们能随时随地发现美、创造美。
美术教学设计 13
一、教学目标
1、了解古埃及美术的时代背景以及追求永生的艺术风格,掌握古埃及雕塑写实生动的艺术特色,理解正面律在作品中的运用,学会欣赏古埃及美术作品。
2、通过对古埃及美术作品的欣赏、分析、讨论,掌握古埃及雕塑的风格特色,提高艺术欣赏能力。
3、感受古埃及在雕塑艺术方面取得的辉煌成就,开阔眼界,培养尊重多元文化的意识。
二、教学重难点
重点:古埃及雕塑的艺术特色。
难点:雕塑传递出的审美观念及思想情感。
三、教学过程
活动一:激趣导入
故事导入,讲述《老村长像》发掘故事。提问:你们知道技艺如此精湛的《老村长像》是哪一时期的杰作呢?
学生自由发言,总结:古埃及是一个神秘的国家,精美的艺术品承载着古埃及人对生命的歌颂,对神灵的尊崇,对永生的期盼。就让我们开启一次难忘的古埃及文明探寻之旅,一起来领略古埃及这个众神护佑的国家曾经谱写的不朽传说,走进《古埃及美术》。
活动二:描述分析
1、古埃及美术背景
教师提出问题:
(1)除了视频中的艺术品,你还能想到古埃及的哪些艺术品?(狮身人面像、金字塔、法老面具)
(2)结合课前搜集的资料说一说这些艺术品与当时的社会背景有什么关系?(与宗教、经济相关)
(3)狮身人面像、金字塔等艺术作品中能看出他们对生命有怎样的理解?古埃及美术是为谁而服务的?(死后也等于活着;为法老服务)
学生回答,教师总结:古埃及美术作为一种社会意识形态,受到经济、政治、宗教和神话的影响;古埃及美术是追求永生的艺术,古埃及美术是为贵族、法老服务的.。
2、古埃及雕塑
教师多媒体展示埃及古王国时期石雕人像《拉霍特普王子及王妃像》,引导学生观看思考:
(1)雕塑塑造了什么形象?(王子、王妃)
(2)这两个形象有什么特点?(王子和王妃正襟危坐的雕像,王子强壮、机智,王妃丰满、端庄,酷似真人)
(3)艺术家在塑造形象时着重塑造哪个部分?(头部)
(4)艺术家是如何塑造王子与王妃的头部的?(脸部特征刻画的十分细致生动,眼睛尤其真实、传神,表情严肃)
学生回答,教师总结:古埃及雕塑家着重刻画人物头部,其他部位塑造相对简略、概括。
(5)王子与王妃像在造型的塑造上有什么异同?
学生回答,教师总结:王子与王妃像都是端坐的姿态,面部表情基本相同,但是人物的肤色不同,男人的肤色深,女人的肤色淡。
活动三:总结解释
师生共同回顾古埃及美术的特点。
古埃及美术是追求永生的艺术,形成了鲜明的文化风格和时代特色;古埃及雕塑写实生动,塑造酷似真人的石雕人像。
活动四:欣赏评价
1、多媒体展示古埃及美术雕塑作品,引导学生欣赏并以4人一小组挑选作品进行讨论:这件作品在塑造上有什么特点?
2、教师巡视指导。提示学生注意多角度的欣赏。
3、完成作品后举办“永生的艺术——古埃及美术”分享会,请学生代表分享小组讨论的结果。
4、其他同学从背景、表现内容、风格特点等方面,进行分享。
(如《纳米尔石板》:人物造型遵循正面律,即表现人物时,头为侧面,眼睛为正面,肩及身体为正面,腰部以下又是侧面)
活动五:小结作业
1、请学生谈一谈本课收获,并进行情感升华:埃及文明一直保持了稳固的传统,具有明显的程式化造型、固定的姿态、装束和色彩,这一类形象传达出来了古代埃及审美的发展,我们也要多多感受多元的艺术形式,不断开阔眼界,提升美术素养。
2、课后搜集关于四大文明古国相关的艺术成就,组织“探寻古代艺术”讲座,进行分享。
美术教学设计 14
活动目标:
1、引导幼儿尝味道、说味道、并大胆进行创造性想象,运用不同的线、形、面画出味道。
2、通过尝味、说味道、画味,引导幼儿运用不同的方式表达自己的感受,发展幼儿的创造性思维能力和表现能力。
3、激发幼儿对美的感受力和创造力。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、各种味道的食品。如:奶糖、QQ塘、辣味牛肉干、话梅糖、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。
2、画纸、彩笔。
3、录音机(磁带)
4、小红花(每人一朵)
活动过程:
一、尝味道、说味道、猜味道
1、师:小朋友,今天我和你们做一个游戏——猜味道,在游戏前,小朋友想一想:你们都尝过什么味道?
2、游戏《猜味道》
①教师出示教具组织幼儿尝味道
提问:你吃的是什么?是什么味道?你的感受是什么?
②教师师范尝试并讲述自己的感受
③幼儿游戏。
一组幼儿进行品尝,另一组幼儿根据品尝味道幼儿的表情猜味道
二、尝味道、想味道、说味道、画味道
1、师:每个小朋友拿一个小纸包,打开细细品尝,然后闭上眼睛,慢慢的体验是什么味道?
2、有代表性地找几位幼儿说说自己品尝味道后有一种什么感受,想到了什么事情?
3、引导幼儿结合自己的感受画味道,教师给予指导。(放音乐)
要求:幼儿抓住自己的感受,大胆发挥想象、绘画,创造性的表现自己所要表达的味道。
三、评味道
1、作品展示,幼儿讲述自己的作品。
2、幼儿相互观摩、交流作品,评出画的`味道最生动、最有趣。
3、红花奖励。(放音乐)
四、活动延伸——区角活动
师:在日常生活中,你还发现了什么味道?还可以用什么形式表现出来?我们在区角活动中来完成,好吗?
活动反思:
本次活动我根据自己本身的实际情况选择,由于我语言组织能力欠缺,所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后,我发现我讲得部分时间过长,幼儿自己创作的时间过短,没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中,我引导幼儿一起学一学不同的表情,可能由于我比较紧张,有点没放开,酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中,我只提供了甜甜的画和苦苦的画,素材太少,导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思,我发现大多数幼儿都是画的表情,比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道,并画出你最喜欢的味道的创作画,不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候,有的幼儿说话都没有完整,我由于紧张也没有注意,事后才发现。还有我上课声音太轻,小动作太多,以后还需改进!总体来说,本次活动不是很成功。
美术教学设计 15
设计意图: 随着生活条什的不断改善,请朋友们一起庆祝生日已成为一种普遍现象。而最引起孩子们注意的就是生日礼物。相互赠礼物对孩子来说是最开心的事。 小班幼儿正处于涂鸦期。无意注意占优势,有意注意开始萌芽。一形多义是这个时期幼儿绘画的主要特征,圆圈是这个时期最具有代表性的涂鸦符号。这是幼儿手臂缺乏控制、注意发展较弱造成的。因此,这一时期小班美术活动重在创设情境帮助幼儿从无控制涂鸦向有控制涂鸦过渡。为心爱的朋友包装礼物,把美好的祝福送给朋友,在包礼物、送礼物的情景中,有意识地尝试表现封闭的图形。
活动目标:
1、愿意亲近朋友,有和朋友一起过生日的愿望。
2、有控制地表现封闭的图形。
活动准备:小兔头饰一个、扎有丝带的生日礼物盒一个及礼品若干、彩色纸、水彩笔
活动过程:
一、小兔的生日礼物(本环节旨在引起幼儿活动的兴趣,初步引发幼儿愿意亲近朋友的愿望。)
教师:小朋友们,这是兔子姐姐。昨天是兔子姐姐的生日,我给兔子姐姐准备了一份礼物。瞧,这是礼物盒,我们看看这个礼物盒是什么样子的?
1、欣赏礼物盒:引导幼儿说说礼物盒的形状、图案及包装的丝带。
师:猜一猜礼物盒里会有什么?(先视觉后听觉)
2、打开礼物盒,走到幼儿面前和幼儿一起欣赏送小兔的生日礼物:巧克力、蛋糕、苹果……说说物品的名称、颜色等。
3、兔子姐姐收到这么多礼物开心极了,你们想不想送兔子姐姐礼物?
二、讨论礼物的包装办法(本环节旨在在交流讨论中初步知道有控制地表现封闭的图形)
1、来看看我们给兔子姐姐准备了哪些礼物,可是这些礼物都没有包装的'漂亮,让我们一起来把礼物都包装好吧。
2、把礼物放进礼物盒里 :在礼物的周围,用封闭的图形表现礼物盒。
师:把礼物放在盒子里,用图形给它包起来,要包好哦不然礼物就漏掉啦!要一个礼物包装完之后再去包装另一个。
三、帮小兔包装礼物(本环节旨在在操作过程中初步知道有控制地表现封闭的图形。)
1、礼物放平整了吗?引导幼儿检查是否粘贴牢。
2、礼物盒要盖上,不要让它掉下来:检查添画的图形是不是封闭。
四、欣赏分享(本环节旨在欣赏分享中产生愿意亲近朋友,有和朋友一起过生日的愿望。)
1、大家检查礼物包装好了没有,发现有破损及时修补。完成的幼儿自己把作品贴在大礼物盒上。
2、交流分享:跟兔子姐姐说说送了哪些礼物给兔子姐姐,礼物包住了没有。
美术教学设计 16
通过欣赏米罗的作品,感受童话般的符号美,让幼儿学习用符号表现昆虫的方式,体验创作的乐趣。
活动目标:
1.欣赏米罗作品中特有的符号及表现的情趣美,感受作品童话般的意境。
2.学习米罗用符号图形表现昆虫的方式,大胆运用剪贴添画的方式表现主题。
3.喜欢欣赏自己和同伴的作品,体验创作的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
6.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
7.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
活动准备:
1.对昆虫有一定的认真和表现经验。
2.深色卡纸、油画棒、记号笔、剪刀、固体胶、8开白纸等。
活动过程:
一、感知体验
欣赏米罗的作品《昆虫的对话》,感受画面的内容与形式美。
1.播放《虫虫的乐园》,引导幼儿感受作品内容与形式美。发现米罗特有的符号和元素。
2.描述画面的内容。
3.进一步欣赏,感受形式美。
二、探索发现
1.欣赏其他作品,感受花架变形的独特方式,体验变形的趣味。
2.欣赏幼儿作品,发现作品中表现“虫虫乐园”的方法。
3.自由讨论:你想怎样表现虫虫的乐园。
三、创作表现
1.提出创作主题:“虫虫的乐园”。
2.鼓励幼儿大胆想象,在白纸上画出昆虫颜色样子,剪下后,贴在卡纸上。
3.引导幼儿在空余位置添画上其他物体,丰富画面。
四、欣赏作品
1.展示幼儿作品,请幼儿介绍自己的`作品中的昆虫。
2.鼓励幼儿表演昆虫的动态。
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
小百科:虫狭义上是指动物界中无脊椎动物的节肢动物门昆虫纲的动物,所有生物中种类及数量最多的一群,是世界上最繁盛的动物,已发现100多万种。其基本特点是体躯三段头、胸、腹,2对翅膀三对足;1对触角头上生,骨骼包在体外部;一生形态多变化,遍布全球旺家族。本词条下述介绍主要为昆虫。
美术教学设计 17
活动目标
1.了解版画的创作方法,尝试用版画的形式表现年画《年年有余》。
2.对版画活动有兴趣,体验版画活动的快乐。
3.能与同伴共享空间和操作材料,养成良好的操作习惯。
4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
1.年画作品《年年有余》图片。
2.版画工具:油墨滚筒(干净的和不干净的)、油墨、粗铅笔(圆珠笔)、吹塑纸、印纸。
活动过程
1.欣赏年画《年年有余》。
师:画中有什么?欣赏这幅画的时候,你第--眼看到的是什么?为什么?为什么要画莲花和鱼呢?
小结:“莲”跟“年”同音,“鱼”又跟“余”同音,通过这幅年画,人们祈愿每一年都大丰收,有富余的财物剩余下来。
2.了解版画,讲解示范。
(1)欣赏老师版画《年年有余》作品。
师:我用的是版画的画法大家觉得我的画和你们平日里画出来的画有什么不一样?
(2)介绍作画材料,示范并交代要求。
刻版:先在吹塑纸上用圆珠笔刻画童子与莲花的造型。
油墨打散:用滚筒把油墨展开,尽量把色粒匀开。
滚油墨:用滚筒把油墨均匀地滚在刻板上。
铺纸:用白画纸轻轻铺放在刻板上固定边角位置。用干净滚筒印画。从一角打开画纸即可。
3.幼儿操作,教师指导。
(1)鼓励幼儿大胆尝试,在吹塑纸上刻画时线条要刻得清楚明晰。
(2)提醒幼儿涂油墨时要均匀,拓印时不要移动底板。
4.展示作品,欣赏与评价。
向同伴介绍自己的作品,分享创造的快乐。
活动延伸
在美术区域提供版画材料,供幼儿尝试绘画其它版画作品。
活动反思:
美术本上的第一堂画画课就是《年年有余》。年年有余是一个很好听的词,新年里很吉祥的一个词语,但是在画法上却一点都不简单。课前我思索了一番,该怎么画猜对,经过自己的理解,我把意思理解成是画两条一摸一样的鱼,我认为这样就紧扣主题了。但是在自己准备好了一切以后,有老师就询问我这堂课是怎么上的,我把自己的想法说了一下,之后那位老师对我发表了意见,认为我这样的方法是不能很好的让孩子画出对称鱼的,所以我赶紧改变了自己的方法,画对称鱼时要求两条鱼的方向一致,颜色一致,图案一致。
操作后,我发现了几个问题:
(1)大小不一致。
画一条鱼简单,但是画好一条再画一条一样对称的.鱼就难了很多,就连我自己去画页非常的难,更不用说孩子们了,所以画出来很多孩子的鱼都是两条不一样大小的。
(2)方向不一致。
自己常常思考,在课堂中我已经讲的很明白了,要求把鱼的方向画在同一方向,但是做到的孩子却不多,所以自我觉得肯定自己的方法还不对。
(3)颜色不统一。
孩子做好画就会开始涂色,我在巡视时就又发现了这样的一个问题,孩子们早就忘了这是两条对称鱼,是双胞胎鱼,颜色也应该是一样的。我只看见孩子们在那里随意用自己喜欢的颜色作画,不过还是有部分孩子牢记了自己的要求,作品出来后效果还不错。
在自己班内发现了这样的问题,自己一时也找不到好的方法解决,但是大家的力量的无穷的,所以我去请教了隔壁班的董老师,她在美术上的教学很有自己的想法,于是我就去问问她是如何上好这堂美术课的。董老师的一席话,让我顿悟,自己怎么没有想到这点上去呢。她教给了我一个很好的办法:
(1)把纸对折,形成对称的两半纸。
(2)在中间画上一小条竖线。
(3)左边画一条线,紧接着右边马上画上一条。
就这样一步一步左右接着画,出来后效果就会好很多。有些孩子自己比较有想法,老师也不会束缚他的思想,只要朝着主题的效果出来就可以了。
经过这样的一次请教,我学到了画对称画的好办法,对自己获益很大。我还会在下次的班级美术兴趣班中尝试用这种方法让孩子们试试画对称画,让孩子们学会这种变易方法。对自己的告诫是:下次在上这样的课时,先去请教他人,集思广益,这样的话就可以少走一些弯路,并且也学到了很多自己不懂的知识,让自己成长了很多。
美术教学设计 18
目标:
1.培养幼儿动手能力,发展手指小肌肉灵活性。
2.学习形容词:一片片,纷纷扬扬。
3.萌发幼儿乐于探索,喜欢大自然的情感。
准备:
光盘《秋天多么美》,采集树叶,胶棒 塑封机。
过程:
一 开始部分:
带领幼儿户外散步,引导幼儿发现秋天大自然的变化。(天凉了,树叶落了)
二 基本部分:
1.谈话,引出主题。
2.播放光盘,激发幼儿热爱大自然的.情感。
3.请幼儿简单描述所采集的树叶。
4.出示范例,吸引幼儿制作兴趣。
5.幼儿制作,教师巡回指导。
6.小结,作品展示。
“大自然是人类的好朋友,大家要爱护它,保护环境,不乱扔废弃物。
三 结束部分:播放《秋天多么美》
鼓励幼儿将自己制作的贺卡送给客人及好朋友。
评析:秋天到了,现在正是引导幼儿观察秋天了解秋天的好时机,使幼儿在好奇,新鲜,快乐,满足的心情萌发他们对大自然的热爱。本节课,主要让幼儿想象,动手,促进他们的综合能力的培养。最后,教师将幼儿作品塑封成册,不仅增强了幼儿的成功感,还可以作为图书教材上课使用。
美术教学设计 19
一、教学目的:
1、培养想象力。
2、掌握手形添画的方法。
3、注意手形和添画内容。
二、教具准备:
纸、绘画用品等。
三、教学过程:
1、谜语导入。小朋友们,你们好,今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友,它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树,五个叉,不长叶不开花,做事情全靠它。谜底就是手,然后师生同唱《我有一双勤劳的手》,师生共同活动,玩剪刀、石头、布的游戏,做各种手势,如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、孔雀嘣嘣嘣等,为做各种手形打下基础。
2、表演魔术,新授。
⑴描一个五指朝上分开的手形,再添画,看一看象什么?再转动纸变化方向,看一看又象什么?
⑵描特殊的手形:有的手指并拢,有的分开等等。学生上黑板描画。
⑶幼儿分组讨论、摆手形。
⑷讲解演示手形画方法:
①用水彩笔描手形并添画。
②用颜料涂在手上印出手形并添画。
3、幼儿分组作业,教师巡视辅导。让幼儿充当小小魔术师角色,进行竞赛。
4、评讲、小结(把作业展示在黑板上)。
活动延伸:鼓励学生回家后借助阳光或灯光表演手影游戏。和家人或朋友交流。
《手形画》教学的具体分析:
1,拿一拿。
教师将多种物品放在教室中。如:茶杯。碗。文具盒。水果。蜡笔。书包。小椅子等,请幼儿用各种方法把这些东西拿起来。
【通过实践活动,让学生了解手在日常主活中的重要性】
2,动一动。
复习学过的手指操。(播放音乐《巧巧手》)
【知道手不仅能帮助我们做很多事情,还可以和我们做游戏。】
3,画一画。
小组活动,创作手形画。
【通过画回自己手的活动,锻炼学生运用县线的能力。通过欣赏。把扼观察、思考。探索的空间留给学生,着力促使学生通过自己的'探究活动有所悟、有所发、有所得。从而真正实现学生的自主学习。】
4,唱一唱。
谈话:手的用处可真多,能帮大家做事情,还能做游戏,还能画画、还能……说都说不完,真是我们的好朋友。
边做动作边念儿歌《巧巧手》;学唱歌曲《巧巧手》(用听唱法进行教学);
【通过演唱。表演,使学生全身心地投入到音乐中,并且运用身体合作探究的方式,发掘个人和身体共同的创造思维能力与合作精神。
美术教学设计 20
活动目标
1、初步尝试油画棒在图纸上进行绘画,了解正确的握笔姿势。
2、了解油画棒的各种颜色、使用方法。
3、激发想象空间、培养创新意识,对美术的热爱感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备
1、油画棒一盒。
2、图画纸一张。
3、幼儿用书一套。
活动过程
一、出示油画棒,让幼儿观察它的形状、颜色。
如:孩子们,你们看,我今天带来了个非常神奇的小东西,它既可爱又漂亮,而且它的名字也非常好听,它叫油画棒,这油画棒可神奇了,你想要什么颜色的东西它都会给你描绘出来,另外呢?它还喜欢穿各种颜色的衣服,每天把自己打扮的像个公主,你们看,今天它穿了什么样的衣服?
利用油画棒的神奇之处,在图纸上作画,并提问幼儿画面的`内容,同时引导幼儿观察教师握笔姿势。
如:孩子们,都把眼睛睁得大大的,仔细看我的手中的油画棒,它要发挥他的神奇之处咯,我要画个山,画只小鸟,然后边画边说,注意我的手是怎么动起来的。
再次引导幼儿观察颜色。
如:看看,现在老师要把油画棒的衣服给山,给小鸟穿了,你们看,都给它们穿了什么颜色的衣服?
发放油画棒和图纸,鼓励幼儿大胆作画。
如:孩子们,你们现在就动起来吧!用这手里的油画棒画你们最亲近的妈妈爸爸,你们也可以画你们见过的花草、小猫、小狗等等,你们想画什么就画什么,好啦!你们动起你们的小手,还有聪明的小脑袋,用心画画吧!
引导幼儿把油画棒放回原处。
如:孩子们,油画棒跑了好长时间了,一定累了,我们让它们休息吧!现在我们就把它们送回自己的家吧!
展示幼儿出色的作品,激发幼儿对画画的兴趣。
活动反思:
这是小班幼儿第一次认识油画棒,接触美术活动,这些五颜六色的油画棒对于孩子来说是陌生又是神奇的,他们乐于探索,乐于在画纸上用油画棒上涂鸦,教师要善于激发幼儿的兴趣,保护幼儿的探索精神。在活动中,运用大班幼儿的绘画作品,让孩子初步感知用油画棒可以画出如此美丽、好玩的画来,教师用游戏的语言,让幼儿了解油画棒的使用方法,并在示范使用时,边说边画,让幼儿直观感知油画棒的神奇。在操作中,让幼儿自选颜色,自由作画,教师在这环节,用鼓励性、创新性的语言来发现幼儿作品中的闪光点,如“你画的是什么?是泡泡吗?”“你的小鱼真可爱”“你的小雨点落下来了”,激发、保护幼儿对绘画活动的兴趣。在实际操作中发现,有四名幼儿握笔方式不正确,个别幼儿运用油画棒较娴熟,能画出直线、圆这些简单图案,但在涂色技能上,能力较弱,在区角活动中要投放一些油画棒让幼儿自由练习。
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