城市之肺教学设计

时间:2023-03-14 13:01:50 教学设计 我要投稿
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城市之肺教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的城市之肺教学设计,希望能够帮助到大家。

城市之肺教学设计

城市之肺教学设计1

  【教学目标】

  1、学习本课生字,理解和积累词语;

  2、正确流利地朗读课文,理解课文内容,深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能,从而认识减少污染的重要性;

  3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。

  【教学重难点】

  抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。

  【教学准备】

  搜集有关树木抗污能力强弱的资料

  【教学过程】

  课前谈话,回顾曾学过的说明文以及此类文章的特点

  一、开门见山

  1、今天我们再来学习一篇说明文,板书:城市之肺注意“肺”字的书写。

  2、齐读课题,质疑,预设:“城市之肺”是什么

  二、初读课文

  1、课件出示自学要求:

  ⑴自由大声朗读课文,读准字音,读通课文;

  ⑵“城市之肺”是什么能不能用文中的一句话来说明。

  2、交流反馈:

  ⑴指名分段朗读,随机正音;

  ⑵指名回答。

  三、深入研读

  (一)“城市之肺”的作用

  1、课件出示句子一:

  郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和确切的。

  ⑴指名读,质疑,预设:为什么把花草树木比作“绿色卫士”,为什么把它们比作“城市之肺”

  ⑵花草树木如何充当“绿色卫士”这个角色的找出文中的句子(课件出示句二)。

  树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛,能大大减弱噪音,有显著地隔音效果,“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物,使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天,小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。

  指名读,联系实际和二年级学过的《绿色卫兵》谈谈。

  ⑶为什么把它们比作“城市之肺”呢这是我们本节课要重点解决的问题,请同学们默读2、3、4自然段,找出相关句子。

  2、交流重点句

  预设:

  课件出示句三:

  因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染叶子表面的`容貌和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。

  ⑴指名读;

  ⑵读了这句话你知道了什么(能吸收二氧化碳,能降低灰尘污染)

  ⑶这就是“绿色卫士”的作用,它和我们人类身体器官肺的作用一样,

  难怪作者把它们比作“城市之肺”。

  ⑷指导朗读(抓住“因为……不仅……而且……”)。

  课件出示句四:

  幸运的是,有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质,如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。

  ⑴指名读。

  ⑵补充课外资料:了解杨树是怎样消灭痢疾病菌的。

  ⑶像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗(不是的)课文中只介绍了一种,像这种方法在说明文中叫(举例子)。

  ⑷谈感受(欣喜地,骄傲的),带着你的感受读这句话。

  (二)怎样更好地发挥“城市之肺”的功能

  过渡:是啊,“城市之肺”在我们的生活中是如此的重要,它给人类带来了欢乐和健康,它付出了如此之多却又得到了什么

  1、指名回答(未老先衰、加速死亡)

  找出具体语句,课件出示句五:

  一棵榆树,生长在森林中可以活三百年,而生长在城市里,它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树,在森林中能活四百年,在城市里只能活五十至七十年。而且,污染了的空气会使树木的生长速度降低一半

  2、找出具体语句,课件出示

  ⑴配乐,师生动情诵读。

  ⑵读者读者,你想到了什么(树木的无私奉献,人类对环境的破坏……)

  3、从环保的话题引入我们人类该怎么做我们不但要保护环境,更要改善环境,所以我们在绿化城市时课件出示句六:

  所以,我们在绿化城市到时候,应当充分考虑各种树木所具有的特性,使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。

  ⑴能从文中找到有利的依据吗

  ⑵交流课前搜集的关于“抗污能力强或其它方面的花草树木”的资料。

  四、升化主题,拓展练笔

  过渡:学了课文,我们知道了花草树木不仅仅是美化环境这么简单,它们还有着更深层意义上的作用,接下来请同学们就以你搜集到得一棵树的身份来写写

  1、课件出示:

  我是一棵×树,人们把我比作“城市之肺”,

  在这里,我想对人们说

  (至少用上两种说明方法)

  【板书设计】

  城市之肺

  作用因为……不仅……而且……

  不同的特性→更好地发挥

城市之肺教学设计2

  设计理念:

  一、根据说明文的特点,引导学生自己在课文的学习中,了解说明方法;明白这些说明方法在说明性文章中的作用;更重要的是让学生明白其作用后学以致用。

  二、本课的设计,首先调动学生已有的知识经验,从人的肺引出课题,“城市之肺”这是一个全新的名称,引发学生质疑。课堂由疑开始,然后引导学生围绕提出的问题进行探究,理解说明方法,在学生不断的智慧的火花中解疑,并运用说明方法。

  三、强化预习,突出课堂展示,抓住要点,学会运用。

  教学目标:

  1、学会“黏、椴、槭”3个生字,正确读写“黏液、绿树成阴、未老先衰”等词语。

  2、默读课文,理解“城市之肺”的作用,懂得“要合理绿化城市”的道理,增强环保意识。

  3、了解说明方法,体会说明文用语的准确、严谨,并尝试运用。

  教学重点:

  学习2、3、4自然段,理解“城市之肺”的作用,懂得“要合理绿化城市”的道理,增强环保意识。

  教学难点:

  1、体会说明文用语的准确、严谨,并尝试运用。

  2、懂得“要合理绿化城市”的道理,增强环保意识。

  课前准备:学生按“七步学习法”预习课文。

  教学过程:

  课前谈话:

  1、板书:城市肺

  2、关于“城市”或“肺”你知道一些什么?

  一、揭示课题,质疑导入

  1、补充板书(之),生齐读后说课题的意思。

  2、你看到课题时,有什么疑问?

  3、归纳小结:是啊,我们知道人和其他动物有肺。“城市之肺”是什么?它是怎样产生的?它有什么作用呢?让我们带着这些问题走进课文。

  二、检查预习,学习字词

  1、出示词语,检查预习情况,正音。注意“黏”字形,“椴”“槭”两字利用形声字特点讲解。

  扩展黏液痢疾侵袭暴晒蔓延

  椴树槭树绿树成阴未老先衰

  2、带上以上词语正确、流利地朗读课文。说说课文主要写了什么?

  三、研读课文,自主解疑

  (一)默读课文,自主解疑

  1、根据课前提出的问题,默读课文自主研究,在书边写旁注。

  2、交流:你解决了什么问题?是通过哪些句子读懂的?

  预设1:我知道“城市之肺”是什么。

  (交流后出示句子)郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”,不仅能……灰尘微粒蔓延。

  (1)自由读句子,说说从这句话中明白了什么?理解词语“过剩”、“降低”“吸附”“蔓延”,体会用词的准确性。

  (2)这个句子把什么比作什么?(像这样的说明方法就叫打比方。)为什么这样比?它和人的肺作用一样吗?引号和破折号分别起什么作用?

  (3)你能用“因为……所以……”的话来表达吗?

  (4)齐读句子。

  预设2:我知道“城市之肺”的作用。

  (1)划出有关的.句子。

  (2)交流。

  A、幸运的是,有这些可爱的“绿色卫士”……会死亡。(消灭细菌)

  ①读句子,并简要概括“城市之肺”的作用。

  ②理解能省略“多种”这个词语吗?

  ③朗读句子。

  B、树木花草在城市里的作用的确很大。树木能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛,能大大减弱噪音,有显著的隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物,使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天,小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。医生调查证明,常到公园散步的病人,他们的心肺活动往往有明显好转。

  ①默读这段话概括“城市之肺”的作用。

  ②交流并板书:抗击风沙、减弱噪音、保护土壤和建筑物、有助康复

  ③这段话能这样写吗?出示句子:树木花草在城市里的作用很大。树木能抗击风沙的侵袭。树林和灌木丛,能大大减弱噪音,有隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物,使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天,小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。常到公园散步的病人,他们的心肺活动往往有好转。(理解课文用词的准确性)

  ④正因为这样,所以作者说:(齐读第一句话),这一段是采用先概括后具体叙述的方法来写的。

  3、说话训练:现在,我是听众,你们是科学家,你能让我清楚地了解“城市之肺”吗?老师给大家3分钟时间,请你来介绍“城市之肺”是什么和它的作用吧。

  课件出示:大家好,我是。我现在为大家介绍“城市之肺”。“城市之肺”就是。它能

  (1)学生小组内训练,后推代表介绍。

  (2)集体评议。

  (二)研读课文,辅助解疑

  研读第一自然段

  1、默读课文第一自然段,说说读懂了什么?

  2、交流。(说清“城市之肺”产生的原因)

  3、我能把第一句话改为“随着社会的发展,新的城市不断扩展,老的城市不断出现,城市人口日益增加。”吗?学生交流说理。

  研读第五自然段

  1、默读第五自然段,说说读懂了什么?

  2、交流。(一、树木花草为了人类牺牲自己;二、我们要合理利用,发挥树木花草的功能。)

  3、是运用什么说明方法来介绍的?从哪儿可见?

  4、交流。(列数字、举例子的说明方法、拟人手法)理解“未老先衰”。

  5、假如你就是城市绿化带中的一株绿色植物,看着每天来来往往的车辆,吸收着废气和噪音,又知道自己不久的将来,你会作何感想呢?能运用今天学到的说明方法来写一写你的期望或愿望吗?

  (1)学生写,教师巡视。

  (2)交流评议。

  四、总结课文,拓展延伸

  1、通过本文的学习它又给你什么启示?(合理绿化……)

  2、课外推荐大家阅读新书“冰心儿童图书奖”获奖图书,科学卷《花落了还会开吗》,它能给我们的生活很多启示。

  板书设计:城市之肺(文艺性说明文)

  (树木花草)

  作用

  合理绿化

  课件说明:

  课件1:以城市的草树为背景,显示课题和作者。间接暗示“城市之肺”就是树木花草。

  课件2:教师把学生提的问题综合提炼后展示出来,统领课堂。

  课件3:生字词语教学。

  课件4:把学生汇报交流的“什么是城市之肺?”的句子出示,引导学生认识打比方的说明方法,并进行“因为……所以……”的语言表达训练。

  课件5:出示句子,引导学生概括“城市之肺”的第一个作用。

  课件6:出示的是课文第4自然段。作用有:一、引导学生借助语段概括“城市之肺”的作用;二、引导学生认识先概括后具体叙述的段式。

  课件7:通过比较句子,引导学生说明文用词的准确性。

  课件8:说话训练题,给学生说话训练一个支架。教师借助这个交流平台引导学生明白说明文用词的准确性,学会恰当地表达。

  课件9:引导学生学以致用,将学到的说明方法在课堂进行实践运用。

  课件10:课外拓展,引导学生进行课外阅读,拓宽学生的阅读视野。

城市之肺教学设计3

  设计理念:

  要想把保护环境的思想植根于学生的心灵深处,光靠说教是不行

  的,还得从语言的品读中,思维的训练中和情感的体验中唤起他们对

  保护环境的决心。

  学习目标:

  1、正确认读“黏液、榆树、椴树、槭树、心旷神怡”等词。正确书写“肺”。

  2、通读课文,能用“不仅而且”连接课文中的内容,

  了解“城市之肺”的作用,增强爱护环境,保护环境的意识。

  3、体会说明文用语的准确、学习打比方、举例子的说明方法。

  教学重难点:

  重点:学习“城市之肺”的作用部分,学习打比方、举例子的说明方法。

  难点:学用打比方和举例子相结合的说明方法。

  课前预习:

  读准字音,通读课文,了解城市发展带来的新问题,了解城市之肺指什么。

  教学过程:

  一、导入揭题:

  1、做小游戏:屏住呼吸看谁坚持的时间最久。后谈感受,你知道

  人体中肺的作用吗?(掌管着呼吸=关乎着人的命运)了解肺的作用

  引入课题。(肺是进行气体交换的器官,全身的静脉血在肺泡毛细血

  管处动脉化,将氧气带到全身各个器官。)

  随着社会的发展,城市越来越多,它也需要呼吸,让我们去看看城市是怎么呼吸的吧?

  揭题:城市之肺

  2、板书课题。归纳小结:是啊,我们知道人和其他动物有肺。“城市之肺”是什么?

  它是怎样产生的?它有什么作用呢?让我们带着这些问题走进课文。

  二、检查预习。

  1、认读词语:(给第二排、第三排找规律)

  黏液吸附飘尘心旷神怡未老先衰

  榆树椴树槭树

  接骨木绣线菊金银花

  2、读了课文,我们知道随着城市的发展,带来了那些新问题:

  (1)交流板书:问题

  空气污染

  噪音污染

  (2)图片展示,(课件辅助,生活中空气污染的图片)填写

  空气污染如如如(结合图片用上举例子的说明

  方法)

  (3)漫画展示,(各种叫卖声的噪音)想象噪音污染(举例

  噪音)

  3、孩子们,城市也和我们人类一样,他也需要畅快的呼吸,也需

  要一个健康的肺。那么,你知道“城市之肺”是什么吗?请你说说你

  是从哪里找到的

  文中还把树木花草比作像这种说明方法叫做

  如人们把地球比作和。

  三、品读感悟城市之肺的作用。

  1、快速浏览课文24节,找出文中概括写“城市之肺”的作

  用的句子。

  2、交流“树木花草在城市里的作用的确很大。”

  3、再仔细读课文24节,找出文中具体写“城市之肺”的作

  用的句子。

  交流品读重点句:

  (1)“因为这些绿色卫士,不仅而且阻止灰尘微粒蔓延。”

  a、圈出描写它的作用的词语,交流。

  板书:作用

  调节空气吸附飘尘

  b、给“吸附”找近义词理解

  c、你发现了作者是怎么把这些作用连接起来的?学习关联词“不仅而且”这是一个表示什么关系的关联词(递进),它表示什么作用更大?(学习指导:用上关联词使语言更准确,句子的关系更明确。)朗读感受语言的准确性。

  (2)“树林能抗击风沙的侵袭有明显好转。”

  a、指名读句子,其他学生找出描写城市之肺作用的词语。

  b、交流,板书:抗击风沙

  减弱噪音

  保护土壤

  c、谁也能用上关联词“不仅而且”连起来说说它的作用。

  ③这段话能这样写吗?出示句子:树木花草在城市里的作用很大。

  树木能抗击风沙的侵袭。树林和灌木丛,能大大减弱噪音,有隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物,使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天,小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。常到公园散步的病人,他们的.心肺活动往往有好转。(理解课文用词的准确性)

  ④正因为这样,所以作者说:(齐读第一句话),这一段是采用

  先概括后具体叙述的方法来写的。

  3、说话训练:现在,我是听众,你们是科学家,你能让我清楚

  地了解“城市之肺”吗?老师给大家3分钟时间,请你来介绍“城市之肺”是什么和它的作用吧。

  课件出示:大家好,我是。我现在为大家介绍“城市之肺”。

  “城市之肺”就是。它能

  (1)学生小组内训练,后推代表介绍。

  (2)集体评议。

  四、学习“更好发挥”肺“的功能,情感体验。

  过渡:“城市之肺”如此重要,它时时刻刻为我们服务着。可是:

  1、出示图片?:地球是我们美丽的家园。可这人类的母亲、生命的摇篮她的“肺”正在遭受着人类的摧残。

  我们再来读读课文中这段触目惊心的文字:

  2、出示:一棵榆树,生长在森林中可以活三百年,而生长在城市里,它的寿命却可能只能活五十年。一棵椴树,在森林中能活四百年,在城市里里只能活五十至七十年。

  (1)圈出数词,体会这段话说明了什么?用了什么说明方法?

  (2)小结:这就叫未老先衰。作者通过数字的对比,让我们明白了城市里的花草树木在带给人类欢乐和健康的时候,自己却被污染了的空气侵袭着。

  d、为更好地发挥“肺”的作用我们应选择抗污染能力更强的树种,如。

  c、齐读“我们在绿化城市的时候,应当更好地发挥“肺”的作用。

  五、写话练习:

  人类该如何养护好“城市之肺”呢?

  1、小练笔:地球是我们美丽的家园。可是,这座古城的“肺”正在遭受着人类的摧残。作为地球的小主人请你结合实际情况写

  几条环保标语或城市绿化环保建议。

  2、学生根据所学进行练笔,教师巡视指导。

  3、点评小结,读环保标语结束课程。

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