我们爱整洁教学设计

时间:2023-04-14 13:06:17 教学设计 我要投稿
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我们爱整洁教学设计

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的我们爱整洁教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

我们爱整洁教学设计

我们爱整洁教学设计1

  教学目标:

  1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

  2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。

  3、懂得自己能做的事情自己做,做事认真,不敷衍。

  教学重点

  教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

  教学难点:

  教会学生积极参加各项活动,并在活动后及时整理自己,保持整洁。

  课前准备:

  1、学生课前准备:

  (1)课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具,教师也可以略准备。

  (2)学生课前采访自己的爸爸、妈妈怎样保持清洁?

  2、教学器材:

  (1)磁带——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清洁环境歌》、《刷牙歌》。

  (2)光盘——VCD《花仙子》

  (3)图片、奖品、挂图(刷牙示意图)

  3、教学课件:

  (1)牙防锦囊游戏——爱牙乐园

  (2)你想把“整洁儿童”花送给谁?

  (3)怎样才能做个整洁的孩子。

  学习内容学生活动教师活动

  1.看一看,比一比,我爱整洁。

  2.说一说,做一做,我会整洁。

  3.找一找,帮一帮,保持整洁很重要。

  4.看一看,夸一夸,整洁儿童人人爱。

  1.自我评价或大家相互说今天我整洁吗?你从哪看我很整洁?

  2.说一说,怎样才能做个整洁的孩子?做一做,请做的好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸以及刷牙洗澡的方法。

  3.寻找课件中整洁的儿童,并把整洁儿童花点击给他(她),不整洁的帮他(她)提出改进意见.

  4.学生亲自把’整洁儿童花’送给你最想夸赞的同学,并对他说一句话.

  1.教师提示,在看VCD中人物和同学时,要仔细观察头发、牙齿、脸、衣服等是否整齐干净。

  2.教师演示课件,出示“刷牙方法”挂图,播放刷牙歌、洗澡歌、洗手歌,并在需要时给学生做示范。

  3.教师引导学生参与活动,并以此从旁协助、合作、指导。

  4.教师提问:“谁愿意夸夸咱们班的整洁儿童?”并请其到老师处领取一朵“整洁儿童花”。

  教学过程设计:

  1、播放VCD《花仙子》,请学生看一看,比一比,VCD里的儿童整洁吗?自己整洁吗?仔细观察头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否干净整齐。学生看到VCD里整洁儿童的'形象,健康、活泼、积极向上。再相互讨论评价一下自己今天看起来整洁吗?从哪儿看出整洁还是不整洁的?从而看出整洁要看头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。有穿衣镜的学校,可让学生都去照一下自己的形象,更为实际,学生也更有兴趣。

  2、怎样保持整洁的外表呢?说一说、做一做,学生边汇报边演示,教师边演示课件,再播放刷牙歌、洗手歌、洗澡歌!课件内容即教材45页所示图画,要做个整洁的孩子,就要每天做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、衣着整洁。经常做到理发、洗澡、换衣服、洗头等。

  (1)学生一边随着《刷牙歌》的歌词要求作出刷牙的动作、技巧要领,一边欣赏动听的音乐。全体学生参与此活动。

  (2)学生一边听《洗手歌》的歌词要求作出洗手的动作、技巧要领,一边欣赏动听的音乐。体验洗手的快乐。全体学生参与此活动。请3名学生到前面带领其他学生做。

  (3)播放《洗澡歌》,学生边做动作边唱歌!课堂是活跃动态的。同时学生学会洗澡的动作技巧。

  3、游戏:爱牙乐园,寻找健康的牙齿。播放课件。学生使用鼠标点击“爱牙乐园”里的健康牙齿,及使牙齿健康的牙刷、牙膏、牙线、牙医等图案,图案做“放大镜”处理,点击该处即放大,再点击即复原。使学生在游戏中体验到保护牙齿需刷牙的道理。

  4、提问:游戏或运动后把自己的手弄脏了怎么办呢?及时洗手,不让细菌在手上过长时间的停留。随时随地保持清洁才能保持身体健康,也才能处处受欢迎。

  5、活动:出示课件:“你想把整洁儿童花送给谁?”学生用鼠标点击课件(教材46-47页图片)中整洁的儿童,小红花即飞过去,挂在他(她)们的胸前。而点击不整洁的儿童,小红花飞过去又飞回来,不能挂在他(她)们的胸前。意在告诉学生只有整洁的儿童才会受到大家的喜爱。

  6、教学生卫生三部曲(播放磁带《梦境大审判》——小胖)让学生听故事,提问:“卫生三部曲是什么?”劝诫学生不要像故事中的小胖一样。要学习整洁的孩子,做到“常常洗手、天天洗澡、处处打扫、洗手洗澡要用有除菌效果的香皂!”即“卫生三部曲”。

  7、夸夸班里的整洁儿童!发奖章!音乐:“拉勾勾”。教师与学生交朋友。总结:爱整洁的人是受欢迎的人!

我们爱整洁教学设计2

  教学目标:

  1.知识与技能:知道什么是整洁,仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性;明白及时整理才是真正爱整洁的表现。

  2.方法与过程:通过比较、观察、体验、辨析等,知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法;学会保持整洁。

  3.行为与习惯:养成良好的整洁习惯;努力做到长期坚持,持之以恒。

  4.情感与态度:感受整洁给学习生活带来的精神愉悦,愿意做干净、整洁的孩子。

  教学重点:

  通过比较、观察、体验、辨析等,知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法,学会保持整洁。

  教学难点:

  知道整洁是文明生活方式的外在表现,愿意做干净、整洁的孩子,养成整洁的好习惯。

  教学准备:

  1.学生准备:小镜子、湿巾纸

  2.教师准备:多媒体课件、活动作业单设计、制作“整洁之星”小红花

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1.知识与技能:知道什么是整洁,仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。

  2.方法与过程:联系生活掌握仪表整洁的方法,初步掌握保持整洁的方法。

  3.行为与习惯:重视个人卫生,初步养成良好的整洁习惯。

  4.情感与态度:愿意做干净、整洁的孩子。

  教学重点:

  知道什么是整洁,仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。

  教学难点:

  掌握仪表整洁及保持的方法,愿意做干净、整洁的孩子。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  明确上课要求及奖励:上课专心听讲、积极思考、大胆发言的小朋友老师将进行拍照奖励!

  活动一:看一看、说一说,我们爱整洁

  1.观看视频,想一想:为什么大家一开始都不喜欢小猪,不愿意和它一起玩?可后来大家怎么都愿意和它交朋友了呢?

  课件出示:视频《小猪变干净了》

  2.学生交流。随机板书:干净

  3.揭示课题。板书课题齐读)

  4.树立榜样。

  (1)师找一外表干净整洁小朋友交朋友。

  (2)请生观察:这位小朋友整洁吗?哪里很整洁?喜欢和这样的`小朋友交朋友吗?

  (3)随机板书:整齐

  (3)师(面向这位小朋友)小朋友这么夸奖你,你高兴吗?

  板书:整洁孩子人人爱

  【设计说明】这个环节的设计,其目的是让学生知道不整洁的孩子没人喜欢,整洁的孩子才受到大家的欢迎,从而知道为什么要整洁的道理。另外,考虑小学一年级学生抽象思维较差,但对生动、形象、具体的事物易记住,教师再为学生树立一个榜样,让他们明白怎样的孩子才算是整洁的孩子,有一个效仿的对象。

  活动二:议一议、做一做,我们会整洁

  1.师:要成为干净整洁的孩子,我们每天要做些什么?板书:每天做

  根据学生回答,板书相关图片:洗脸刷牙穿整齐衣服、梳头、洗手、洗脚

  2.师:除了我们每天要做到这些外,经常还要做什么?板书:经常做

  (1)根据学生回答,板书相关图片:洗头、洗澡,换衣服、理发、剪指甲。

  (注:答案根据实际情况可多元,教师无需一刀切)

  (2)强调勤洗手勤剪指甲的重要性

  3.师:以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中,哪些是你自己会做的?生交流

  4.指导洗脸

  (1)师:平时是怎么洗脸的?请学生来做一做。

  (2)师:像他这样是不是能把脸都洗干净了?还有没有补充的?

  (3)师再请这位学生给大家示范正确的洗脸方法。

  (4)生一起练习。

  (5)平时洗脸时你有什么麻烦吗?请学生一起想办法。

  5.指导刷牙

  (1)师:平常是怎么刷的?(学生示范横横地刷。)

  (2)课件播放:范晓萱《刷牙歌》

  (3)教师边讲解,边和小朋友一起做。

  (4)创设情境:老师上班来不及,乱刷刷几下就算好了行不行?

  【设计说明】借助学生的生活经验来开展教学,如先让他们谈怎样洗脸,如何解决洗脸中的麻烦事,在此基础上老师再教会学生正确的洗脸方法。把学生融入教学中,让他们参与学习,而不是成为知识的接收者。同时,本课程还肩负着思想教育的重任,在教学中教师也不忘适时地渗透思想教育的内容,如:自己的事情要自己做,做事认真,不敷衍等。

  活动三:帮一帮,理一理,我们在整洁

  1.师:出示学生照片,请生评一评,老师拍的好吗?

  2.生交流,指出仪表不整洁之处。

  3.师:老师想先给上课积极发言的这位学生拍一张。你们觉得像他这样能拍了吗?(根据学生的回答,一起给他整理一下。)

  4.小组合作,照镜子,照样子整洁仪表。

  【设计说明】在这个环节中,教师创设情境让学生在无拘无束的氛围中,纠正自己的行为,养成良好的卫生习惯。教师还利用低年级的孩子天真、可爱、积极要求上进的特点,设计拍照片的环节,把孩子的学习主动性充分调动起来。小组合作的整理过程不光是对孩子无声的教育过程,也是检验以上教学成效高低的过程。

  活动四:想一想,说一说,保持整洁很重要

  1.创设情境:你们能保持像现在这样整洁一直到放学前老师来给你们拍照吗?怎么保持?

  2.生交流

  3.辨析。

  4.师小结。

  【设计说明】这一环节要解决的是另一个教学重点:如何保持整洁。在教学这个环节时,教师也设计了多个教学情境让孩子们充分去研讨,教师在一旁只是适时地点拨、总结,孩子自己能解决的事,让孩子自己想办法。

  活动五:夸一夸,学一学,整洁儿童人人爱

  1.师:老师知道,在我们班中,有很多小朋友平时保持整洁做得很好。你能介绍给老师认识吗?

  2.生交流,师送“整洁儿童花”。

  3.师总结。

  4.齐读儿歌。

  【设计说明】小学生的心理特点是:明理客易导行难。他们知道要整洁,但由于懒惰和没有责任心,导致他们明知不干净也不去弄。事前,教师考虑到学生的这一可能性,所以在教学设计中,强调了榜样的作用,为他们树立多个榜样。并通过今一夸让他们觉得整洁的孩子多光荣,整洁的孩子人人爱,我也要做整洁的孩子。有了这样的心理需求,他们才会在行动上表现出来,让爱整洁成为他们发自内心的追求。孩子对美有了一种追求,那么当他不整洁的时候,就会想办法让自己整洁了。

  板书设计:

  1我们爱整洁

  整洁孩子人人爱(整齐清洁)保持整洁人人夸

  每天做经常做

  (图)

  仔细清洁随时整理

我们爱整洁教学设计3

  教学目标:

  1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。

  2、培养学生爱整洁的良好习惯。

  教学重、难点:

  教学重点:

  在平时生活中如何做才算整洁。

  教学难点:

  培养学生在生活中爱整洁的良好习惯。

  课前准备:

  教师:PPT、课本、小镜子、脸盆、香皂、毛巾等。

  学生:衣服、书包、课本、小镜子等用具。

  教学过程:

  一、导入新课

  师:同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……)

  很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们就来学习《我们爱整洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

  二、学习新课

  1、镜子里的我

  (1)出示课件,领会“整洁”的含义。

  投影片:请同学们看大屏幕,说一说这些图片给你什么样的感受?哪些图片是整洁的?这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整洁。

  讲述:现在我们初步了解了整洁的含义,整洁不仅包括环境整洁,还包括个人的整洁,你们每天都是怎么做的呢?

  (2)“按时”的含义

  孩子们每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。

  提问:起床后,你做些什么事?怎样做的?

  生:穿衣服-叠被-刷牙-洗脸-吃饭-上学

  为了检验大家做的怎么样,咱们现在就来示范一下怎样洗脸。

  a.说一说洗脸应该注意什么

  b.洗完脸后有什么变化(生:干净了)

  c.为什么要把脸洗的干净,衣服穿的整洁呢(生:整洁有益于身心健康,更会给别人带来好的心情)

  现在拿出小镜子,看看自己哪里整洁,哪些地方还不够整洁。再整理一下吧。

  同桌一组,再互相照“镜子”,看看哪里不够整洁,并帮助同桌整理好。

  (1)讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的.头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。

  (2)除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?衣服是自己穿的吗?书包是自己整理的吗?我们应当自己的事自己做。为了检验大家做的怎么样,我们来进行一个小比赛——叠衣&穿衣比赛

  a.请同学点评穿衣,叠衣服应该注意什么。评一评,谁做的好。

  b.讲述:同学们做的都非常好,下面请同学们看看大屏幕,说一说他们这样做好不好。

  这样做好不好

  (1)看图片,请同学说一说谁做的好,谁做的不好,为什么?应该怎么做。

  (2)说一说生活中你还遇到过哪些不整洁的样子。不整洁给你带来了怎么样的感受?所以我们要保持整洁。

  (3)现在我们来讨论一下怎样保持整洁吧。

  3、保持整洁有办法

  (1)同桌之间说一说,你是怎样保持整洁的?(个人)

  (2)思考:怎样才能长久保持教室里的美好环境?

  讲述:同学们说的都非常好,整洁的自己和整洁的环境都需要我们去保持,自己不整洁了要及时整理,家里和学校的卫生不整洁了要及时打扫。

  思考:保持整洁就是什么都不能玩吗?(生:不是)我们来讨论一下,下面这几种行为是爱整洁吗?

  这样做是爱整洁吗

  请大家看大屏幕,说一说图片上的行为是爱整洁吗?为什么。

  讲故事《小猪皮皮》

  思考:大家为什么不爱跟皮皮玩,皮皮意识到自己的问题后是怎么做的。

  三、本课小结

  1、谈谈你本节课都收获了什么?

  2、评价一下自己平时做的怎么样,以后会这么做。

  3、讲述:同学们这节课表现都很好,我们学习了这一课以后,老师希望大家以后无论在生活中还是学校中都能够保持整洁,养成整洁的好习惯。

  4、用1分钟时间整理好自己的书包

我们爱整洁教学设计4

  活动目标:

  1、认识点卡,给3以内数量的物体匹配相应的点卡。

  2、练习手口一致点数,并能正确地说出总数。

  3、喜欢参加数学活动,并学习大胆地表达自己的操作活动,体验操作活动的乐趣。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已在上学期感知过3以内的数量。

  物质准备:

  教具:创设《娃娃家》厨房。桌子上有:三个碗、三把勺子、二个盘子、二个杯子、一口锅等,1-3的点卡各两张。

  学具:《幼儿用书》(P1-2页)人手一册,笔人手一支。

  活动过程:

  1、整理娃娃家。

  教师带领幼儿来到“家”的场景中。

  (1)教师:娃娃家的妈妈打扫厨房啦!瞧,妈妈把家里的东西都抹干净了,都放在了这张桌子上。引导幼儿说一说桌子上有些什么呢?(碗、勺子、盘子等等)

  (2)教师:妈妈想把一样的东西放在一起,可是她太累了,谁愿意来帮帮妈妈来整理呢?教师请个别幼儿示范把一样的`东西放在一起。

  (3)教师:我们帮妈妈整理好了桌子上的东西,你们知道每样东西有几个吗?我们一起来数一数吧!请幼儿手口一致地数一数每种物品有几个。待全部数完后启发幼儿思考:怎样让别人一下子就知道这儿有几个。

  (4)认识点卡。教师出示点卡,请幼儿数一数卡片上有几个点子,告诉幼儿有几个东西就可以用几个点子表示。

  (5)请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的点子,鼓励幼儿边送边说三个碗可以用三个点子表示,二个杯子可以用二个点子表示等。

  2、幼儿操作活动。

  (1)数数圈圈:带领幼儿打开《幼儿用书》(P1页),观察画面上有几个圈点,引导幼儿在每堆物体中圈出和点子一样多的物体。

  (2)点物连线:引导幼儿观察《幼儿用书》(P2页),请幼儿观察圈点的数量,数一数画面上每种物体的数量,再找相应的点卡进行连线。

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