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踩雨教学设计（精选11篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的踩雨教学设计，欢迎阅读与收藏。
踩雨教学设计 1
教学目标：
1、情感目标：用甜美、轻松的情绪演唱歌曲，表现小朋友们在夏天的雨中玩耍的情景
2、能力目标：
a、学会演唱歌曲；
b、掌握歌曲中出现的切分音和附点音符
c、能够合理运用打击乐器为歌曲伴奏，共同演绎歌曲。
教学方法：听唱法、跟唱法
教学重点：用甜美、轻松地情绪有感情演唱《踩雨》这首歌。
教学难点：
1、歌曲中相似的旋律演唱时的音准。
2、切分音和附点音符处的演唱
3、启发学生合理运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：课件、电子琴、打击乐器
课前谈话：
1、很高兴今天来到建国小学，和在座的同学们共度这愉快的四
十分钟，新朋友见面，老师给大家带来一首动听的歌曲，请同学们欣
赏。（课件：雨中即景）
2、伴随着优美的旋律，让我们一起走进今天的音乐课堂吧！
教学过程
导入：同学们，刚才的歌曲好听吗？歌曲中唱到了什么？谁能来模仿下雨的声音（沙沙沙），那么你走在雨里时又会发出怎样的声音呢？（叭叭叭），那么这节课我们来共同学习第七课《踩雨》，请同学们打开书，让我们一起去听听雨中的小朋友在做什么？（课件）
一、聆听歌曲《踩雨》
1、请同学们随着音乐旋律轻轻拍手。（第一次倾听音乐，整体感受）歌曲听完了，谁能说说歌曲的旋律怎样，速度怎样。
2、同学们听的真仔细，让我们再次走进雨中聆听音乐，跟着音乐轻声哼唱，共同感受雨点跳动的旋律和节奏吧。
二、学唱歌曲《踩雨》
1、歌曲听完了，谁来说说歌曲哪句在模仿下雨声？（沙里格沙）
2、回答的非常好，看歌中的小雨点又忍不住跳起舞来（课件）
（1）现在我们给它加上节奏该怎么读呢？ x x x x x ︱x x x x 0 ︱
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙
①老师来拍打一下这种节奏（示范）谁来试试（生）
②让我们共同来拍打一遍
③现在老师来拍打节奏，同学们试着来读词
（2）其实下雨时还会发出这样的.声音： x x x x x x ︱ x x x 0 ︱
沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
①请同学们和老师共同来拍打。
②请男同学来拍打节奏，女同学来读词。
③我们换过来，女同学拍打节奏，男同学读词。
④最后让我们完整的模仿雨中的节奏。
3、刚才我们模仿了雨点的节奏，现在让我们用音乐旋律来表现雨声（课件）
3 2 3 2 5 ∣2 2 1 2 0∣3 2 3 7 6 7∣ 1 1 1 0∣
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
（1）跟着老师的琴声轻声的视唱歌曲第一句曲调
（2）我们试着填词来唱一唱第一句
（3）现在我们用不同强弱的声音演唱（小雨、中雨、大雨）
4、其实歌曲中有一句旋律跟第一句相似，谁能找到（第六句）我们来对比一下这两句（课件）
（1）请同学们跟着老师琴声来唱一唱，看看区别在哪？（生答）
（2）歌曲中旋律相似的地方还有一处，谁能找到（电子琴提示）
（3）（课件5和7句））让我们看着曲谱来唱一唱吧
（4）为了更好地区分这几句，我们来做个接龙游戏，老师先唱前一句，你们接唱旋律相似的部分（换过来）
5、唱的非常棒！不过现在我们遇到一个新的挑战，需要大家把一组打乱的乐句重新排列组合，你们有信心吗？我们一起来看看。
（1）老师弹琴，同学们分别来唱一唱。
（2）谁来说说乐句的顺序（生答）
（3）让我们按着顺序来视唱曲调
6、现在请同学跟着老师的琴声轻声演唱整首曲谱。（课件：曲谱）
（1）老师分句教唱，同学们轻轻地打拍子
（2）请同学们注意歌曲中的四分休止符，分别出现在哪几小节？老师想了一个好注意，请同学在空拍处加上“XX”拍手声，这样更能表现踩雨时叭叭叭的快乐声音，（示范）
（3）跟着琴声我们来试着拍手唱一唱。
（4）在刚才学唱时，有没有学唱困难的乐句（重点学唱）
（5）歌曲第五乐句中出现了切分音和附点音符，谁找到了？ ︱— ︱
我们来拍打一下这种节奏：板书) （6）我们来唱一唱这句旋律︱— ︱
（7）让我们完整的演唱整首曲调，同学们轻轻地打拍子，轻声演唱，注意
音准。
7、歌曲的旋律如此动听，而踩雨的歌词更是充满童趣，让我们
用甜美、轻松地声音来填词演唱。
（1）歌曲共分7乐句，我们在演唱时分别用怎样的情绪来演唱，（课件）现在小组讨论一下
（2）谁来说说（课件总结）
（3）让我们带着这样的情绪来深情演唱。
三、演绎歌曲《踩雨》
1、歌曲唱完了，我们还可以用什么办法来丰富歌曲呢？（打击乐）现在我们来进行创编活动，共同来演绎踩雨时的情景。
（1）要求是：课件
（2）现在小组练习(老师进行辅导)
2、让我们一起演绎雨中交响曲《踩雨》全班表演
四、结束部分
歌曲把我们带回了童年时代， 雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家都能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。 这节课就上到这里，下课！（伴随音乐走出课堂）
踩雨教学设计 2
教材分析：
踩雨这首歌天真浪漫童趣盎然，歌曲描绘了夏天孩子们在雨中嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。
歌曲为带引子。尾声的二段体结构，拍子，宫调式。引子部分一至四小节生动形象地模仿了夏季初雨的声响，营造了一个细雨蒙蒙的意境。第一乐段五至十二小节，有四个乐句组成，节奏明快，活泼，运用重复模进的手法体现了孩子们在雨中愉快嬉戏的场景。第二乐段节奏舒缓.旋律连贯抒情，表现了孩子们在雨中尽情享受踩雨的快乐，抒发了孩子们热爱大自然，热爱生活的情感。尾声在现引子的旋律，使全曲首尾呼应，进一步抒发了踩雨的快乐。歌曲表现孩子们对大自然的热爱，对美好生活的向往与追求。
教学理念：
理念与雨中乐为总情境。以“雨”的音乐形象为线索，先通过“听雨”的环节，让学生感受电子琴上模仿的“雷”“电”的音乐形象，其次，通过“戏雨”的环节，使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，再通过“看雨”的环节让学生感知歌曲的音乐形象，最后在“踩雨”的`环节中让学生在“玩”中熟悉音乐的节奏，旋律，以便更好的学唱歌曲。
目的：能用轻快明亮的声音学会歌曲，培养学生旋律流畅感。
难点：在音乐实践活动中体验歌曲所表现的音乐形象。
教学准备：多媒体教学软件，钢琴，电子琴，打击乐器
教学过程：
一、练习
1、在《电闪雷鸣波尔卡》的音乐中让学生在进入音乐情绪感受雷鸣，电闪。
2、带着打击乐器走进音乐新视听-快快乐乐敲一敲，快快乐乐吹吹。
二、听雨
1、听一听，辩一辩，说一说，老师在电子琴上模仿电闪雷，鸣雨滴等声音，学生发挥想象踊跃发言。
2、听赏《春雨沙沙》，边听边想象歌中雨声是用什么声音来模仿的？导入新课：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的？
3、学生听写《踩雨》想象踩雨的心情。
三、戏雨
听着音乐，把在雨中的表现及心情表现出来。听着音乐进行情景表演，学生评价。
四、看雨
1.刚才同学们的情景表现很好，老师想把雨中乐用唱的形式表现，听老师范唱。
2.学生用动作形容雨落下的顽皮.
3.默唱边听边想，从情绪，速度，力度，音乐来表现下雨的顽皮。
五、踩雨
1.看课件，轻声唱，2.边听边自由的踩雨。
3.齐唱。
4.即兴表演，师生评价.加入打击乐器。
5.分领唱齐唱跳打击乐器，把踩雨的欢乐表现出来
6.老师用钢琴演奏，学生唱。
7.旋转大舞台表演，师生同去踩雨乐在其中。
六，小结
同学们夏季踩雨很快乐。春夏秋冬有着各不相同的性格同学们还可以找一找赞美四季的歌曲。
教学反思：本课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨-戏雨-看雨-踩雨”四个教学环节进行设计，真正体现了在音乐中学，学中玩，玩中长智的灵活教学方法，通过听雨的环节，让学生感受电子琴上模仿雷电的音乐形象，戏雨的环节是学生在音乐游戏中培养了旋律的流畅感，在感受音乐中看雨，让学生感知歌曲描绘的音乐形象，在参与的过程中即兴表演完中长智。教师的教学充分体现了以老师为主导，以学生为主题，老师和同学优美的舞姿动听的歌声优美的音乐。节奏鲜明的打击乐突出了一个美字，整节音乐课的教学线条流畅，欢乐无穷，真正的让雨点洒进了学生的心田。
踩雨教学设计 3
【教学内容】
聆听:踩雨（童声独唱）、表演:踩雨
【教学分析】
一、歌曲《踩雨》“踩雨呀！踩雨呀！”听，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。
二、歌曲《踩雨》歌曲表演了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
【教学目标】
一、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。
二、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。
【教学重、难点】
歌曲重相似的旋律。
【教具准备】
多媒体、课件、录音机、磁带、电子琴、学生准备自制乐器。
【教学过程】
一、组织教学：
1、在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛；
2、上课铃响，师生问好。
二、新授:
（一）导入
1、谈话。（背景音乐继续）师：音乐好听吗？（生答，师继续说）其实我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。我从中采集了一些声音标本，你能听出它们是什么声音吗？
2、多媒体一次播放音效雨滴p轻巧大雨f强雷雨ff猛烈a、听辨是什么声音b、比较强弱c、你能用自己的声音模仿出它们的声音吗？
（二）聆听《踩雨》（童声独唱）
1、导入师：沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？
2、初听提示：歌曲给你带来了什么养的感觉？表现了怎样的情景？
3、简短讨论。
4、复听，听辨相同旋律，听后指出或模唱。
5、师小结：听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。
（三）表演《踩雨》
1、导入师：小时候，我也很淘气，特别是夏天下雨的时候，是我最高兴的，总是踢嗒着拖鞋飞快跑下楼，全然不顾爸妈的喊声，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，每个人心里都会有类似的童年回忆吧？！因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，听听这首《踩雨》和我们刚才听的有什么相同和不同处？（答案：词同，曲不同）
2、初听，感受情绪，异同之处。
3、简短讨论。
4、听前四小节，模唱。师：让我们听开头四小节的“雨声”，你能唱一唱吗？
5、教师知道学生前四小节连音与断音的'比较，以及力度的把握。（多媒体出示）
a、师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？（第一种，像下雨的感觉）
b、讨论用怎样力度演唱？（mf）
6、师范唱曲调，引导学生指挥4/4。师：下面我来唱一唱曲调，请你们帮我指挥或打拍子。
7、指导学生随琴视唱曲调，不足处及时纠正。
8、随琴唱一唱词，不足处及时纠正。
9、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”
10、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最后一拍xx）师：我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“xx”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。0000000xx
（四）编创与活动
1、导入师：同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。
2、分小组讨论，师巡视指导。
3、展示、评价。
4、小结（背景音乐《whenthelovefalls》，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片）师：大家表现的真精彩，也一下子把我带回了童年时代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一个愉快的游戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。
三、结束部分唱着《踩雨》走出教室，下课。
【板书】多媒体展示课件，课后教学反思；本课是一堂教研课，我选择了人教版第九册第七课《雨花》中两首不同旋律，相同歌词的同名歌曲《踩雨》为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。本课伴奏不是C调，而是G调。整堂课气氛较好，学生反映良好，听课评课较好。
四、反思：
1、演唱过程中，休止线与增值线的对比不明显，试在休止处加xx伴奏，增值线处不要加跺脚伴奏，而是要唱饱满。
2、分组讨论常规调度要时常强化训练，形成学习讨论的默契。
踩雨教学设计 4
一、教材分析：
《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲，表现了一个少年在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景，富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后，使歌曲更具有童趣、乐观、浪漫的气息。
教学分析：
歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
学生分析：
四年级学生正处于十岁这个阶段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教师因注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。
二、设计理念：
在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。
三、教学目标：
1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。
教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。
四、教法、学法：
从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法
五、设计流程：
本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。
教具准备：多媒体播放器、音效光盘、录音机、磁带、电子琴、学生准备自制乐器
六、教学课时：第一课时
七、教学过程：
一、组织教学：
1、课前播放钢琴曲《雨滴》，营造课堂气氛。
2、听上课铃，组织教学，师生问好。
二、授课过程：
课前导入：
1、教师设问：“在这段优美的钢琴曲中你能听出什么?请你说说看，它描述了什么内容。”
2、教师叙述：“其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，时刻演奏着不同情绪的旋律，我采集了一些声音样本，你能听出它们是什么声音吗？”
过程：运用多媒体播放音效光盘
内容：雨滴 p轻巧
大雨 f强
雷雨 ff猛烈
要求：[1]“你能听辨是什么声音吗？”
[2]“你能比较并说出强弱吗？”
[3]“你能用嘴模仿出它们的声音吗？”
[4]“沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？”
引入：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹。夏日的雨声“沙沙沙”；赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”，这声音构成了美妙的音乐。今天，老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!……”
【设计意图】教师从听钢琴声音入手，让学生从听觉上感知音乐，激发学生学习的欲望。
聆听：播放《踩雨》
1、初听提示：“歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？”
组织：简短讨论
2、复听提示：“感受歌曲情绪，注意乐句之间异同之处。”
组织：简短讨论
【设计意图】继续从聆听入手，让学生对音乐有一个整体的感受过程，为下面的学习做好铺垫。
唱谱过程：
1、模唱：“谁能模唱开始的四小节“沙里格沙沙……”的曲调?说明他既听的认真，而且记忆力又非常强!“
旋律：3 23 2 5∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1
0∣2、教师范唱曲调，学生随琴视唱曲调，期间教师要及时纠正错误并指导学生对前四小节连音与断音进行比较，以及力度的把握。
2、“我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。”
3、“听琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?”
组织：简短讨论
讲解并指导学生进行切分音、附点、前松后紧音型的学习和演唱
4、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。
5、“最后8小节曲调不难，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。”
6、“让我们展示一下自己的成果，把全曲连起来进行演唱。”
7、鼓励：教师要及时的鼓励学生
【设计意图】由听到学唱歌谱，一层一层的深入，由易到难的逐步学习知识。
唱词过程：
1、听辨相同旋律，听后指出并模唱。随琴唱一唱词
[1]老师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？
第一种：连贯不断续
第二种：饱满有颗粒性像下雨的感觉
[2]讨论用怎样力度演唱？（mf）
2、教师带领学生一起听范唱模唱。
要求：请你带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的`雨中玩耍的情景，唱好这首歌。
3、小结：“‘沙沙沙、叭叭叭’这是多么美妙的音乐啊!听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。”
4、“我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。”
【设计意图】学习音乐的最后一个环节，也是很重要的一个环节，就是学唱歌曲，教师采用多种方法引导学生很容易的进入学习状态，并很快的学会歌曲。
表演过程：
1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”
2、教师：“我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“XX”，用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。”
谱例：3 23 2 5∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣
3、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。
要求：边唱边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。
4、教师：“同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像着“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。”
5、分小组讨论，师巡视指导。
6、展示、评价。
【设计意图】这一环节是拓展延伸，为了提升学生的音乐视野，提高音乐的感受力与表现力。
课堂小结：
教师：“大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这样愉快的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。”
课后延伸：
1、“雨滴带给人们遐想，课后让我们寻找并创作自己的音乐作品，主题《雨》，我们可以在下节课进行创作展示。”
2、构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。
3、要求：根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。
4、说明：因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。
如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。
板书：
童年的歌--《踩雨》
1、旋律：3 23 2 5∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0∣
谱例：3 23 2 5∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣
2、切分音、附点、前松后紧音型
3、力度符号
踩雨教学设计 5
案例描述：
一、导入：
师：老师带来一个谜语，请同学们猜一猜。
（千条线万条线落在水里看不见）
生：雨！
师：你们喜欢雨吗？为什么？
师：下雨的时候，你们在雨中玩些什么？
师：雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？
师：当天空下着小雨时，发出怎样的声音？（滴答滴答）
雨越下越大，这时候你觉得雨声又发生了什么样的变化呢？（声音变大了，哗啦啦啦）
师：你能用身边的东西或肢体表现大雨或小雨吗？
（学生表现得很棒！）
师：你们瞧，有一个小朋友正在路边踩雨玩呢！你们想不想加入他？
（生初听音乐边律动）
二、教授新课
1、出示课题《踩雨》
2、复听歌曲，熟悉旋律，说说听后的感受。
3、用视唱法学唱歌谱，并找出歌曲中相同的旋律。
4、完整唱歌谱。
5、跟伴奏有节奏地朗读歌词。
6、跟唱第一段歌词。（提出注意点，并正确演唱）
7、自学第二段歌词。
8、学生说说用怎样的情绪演唱歌曲。
师：这首歌曲表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花玩耍的情景，塑造了活泼、轻松、可爱的形象。用轻快、明亮的声音演唱才能体现出歌曲的意境。
三、创编与活动
提出要求：发挥想象，创设情境，表现儿童在绵绵细雨中踩雨的情境。
1、生小组讨论合作（多种形式表现）比一比哪组表现最棒！
2、小组展示，、表扬。
四、、作业
师：雨是大自然中的一景，音乐家们用他们的笔，惟妙惟肖地表现了各种各样的雨景，他带给我们无限的遐想。我们学过许多关于雨的.歌曲，回去以后搜集一下，下节课交流，看谁找到的关于雨的歌曲最多！
反思：
新课标、新理念、新教材告诉我，现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用音乐的方式表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力。在教学中，学生始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行，我从全面提高学生素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到学习的欢乐。
踩雨教学设计 6
一、教学目标
认知目标：让幼儿了解雨水的基本特性，理解踩雨的乐趣与安全注意事项。
情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心与亲近感，培养热爱生活、欣赏雨天美的情感态度。
技能目标：掌握正确的踩雨动作，学会观察、描述雨中景物的变化。
二、教学准备
物质准备：雨衣、雨鞋、小水桶、画笔、纸张等。
环境准备：选择一处安全、有适当积水的户外场地。
知识准备：提前讲解雨水形成、雨天动植物变化等相关知识。
三、教学过程
导入活动：“雨滴旅行记”故事讲述，引出踩雨主题。
体验活动
装备穿戴：指导幼儿正确穿戴雨衣、雨鞋，强调安全。
户外踩雨：引导幼儿在指定区域自由踩水，感受水花飞溅、脚底触感，鼓励他们模仿雨滴跳舞，表达对雨的喜爱。
观察探索：引导幼儿观察雨中景物（如花草、地面、天空等）的变化，用语言或简单图画记录。
分享交流
表达感受：请幼儿分享踩雨过程中的'快乐体验、新发现，教师记录并展示。
安全提示：讨论踩雨时应注意的安全事项（如避免滑倒、避开深水区等），强化安全意识。
延伸活动
创意绘画：引导幼儿以“我的踩雨世界”为主题进行绘画创作，展现踩雨场景及感受。
环保教育：引导幼儿思考如何珍惜水资源，保护雨后环境。
四、教学评价
通过观察幼儿在踩雨活动中的参与度、观察力、表达能力和安全行为，以及绘画作品，评价其对雨水特性的理解、踩雨乐趣的感受及安全意识的树立情况。
踩雨教学设计 7
一、教学目标
知识目标：了解雨水对自然景观及人的心情影响，学习描绘雨天景象的绘画技巧。
能力目标：提升观察力、想象力和艺术表现力，学会在户外环境中捕捉、表现雨天之美。
情感目标：培养对自然的敬畏之心和对生活的诗意感知，增强团队协作精神。
二、教学准备
物质准备：防水画板、颜料、画笔、防水罩衣、雨伞等绘画工具，雨衣、雨鞋等防护用品。
环境准备：选择一处景色丰富、有明显雨天特征的户外场所。
知识准备：预习关于雨水、雨天色彩、光影变化等相关知识。
三、教学过程
导入活动：播放雨声音乐，引导学生闭眼想象雨天场景，分享感受，引入踩雨写生主题。
踩雨体验与观察
户外踩雨：指导学生穿着防护装备，在指定区域安全踩雨，感受雨天氛围。
观察指导：引导学生细致观察雨滴、地面、植物、天空等元素的.形态、色彩、光影变化，记录关键细节。
户外写生
分组合作：学生分组，选定各自写生主题，如“雨中树影”、“雨滴涟漪”等。
现场创作：在教师指导下，学生运用所学知识进行户外写生，注意捕捉雨天特有的光影、色彩和动态美。
作品展示与互评
作品展示：各组将完成的作品集中展示，分享创作思路与踩雨感受。
互评交流：引导学生从构图、色彩、细节刻画等方面进行互评，教师总结点评，强调踩雨写生的独特价值。
四、教学评价
通过观察学生在踩雨活动中的观察力、想象力、艺术表现力，以及写生作品，评价其对雨水特性的理解、踩雨体验的感悟及艺术表现技巧的掌握情况。
踩雨教学设计 8
一、教学目标
知识目标：理解雨水对生态系统的影响，掌握土壤湿度、微生物活性等参数的实地测量方法。
能力目标：提升实验设计、数据分析、团队协作及解决问题的能力，培养科学探究精神。
情感目标：增强对生态环境的关注与保护意识，体验科学探究的乐趣。
二、教学准备
物质准备：土壤湿度计、显微镜、载玻片、盖玻片、无菌棉签、采样瓶等实验器材，雨衣、雨鞋等防护用品，数据记录表、地图等辅助工具。
环境准备：选择具有代表性的湿地公园、林地、农田等不同生态系统作为踩雨考察地点。
知识准备：预习雨水对生态系统影响的'相关理论知识，学习土壤湿度测量、微生物采样与观察等实验方法。
三、教学过程
导入活动：讨论雨水对生态系统的重要性，引出踩雨科学考察主题。
踩雨实地考察
分组分工：学生分组，明确组长及实验操作、数据记录、问题探讨等角色分工。
踩雨体验：在确保安全的前提下，各组在不同生态系统中踩雨，观察雨天生态景观，记录直观感受。
数据采集：按照实验方案，测量各点土壤湿度，采集土壤、水面微生物样本。
实验室分析与讨论
样本处理：制作土壤湿度曲线图，对微生物样本进行染色、观察，记录观察结果。
数据分析：各组分析数据，探讨雨水对各生态系统土壤湿度、微生物活性的影响及其原因。
成果汇报：各组分享研究成果，教师点评，强调雨水在生态系统中的重要作用。
环境保护倡议
讨论交流：引导学生讨论如何在日常生活中减少雨水污染，保护生态环境。
行动规划：各组制定校园或社区雨水管理与利用的小型项目计划，提交教师审阅。
四、教学评价
通过观察学生在踩雨考察中的实验操作规范性、数据记录准确性、问题分析深度，以及研究报告的质量，评价其对雨水对生态系统影响的理解、科学探究能力的提升及环保意识的增强情况。
踩雨教学设计 9
教学目标：
知识与技能：使学生了解踩雨的基本技巧，如如何保持平衡、调整步伐、防止滑倒等。
过程与方法：通过亲身实践与小组合作，让学生在体验踩雨的过程中，掌握观察、模仿、自我调整的学习方法。
情感态度价值观：培养学生亲近自然、热爱生活的积极态度，以及面对困难（如湿滑地面）时的`勇敢与乐观精神。
教学内容与步骤：
一、情境导入（10分钟）
教师以雨后校园的美景图片或视频引入，引导学生欣赏雨后世界的独特魅力，激发他们对踩雨活动的兴趣。
二、理论讲解与示范（15分钟）
教师讲解踩雨的基本知识，包括：
选择合适的鞋子（防滑、透气），穿着防水衣物以保持舒适；
步行时重心要稳，步伐不宜过大过急，避免突然转向；
脚步落点选择地势稍高、无明显积水的地方，避免踩到滑腻物；
如遇滑倒，尽量以侧身翻滚的方式减轻伤害。
教师现场进行踩雨动作示范，强调关键技巧，让学生直观感受正确的踩雨方式。
三、分组实践与指导（30分钟）
学生分组，每组配一名教师或助教进行现场指导。在确保安全的前提下，让学生在校园内的适宜区域进行踩雨实践活动。
每组成员轮流充当“领路人”，带领组员按照学到的技巧踩雨，其他组员观察并提出改进意见，教师或助教适时介入指导。
四、分享与总结（15分钟）
各组派代表分享踩雨体验，交流踩雨过程中遇到的问题及解决办法，教师予以点评和补充。
教师引导学生反思踩雨活动的意义，强调与自然和谐相处的重要性，以及面对生活中小挑战时应具备的积极心态。
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教学目标：
知识与技能：学习踩雨的安全知识，掌握踩雨的基本技巧，如脚步控制、身体平衡等。
过程与方法：通过模拟踩雨场景的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中习得踩雨技能。
情感态度价值观：培养孩子对雨天户外活动的喜爱，增强他们面对湿滑环境的适应能力和应对策略。
教学内容与步骤：
一、故事导入（10分钟）
教师讲述一个关于小动物们在雨中快乐踩水的故事，引发学生对踩雨活动的.好奇心和向往。
二、踩雨知识讲解（15分钟）
教师以图文并茂的形式介绍踩雨的安全知识和基本技巧，如穿防滑鞋、慢走稳行、避开积水等。
三、“踩雨大冒险”游戏（30分钟）
创设模拟雨天环境（如湿滑地面、小水洼等），组织学生进行“踩雨大冒险”游戏。游戏中设置不同难度的任务，如平稳走过“小溪”（胶带模拟）、捡起“宝石”（彩色塑料球）等，让学生在游戏中实践踩雨技巧。
教师和助教全程观察，及时给予指导和帮助，确保游戏安全进行。
四、讨论与分享（15分钟）
鼓励学生分享游戏中的踩雨体验，讨论遇到的问题及解决办法，教师进行总结点评，强化踩雨安全知识和技巧。
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教学目标：
知识与技能：理解踩雨活动的安全要点，掌握踩雨时的步伐调整、身体平衡等技巧。
过程与方法：通过观察、模拟、实践相结合的方式，提升学生自主学习和问题解决能力。
情感态度价值观：培养孩子欣赏雨天之美，享受户外活动的乐趣，增强应对复杂环境的自信心。
教学内容与步骤：
一、观察与讨论（10分钟）
教师播放踩雨的相关视频或展示踩雨照片，引导学生观察并讨论：人们在踩雨时是如何保持平衡、调整步伐的？可能会遇到哪些安全问题？
二、模拟练习（15分钟）
在室内安全环境下，用瑜伽垫、滑板等道具模拟湿滑地面，让学生尝试模拟踩雨的动作，教师指导他们调整步伐、保持平衡。
三、实地踩雨体验（30分钟）
选择校园内适宜的踩雨区域，分组进行实地踩雨活动。教师提前设定安全规则，全程监控，及时提醒并纠正学生的不当行为。
四、反思与创作（15分钟）
学生分组讨论踩雨活动的感受，总结学到的.知识和技巧，教师引导他们将踩雨的快乐瞬间和学到的经验通过绘画、写作等形式记录下来，进行班级分享。
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