二年级美术教学设计15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的二年级美术教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级美术教学设计1
教学目标：
1通过训练使学生掌握图形组合的方法。
2运用学习的方法并添加特征练习画狮子。
3培养学生创造性思维，添加狮子动作。
教学重点：狮子的特征
教学难点：添加身子和动作
教学过程：
谈话导入
同学们！你们有没有发现在我国古代建筑中，有一种动物经常出现在门前，它象一个卫士庄严地守在门前，你们知道这种动物是什么吗？对了它就是狮子。下面我们来欣赏几张幻灯片（这尊狮子就是北京太和门前的大铜狮，它极其夸张地表现出雄师的威严和神圣。）。这节课我们学习画可爱的狮子。（板书课题：画狮子）。
分析特征
狮子的特征突出表现在它的头部特征，头可以概括成圆形，眼睛可以概括成圆形，鼻子比较大，嘴部有着猫科动物的相同之处，上唇有胡须。前肢比较粗壮，后肢发达，雄师头部的毛较长而且美丽。身体皮毛呈近似土黄-金黄色。
方法步骤
1.安排位置，确定头部及身体的大小比例。
2.利用基本形概括狮子的形体特征。
3.用铅笔轻松勾画起稿。
4.用较重的`颜色勾边。
5.涂色。
6.调整、添加背景。
实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。
课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
二年级美术教学设计2
教学目标：
1、了解时钟的基本结构 运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。
2、在比较中找出时钟的基本结构。 在想象中，抓住基本结构进行创新设计。在评价中感受美的设计与美化生活的关系。
3、培养热爱生活、美化生活和珍惜时间的人文情感
教学要点：
1、重点：能抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。
2、难点：时钟造型与运用统一的设计构思方法。
教学过程：
一、组织教学，准备教学用具。
二、情境导入：
视频导入，我们用什么来看时间？（钟，闹钟，表等）
今天我们来学习如何设计一个《漂亮的钟》
三、新课教学：
1、欣赏钟，寻找共同点
有数字，指针，外形
2、看起来好像很简单。是不是，那老师考考你们，你们觉得哪些钟好看漂亮。
对比下下面的图，你觉得哪个好看？为什么？
对比1：哪个钟的数字好看？为什么？
（数字对齐，艺术数字造型好看）
对比2：哪个的指针搭配好看？为什么？
（指针要有粗细，越长的越细，与外形统一造型）
对比3：哪个钟的外形好看？为什么？
（外形线条要流畅，画面工整）
对比4：哪个钟更加吸引你？为什么？
（造型有趣，夸张，巧妙）
对比5：哪个钟的颜色颜色好看？为什么？
（颜色丰富鲜艳）
四、学生作业：
教师示范：老师准备了很多小卡纸，我们可以把这些小卡纸当成钟面，来设计一个造型漂亮的'小闹钟。 观看微课视频。
步骤：1、先画刻度、指针
2、再画给钟面漂亮的装扮
3、上色调整
要求：1、画面工整，线条流畅
2、色彩鲜艳丰富
3、装饰漂亮
教师指导
五、作业展评：
选取部分学生的作品进行指点评价。
六、教师小结：
同学们这节课都表现得很不错，基本上掌握了设计钟的方法，有一些小朋友设计的钟不仅造型很特别，而且色彩也搭配得很漂亮，装饰得也很美。
七、教学拓展：
我们为什么要珍惜时间？
二年级美术教学设计3
教学目标：通过折折剪剪画画，使小朋友手中的图画纸变成一个神奇的小画册。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的不断创新中变得丰富多彩更有趣味。
教学重点：画册的折剪添画过程与方法。
教学难点：有新意的变化，变化的统一性。
教学准备：自制小画册、白纸、油画棒、剪刀
教学过程：
一、 将小画册贴在黑板上，请几个学生来翻翻看。
1、你发现了什么？有趣吗？
2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。
3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试。
二、 探究小画册的制作方法
1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？
2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。
3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的`连接起来？
4、教师示范画一组以“小白兔的生活”为主题的图画，让身子和头部有机的连接并编成有趣的画面内容。
三、 欣赏有趣的学生作品
1、互相有关联的四张连在一起的小画册。
2、已经脱节的四张相连的小画册
四、 学生作业
1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。
2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。
3、当然，也可以互相交换添画内容。
五、 将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。
六、 根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。
七、 总结评比。
二年级美术教学设计4
教学内容
第一课纸片插接
1 课时
教学目标
[德育目标]：追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。
[智育目标]：通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。
[素质发展目标]：通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。
教学重点难点
[教学重点]：单元形的设计要简单易制、方便复制。
[教学难点]：启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。
教学准备
学生：剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。
教师：为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片，实物投影仪，各种颜色的KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套。
学生活动设计
学生汇报自己通过课前研究性学习，了解到的关于纸艺插接的知识。
学生交流完毕，教师将学生收集到的信息进行归类和总结。
一、授课
1、制作方法对比导入——点出课题纸片插接 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的`手工课，学到了许多新的制作方法。
2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都巧妙的利用了插接方法。纸片插接（由学生回答、发现。）
3、 观察范作：
师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、 教师边示范制作，边讲解：
刚才我们经过观察，纸片插接已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。
5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
二、布置作业：
1、 学生可自行分组制作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、评价、作品展示、比一比： 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。
教学反思：
由于学生使用的卡纸的硬度和厚度都不够，剪出的单元形插接时很困难，或者最底层站不住。还没等我去解决这个问题，二班的王雅雯就自己解决了：她用剪下来的卡纸条卷成一个心形的底座，再把单元形剪口、插接到这个底座上，整件作品便稳稳当当了。我鼓励她向大家介绍了自己的经验，这下子孩子们纷纷开动脑筋，利用剪下来的边角料作出了一个个的支架，加固了自己的作品。最后，我告诉他们：“孩子们，我不光看到了你们每个人的作品，还看到了你们集体的灵巧和智慧也插在了一起，组成了一个美好的画面。”
二年级美术教学设计5
一、课题：15、农家宴
二、教材：义务教育课程标准实验教材 桂美版美术 小学第四册
三、教学时间：40分钟桂美版美术教案农家宴
四、学生分析：
本课是：桂美版美术教案中第四册《农家宴》，造型表现课，农家宴教学主要是运用身边的材料，学习一些简单的造型手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。桂美版美术二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，针对学生的生理和心理特点，《农家宴》这节课主要是从对农家美食的感官体验入手，以丰富生动的教学方式让学生以看看、想想、做做，说说、演演的形式参与到教学活动中。本学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学生更能饶有兴趣地投入到学习中去，主动去动手制作美食，积极展示自己的学习成果,培养学生的集体观念和与他人合作的能力.
五、教材分析：
《美术课程标准》指出：在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，模糊学科门类界线。因此本课教学旨在突出学生的学习活动方式，不过于强调学科中心，在教学过程中引导学生尝试不同的材料，探索各种造型方法。教师不仅关注学生美术作业的结果，还应重视在学习活动中参与、探究和合作学习的过程。
本课桂美版美术教案《农家宴》，引导学生利用常见的橡皮泥、彩色纸、蔬菜瓜果、树叶、废弃材料等物品，通过切一切、摆一摆，拼一拼、包一包，扎一扎等方式，做成一盘盘美味的食物，然后评选优秀作品以厨师上菜，报菜名的方式将作品组成一桌丰盛的农家宴。以展示农家菜肴，表演节目迎接宾客的形式，让学生体会制作的乐趣。并能够大胆地表达自己的感受，养成良好的习惯和生活能力。
六、教学目标：
1、知识目标：通过感知和表现学习活动，制作简单的平面或立体的造型。
2、能力目标：能够创造性地利用身边的材料，动手制作出有创意的美食，大胆地表现个性。
3、情感目标：体验分工合作的乐趣，通过具有家乡特色的活动的展示，培养学生热爱家乡，介绍家乡的民族自豪感。
七、教学重、难点：
1、教学重点：通过创设有趣的感知与表现活动，调动学生的.学习主动性，调动学生展开想象，大胆创作。
2、教学难点：各式美食制作的外形美感与创新。
3、突破重、难点的方法：
⑴通过观察范例实物和欣赏媒体资料，激发学生的创作积极性和表现欲望是解决教学重难点的手段。
⑵循序渐进的教学过程和学生对事物外形的感知与表现的引导，是解决教学难点的要点。
八、学习材料的准备：
1、师生各自准备自己喜爱的多种材料，如：橡皮泥、彩色纸、蔬菜瓜果、树叶、废弃材料等。
2、教师准备多媒体课件、范例作品、制作工具。
3、学生根据自己的喜好准备碗碟等物品。
九、课堂教学过程：
一、创设情境，导入新课
二、介绍广西美食文化——揭示课题：桂美版美术教案，《农家宴》
1、赏美食——学生欣赏壮乡美食图片
通过欣赏壮乡美食图片，让学生直观地了解壮乡美食的特征、色彩搭配和材料特征，调动学生的学习积极性。
2、品美食——学生品尝教师带来的壮乡美食。
3、说美食——学生自由说壮乡美食的特色。
4、参加美食节——出示美食节邀请函，激励学生参与。
三、走进美食乐园——讲授新课
1、观察范例，观察美食的制作材料。
让学生有机会动手摸一摸美食，感受和发现美食的制作材料和方法
2、教师示范——探索美食的制作步骤。
①教师展示台示范，用手语及肢体语言讲解，引起学生的高度兴趣。
②引导学生说出制作步骤：1、想特征；2、选材料；3动手做；4、取菜名
3、欣赏美食图片，发现美食的特点：色、香、味、形、养。
（课件播放菜肴图片）
（教师引导学生说说美食的外形、颜色及制作方法）
四、学生巧手创作美食
1、课间放松——巧手操
教师带领学生做巧手操作
2、创设情境，出示作业要求：请选择你喜欢的材料，制作具有特色的食品，为它起一个好听的名字，组成一桌丰盛的农家宴！
3、小组讨论：你打算做什么菜，选择什么材料来做？
4、学生汇报
5、学生作业，教师巡堂指导，配乐。
五、美食大汇粹——展示、评价学生作品。
1、引导学生自评，生自由汇报。
2、学生互评
①自由评选：评选出本组最有特色的两道菜。
②配乐，学生模仿厨师上菜。
③为美食投票
④评价美食
⑤颁发奖励
3、各小组用自己喜欢的方式展示农家宴。
①学生商量用唱歌、跳舞、广告宣传等方式展示美食。
②学生自由展示
六、总结拓展，感情升华
七、板书设计
农家宴
二年级美术教学设计6
教学目标：
1.了解常见小鸟的习性和鸟巢的造型结构，能选择合适的材料，模拟制作立体形态鸟巢。
2.探究生活中常见的鸟巢，按照预想的步骤、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒设计为鸟儿设计温馨舒适的家。
3.激发学生热爱自然，保护鸟类及友善感恩的情感。
教学重点：
媒材的选择与立体形态搭配制作。
难点：
创造性地设计鸟巢的造型、结构，并进行合理组合。
教学用具：
鸟窝、鸟、课件等。
教学过程：
一、导入
教师：同学们，你喜欢小鸟吗？
生：喜欢
师：小鸟的家在哪里？
生：森林
教师：对，今天，我们就来学习一下“小鸟的家”。板书课题──《小鸟的家》
1、师：可是，有一天，森林里来了一群人，他们要干什么？我们一起去看看吧，[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]
3、师：看到这些，你说些什么呢？你说。。
生：……同学们回答的真好
教师总结:森林不仅是小鸟的家，也是我们人类赖以生存的环境，作为地球村的小公民，我们有责任，有义务从小事做起，从身边做起保护我们的环境，保护我们赖以生存的家园，使我们能在一个绿树成荫的环境里学习生活。
二、艺术探究
了解鸟窝
1）教师：请看——老师为小鸟准备了什么？你知道它是用什么材料做的吗？
生：鸟窝......
教师：大家猜不到吧，这是用废纸制做的树洞鸟窝。
那你们知道现实生活中的鸟窝都是什么材料来制作。
学生1：我看到的鸟窝是用草编的。
学生2：鸟窝是用树枝搭建的。
学生3：是用泥土垒成的。
教师：你们知道的真多，看来大家都爱动脑善于观察。
看老师这里，不同习性小鸟的窝。（欣赏图片）
树上的鸟窝---树枝、草和羽毛编制而成水边
----干的水草堆积而成草丛里------干草编制而成
知更鸟
---编制高手，树枝编制而成，只留小孔，既挡风还遮雨。
我们熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。
还有特殊的---石壁岩洞的，树洞，草丛中直接垒的窝。（生活中的应用）通过刚才我们看到的小鸟编制的窝，在自然界中小鸟可是建筑高手，我们人类也从中受到启发，向它们学习。
同学们再来看一下这张图片（类似鸟巢）这是小燕雀的窝，它实用坚固美观。在生活中，建筑师们受到了启发，就模仿它建造了国家体育馆，是什么？你们都知道啊，对，是鸟巢。2008北京奥运会就是在这举办的。
生活中还有很多这样的例子。你像人们学习知更鸟窝的特点，设计了吊椅躺床，是不是很舒服呢/
）下面同学们回顾一下刚才看到的小鸟的窝有什么形状的？（教师演示）
师：对，有的像碗，篮子，纺锤的样子。
这只是大部分鸟窝是这几种造型，当然大自然中还有很多形形色色奇特造型的鸟窝，同学们如果有兴趣可以课后查一些资料。
2、欣赏手工小鸟的.窝
1）教师：看看老师这里，给无家可归的小鸟做的鸟窝。展示实物
（陶泥做的、编制的、废纸的。彩泥的、小木棒等等）
教师：这么多漂亮的房子，小鸟们都争先恐后的飞来了。
学生：漂亮。
教师：你们喜欢它们吗？
学生：喜欢。
2）教师：同学们，我们的一家，都有爸爸妈妈和我们，那小鸟的家庭成员都有谁呢？
学生1：有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝，它们生活得非常快乐。
师：你看图片里小鸟的一家，鸟爸爸在干什么？
学生2：爸爸妈妈给他们捉害虫吃。
（教师小结并作思想教育。）
鸟爸鸟妈给小鸟捉害虫吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我们的父母为我们辛苦的付出一样，我们要学会感恩自己的爸爸妈妈，感谢他们为我们的养育。那你觉得可以怎样感恩父母呢?
….对了，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
教师：小鸟吃害虫，它是我们的朋友，我们要爱护它、保护它，让我们一起动脑动手为小鸟创造一个幸福的家。
三、艺术实践（作业创作）
小组讨论
教师：请小组同学商量一下，你们选择哪种材质做鸟窝。请组长到前面来取走相应的材料。
2、动手制作
小组成员分工合作，创造性地使用各种材料，温暖舒适的“小鸟的家。”
四、艺术评价（作业评比台）
1、欢迎回家
教师：同学们已经把每个小组最优秀的作品，放到了讲台上，老师这有一群无家可归的小鸟，让我们一起把小鸟请回家吧
教师：请同学上来，请把小鸟放到你喜欢的鸟窝。
2、评选最美鸟巢
教师：谁”家”的小鸟最多，谁就获得“最美鸟巢”奖。
教师：请同学评出三个最佳创意奖。说说你喜欢的理由（让学生来评比作品，从而锻炼了学生的欣赏能力和评述能力。）
3欣赏作品（拓展）
同学们，今天我们用手工为无家可归的小鸟做了他们的家，我们还可以用哪些美术方式来给小鸟供舒适美丽的家呢？
我们一起看看其他方式的作品吧，课件展示。
版画
儿童画
剪纸
中国画
美术的方式是丰富多彩的，希望同学们尝试多种方式来创造小鸟的家。
五、总结
这节课我们学习了“小鸟的家”，我们学会了用多种表现形式来为小鸟们创造美丽舒适的家，如果在生活中我们发现了无家可归的小鸟，你会怎么做？（帮助它们，给他们建一个人工鸟窝），那如果我们发现破坏小鸟家的行为呢？你们怎么办呢？对了，及时制止这样的破坏行为。我们可不可以随便破坏花草树木啊？（不能），对，我们一定要爱护我们的环境。小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱
给它们创造一个美丽温暖的家。让我们和大自然还有小鸟们一起和谐相处。
这节课上到这，下课。
六、收拾整理
把我们用的材料收拾好，看谁收拾得又快又好。（通过收拾整理，培养学生从小爱劳动的好习惯。）
二年级美术教学设计7
课前准备：教学光盘
教学目的：
1、让学生学会欣赏生活中的美
2、让学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来
教学过程：
一、组织教学
二、授新课
1、同学们打开书欣赏书中图片引出课题：小小“评家”
2、学生分组讨论欣赏书中图片。老师提示学生可以从造型和色彩两个方面说出自己认为好看的物品是如何好看的.。讨论后回答问题，老师可以适时补充。
3、请同学们就自己日常生后中的具体感受如：“你会怎样挑选衣服”、“在生活中看到美丽的景色、好看的物品你有怎样的感觉？”思考后，学生认识到爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。
4、放教学光盘，让学生继续从插花艺术、家居艺术、民间艺术、生活用品、学习用具等方面拓展学生视野。
三、教学小结
通过本课感受到生活中的美无处不在，人们的生活离不开美，拥有一双善于发现美的眼睛能使我们的生活变得更美好。
二年级美术教学设计8
【教学目标】
1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的.审美感受能力或丰富的想象。
【教学重难点】引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
【教学准备】录像、图片、儿童优秀美术作品。
【教学过程】
一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：
1、看看内容。
2、画面的构图。
3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：
1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
2、示范写生要点，强调构图的安排。
3、深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）
五、学习要求：
1、写生窗外的景色。
2、也可以根据想象，画窗外的各种景色。
六、分组写生，师作实际指导。
七、展示作业，引导观摩互相交流评价。
八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
二年级美术教学设计9
一、教学目标
1 通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
2 ?通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；
3 通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
二、重点难点：
?重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
?难点：动物的特征和情节的表现。
三、课时安排：2课时
? 四、材料准备 动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）
第一课时
教学过程：
? 1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。
2、导入新课
?（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？
?（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。
?（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？
组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。
学生发表自己的看法。 大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。
企鹅：身体椭圆，嘴尖……
?3、提问：怎样用泥表现出动物特征。
?讨论： 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的`大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。
也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。
4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？
?讨论： 妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……
5、布置作业，教师巡视辅导。 小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。
?6、布置课后作业 课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？
六、课堂小结。
教学反思：教学过程中，教师充分利用动物图片进行分析比较，引导学生了解不同的动物特征，学生感受到了母子之间的亲情。
?
第二课时
教学过程：
一 组织教学：语言进行组织教学。
二 导入新课：
讲故事：有一天，大象妈妈带着它的孩子来到草地上，对它的孩子说：今天我要教你学本领，说着，大象妈妈用它的大鼻子一卷，……
提问：谁还能讲出其他种小动物和妈妈学本领的故事?
三 探究新知 组织小组讨论。
引出课题。
提问：故事中的动物有什么突出的特点?
组织同桌同学讨论。
如：河马嘴巴大，耳朵小。 松鼠尾巴大……
请几个同学根据图片给大家分析。
提问：怎样用泥表现出动物特征。
? 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。
提问：同桌两个人如何分工合作? 怎样表现出妈妈和孩子在一起?
?讨论：一个人制作妈妈，一个人制作孩子。妈妈大孩子小……
布置作业，教师巡视辅导。
四、课堂小结。
五、课后拓展 课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪生活，它现在的生活环境怎样？
教学反思：互评学生作品时要尊重学生。如问：“前面展示的作品哪个好？”就不如问：“你喜欢哪一个作品？”这样，就不会打击到没有被选上作品的同学。
二年级美术教学设计10
一、教材分析：
本课通过让学生欣赏以舞蹈为题材得艺术品，使学生了解舞蹈有着悠久得历史，是人类源远流长得一种艺术形式，它表达了人们对美好生活的热爱。从而欣赏艺术作品中舞蹈人物造型特征，学习从不同艺术形式作品中发现艺术家独特的表现方法。
二、教学内容与目标：
显性内容与目标：
应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也有多种多样。
应会：学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。
隐性内容与目标：在学习中，对学生小组合作意识的培养，培养学生对古今中外各民族化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。培养学生感受、分析、表达能力。
三、教学重点与难点：
重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，指导学生分析作品，学习作品造型、线条的表现。
难点：观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受。
四、教具准备：
舞蹈录像带、动态范图。
五、教学过程
（一）
激趣导入
组织教学。看录像，欣赏美丽的`舞姿，感受人物动态的变化。请同学们进行舞蹈表演。
揭示课题：我们来跳舞
（二）探究学习
1、观察与分析。请一位同学面向大家伸平臂站直。教师板演简化了的骨式人：头是圆的，颈和躯体呈直线。用这种方法我们可以画出各种生动的动态。
2、体会人的动态规律。带领全班同学做健康操。
体会：
（1）颈、腰的活动可以表现出人体的大动势。
（2）肘关节只能前曲，不能后曲。膝关节只能后曲，不能前曲。
3、示范与演示。请一位同学做简单舞蹈动作，教师演示相应骨式动态。
4、联想与回忆。想想、说说、做做有趣的舞蹈动作。
（三）创新实践
记忆与实践相结合，用单色彩笔自由表现人物生动的姿态。最好能画成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例画准。
（四）、展评。
1、同桌互评。
2、表扬鼓励画的较认真的同学
二年级美术教学设计11
教学目标
[德育目标]：通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。
[智育目标]：指导学生为指偶表演布置剧院，模拟舞台表演。
[素质发展目标]：引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。
教学重点难点
[教学重点]：掌握指偶的基本制作方法及技巧。
[教学难点]：能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
教学准备
剪刀、双面胶、手工纸、彩色笔、毛线。
学生活动设计
组织引导学生自编小故事，根据故事人物、场景，运用学到的绘画、折纸、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道，培养造型、表达、思维能力，增强合作、探究学习意识，促进学生知、情、意的发展。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新知
1、 欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的'朋友—芝麻绿豆官（木偶人物）。
学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？[必须由手来操纵]
2、 引入：
小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？
3、 揭示课题：指偶剧院
三、探索新知
1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员—指偶，由各小组的组长来展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。
3、讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。
A：组长将表演的感受与组员分享。
B：讨论各小组不同指偶的制作方法。
4、探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。
6、欣赏：请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。
四、 作业：
分小组合作，编个故事并根据角色的分配来制作指偶。
要求：合理使用不同的材料和色彩来表现自己的指偶。
五、 学生制作，教师巡视辅导。
六、课后拓展
学生利用自己做的指偶玩具进行表演。
教学反思
本课为二年级上学期美术课中唯一的一次综合探索课，主要让学生通过制作指偶，表演指偶剧来渗透音乐、指偶表演技巧、舞台装饰、变废为宝等知识。由于知识量大，需用两节以上的课时才能完成任务。作为本次研讨的是第二课时，以《小熊请客》为题材来进行制作与表演，突出新课程的以下几个特征：
1、改变学习方式，以活动的形式进行，让学生在愉快的氛围下学习，以学生为主体，体现学生的个性与自主学习的特征，并在快乐的活动中渗透技能、技巧。
2、强调综合探究的理念，让美术学科能与音乐、戏剧表演、舞台美术等进行牵手联合，巧妙地拓展了学生的知识面，使整节课沉浸在艺术的气氛中。
3、突出美术学科的特点，教师在学生讨论完小组想制作的角色后，及时进行点拨如何运用现有的废旧材料巧妙地制作所需的角色形象，然后让学生想一想，还有那些不同的方法，进一步拓展学生的创造思维。
4、强调评价的展示功能，在评价方式上以小组评价为主，结合教师评价，使评价进一步民主化、多样化，充分体现评价的展示激励的功能，让学生体验成功的乐趣。
二年级美术教学设计12
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型〃表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
二、教学目标
1、知识与技能：充分利用联想与比较在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作作品，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。
2、过程与方法：通过教师进行创设故事情境，引导学生联想。通过小组合作探究学习，运用夸张手法创作比例悬殊的生动画面。
3、情感、态度和价值观：让学生在绘画中敢于冲破常规体验无穷乐趣，激发学习美术的热情。
三、教学重点与难点：
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点：画面的.布局与形象的对比，大小对比关系。
四、课前准备：
学生：水彩笔、油画棒
教师：教学课件、视频、教具等
五、教学过程
一、导入新课：
今天老师先给大家变一个魔术，巨人变变变（出示课件）。 师：想一想怎样才能把画面中的普通人变成和巨人一样高大？ 课件演示变巨人的小魔术。
请你说说：同一个任务是怎样变成巨人的呢？生：小组讨论学生思考，在人物旁边添加非常小的人物形象就可以是原来的人物变大、变威武。
板书示课题《假如我是巨人》。
【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。
二、欣赏故事
故事介绍：师：你读过《格列佛游记》吗？它把一个神奇、有趣的大人国小人过的世界展现在我们眼前。
2、向学生介绍作家乔纳森.斯威夫特，并播放视频 1．师：其实在想象的世界里，什么样的事情都会发生。你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（欣赏故事）
a、格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上放射箭。
b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。
C、渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。
格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起， 不让他们航行。
2．师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？
生：勇敢、善良、爱和平、威力大……
师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。
【设计意图】欣赏美术作品，进一步激发他们的兴趣和想象。通过欣赏，引导学生发现美，激发他们自由想象，大胆表现，利用大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。
三、鼓励想象
师：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合作方式讨论）
1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你怎样帮助他们？
老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？ 生：巨人帮小朋友过河。
生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。
2、假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？
，我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？
师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。
【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。引发他们的联想。
四、启发构思，欣赏图片
1、欣赏图片，分析横竖构图，互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？
【设计意图】通过相同的“过河”图片分析横竖构图的选择，能够让学生直观了解和正确选择横竖构图。
五、学生创编想象故事
师：同学们：如果现在你就是一个威力无比的巨人了，你还有哪些办法让我们的地球变的和平，安宁、清洁、美丽呢？你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？
师：谁愿意讲给大家听？
生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩…… 生：如果我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园…… 师：同学们想的可真丰富！
六、学生创作 ，教师巡视 （播放音乐）
师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？ 生：能
师：在绘画前谁来提醒同学们注意什么？ 生：主要人物大些画……
师：老师提醒同学们绘画时大胆想，仔细画！
我们小组分工，比一比哪一个小组的巨人最棒，最勇敢、威力最大。
七、展示作品，评价作业
将学生完成的作品贴在黑板上。
1、生评：你最喜欢哪一张？为什么？他画了自己变成巨人后在干什么？
是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！
2、自评：还有谁愿意来介绍一下自己的作品？
师：他画的好吗？谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？
3、师评：
老师觉得这张也不错，是谁画的？能给我们来介绍一下吗？
【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。
八、课后拓展
欣赏完这么多有创意的画，在课后请同学们根据自己的作品编一则小故事，互相交流交流。
二年级美术教学设计13
教学内容：
北师大版小学艺术二年级下册第六单元《五彩云南》之课题三《欢乐的泼水节》第一课时。
教材分析：
一提起傣族，人们马上就会想起花筒裙、孔雀舞、泼水节等傣族人民特有的民族传统生活内容。本课也将着重从这些民族特色出发，展开对傣族的介绍。从欣赏教材主图《人们欢度泼水节》的艺术作品，到了解“泼水节”这一重要节日的由来和如何进行庆祝，初步体会人们在欢庆节日时的喜悦。从“傣家竹楼”中传来了“咚咚”的象脚鼓声，让我们随着这极富节奏的鼓声，跳起欢快的“象脚鼓舞”。葫芦丝是傣族独有的乐器，让我们伴随着迷人的乐曲，唱起“金孔雀”的歌，当然也少不了模仿、学习“孔雀舞”的基本舞步和姿态，使学生在唱、跳、表演及绘画制作中，感受傣族人民节日中的喜悦，从而更加热爱这里的山山水水。
学习目标：
1、欣赏表现傣族人民生活的图片，了解傣族的风土人情，掌握有关“泼水节”的民俗知识，加深学生对云南傣乡的喜爱。
2、学唱歌曲《金孔雀》，学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受体验傣乡的音乐及舞蹈风格，
教学重点：感受体验傣族音乐和舞蹈的风格特点。
教学难点：引导学生创编孔雀舞动作。
教学用具：有关图片、艺术光盘、象脚鼓。
教学过程 ：
一、欣赏傣族舞蹈录像导入。
利用多媒体展示一段傣族舞蹈录像师生共同欣赏，欣赏后请同学们猜猜这个舞蹈动作表现的是哪个民族。你想知道这个民族吗？
【设计意图：运用观赏舞蹈抓住学生的心理，引发学生对民族灿烂文化的喜爱，并导出孔雀舞。】
二、了解风土人情，感受欢乐的泼水节：
（课件展示云南傣乡的风情图片，配乐《有一个美丽的地方》。）
1、傣乡风景。主要介绍傣乡的地理位置、孔雀湖、竹楼、独树成林、动物等。
2、傣乡民俗。
欣赏主题图，了解图中介绍的是傣族的哪一个节日？（泼水节的欢庆场面）
师简单介绍泼水节的来历。并引导学生观察、模仿图中人物的神态动作，初步感受人们在欢庆节日时的喜悦心情。
【设计意图：初步了解傣族、掌握有关泼水节的民俗活动，感受傣族人民节日中的欢乐的喜悦，使学生对傣族产生喜爱之情。】
三、感受傣族艺术的独特风格。
1、听赏教师播放的《象脚鼓》音乐，了解“象脚鼓”独具特点的“咚咚声”，请同学们猜一猜这是哪个少数民族的哪件乐器发出的声音。模仿听到的`象脚鼓声，感受节奏的强弱，引导学生用动作来表现这种强弱的节奏来体会傣族“象脚鼓”音乐节拍的强弱规律。
出示“脚鼓图”图片，引导学生认识这种常见的民族乐器，
2、欣赏“葫芦丝”演奏的乐曲《月光下的凤尾竹》，了解傣族另一种民族乐器——葫芦丝。请学生在对比感受中说一说葫芦丝乐曲和象脚鼓乐曲的区别，说说两种乐器的不同音乐风格。
【设计意图：让学生认识傣族的乐器，象脚鼓和葫芦丝，知道这两种乐器演奏时的不同风格，激发学生聆听和表演傣族音乐的积极性】
四、学唱歌曲《金孔雀》。
1、欣赏歌曲《金孔雀》，这首歌的情绪是怎样的？
2、教师弹奏旋律，学生随琴学唱旋律。
3、引导学生用自然的声音有表情地进行演唱。
4、欣赏舞蹈《金孔雀》，学习傣族舞蹈的基本舞步和动作。
（1） 师生共同欣赏“孔雀舞”的表演造型，了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的，树立男同学的舞蹈表演信心。
（2） 教师带领学生模仿孔雀舞的动作造型，学习几个基本的傣族舞蹈动作。
【设计意图：通过学唱歌曲、欣赏舞蹈，学跳傣族舞蹈让学生感受傣族独特的音乐及舞蹈风格，激发学生的表演欲望。】
五、创编活动。
1、根据歌曲《金孔雀》的音乐，分组让学生自己创编舞蹈。
2、师生即兴创编表演，和傣族小朋友一起欢度泼水节。
教师将学生带到教室外面，准备好几桶水，师生带上自己准备好的瓶子、缸子、勺子、碗等泼水用具共同欢度泼水节。
【设计意图：让每个学生都跳起来，发挥他们爱唱爱跳、互相帮助、互相切磋、互相友爱的特点。让学生在音乐中载歌载舞，在音乐中欢度傣族欢乐的泼水节，感受节日热烈、欢快的气氛。】
六、艺术小结。
同学们这节课过得快乐吗？喜欢云南傣族吗？为什么？请你说说自己的感受。
【设计意图：让学生的情感得到更好的延伸，令学生意犹未尽、回味无穷。】
教学反思：
《欢乐的泼水节》一课，生动再现了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。教学中我以唱、跳为主，欣赏傣族风情为辅，这节课学生能和老师默契配合，课堂气氛活跃，学生表现出了极浓厚的兴趣。不过，这节课的内容与学生的生活、感受是有一定距离的。为了让学生能有比较深刻的认识和体会，我尝试着创设情境让学生在活动中动起来，让学生与泼水节有了一次亲密接触。
我播放傣族歌曲，让学生在音乐声中互相泼水，学生们玩得快乐极了，有泼的，有灌的，有撒的，还有倒的……音乐结束了，学生们都恋恋不舍沉浸在泼水节的余味中，意犹未尽，于是，我有意识地问同学们：“你们有的全身都湿透了，感冒了可不太好啊？”学生都兴奋不已，抢着回答：“老师泼水节太有趣了，我们不怕淋湿、我们很快乐！”“这象征着吉祥如意！”听着学生的回答、看着学生一个个纯真的笑脸，我激动不已。
这节课还有许多不足，课堂中我一味地追求形式的多样化，主次有些失调。本应以唱歌为主的教学，但我在此环节唱的少，学生歌曲还不够熟练，而在引导学生了解傣族风情，了解傣族乐器的环节上花了不少时间，并且有些罗嗦，抑制了学生自我发展的空间，导致学跳傣族舞和室外欢度泼水节时间紧，学生没有得到充分体验。今后我将不断努力，以求进步。
二年级美术教学设计14
教材分析：
在学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的家，每一个物品都承载着他们的情感。《我爱我家》这一课就是在这样一个情感基础上编排的，因而对于它的学习与表现具有特别的意义和诸多内容，有较大的教学拓展余地。本课是单元课，整个单元活动的意义在于要大家热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对家人的爱。教材在编排上考虑到家的空间秩序和情感的由浅入深，安排了三个活动：活动一、 家居环境的绘画表现；活动二、 给家人画像或画家庭生活场景；活动三、 厚纸制作全家福相框。这三个教学活动内容密切相连、一脉相承，但又相对独立，教学时可自主合理变序。
总体教学目标：
1、通过欣赏、观察与记忆，进一步了解自己的家人，自己的起居环境，发现其中的美。
2、引导学生学会恰当选材，凭记忆有感情地画出自己家的一隅或是表现家人生活场景的画。
3、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。
课时安排：活动一 （2课时）
活动二 （2课时）、活动三 （1课时）
活动一教学目标：
1、进一步了解自己的起居环境，描述自己的家，发现其中的美。
2、学会选材，凭记忆画出家具环境的一隅。
3、培养学生对家及家人的热爱，珍惜幸福的生活。
活动一教学重难点：
教学重点——画出自己熟悉的家居环境
教学难点——对家中陈设的细节描绘
活动一教学准备：
教师—— 玩具猴、课件、收集到的学生家居照片、
将房屋框架图事先贴在黑板上作为板书的一部分
学生—— 绘画工具（水彩笔、油画棒、黑色勾线笔）
教学过程：
活动一：描述自己的家，画出家居环境的一隅
第1课时
情景导入
1、出示小猴，故事导入：
小猴盖了一座房子，又搬进了许多家具，把自己的新家装扮得可漂亮啦!可是没住几天，小猴就开心不起来了。这是为什么呢？
2、教师引入：
一座房子，有漂亮的家具，可是只有小猴一个人，孤零零的，这能算是温暖的家吗？
提问：你觉得什么是温暖的家？
3、以课件形式引入教材上的儿歌
（师）小猴这下明白了：你家我家、爸爸妈妈、温馨和睦、我爱我家。
4、揭示课题：
今天我们就来画画自己的家
（板书课题：我爱我家
——画家中一角）
1、参观小猴的家
师：现在老师就带着大家去参观一下小猴的家
·（出示课件）
提问：这是小猴家的哪个房间？
你是怎么看出来的？客厅里还会有些什么
（适时板书：客厅）
·（课件依次出示）
提问：这是小猴家的哪个房间？
你是怎么看出来的？餐厅会有些什么？儿童房会有些什么？
（适时板书：餐厅、儿童房、阳台）
2、观察房子整体结构布局（课前事先在黑板上贴好的）
提问：一座房子里还会有哪些房间
（适时板书：卧室、书房、卫生间、厨房等等）
3、游戏“猜一猜”
师：下面老师要和同学们玩一个猜一猜的游戏，请同学们闭上眼睛。
（儿歌：你的家、我的家、猜猜这是谁的家，快快睁眼看一看）
·(课件依次出示：学生家居照片)
提问：这是谁的家？
请这个家的小主人来介绍一下自己的家。
(重点引导学生从家具的摆放位置、家具的颜色和样式、房间的整体色彩上加以描述)
4、师：你的家是什么样子，与你同桌的小伙伴说一说
5、小猴子提出问题：这么多的房间我们该画哪一个？
（出示课件：了解如何选景）
师：虽然有很多的房间，但是我们可以选择最美的、最有特点、自己最想画的房间一角
6、教师示范画家具
师：老师要给这个房间画个小柜子
（在黑板的房间结构图上，范画一个卧室的床头柜，重点交代出家具的上面、侧面、角度和摆放位置）
6、（出示课件:初步感受线描）
提问：这两幅画的颜色有什么不同
（学生发表自己的看法）
师：这幅画只用了黑色的线条，没有涂色，这种画法叫做线描，今天的作业中你也可以试一试。
1、（出示课件：提出作业要求）
·学生构思：画什么？
·老师读一读作业纸上的要求
2、不同作业形式的分工:
·请两名学生用粉笔在黑板上作画
·有6-7个学生设计不同的房间，
·其余的同学在作业纸上作画
3、播放音乐，学生作画
4、展示交流评述
·在黑板上张贴学生作品
·其余的学生为自己的画添加名字，同学之间自主欣赏交流
·互换完成画面上的评价表格
师：（指着黑板上的房子）
今天我们画了自己的'家，不论自己的家是什么样子，我们都应该喜欢它，更要爱家里的每个人。下节课，我们把自己的爸爸妈妈也画到自己家中，这样就是一个完整的家了
教后反思：
通过教学实践，我认为这节课能以新课改的理念指导教学，能够依据教学目标，科学地安排教学活动，合理分配教学时间，促进学生的自主学习，使学生在轻松愉快的活动中，较好地完成了教学任务。
本课在整个教学过程中，始终本着学生自主学习的原则，通过教师恰当的引导来一步步唤起学生对家的记忆和感受，激发学生的表现欲望，使学生在学习过程中不仅感受到学习的乐趣，也掌握了学习的方法、
（一）本节课的特点
1、以故事导入法创设教学情境，使学生感兴趣——我想画。
在活动一的教学设计中，我以激发学生的学习兴趣为首要原则，一开始运用小猴子住新家的故事导入，帮助学生认识到，一个温暖的家不仅要有物的方面，还有相亲相爱的一家人，升华了学生对家的情感。随后带领学生参观小猴子的家，了解房间的布局和结构，提高学生参与教学活动的主动性，利用各种生活中的图片、影像等去创造直观的教学情境，让学生身临其境，从而更好地理解家居环境的元素，使学生产生“我也想画画我的家”的想法。
2、贴近学生生活，使学生消除畏难情绪——我喜欢画。
寻找贴近学生生活的切入点，选取了两名学生家里的照片，引导学生观察，使学生明白一张纸不可能画出家的全貌，但是我们可以选景：选出最有特点、最美的、你最想画的家中一角，解决了学生作画前的畏难情绪，使学生自己快乐地感受，在轻松愉悦的氛围中作画，体会的美术活动带来的乐趣。
3、创新作业形式，，使每个学生在原有基础上都有进步——我敢画。
针对学生的个体差异，提出各项层级作业要求：工具上，让学生自己选择；内容上，能力弱的孩子可以只画几样家具，能力好的孩子可以画整个房间，中等的孩子可以画出家中的一角……真正体现“同一课堂，都有收获”的教学理念，使每个学生都有自信、敢于表现、敢于展示。
4、运用多元化的评价方式，激发学生在美术学习中的潜能。
学生需要肯定，需要体验成功喜悦的刺激。在作业展示评价这一环节中，有展示在黑板上的作业，也有同学间的展示、交流和自评，同伴之间可以运用评价表进行互评，不仅关注学生的学业成绩，更要善于发展和发现学生各方面的潜能，发挥其所长，真正体验到成功的喜悦。
(二)教学中存在的问题
在本节课的教学中，最突出的问题就是对学生技能技法的指导不足。新课程强调要淡化学科的知识技能的训练，但不等同于抛弃对学生技能技法的指导。我在教学中就忽视了这一点，在对学生美术技能指导上还不够，在今后的教学中要注意，加强训练与指导，在发展学生美术素养的同时，也发展学生的表现能力。
二年级美术教学设计15
教学目标：
1、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。
2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。
3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。
教学重点：认识花边并制作出花边。
教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。
课前准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
一、 导入：
今天，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）
快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只……）你们想学一学吗？那我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）
二、欣赏花边：
教师组织学生展示收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合）
1、你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗? （引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）
2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料？
3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延伸知识点，教师可适时作简单演示。）
师：它在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。（出示生活中的花边）
1、古代服饰上的花边。
领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。
2、古代建筑上的花边。
好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。
3、陶器、瓷器上的花边。
在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的`生活用品的花边。
筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。
4、大街上的栏杆和围栏。
有各种单位的围栏， 绿化带的围栏， 各种栏杆的样式都很美。
5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。
三、探索研究:
师：图案从一开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美，图案的设计注重形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下美丽花边的制作方法。
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？
（学生：画的、剪贴的、盖印）
教师示范：1、连续图案剪法：1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。
2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出漂亮的花边。
五、设计制作:
1. 学生练习，教师适时指导
2.选一件周围的物品进行装饰。
六、作业展评
全班学生进行作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案，可做花边展示秀。
七、拓展建议：
同学们虽然现在你们手中只是一些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装点整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。
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