《 I’m Hungry!》 说课稿

时间:2021-01-23 09:31:00 说课稿 我要投稿

《 I’m Hungry!》 说课稿

  作为一名教学工作者,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编为大家收集的《 I’m Hungry!》 说课稿,欢迎阅读与收藏。

《 I’m Hungry!》 说课稿

  一.说教材:

  这节课是冀教版小学英语第二册Unit 1 Lesson 1 I’m Hungry!新授课,主要是学习四个单词和两个句子。内容结合同学的实际需要针对儿童年龄特点以张贴画引入新课,强调培养同学英语兴趣的特点。这节课的句型和单词是与同学日常生活非常贴近的,句子的教学对单词是一个巩固练习,是本课的重点,也是难点,为此设计了以下三个教学目标:

  知识与技能:

  1、正确的听、说、口头运用单词eat、drink;

  2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink);

  3、能运用会话中的句字进行情景会话。

  过程与方法:在图片、手势的协助下理解句子意思,并能口头运用句子表达自身的感情;能听懂简单的要求并做出适当的动作。

  情感态度和价值观:关注同学情感,坚持同学学习英语的兴趣,为同学营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

  二. 说教法:

  英语是一门语言学科,语言的实质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中,听说有着重要的意义,但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的同学,形象思维占优势,笼统思维处于初级发展阶段;记忆又存在这样的特点:记得快,忘得也快。基于这些,我主要用以下的几种方法:

  1、听说法:通过听和说,感知单词句子的发音、正确的语音语调。

  2、练习法:通过各种练习,使同学较为流利自如地掌握对话。

  3、讨论法:让同学在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类,便于同学记忆。

  三.说教学过程:

  (一)组织教学,创设氛围。

  小学英语教学的编排特点是活泼有趣,三年级的同学又活泼好动。根据教材和同学的年龄特点,我在上课让同学齐唱歌曲:“I Love You”,调动同学的学习积极性,活跃气氛。

  (二)创设情景,导入新课。

  1、利用图片,激发兴趣。

  考虑到该年龄段的同学的好奇心强,因而在教学过程中,通过讨论张贴画的内容,猜家庭成员和所吃食物来吸引同学,引入本课的重点。

  充沛利用教学卡片,特点是直观而且便于记忆。

  2、分散难点,和时巩固。

  对单词的`教学,利用卡片教授,同时加入吃喝的'动作配合教学,形体动作辅助记忆,而且同学也会感兴趣。在句子的教学中,利用形体动作表示出I am hungry!I want to eat。I am thirsty!I want to drink!既巩固所学单词,又练习了句子。

  3、反复练习,加强记忆。

  通过领读、分读不同形式做进一步练习,并在反复的练习中不时地鼓励同学,并适当的给予奖励,让他们树立自信心。分组练习的形式,加强同学之间的合作,在合作中知识得到巩固。游戏性质的练习,既调动同学的兴趣,集中注意力,同时又巩固所学知识。而且,通过师生之间、生生之间的练习,培养同学的口语对话能力。

  (三)巩固提高,扩展运用。

  语言的社会功能是作为交际工具,为社会的各项活动服务的。因此,光会背书本里的几个句子是远远不够的,只有结合实际,发明性的使用所学单词和句型,将“知”和“做”结合起来,才干让同学用所学知识进行扩展、活用,也是培养同学能力的具体体现。于是,我设计了以下三个环节:

  1、播放录音,让同学感知和模仿正确的语音、语调。

  2、分组朗读,和时发现和纠正个别同学在发音方面存在的某些问题。

  3、扩展练习,让同学之间用所学知识进行简单的对话练习。

  (四)总结、作业。

  1、总结:对新知识进行一次全面的回忆,加深记忆。

  2、唱歌:"Good-bye."

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