说课稿

时间：2021-02-27 08:06:24 说课稿我要投稿

【实用】说课稿5篇

　　作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【实用】说课稿5篇

说课稿篇1

各位老师：

　　大家好！今天我说的课题是人音版第七册第四课《童心》中的一首歌曲《童心是小鸟》

　　一、教材分析：

　　《童心是小鸟》这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构。

　　二、学生分析：

　　由于对上课学生不熟悉，他们是四年级的学生，好奇心较强，易受环境、氛围的影响，所以在上课的时候，能否配合老师完成本节课内容，也需要老师的课程环节是否吸引学生的注意力，让学生喜欢上自己的课堂。

　　二、教学目标：

　　1、学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。

　　2、启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。

　　3、通过学唱、表演歌曲，引导学生自主学习、合作交流，进行创作表演，体验四季中的欢乐情绪，从而珍惜幸福的童年时光。

　　三、教学重点：

　　体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

　　四、教学难点：

　　准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

　　五、教学方法：

　　根据教学内容、目标以及教学重、难点的要求我主要采用了以下教学方法：

　　1、“情境创设法”

　　歌唱教学中揭示歌曲的艺术形象，使学生在歌曲的学习过程中体验和表达歌曲情感，是我在唱歌教学中期望达到的主要目标，也是本课的中心环节。因此，我力求在教学中创设与歌曲内容相适应的教学情景，帮助学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段来表达歌曲的情感。

　　2、“激趣导入法”

　　兴趣有激发学生学习积极性和提高学生学习效率的功能。因此我在课的导入部分运用“解析课题、聆听歌曲”这一环节激发学生的想象力，从而进一步激发学生表现歌曲的欲望与情感。

　　3、“观察比较法”

　　枯燥的识谱教学常常会冲淡了学生学习音乐的兴趣，因此我在教唱歌曲乐谱时，要求学生从找相同入手，减低学习难度、增加兴趣。

　　4、“听唱法”

　　为了尽快的学会歌曲，我采用了听唱乐谱与听唱歌曲相结合的方式，让学生从整体上感受歌曲的艺术形象。

　　六、教学过程：

　　（一）组织教学

　　1、通过播放视频音乐《四季童趣》，学生随着音乐做拍手律动，感受四季的美好，引入本课的主题。

　　2、唱歌前进行发声练习，掌握正确的歌唱方法，才能有感情的演唱歌曲。

　　（二）新授

　　1、通过导入语，让学生请听教师配乐诗朗诵《童心是小鸟》，带着学生走进歌曲的美好意境。

　　2、教师播放视频《童心是小鸟》

　　设问：歌曲的速度是什么样的？应该用怎样的情绪去演唱。（中速喜悦之情）

　　3、学唱歌曲

　　（1）学生跟随音乐哼唱歌曲（播放音乐出示歌谱）

　　设问：歌曲是什么拍子的？它的强弱规律是什么？（3/4拍，强弱弱）

　　教师讲解拍号以及强弱关系，用拍手以及拍肩等身体动作来表示。（播放音乐前半部分）

　　（2）附点四分音符

　　（3）节奏练习、休止符。

　　（4）跟随音乐演唱歌曲

　　教师纠正学生唱错的地方。

　　请学生找出难唱乐句，解决歌曲难点。

　　B433–与431–︱1––

　　怀抱里。怀抱里。

　　C3––︱5·365︱5––︱5––︱500

　　啦啦啦啦啦啦！

　　（三）表演歌曲

　　1、集体表演

　　设问：歌曲分为几个乐段？每一个乐段应该用怎样的声音去演唱？

　　第一乐段：跳跃轻快

　　第二乐段：高潮部分：优美舒展流畅

　　2、分组表演

　　教师将学生分为两组，共同表演歌曲。

　　个别学生领唱，春夏秋冬四句，高潮部分合唱。

　　让学生选择自己喜欢的方式表演歌曲。

　　（四）拓展延伸

　　1、同学们？你们知道为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》吗？而不是其他呢？

　　师小结：因为把童心比作小鸟表达了儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然中的怀抱一样，快乐、美好、无拘无束。童心是美好而纯真的，希望大家能像歌中唱到的热爱大自然，亲近大自然，更希望你们如快乐的小鸟一般自由地放飞童心。

　　2、在《如果感到幸福你就拍拍手》的歌声中结束本课。

　　教学评价：

　　本节课中，我将学生分为春夏秋冬四组，让学生在每一个环节中，通过回答问题，表演歌曲，评价等方式获得飞翔的小鸟，哪个小组获得的最多，就是本节课的歌唱之星组。通过多样化的评价，让学生在激励中学习，完成本节课的教学任务。

说课稿篇2

　　一、说教材

　　《密度知识的应用》是九年制义务教育初中物理苏教版8年级下册第六章的第四节。

　　课标对本节的要求是通过密度的测定实验进一步领会密度的物理意义。会用量筒和量杯直接测量液体的体积，会用转化替代法间接测量固体的体积，会用托盘天平和量筒测固体和液体的密度。从整体上看，本节是本章的总结，也可以说是本章内容的理解应用，本节是本章的重点，本章与第十章内容的有密贴联系，为学习“物体的沉浮”做好了铺垫，是初中阶段难理解的内容之一，也是中考必考点。

　　依据新课标要求、学生实际及本课内容确定出本课的教学目标、重点、难点；

　　知识和技能：

　　（1）、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；

　　（2）、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；

　　（3）、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。

　　过程与方法：

　　（1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；

　　（2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。

　　情感态度价值观：

　　（1）培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。

　　（2）、通过测金属螺母的密度，体验科学探究带来的乐趣。

　　重点难点：

　　1、重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。

　　2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。

　　课前准备：

　　托盘天平、量筒、螺母、烧杯、适量的水和细线

　　二、说教法

　　为了提高课堂教学效果，培养学生的动手能力，对学习物理的兴趣，激发学生的求知，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则，本节课利用故事导课，分组实验探究，讲授、自主讨论，让学生参与实验设计，边动手边思考，从物理实验现象中总结出结论。

　　三、说学法

　　学生是学习的主人，我通过以下几方面指导学生学习的。

　　1、通过故事，提出问题、思考问题、解决问题，培养学生学习物理的能力。

　　2、老师提出问题后，学生通过观察、实验分析、归纳及积极思考，对问题有独立判断能力。

　　3、学生积极参与，提高学习兴趣，在学习中积极主动地学习。

　　四．说教学程序

　　（一）．引入新课

　　良好的开端是成功的一半，一堂课有良好的开头，是上好一节课的关键，针对初二学生好奇心强，求知欲强，我以阿基米德的故事引入，让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。

　　（二）．新知识的学习

　　1．测量物质的密度

　　学生自学“物质密度的测量”，设计测量固体（小石块）密度的步骤及测量液体（盐水）密度的步骤，培养学生的实验设计能力，通过设计实验，学会优化实验方案，以减小误差。

　　活动1：测量石块的密度

　　（1）实验讨论设计

　　1、如何设计实验方案？

　　2、实验依据什么原理？

　　3、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？

　　4、怎样测小石块质量和体积？

　　对于不规则物体体积的测量引入量筒的使用：

　　出示量筒、量杯，讨论下列问题：

　　①观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？

　　②量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？

　　③这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？

　　④使用量筒应注意什么问题？

　　5、如何使用用量筒测小石块的体积？

　　（2）设计并进行实验

　　想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小？

　　归纳实验步骤

　　①用天平称出石块的质量m.

　　②在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;

　　③用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V2;

　　④石块的密度

　　设计记录用的表格

　　进行实验并且处理数据

　　交流与评价

　　活动2、用天平和量筒测量盐水的密度.

　　(1).在玻璃杯中盛盐水,称出总质量m;

　　(2).把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V;

　　(3).称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;

　　(4).盐水密度

　　想一想：如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？

　　2、鉴别物质

　　例1. 一枚第25届奥运会的纪念币，它的质量为16.1g，体积为1.8cm3.试求制成这种纪念币的金属的密度，并从密度表中找出它是那种金属。

　　3、间接测量物体的质量或体积

　　（1）求质量

　　让学生估测教室空气的质量。

　　由密度公式，可以得出，，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．

　　（2）求体积

　　密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．

　　（三）．归纳小结

　　1、鉴别物质

　　根据ρ＝m/V，测出质量，量出体积，算出密度，通过查密度表，就可以知道这是哪种物质了

　　2 、计算一些不容易直接测量的物体的质量

　　根据m=ρV,知道组成这种物体的物质的密度，量出物体体积，就可以知道这个物体的质量

　　3、计算一些不易直接测量的物体的体积

　　根据V＝m/ ρ ，测出质量，查出密度，通过计算就可以知道该物体的体积

　　（四）．布置作业

　　课堂作业：练习巩固密度知识的应用。

　　课后作业：

　　思考：阿基米德是如何鉴别出皇冠是否是纯金的？

　　补充习题：密度的应用

　　五、说板书

　　本板书共分三块。第一块：测量密度。包括固体和液体，学生讨论实验得出优化步骤。

　　第二块：鉴别物质。通过例题的讨论、讲授得出如何鉴别物质。

　　第三块：间接测量物体的质量和体积。通过身边的常见事物说明密度公式的灵活使用。

说课稿篇3

　　《小鸟和牵牛花》是教科版小学语文二年级上册的一篇选学课文，这是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花。文本内容也比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。课文中第一自然段写他们都生活在一起，"每天小鸟都飞下窝来，跟小花、小草一起玩儿。"可见，他们平时相处得很和睦。小鸟生病以后，请求凤仙花、小草上去陪他，他们不是不想去，而是他们实在是无能为力，他们俩也很发愁。此时的牵牛花主动帮助了凤仙花、小草去陪小鸟，给他带来了快乐，使小鸟的病好多了。让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐。即帮助别人、快乐自己。

　　根据以上我对教材的理解，我确定的教学目标是：

　　1.准确认读文中的生字，读准"蒙蒙亮"、"蔓儿"、"缠在"等难读的字词。

　　2.体会小鸟生病的心情，练习有感情的朗读课文，分角色朗读。了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点，感悟凤仙花、小草的心有余而力不足。

　　3.用"蔓儿"、" 缠"、" 榆树"等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的，体会牵牛花乐于助人的精神。

　　教学重难点：

　　1.了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。

　　2.体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神。

　　根据教材的内容，引导学生感受到邻居朋友之间互帮互助的关怀、关爱、和谐共处生活的美好。我设计了课前聊天，聊自己的好朋友，以及好朋友在一起玩些什么游戏。学生兴致一下子被调动起来了。()他们各抒己见，看到他们兴高采烈的样子，我不仅为他们有这么好的朋友而感到高兴。

　　本课教学，我主要引导学生读课文。初读要求学生把字音读准确，把句子读通顺。在学生充分读的基础上，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。第六自然段生字较多，我就用大屏幕出示第六自然段，随文识字，字不离词，词不离句，学生学得较扎实。

　　在具体教学过程中，有些环节我引导得不是很到位，比如：让学生说说自己生病的时候是怎么样的，从而指导学生读好小鸟生病的这段话时，学生并没有完全把自己融入到这个情景中，所以小鸟那种难过、痛苦的感觉也读得不是非常明显。在指导牵牛花为了去陪小鸟而使劲爬呀爬呀这个自然段时，虽然我预设了很多，但是我自己的情感还不够投入，没有达到预期的那种效果。

　　一、说教材

　　二、根据教学目标说教学设计及教学感悟。

　　任教五年来，虽然在一直在不停地学习，但直至近来才真正理会"教材不过是模本","教材要为我所用"的含义，尝试着对教材通过不同形式的挖掘和处理，以更好地达成教学目标。在教学之前，我对文本进行了反复地研读，发现文本本身有七个自然段，将近*五百多个字，对学生来说能够正确、流利地朗读就是一个很大的难点。王荣生教授在其专著《语文课课程论基础》中指出，语文教学内容"从教的方面讲，主要指为了达到教学目标而在教学实践上呈现的种种材料，它既包括教学中对对现有材料的沿用，也包括教师对对教材内容的重构——处理、加工、改编乃至增删、更换".从王教授的论述中我们可以看出，就一篇具体课文的教学来说，课文内容只有经过教师合理的教学化处理后，才能转化为合适的教学内容。

　　三、抓住重点段、重点词句，指导

　　1.抓住课文主线，让学生感受小鸟生病时孤单寂寞的心情。

　　学生都有生病的时候，我以谈话的形式让学生谈谈自己生病时的感受，这样学生就能理解小鸟生病时的心情。在理解的基础上学生就能带着自己的感受读好一、二自然段。

　　我由段到重点的句子进行教学。学生通过朗读感受到小鸟孤单、寂寞的心情怎么样？这样通过反复地读和各种形式情感体验，学生能够更深刻地理解小鸟生病时孤单、寂寞的心情，从而把句子读好。

　　2.抓住重点段、重点词句，指导朗读。

　　"牵牛花"一段是本文的重点段，体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标。可是我执教这篇课文是借班上课，学生课前不能预习，学生对文本不够熟练。于是，我让学生在自由朗读6、7、8自然段的同时，选用"蔓儿缠榆树"等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的。但我觉得这还不够，于是又现场采访牵牛花，现在大家都是牵牛花，我想采访一下：牵牛花，牵牛花，榆树那么高，难道你不累吗？（生答）既然那么累，那你为什么还要使劲爬呀爬？学生说为了让小鸟早日康复，我再累也不怕。从而让学生体会到牵牛花乐于助人，关爱他人的精神。本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导，去示范，并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程，对于我来说是一种最好的进步方法，它可以让我更快的成长，帮助我不断提高自己的教学。

说课稿篇4

　　我说课的课题是《抵抗弯曲》

　　一、教材分析

　　《抵抗弯曲》是教科版六年级第二单元《形状与结构》第一节课的内容。

　　根据这一章的课标要求和教材的编排，结合六年级学生已有的知识结构和实际情况，确立以下教学目标：

　　1、了解房屋、桥梁结构中有“梁”和“柱”，同时了解梁比柱更容易弯曲。

　　2、经历和体验两个实验，探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力，培养学生自主、合作、探究的能力。

　　3、让学生继续加强学会识别和控制变量和不变量的对比试验法。

　　4、发展乐于合作、善于合作、培养学生探究身边科学现象的兴趣。

　　根据教学目标的制定，我确立了本课时的重难点：

　　重点：探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力。难点：识别变量和不变量，根据数据得出结论。大胆假设，又能小心求证。

　　教学准备：

　　学生准备：厚度相同、宽度不同的纸条；宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成）；铁垫圈；尺子

　　二、说教法

　　根据《抵抗弯曲》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松达到本节课预定的教学目标，我确立了以下教学方法：（观察法、直观演示法、对比实验法、小组合作、自主探究）

　　三、说学法

　　分组自主、探究、合作学习，培养科学兴趣、素养。

　　四、说教学策略、方法及过程

　　本课教学的指导思想是让学生探究增加宽度和厚度都均可以提高横梁的`抗弯曲能力对于本课的教学，我主要安排6个环节。下面，我具体说一下这个环节

　　1、谈话导入，明确研究主题

　　谈对面工地想引出房子，从黄河跨过，想引出桥梁，然后观察房子和桥梁的相似之处，从而引到要研究的主题，房子和桥梁都由竖放的材料和横放的材料支撑。

　　2、实验前探究。

　　认识柱子和横梁、讨论影响横梁的抗弯曲能力的因素，通过引导，基本和上说出了影响横梁的抗弯曲能力的因素。

　　3、直观演示法，用对比实验探究横梁的宽度与抗弯曲的关系

　　预测、实测、记录、分析、结论

　　4、放手学生自己动手分组实验，培养他们乐于合作、善于合作、探究身边科学现象的兴趣。

　　5、把科学知识运用于科学，解释生活中的现象。

　　6、布置预习下一节课内容的作业。

　　五、说板书设计：

　　板书这样设计，看起来有点乱，但还是能看出本节课探究的内容，也可了解下节课要探究的东西，相对直观点。

　　六、说反思。

　　1、时间是不是安排的不够合理，没突出重点和难点。

　　2、处理变量的问题上有的啰嗦、有的没处理，比如出现不同组不同的数据，应该讲给学生这儿由于操作难免有误差。

　　3、演示实验叫学生上台合作完成效果可能会更好。

　　4、最后归纳本节内容，可一借学生的口说出来才达到教学目标。

　　以上就是我对这节课的简单认识，不妥之处敬请老师们多多指正。我的说课完毕。谢谢！

说课稿篇5

　　一、教材分析

　　这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。我把本课分为两部分，前半部分有两个重点。一是认识平面图中的方向和图例，二是能看懂简单的平面图，并能从中找到指定位置。后半部分重点则在于让学生学画

　　简单的平面图。

　　二、学情分析：

　　我授课班级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强，但在方位感和思维方面存在不足。

　　三、教学目标确定依据:

　　《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为此我设置了本课的教学目标如下：

　　（1）了解平面图在生活中的用途。

　　（2）能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。

　　（3）学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简单的图形表达出来。

　　四、教学重难点确定依据：

　　我们教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念，我通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点：能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。

　　五、教学准备：准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片。

　　六、教学设想：

　　在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣，交朋友是每个孩子都非常愿意做的事，我抓住这一特点，主动与孩子交朋友。因此带来问题，学生在轻松的谈话中开始本课。为调动学生的积极性，我充分利用课件，激发学生学习兴趣和学习的欲望。课堂在轻松愉快的氛围中度过。

　　七、说教学流程：

　　（一）轻松谈话，导入新课：

　　谈话；同学们我很喜欢交朋友，也很想和你们成为好朋友，你们愿意和我做好朋友吗？那么有空我能去你家玩吗？你能告诉我你家的具体位置吗？你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢？（画图）是啊，通过你的简易图我就可以准确的找到你家了。那么在会画图之前我们要先学会看平面图。今天我们就来学习《学看平面图》这一课。

　　无处不在的精品-

　　师：孩子们，数学课上已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？上北下南，左西右东。〈师板书〉

　　（设计这一环节是使学生能把各科的知识联系在一起）

　　（二）教学看懂平面图

　　1、师:你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看动物园里有什么？箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。

　　师：孩子们，你们想看什么动物呢？分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。让我们去看一看这些可爱的小动物们吧！(出示课件)

　　2、师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看懂平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？(师板书：看懂图例、弄清方向)

　　3、师:(教师继续出示课件)你们谁能看懂这幅医院的平面图呢？给大家介绍一下吧!(学生介绍位置)

　　4、师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？老师也收集了一些，你能说出每个平面图的名称吗?

　　师小结：平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。

　　（三）教学画平面图

　　1、引导学生看书56页，初步学画平面图。