小班语言活动说课稿 一步一步，走呀走
作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的小班语言活动说课稿 一步一步，走呀走，希望对大家有所帮助。
各位老师、各位领导，你们好，今天我说课的题目是：小班语言活动《一步一步走呀走》
一、说教材与教学的设想
绘本故事短小有趣，情节简单，符合小班幼儿的兴趣和年龄特点。故事画面中人物清晰、可爱，有利于FLASH的制作，让他富有动感。而且利用FLASH地动画功能，更能向孩子们准确清晰地传达五种走路的姿态―走、爬、摇、跳、跨。给孩子们学习各种走路增添了童趣和情趣。故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，特别在故事最后利用多媒体让大老虎和大老虎声音一同出现时孩子那种害怕的心情，更让故事推向高潮。而整个活动在多媒体手段的辅助下，较好地体现了语言、社会、艺术等领域的相互渗透与融合，因此，我选择了这一活动。
二、说教学目标
根据教材和小班幼儿的认知水平，我从认知、技能、情感三方面制定了如下目标：
1 、借助多媒体，让幼儿在故事的情景中阅读绘本，理解故事内容，模仿小动物走路的样子。
2 、在多媒体的帮助下，让幼儿乐于在猜猜、说说、演演的形式中参与绘本阅读活动。
3 、体验参与活动的乐趣。
本次活动的重点：理解故事内容，模仿小动物走路姿态；难点是：在猜猜、说说、演演中参与阅读活动。
三、教学的准备：
为了更好激发幼儿的兴趣，理解故事的内容，从而更好的达成教学目标，我做了如下准备：1 、FLASH ； 2 、音乐。通过FLASH演示图片，帮助幼儿理解故事内容，从而突破活动的重点和难点。
四、说教法学法：
因为本堂课是“信息技术与幼儿园语言学科教学”的整合课。为此我结合小班孩子己有的生活经验和思维学习以“具体形象”为主的特点，主要采用了多媒体情境教学法与直观演示法。为了更好的达成教学目标，我通过多媒体的手段，
在动物出现的形式上做了不同的变化（在后面的流程中我会有介绍）。让幼儿通过看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演理解画面、理解画面内容，体验参与绘本阅读活动的乐趣。
其次，为突出幼儿园语言教学的特点，我还采用了提问法、讲述法与领域渗透法。在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。
学法：
在学法上，我主要运用了：情景体验法、交流讨论法、发现法等来让幼儿学得轻松、学得有趣。
五：说活动过程：
本次活动我设计了三个环节：
第一个环节：出示课件公园草地的背景图，引起幼儿的兴趣。
兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始设计去公园玩的情境导入活动，让幼儿说说公园里都有些什么？第二个环节：借助多媒体观察图片，了解故事内容
这个环节我又分成六个部分。
第一部分预设提问：“公园里好玩吗？有人想跟你们一起玩，猜猜看，是谁？"出示课件导出故事中的人物“小弟弟”。借助FLASH动画的效果把图片变活，像动画一样在一步一步向前走，激发幼儿的兴趣，引出“一步一步，走呀走”。从而引出故事内容。
第二部分是猜一猜：他一步一步，走啊走，看见谁了？这个部分我利用FLASH的局部呈现的形式，先出示乌龟壳，然后是乌龟身体，最后是整个乌龟，并预设问题“为什么是乌龟啊？”这个目的是为了能让幼儿说说小动物的特点；并通过提问：“大乌龟是怎么走路的？”引出“爬”。并利用FLASH动画让小朋友看到大乌龟和小弟弟在一步一步爬呀爬。并和全体幼儿一起在轻快的音乐中学大乌龟一步一步爬呀爬！
第三部分是听一听，出示大白鸭的'声音和嘴巴的局部图片，引出“谁来了？”。通过直接发出动物的叫声，和动物局部特征的图片让幼儿表演该动物的身体特点，以及走路的方式“摇”，培养了幼儿的观察力。然后通过FLASH的播放和轻快的音乐，让全体幼儿一起来学习大白鸭走路。
第四部分是看一看，通过FLASH动画效果播放小弟弟“跳”的画面来猜测
将要遇到的小动物，进一步提升幼儿的观察力和参与活动的兴趣。进而引出小灰兔，为了拓展幼儿的思维，我会跟进问题“还有谁会像小灰兔一样跳跳跳的？"这样就能让幼儿了解其他会跳的小动物了。出示FLASH图片“现在有几个小动物了？哪个跳的最高？”这样的提问体现了领域渗透法。最后一起和幼儿来跳一跳。
第五部分是学一学，“下面这个小动物不知道小朋友认不认识？有谁知道大鸵鸟是怎么走路的？”运用FLASH直接呈现动物图片的形式，帮幼儿了解不熟悉的小动物的特点，并学习它的走路方式。“大鸵鸟的腿很长，走的时候跨的步子很大，所以是大跨步走路，你会学学大步跨的样子吗？”通过个别幼儿的表演大跨步和整体的表演达到了“跨”的目标，也认识了鸵鸟走路的方式“大跨步”。第六部分演一演“这次看到谁了？”引导幼儿观察小动物的表情，猜测将要碰到的是让人害怕的东西。这时通过FLASH出示大老虎和大老虎的声音“哇！真的是大老虎，大老虎来了！嗽呜―我们该怎么办？我们快逃啊！呼―回家了。”通过表演将故事情节推向高潮。让幼儿体验参与活动的乐趣。第三个环节是表演故事
让幼儿跟着多媒体完整地演绎故事，加深了幼儿对绘本内容的理解，体验情景阅读带来的快乐。
播放FLASH师幼儿表演
以上就是我在设计语言教学《一步一步，走呀走》的一些想法，不当的地方还请评委老师多多指教！谢谢！
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