一年级数学上册《6和7的认识》教学设计

教学设计 时间:2020-04-12 我要投稿

一年级数学上册《6和7的认识》教学设计

  教学目标:

一年级数学上册《6和7的认识》教学设计

  1.使学生能正确地数出6和7,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数,会比较7以内数的大小。

  2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体,与他人分工合作等方面的思想和情感教育,让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。

  3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

  教学重、难点:正确数出6、7的物体个数;会读写6、7;会比较6、7的大小

  教具准备:图片、教学课件

  学具准备:学具袋、小棒若干、图片若干、数学卡片

  教学过程:

  一. 新课导入

  1.同学们,今天老师带来了一首有趣的儿歌,我们一起去听听?(出示并齐读儿歌课件)

  一二三四五,上山找老虎。老虎没找着,找到小松鼠。

  松鼠有几只?我来数一数。数来又数去,一二三四五。

  2.同学们,你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀?(5只)老师把这五只小松鼠请下山,并且给它们编了号(课件出示五只编号的小松鼠),你能给这些小松鼠排队吗?瞧, 有两只小松鼠迟到了,该怎样给它们编号呢?(6,7)

  揭示课题:今天我们就来认识6和7。

  [设计说明:学生在儿歌游戏中体会数的意义,调动学生的学习兴趣,为下面内容的学习起铺垫作用。

  二.创设情景,探究新知

  (一) 认识数字6、7及书写

  1.创设情境,学习数数和认数。(课件出示课本主题图)

  2.同学们,知道小松鼠要来,我们的小朋友可高兴了,他们赶紧开始打扫教室。

  (1)请你仔细观察图中都有什么?数一数有多少。

  (2)同学们自由回答

  (3)同学们说得好,我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子?有多少人?

  (4)让学生先说再上来示范数。

  (5)师小结。

  结合学生回答,小结:老师现在明白了,6可以表示6个小朋友、6张学生桌。7可以表示7个人,七把椅子。(师:老师也收集了一些有关6和7的知识,请大家欣赏:(1)长方体和正方体都有6个面。(2)一星期有7天 (3)彩虹有7种颜色 (4) 北斗7星(5)有种虫子叫7星瓢虫

  3、 动手操作师:我们已经会读会6和7了,下面我们要用小棒来摆喜欢的图形。听好要求:数出6根小棒,说说你是怎么数的?(1根1根数;2根2根;3根3根)数后摆一个喜欢的图形,并交流汇报:(汇报时用:我用6跟小棒摆了……)(让学生欣赏三幅图: )师:刚才小朋友数了6根小棒,再添一根是几根?用7根小棒摆喜欢的图形?

  4、书写:原来6和7有这么大的本领呀,那我们一起来观察一下6像什么?指导书写:6是一笔写成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要让它饿着哦。7像什么?起笔和日字格的上线起平,在右上角往下,在日字格的下线中点部分收笔。

  你们觉得6像什么?(口哨)7像什么?(镰刀)

  师在黑板示范

  师:数字是写在日字格还是田字格?

  生:日字格

  师:金手指亮出来,写6

  师:6像口哨喊口令

  生:齐跟读

  师:金手指亮出来,写7师:7像小刀削铅笔

  生:学生在书上描一描,写一写。

  [设计意图:结合实际生活,引出对6、7的认识,既能提高学生学习的积极性,还使学生明白了数学在生活中是处处有的,只要认真观察,就能发现。]

  (二) 6、7的数序和比较6、7大小教学.

  1.教学数序。

  出示计数器:课件拨5颗珠,再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是5添上1是几?6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?(1颗)也就是6添上几是7?

  提问:5添上1是几?6添上1是几?7去掉1是几?6去掉1是几?

  a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了,蹦啊跳啊,这一跳,可把顺序给跳乱了,你能帮它们重新排队吗?

  b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的?

  2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题,因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了,而且有三个数也看不清了,怎么办呢?你能帮它们吗?

  (1) 出示缺数字的断尺,填上空缺的2、6、7。

  (2) 根据尺子教师提问:

  这把尺子上有几个数字?这几个数中,最大的`是几?最小的是几?5前面是谁?5后面是谁?4和6是5的两个邻居,也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗?

  小朋友真棒!刚才我们数了小矮人松鼠,又找了教室里的6和7,接着我们一起来数数算珠吧!

  师带数1,2,3,4,5,这里有5颗珠子。师:5颗珠子再加1颗是几?你们能不能一齐完整地回答呢?学生齐答:5加1是6

  师:6颗珠子再加1颗是几?请全班同学一齐完整地回答?

  学生齐答:6加1是7

  开火车的活动:从小到大,(0到7)

  从大到小,(7到0)

  师:小小火车开起来,一开开到你家来。

  拍手活动:请你拍的次数比我多1

  师拍5次

  生拍6次

  师拍6次

  生拍7次

  请你拍的次数比我多2

  师拍4次,生拍6次

  师拍5次,生拍7次

  3. 比较5、6、7的大小

  出示点子图(课件出示)

  (1)这三幅点子图分别用什么数字表示?你使用什么方法数出图中的点数的?

  (2)从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小,用">""<"连接起来。

  要求每个学生独立思考记录,再小组合作,使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。(强调就从这三个数字中选择)

  要求学生写在练习本上,提醒学生书写要整洁、美观

  小组作汇报

  (3)表扬写得最完整的小组

  [设计意图:这一部分是本节课的重、难点,如果只是通过老师的讲解,学生是难以掌握和理解的,所以此处让学生亲身体验一下,有利于学生对6、7数的意义的理解。]

  三. 课堂小结

  小朋友,这节课你学了些什么知识?你对自己这节课的表现满意吗?数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢!

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