初中体育课篮球运球教学设计

教学设计 时间:2020-07-30 我要投稿

初中体育课篮球运球教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的初中体育课篮球运球教学设计,欢迎大家分享。

初中体育课篮球运球教学设计

  初中体育课篮球运球教学设计1

  一、教学内容:

  1、篮球:运球

  二、学情分析:

  学生年龄都在13岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。

  将教学内容融合在比赛中,使学生在乐于参与、易于参与的比赛中,无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强,而理性较差,宜多让学生模仿练习,当学生掌握到一定程度时,再做技术性指导,以提高学生的技术质量与兴趣。

  三、教学目标:

  1、认知目标:全班建立运球技术表象,了解奥运会有关知识。

  2、技能目标:初步掌握原地运球技术,使50~60%的学生能在不看球的条件下运球,发展灵敏与协调能力。

  3、情感目标:渗透爱国主义教育,学会合作,勇于创新,发扬奥运精神。

  四、重点、难点:

  重点:运球:臂、腕、指用力;障碍跑:合理运用钻、跨、绕

  难点:运球:手、眼、身体三配合;障碍跑:技巧与速度

  五、教法学法:

  采用姚明、刘翔等名人启发式教学,一材多用,以比赛带动基本技术学习,提高活动能力,便于教学灵活,学生学习积极性高,学得活。贯彻和运用循序渐进和直观性原则,解决教学重点和难点。学生通过自我体验、观察来理解动作,培养了创造思维能力,经过专项训练后,又通过互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。

  六、教学过程:

  1、导入:

  篮球比赛将是奥运赛场惊心动魄的一幕,那么,对篮球运球技术和跑中的障碍跑你知道多少呢?我们今天就来探究一下:同学们都看过篮球运动员在场上比赛运球过人的精彩吗?(生七嘴巴舌)大家说他们的动作漂不漂亮?(生:漂亮、潇洒)想不想学?(生异口同声)(教学意图:顺理成章地引申到教学核心——篮球运球)好!这节课老师带领你们学习篮球运球。以上导语的设计,丝丝入扣,从引发学生的学习兴趣入手,激发学生的运动欲望,引导学生进入情境。使学生发自内心的我想练,我要练,为全课创设下愉悦的前提。我们今天就来探究一下:

  2、课堂常规

  整队查人数

  师生问好

  宣布课的内容

  准备活动

  3、运球

  A学生分组自练(随意熟悉球性)

  B以小组为单位总结运球经验交流

  C教师及时纠正错误,并讲解正确的动作要领再分组练习

  D提高技能,拓展练习,(大胆尝试各种运球方法:跨下运球、身后运球等)E优秀生展示(每小组推选一人展示或自告奋勇)

  F教师及时纠正错误,组织教学比赛(运球往返跑)

  4、结束部分

  A、集体放松活动(随教师提示引导指挥学生放松)

  B、小结本课(表扬,提出今后注意事项)

  C、归还器材,宣布下课

  本节课我预计:

  练习密度:50—60%

  平均心率:130—140次/分强度指数:1.4—1.6

  初中体育课篮球运球教学设计2

  一、教学设想

  1、教学内容

  (1)篮球:运球后转身技术

  (2)田径:耐久跑。

  2、教材分析

  本教材内容是篮球运球后转身技术及耐力跑。篮球运球后转身技术,是篮球比赛中进攻突破防守的一项非常实用的技术,具有一定的观赏性,有一定难度,富有挑战性,深受学生喜欢,学生对于它的学习非常迫切,很感兴趣。耐久跑是复习教材,通过加入篮球的变换形式的跑,发展学生的有氧耐力。提高学生心肺功能。

  3、学情分析

  本课教学对象为高一年级学生。高一学生身心发展正处于过渡期,但已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,初中已有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习难度加深的动作特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及合理应用所学动作的机会,从而增强教学效果。

  对于耐久跑,学生已经通过多年的学习,已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧心理,在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致、坚持不下来的状况,从而影响耐久跑的.成绩。

  4、教学目标:根据高一学生的体育能力现状,针对教材特点以及学生的生理、心理特点,我主要制定了以下三个教学目标:

  (1)认知目标:使学生了解篮球运动中的单个技术,加强学生参与体育运动的兴趣。

  (2)技能目标:

  ①45—50%学生能初步掌握运球后转身技术并能在运球中采用该项技术。

  ②强调运球后转身技术中的“低重心”、“后撤转身”、“提拉球”。

  ③发展学生上下肢的协调用力能力及有氧耐力素质,提高学生的心肺功能。

  (3)情感目标:

  ①培养学生积极进取、顽强拼搏的竞争意识

  ②培养学生善于观察、积极思维和自我评价的能力,增强学生团结协作的意识。

  二、教学方法:

  1、教法设想:由球性练习入手,到体前变向球,增强手掌提拉控制球的能力,由浅入深,由易到难,逐步突破,逐步提高。培养学生的想象力和创造力。耐久跑采用变化多种图形的运球跑练习方式进行练习,,通过篮球及图形分散学生对耐力跑的疲惫感,使内容丰富,增加自主性和趣味性。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

  2、学法指导:

  本课采用“尝试---比较----练习----展示----评价---巩固”的学练流程,由易到难,逐层深入,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能。

  三、教学流程图:

  热身 → 球性练习(运球、球绕环等)

  ↓

  主教材(篮球运球后转身技术) →   听、看、练、演、评

  ↓

  辅教材(耐久跑) →   变换形式的运球跑、图形跑

  ↓

  整理 →    放松、小结

  ↓

  下课 →    收集器材

  四、教学效果的预计:

  因在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点,预计会顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。预计平均心率为120—130次/分,整堂课练习密度约为:25--30%,练习强度较大,耐久跑时强度达最高峰。

  五、场地器材:篮球场一块以及周边自然地形,篮球30个。

  初中体育课篮球运球教学设计3

  一、设计思路

  在中学体育教学中,篮球基本技术和基本技能是体育教学的主要内容,深受学生的喜爱,在实践操作中,主要依据水平四篮球教学的课程标准,遵循七年级学生身心发展的规律,以学生为主体,让教师成为学生的学伴和指导者,充分发挥教师的主导作用和创新思维能力,采取合理有效的教学方法,高效率的达到体育教学目标。

  二、学情分析

  七年级学生活泼好动,荣誉感和团队集体感比较强,从小学刚升到中学篮球基本技术基本技能不规范,,运球能力差,但学生对篮球运动的喜爱是教学的基础和根本。学生对单一的练习缺少兴趣,不能有效地完成教学任务。为了有效的进行课堂教学,完成教学任务,教师在教学中必须根据心理特点(好奇心强、喜欢新花样、注意力不能长时间专注于一种活动),采用多变的教法和多样的练习形式,以激发学生的兴趣。

  三、教材、教法、学法运用

  在教材的选择上本次课选择篮球运球技术,从最基本的篮球技术运球练起,初步学会运球的动作要领,为以后技能的合理运用打好基础。

  在教学方法上主要采用了语言法(讲解、口令、指导、提示、口头评价)、示范讲解法、比赛法、预防改正错误动作法、表扬鼓励法等。纵观整堂课来看,紧紧围绕游戏法自始至终贯穿这节课,以目标引领内容,以内容为核心,以游戏为载体,有效的完成课堂教学。

  学法上考虑到是第一次课,让学生粗学乐学,降低对技术的要求。

  四、具体教学设计方案

  教材内容:水平四七年级篮球《运球》技术

  教学目标:

  1、激发学习兴趣,让学生和同伴一起积极主动参与练习中。

  2、学会原地运球的正确方法(协调用力),初步学习行进间慢跑中运球技术,发展学生快速、力量、协调、灵敏等身体素质。

  3、通过设置游戏让学生感受到篮球带给学生的快乐和成功感,培养和同伴协同合作的集体主义精神。

  教学重点:身体协调用力的运球方法。

  教学难点:养成用手感控制而不是用眼睛。

  教学过程:

  1、开始部分(2分钟):

  (1)集合整队,检查报告人数

  (2)师生问好

  (3)宣布课的内容

  (4)安排见习生

  组织:四列横队学生背对阳光站立要求:快静齐

  (注:继承了一般课堂常规教学的要求,属常态化教学。)

  开始部分(10分钟):

  (1)一路纵队绕篮球场慢跑三圈。

  (2)原地徒手操6节。4*8拍

  组织:还原四列横队成体操队形站立,教师喊口令镜面领做徒手操。

  要求:保持队形整齐,口号响亮,精神饱满,徒手操动作有力。

  (注:情景导入:我校的学生主要以藏族学生为主,来自农牧区,对于篮球的知识和信息是有限的,在导入时,询问学生以前玩过篮球吗?喜欢吗?怎么样才能打好篮球?就要从最基本的技术练习,今天我们就来学习运球技术。)

  基本部分(23分钟):

  (1)原地运球技术练习

  学法:

  原地徒手模仿练习,体会动作要领。

  原地持球中速低运球练习和原地快速低运球练习

  5—6人一组,自主互相交流练习

  以小组为单位进行原地单手低运球比赛(每人运球20次以先做完的队为胜)。

  慢跑往返运球15m*2每人2次。(以两个边线为距离)

  教法:

  示范动作稍慢,讲解手随篮球上下起伏按拍。

  教师带领学生一起喊口令徒手练习。

  教师语言反复强调,观察巡回指导练习。

  纠正共同易犯错误。

  组织:六列横队,间隔2———3米,以纵队为一组(男女各4组)。练习时各小组围成小圆圈。

  要求:认真观察练习,相互学习交流。90%学生学会原地运球技术。

  (2)运球+掷地滚球接力(以两个边线距离15m)

  方法:发令后,各组第一个队员开始快速运球至对面边线,转身用投掷地滚球的方法将球掷给本队第二个队员,第二个队员照此法继续,直到所有队员做完,当最后一个队员做完后,照此方法由最初第一个队员继续进行,返回到原来的位置。

  (注:此游戏主要让学生体会快速跑动当中运球技术,掷地滚球主要是锻炼学生上肢力量,弥补了游戏内容的单一性,提高了练习的兴趣,可谓一举两得。)

  (3)运球+投篮接力

  方法:发令后,各组从第一个队员开始,运球到篮下将球投进(不限投篮姿势,要求必须将球投进去方可返回),然后运球返回本队交给本队第二个队员,第二个队员照此法继续直到本队所有队员做完,以先做完的队为胜,后两名小“罚”十个下蹲。(男、女各四组)。

  (注:此游戏在实施过程中,一方面练习了运球技术,另一方面在投篮的时候,十个篮球在篮圈上飞舞,有的有可能进了却被其它篮球碰飞了,有的不进却被碰进了,运气不好的一直在那投直到投进,球场上学生的加油声、欢笑声此起彼伏,犹如欢乐的海洋,课堂气氛达到了高潮,教师加入比赛中使课堂锦上添花。)

  结束部分(5分钟):

  放松:调整呼吸,教师向上抛篮球学生吸气,篮球下落时呼气。肢体的按摩。

  集中讲评:多表扬鼓励学生。

  收回篮球,师生再见。

  5、总的要求:让全体学生感受运动到乐趣。

  6、运动负荷:平均心率125次/分钟左右

  7、场地器材:10个篮球篮球场地一块

  五、课堂常规要求

  (一)课前对场地进行必要的检查清洁,保证场地的安全。

  (二)要求学生不吐痰、不坐篮球、老师讲话的时候不运球不发出响声,养成良好的习惯。

  六、课后自我反思

  这节课也是我篮球教学当中比较成功的一节课,多年来在每次的篮球运球教学中屡次使用,效果都不错,其亮点就是运用趣味游戏调动学生练习的兴趣和参与的积极性,让学生“学中玩,玩中学,乐中育”,教法得当,学法合理有趣,完成了课的目标,达到了预期的效果。不足之处,以前课堂时间为45分钟,在课堂设计准备部分安排了熟悉球性的练习,后时间改为40分钟,考虑到时间因素取消了此项练习,有待合理安排,使教学有层次、有连贯性,在人员的分配上总有个别组没有照顾到个体差异,造成比赛时组与组之间有差距。在常规教学的基础上尝试了一些教法,还有待于不断的改进和探究。

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