《敬业与乐业》教学设计

教学设计 时间:2019-09-30 我要投稿

《敬业与乐业》教学设计

  学习目标:

《敬业与乐业》教学设计

  1、反复阅读课文,找出作者的主要观点,梳理出作者的论证层次。

  2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。

  3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。

  4、朗读课文,体会本文的演讲和口语特色。

  学习重难点:

  1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。

  2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。

  第一课时

  一、导入新课

  《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

  二、简介作者

  梁启超(1873—1929),中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起,倡导变法维新,并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。

  三、介绍演讲

  演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己观点,阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段,而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段,同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。

  演讲时应注意以下几方面要求

  1.认清对象,确立主旨。

  2.思路清晰,节奏明快。

  3.感情充沛,例证动人。

  4.语言准确,形象生动。

  四、介绍议论文常识

  五、默读课文思考:

  (1)作者先后谈也哪些问题?(有业、敬业、乐业)

  (2)你认为这几个问题的关系是怎么样的?(有业是前提。敬业是基础。乐业才是最高境界)

  (3)本文的中心论点是什么?(乐业敬业人生法门)

  六、理清作者的写作思路

  第一部分(1)提出中心论点——敬业乐业

  第二部分(2~8)论证中心论点。

  第一层(第2~5段)提出有业之必要。

  第二层(第6~7段)论述“要敬业”。

  第三层(第8段)论述“要乐业”。

  第三部分(9)归结全文

  七.总结

  八.布置作业

  板书设计:

  第二课时

  一、复习上节课讲的内容

  思考:作者的写作思路是怎样的?

  二、学习新课

  一)默读课文2至3段思考:作者是怎样分析“有业之必要”的?举了哪些例子?

  1.先谈有业的原因有业是敬业的基础。

  2.无业的害处(反面论证)用孔子的话做理论论据。

  3.有业的重要(正面论证)用百丈禅师做事实论据。

  二)默读课文4至5自然段思考:作者是怎样论述“敬业”的必要性的?

  1.什么叫敬业?(引用朱子的话做理论论据)

  2.为什么工敬业?(列举两个地位悬殊的职业事例论据)

  3.怎样才能做到敬业?(引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据)

  三)作者是怎样论述“乐业”的?

  四)请整理作者的行文脉络

  五)探究活动

  思考:作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点,你最信服的`是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。

  1."敬业乐业"四个字,是人类生活的不二法门。

  2.人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。

  3.凡职业没有不是神圣的。

  4.凡职业没有不是可敬的。

  5.人生在世,是要天天劳作的。

  6.劳作便是功德,不劳作便是罪恶。

  7.因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。

  8.凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

  9.敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。

  10.从劳苦中找出快乐来。

  10.凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。

  12.每一职业之成就,离不了奋斗。

  13.因为每一职业之成就,离不了奋斗。一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。

  14.人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。

  15.敬业即是责任心,乐业即是趣味。

  三、总结

  四、作业

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