小学《春》的教案

时间:2024-03-14 09:11:09 诗琳 教案 我要投稿

小学《春》的教案(通用16篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的小学《春》的教案,希望能够帮助到大家。

小学《春》的教案(通用16篇)

  小学《春》的教案 1

  教学分析:

  《春来了》是一首三拍子韵律的歌曲,歌词采用拟人化的手法,描绘了一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。本课主要通过以节拍、歌唱、欣赏、表述等活动让学生感受和体验春天的美景,使学生了解春天、喜爱春天,更热爱生活。既全面培养了学生音乐、美术、文学方面等综合的艺术能力,同时,也让学生在轻松、愉悦的氛围中表现歌曲,使课堂教学充满勃勃生机。

  教学目标:

  知识目标:通过学习歌曲《春来了》,认识3/4拍的拍号,感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用,能唱出三拍子的韵味,并唱好结尾的断音。

  情感目标:通过引导学生说春、唱春、赏春、赞春等活动,多方面感受春天的美好形象,使学生尽情享受春天带来的喜悦和希望,培养学生热爱大自然,热爱生活的美好情怀。

  能力目标:指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》,能用歌声表达对春天的赞美之情。让学生以“春”为主题,通过说、唱、赏、赞等活动形式多角度参与表现。

  教学重点:

  学习歌曲《春来了》,能用优美、统一的声音演唱,并通过一系列活动感受和体验春的美好,促进学生歌唱、审美等综合能力的形成,激发对春天的向往和热爱。

  教学难点:

  能够很好的感受和表现三拍子的强弱规律,学会用腹部的力量控制气息,唱好结尾的断音。

  教学准备:

  多媒体课件、《春天圆舞曲》歌曲录音带。

  教学过程:

  一、说春:描绘春天的美丽景色

  师:冬爷爷赶上末班车走了,春姑娘踏着轻盈的舞步来到我们身边,你知道她给我们带来了什么礼物吗?(用优美的语言描述)

  生:春天来了,冰雪融化、万物复苏、花儿红了,草儿绿了;大地一片生机勃勃。

  生:看,春姑娘带着一群可爱的燕子飞来了,小鸟在枝头叽叽叽喳喳地欢叫,迎接春姑娘的到来呢!

  生:春天里山更青,水更绿,大地更美丽了!

  生:春姑娘给我们带来了温暖,我们可以脱去厚厚的冬装,换上漂亮的春装。

  生:春天到了,让我们去愉快地郊游、放风筝。

  二、唱春:歌唱春天的天籁之音

  师:的确,春天是个美好的季节,我们已感受到了春天的气息,可是,春姑娘她喜欢和我们捉迷藏,现在,我们一起去找一找她到底藏在哪里?

  (多媒体课件展示歌曲《春来了》,学生初步感受歌曲的情绪和表达的内容)

  ①感受歌曲

  师:同学们,你们谁先找到春姑娘?

  生:春姑娘在桃花的花苞里、柳树的枝头上。

  师:春满枝头,桃红柳绿,让我们再一次感受春姑娘的迷人气息,想一想,她用怎样的节拍轻盈地穿梭在花间树里?

  a.学生通过倾听感受,确定三拍子。

  b.认识3/4的拍号,了解其强弱规律。

  c.用拍手、拍腿或身体动作表现3/4拍的强弱规律。

  ②学唱歌曲

  师:这首歌曲我们已经听了两遍,同学们也比较熟悉了,让我们选择一种自己的喜欢的三拍子方式为歌曲伴奏,并用lu跟老师的琴声哼唱。

  提问:

  1.你觉得歌曲表现了怎样的情绪?(欢快、活泼)

  2.歌曲哪两句节奏相同;哪两句曲调相同?分别列出来并唱一唱。

  3.哪一句比较难唱?这个乐句有什么特点?如何唱好它?

  找出结尾句,练习断音的唱法,说明它是模拟孩子们银铃般的笑声,抒发了喜悦之情。注意用腹部的力量控制气息,不能用喉头加力。

  a.请学生尝试着跟琴唱一遍歌谱。

  b.完整地有表情地随琴演唱歌曲。

  ③巩固歌曲

  a.用领、齐唱等不同的形式演唱歌曲。

  b.伴随音乐伴奏用优美、统一的声音演唱,表达对春来了的喜悦和向往之情。(请一部分学生用三角铁、沙球、碰铃等为歌曲伴奏,其余学生边唱边以拍手、拍腿或身体摆动来表现三拍子韵律)

  ④拓展歌曲

  a.同学们动人的'歌声把爱唱歌的小鸟、爱跳舞的蝴蝶、蜜蜂们都给吸引来了,让我们一起加入它们,跟着音乐跳起来吧!(各小组随歌曲音乐即兴表演)

  b.师生互动,大家和老师一起边唱边表演。

  三、赏春:感受春天的诗情画意

  1.师:“春来了,春风轻轻拂过树梢,穿过田野,花儿露出了笑脸,小草挺起了蛮腰,蝶儿翩翩起舞,小鸟也唱起了动听的歌儿……那是一幅多么诗情画意的景象啊!”

  以《春天圆舞曲》为音乐背景,多媒体欣赏不同的摄影春景画面和艺术家笔下描绘的各种春天。

  2.师:你喜欢哪一副春景图?请你为画面取一个带有“春”字的成语名字。

  生:春花烂漫

  生:春意盎然

  生:春暖花开

  生:大地回春

  生:春色怡人……

  3.师:我国古代有很多诗人都很喜欢春天,于是留下了一些关于春的名诗佳句。同学们,你们知道多少呢?(小组互相交流)

  生:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

  生:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

  生:满园春色关不住,一枝红杏出墙来。

  生:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

  4.配乐诗朗诵唐朝孟浩然的《春晓》和宋朝朱熹的《春日》两首。

  四、赞春:揭示春天的美好情怀

  师:你们喜欢春天吗?它给你的感想是什么?请用一、二句话赞美你眼中的春天。

  生:春天多么美好。

  生:春天,你给我们的生活带来了欢乐和希望!

  生:让我们拥有春天般温暖的胸怀。

  师:春天是美好而充满希望的,它属于我们每个人。同学们,你们就像四季中的春天一样朝气蓬勃,愿你们珍惜美好春光,快乐地学习,健康地成长,用我们的智慧为祖国更美好的明天作好奋斗的准备。

  (《春来了》的音乐声中结束课堂。)

  小学《春》的教案 2

  一、学习目标

  有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  知道春风给大自然所送来的礼物,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙,激发学生对春天、对大自然的热爱之情。

  二、重点教学

  指导朗读课文,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙。背诵自己喜欢的部分。

  三、教学难点

  理解重点句子,初步了解课文的构段方式。

  四、教学过程

  【复习导入】

  1.自由地、大声地读课文,想想春风让大地发生了哪些变化?

  2.指名说,生补充,师小结。

  【精读课文,想象感悟】

  1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段,把你的'发现做上记号。读后,和同桌交流。

  2.全班反馈交流,根据学生回答,教师相机引导,指导朗读。

  (1)第二自然段(地上的变化)

  重点指导读好下面的句子:

  句1:原野上,小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头,有的弯弯腰,以不同的姿态展示自己的活力。

  句2:各种花朵也不甘示弱,纷纷披上艳丽的衣裳,红的、黄的、白的、紫的……

  通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情,赞叹之情,学习作者把事物当作人来写的方法。可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。

  (2)第三自然段(空中的变化)

  采用引读的形式,进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情,优美的舞姿。

  (3)第四自然段(水中的变化)

  重点指导朗读的句子:清澈的小溪里,一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏,一会儿像串着的黑珍珠,一会儿像浸在水中的水墨画;小鱼在追逐嬉戏,有的钻进石缝里,有的躲在水草里。

  在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。

  采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。

  3.齐读第五自然段。

  这一段写了什么?(是全文的总结,概括地写春天令世界充满生趣和活力。)

  【总结拓展,升华情感】

  1.默读全文,结合插图,想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?

  2.小组里交流。

  3.全班反馈交流,师相机指导品读,背诵相关段落。

  4.学习课文把事物当作人来写的方法,把你所见到的春天的景象写下来。

  小学《春》的教案 3

  [教学目标]

  1.会认9个生字,读记重点词语。

  2.有感情地朗读课文,理解课文的内容,学习分析鉴赏小说中的人物形象。

  3.品味本文语言,初步学习鉴赏小说的技巧。

  [教学重难点]

  1.理解课文内容,抓住重点词句,反复朗读体会,品味课文语言。

  2.学习分析鉴赏小说中的人物形象。

  [教学课时]

  1课时

  [教学过程]

  一、导入激趣

  1.简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。

  2.课件出示放风筝的片段,激发学生的学习兴趣。

  二、初读课文,读准字音

  1.注意读准以下生字的读音。

  恰(qià) 屉(tì) 嫣(yān) 讳(huì) 晦(huì) 墩(dūn)

  钗(chāi) 敞(chǎng) 袭(xí)

  2.词语解释。

  晦气:不吉利;倒霉。

  七手八脚:形容人多手杂,动作纷乱。

  忌讳:对某些可能产生不利后果的事力求避免。

  三、出示阅读要求,深入探究课文内容

  1.自学课文,边读边思考下列3个问题。

  (1)课文中的人物很多,你觉得中心人物是谁?

  (2)本文记叙了一件什么事?这件事表现了什么?

  (3)你对课文中的哪一个人物印象最深?为什么?

  2.小组合作研讨。

  3.班内汇报交流:

  对第(1)个问题,要让学生在通读全文的基础上,找出课文中出现的人物。然后仔细默读课文,看看作者对哪个人物描写最多。也可以引导学生根据人物间的'关系确定中心人物。

  对第(2)个问题,要让学生在熟悉课文内容的基础上,引导学生用自己的话概括文章的主要内容,在概括出主要内容的基础上,明确本文的主旨。

  对第(3)个问题,教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的,并说出印象深刻的理由。引导学生针对文中的中心人物贾宝玉,结合课文内容,说出自己的理由。(在整个放风筝的过程中,贾宝玉顽皮、欢乐,一点也没有居高临下的公子哥的架子。大鱼风筝被晴雯放走,自己却从未放一遭儿也不气恼;看见美人风筝做得十分精致,心中欢喜,便叫“放起来”;说丫头们不会放,自己放了半天,只起房高,就落下来,急的头上的汗都出来了。众人都笑他,他便恨得摔在地下,指着风筝说道:“要不是个美人,我一顿脚跺个稀烂!”从贾宝玉的言行举止中,我们可以看出,贾宝玉完全没有公子哥儿的架子,十分率直纯真。)

  4.抓住重点语段,欣赏品味

  (1)投影出示句子。

  “那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一点黑星儿,一会儿就不见了。”

  ①“飘飘飖飖”是什么意思?把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好?

  (“飘飘飖飖”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘飖飖”这个词语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美,换成“飘飘荡荡”不好。)

  ②“鸡蛋”“黑星”描写了什么?风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星”?

  ③“一时”“一展眼”“一会儿”这些词语说明了什么?

  (风筝随风而去后很快消失)

  ④谈谈自己对句子的体会。

  (风筝被铰断了线,随风而去,越飞越高。开始,他们看到的风筝只有鸡蛋大,一展眼,风筝迅速飞去,只能看到一个小黑点,一会儿就不见了。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程,抓住了风筝的姿态和形状,写得十分生动具体,表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。)

  (2)学生找出自己喜欢的语段,欣赏品味,同桌交流。

  四、自由朗读课文,想象画面

  自由朗读课文,边读边想象文中描写的放风筝的场面,品味文中的妙词佳句。

  五、课堂小结

  由学生总结本节课的收获,主要从欣赏品味句子方面去谈。

  六、拓展阅读

  读一读阅读链接中林庚写的《风筝》,说说与本文有什么区别。

  (林庚写的《风筝》是一篇散文,生动描写了北平放风筝的习俗和他自幼对风筝的喜爱;本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过,突出了他们放风筝时的自由快乐,表现了贾宝玉等对大观园美好生活的热爱。)

  [教学反思]

  曹雪芹在《红楼梦》第七十回中生动地描写了大观园中姐妹们放螃蟹、美人、大鱼、凤凰、大蝙蝠等各种风筝的情景。可以说,中国的玩具风筝在这时发展到了相当高的水平。教学本文时,我围绕“第一,课文中的人物很多,你觉得中心人物是谁?第二,本文记叙了一件什么事?这件事表现了什么?第三你对课文中的哪一个人物印象最深?为什么?”这三个问题展开,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动,让每个学生都积极参与并能享受到成功的喜悦,顺利地完成了教学任务。另本节课也存在不足之处,小组交流的时间太少,那些不善表达的学生发言太少。今后应多注意解决这一方面的问题。

  小学《春》的教案 4

  学习目标:

  1、认识并能正确拼读“怜、雏、禁、耀、雏、苞、搔、痒”等8个生字,以及“漂、禁”两个多音字。

  2、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。

  3、能准确、流利、有感情地朗读全诗,通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。

  4、合理展开想像,能用自己喜欢的方式表达对春天来临的喜悦。

  学习重难点分析:

  重点:带着喜悦的心情有感情的朗读全诗

  难点:学习目标2

  学具准备:相关课件

  一份古诗词学习资料

  学习过程

  一、盼望春天

  (-)相关知识的导入:

  一年级的时候,小朋友们就学习了一首儿歌,题目是《秋叶飘飘》,还能背吗?

  (出示一年级(上)《秋叶飘飘》(课件))我们一起来读一读或背一背。

  1、那红色的真是蝴蝶吗?那黄色的真是小鸟吗?(不,那是红叶舞,黄叶飘,是秋姑娘用秋天的红叶儿和黄叶儿给小朋友们发的电报,告诉咱们一个好消息,秋天已经来到!)

  (二)引题

  秋姑娘可真聪明,发个电报小朋友们就知道秋天到来的消息了。不过我们人也很聪明,能写信,打电话,告诉别人某件事情的情况,像这样啊,告诉别人某件事情的情况,就叫做消息。(板书:消息)

  春姑娘也想给小朋友们发一个“春天到来”的好消息,你帮她想一想;春姑娘可以发哪些电报告诉咱们这个好消息呢?

  1、引导说话:比如说柳树发芽;小草偷偷钻出土地;冬眠的小动物醒来了……

  (学生自由想像各抒已见)

  春姑娘把小朋友们的好主意写成了一首诗来传达“春的消息”。

  2、出示朗读课题

  板书《春的消息》

  二、赏春天

  (一)、读诗识字析词(考一考)

  1、请大声地自由读诗

  要求:读准字音,用自己喜欢的标记画出读不明白的词句

  2、出示字词(课件)

  要求:每位同学挑一个读准字音,并能说明意思。(△可以用身体语言(动作)表示词的意思)

  爱怜(li n) 雏菊(ch ) 绿苞(b o)

  禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)痒(y ng)

  漂白(pi o) 山冈 牵引 欣喜地雀跃

  ⑴请个别学生读或说词意,其他同学补充

  ⑵把全部词语读给同桌或小组长听一听,相互指正。

  ⑶“开火车”的形式检查巩固字词学习

  (二)找“春的消息”

  1、找一位好朋友一起读一读全诗,找出春姑娘给小朋友带来了哪些“春的消息”?

  (用符号把它画出来作上记号)

  2、分小节检查朗读情况(不知道刚才“好朋友们”合作的怎么样,在汇报“春的消息”之前咱们来看看哪两个小朋友读得最好?轮到读的“好朋友”一起读其中指定的一节)

  3、说一说:我们找到了哪些“春的消息”?

  板书:

  第一节————春风、春水、树枝、水鸭

  第二节————春装、小鸟

  第三节————蝴蝶飞舞

  第四节————雏菊开放

  第五节————吐出绿苞、溪水唱歌

  第六节————太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊

  3、读“春的消息”(如果你喜欢这个“春的消息”,就请你站起来读一读这几句诗)

  三、赞美春天

  一年之际在于春,春天就像是个小娃娃,让我们充满了希望,春天也像是个美丽的小姑娘,让我们充满喜悦。当然春天也是一个最温暖的季节。我们脱下冬装,带着对春的向往,一起来赞美春天!

  1、每位小朋友选取自己喜欢的1—2个小节有感情的朗读,以赞美的口吻来比一比谁最爱春天?

  (教师自己选择2个小节与学生朗读比赛)

  2、读中抓字词训练

  例:风摇绿了树的枝条。

  探讨:“摇”字是不是可以用其他字来代替?(板书学生提议的词)

  比较:哪个好?为什么?

  学生朗读中教师适时的语言润色:

  第二小节:小朋友换上春装,像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时,应以欢快的语气读。

  第三小节:看到第一只蝴蝶飞,应以惊喜的语气读,放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。

  第四小节:第二年的春天,已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自豪,亲切的.语气读

  第五小节:和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的

  第六小节:在太阳照耀的草地上休息是多么惬意,舒服啊!

  四、寻找春天

  “春的消息”还有很多,有心人总是把找到的春的消息用文字、用图画、用歌曲舞蹈不同的方式表达出来。你能做个有心人吗?去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。(复印一份有关描写春天诗句总汇的资料,以学习礼物的形式分发给每一位同学,作为课后学习的资料)

  小学《春》的教案 5

  教学目标:

  1. 学习7个生字,学写8个生字。

  2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3. 感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

  教学重难点:

  1. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

  教学时间:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入、出示课题。

  大地沉睡了整整一个冬天,当花儿,草儿,鸟儿,鱼儿们又活跃起来的时候,谁来了?(春天)同学们喜欢春天吗?谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢?

  今天,老师也给大家带来了一首春的颂歌,出示课题。颂就是赞美的意思。

  二、初读课文、整体感知。

  1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。请大家读一读第一课,想一想,是谁给大自然带来了变化?把带生字的词多读几遍,记住生字。标出自然段的序号。

  生初读课文。

  2.请生读课文。正音。回答刚才的问题。是春风给大自然带来了变化。(板书)

  三、再读课文,理清脉络。

  1.请生再读课文,思考春风给大自然送来了什么?做上记号。

  2.全班交流。

  春风唤醒了沉睡的大地,给大自然送来了和暖的空气,也送来了勃勃的生机。(板书)

  春风还唤来了毛毛细雨,给干涸的`小溪带来新的生命。(板书)。

  四、精读课文,品味词句。

  1.学习课文2自然段。

  请同学们再读读课文的2自然段,想想勃勃生机是什么意思,从课文哪些地方能看出来?

  (1)原野上,小草活力。(板书)

  你感受到什么?(从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。)师指导朗读。

  (2)各种花朵春天已经来临。(板书)

  你感受到什么?(从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。)师指导朗读。

  2.过渡。

  春风不光让草原上充满了勃勃生机,她还唤醒了沉睡了动物们。下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。

  五、学写生字。

  刚才我们见到了小草们弯腰,花朵们不甘示弱地宣布春天的来临,他们就来教我们写这四个字:弯、甘、宣、临。

  1. 出示生字。

  2. 请生说结构特点,注意事项。

  弯:上扁下长,两点向外。

  甘:也是甘甜的甘,第一横长,中间只有一横。

  宣:宝盖头下面一横短,最后一横长。

  临:左边是两竖,第一竖短,第二竖长。

  3. 师范写。

  4. 生练写。

  5. 作业讲评。

  第二课时

  一、复习导入。

  春风给草原带来了勃勃的生机,还记得小草和花儿的样子吗?

  生背诵有关句子。

  二、精读课文,品味词句。

  1.学习课文3、4自然段。

  春天中的动物们又是怎样展现它们的活力呢?请同学们在四人小组里读读课文的第三、四自然段,选出读得的同学,呆会向全班展示。

  2.朗读展示。(展示2到3个小组)(视机板书)

  小组代表读课文。

  问小组内其他成员:你们推选他来读,从他的朗读中你们体会到了什么?感受要说得细腻些。

  既然你们体会得好,相信你们也能读得和他一样棒,小组一起来读一读。

  三、学习最后一自然段。升华全文。

  师:春天给世界带来了如此热闹的景象,请大家带着对春天的赞美之情读课文最后一自然段。(板书)

  四、拓展视野,发挥联想。

  这首春的颂歌其实并没有唱完,还有好多美妙的景象有待我们去发现,同学们,你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢?

  五、学写生字。

  小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声,蜜蜂探访花朵,小鱼追逐嬉戏,它们也来教我们写字了,瞧:(枝、脆、访、逐)写这几个字要注意些什么呢?

  1.出示生字。

  2.请生说结构特点,注意事项。

  枝、脆、访都是左右结构,不能写分家,脆、访左窄右宽。

  逐是半包围结构,先里后外,弯勾从第一撇中间起笔,注意三撇的位置。

  第七笔是点。

  3.师范写。

  4.生练写。

  5.作业讲评。

  小学《春》的教案 6

  【活动目标】

  1、能有感情的朗诵诗歌,体会诗歌的意境美。

  2、了解春天的特征。

  3、学习简单的诗歌创编。

  【活动准备】

  图片、磁带。

  【活动过程】

  一、欣赏诗歌《春在哪里》。

  出示图片,幼儿欣赏录音。现在是什么季节?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么说的?为什么这么说?教师引导幼儿再次欣赏图片,并鼓励幼儿说一说春天的特征。

  二、创编诗歌《春在哪里》。

  你见过的春天是什么样的?你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗?教师示范创编。如:迎春花说:“春天在我的枝条上,瞧吧,迎风吐香!”引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

  三、画一画:春天时的我。

  春天其实也在我们身上。想一想,和冬天相比,春天给你带来了什么新变化?(如衣着等方面)让幼儿画出春天里自己的样子。

  附诗歌《春在哪里》

  翠柳说:“春天在我的衣服上,瞧吧,绿叶飘荡!”

  牡丹说:“春天在我的花蕊上,瞧吧,艳丽芬芳!”

  燕子说:“春天在我的'翅膀上,瞧吧,万里飞翔!”

  风筝说:“春天在我的线儿上,瞧吧,迎风直上!”

  湖水说:“春天在我的浪花上,瞧吧,哗哗歌唱!”

  春在哪里,太阳公公开了腔:“春在大地上!”

  小学《春》的教案 7

  活动目标:

  1.结合生活经验发现春天来了大自然各种各样的变化,激发幼儿绘画的兴趣。

  2.愿意大胆尝试用绘画的形式把自己喜欢的春天,用绘画表现出来。

  3.敢于大胆创意,在自己的作品中获得成功与自信。

  活动重点:

  能画出有创意的春天的景色。

  活动准备:

  春天的图片绘画纸水彩笔

  活动过程:

  一、结合生活实际和在生活中的积累与经验:说一说

  教师:小朋友们,你发现春天来了吗?你在哪里发现春天来了?你见到的春天景象有什么样子的?你能多说几种春天的变化吗?

  教师引导并帮助幼儿总结。说一说春天的变化和美丽景色。

  二、拓展绘画内容与思维:想一想

  今天老师这里也有好多的有关春天的图片拿来给小朋友们展览,我们一起看一看说一说吧。

  春天来了真漂亮,春天大自然有很多变化。那么小朋友们什么样的春天你会更喜欢呢?请幼儿说一说

  三、师幼同步,一起尝试用绘画的形式把想像的表现出来:试一试

  刚才有小朋友都说了自己喜欢的`春天,那么我们就来动手画一画,把你想的用绘画表现出来。老师也来画,一会我们来比一比谁画的最特别。

  请幼儿和老师一起画。

  四、师幼之间将绘画作品进行分享:展一展

  幼儿之间互相欣赏学习。把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。

  五、师幼相互评价,找出自己感兴趣的作品,说说什么地方吸引了自己:评一评

  教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评价。

  小学《春》的教案 8

  活动目标:

  1、学习用泥塑造不同的小狗形象,初步学习一些简单的装饰方法。

  2、通过对小狗的装饰,提高幼儿的审美能力。

  3、乐意进行陶艺活动,体验泥塑的乐趣。

  活动准备:

  1、各种小狗的图片、具有新年气氛的音乐。

  2、紫沙泥人手一份、泥工板、辅助工具、毛巾等。

  3、幼儿事先穿好陶艺服。

  难点与重点:学习掌握一些简单的装饰方法

  活动过程:

  一、谈话活动:

  1、今年是什么年?(狗年)

  2、狗有很多品种,你知道有哪些吗?它是什么样子的?(根据幼儿的回答展示小狗图片,引导幼儿观察小狗的不同之处)

  今天我们一起用泥来做各种各样的小狗,好吗?

  二、教师讲解示范制作方法

  1 、请幼儿说说小狗身体各部分的形状,并根据幼儿的回答按头—身体——尾巴等顺序用泥塑造出“小狗”的.基本外形。

  2、请幼儿说说想把这只狗做成什么样的小狗?(根据幼儿的回答,引导幼儿讨论装饰的方法)教师选一方法对“小狗”进行装饰。

  三、幼儿制作,教师巡视

  1、现在这已经有一只“小狗”了,现在请你们也来做一只可爱的“小狗”,可以利用你身边的辅助工具进行装饰。

  2、鼓励幼儿大胆取泥,进行制作,并能大胆地运用不同的方法进行装饰

  四、“小狗闹春”

  1、请个别幼儿上前介绍自己的作品,引导其他幼儿进行评价。

  2、播放喜庆音乐,请幼儿手拿自己的作品进行表演。

  小学《春》的教案 9

  【活动目标】

  1、通过阅读故事,使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化,激发幼儿对春天的美好情感。

  2、能较有序的翻阅图书,养成良好的阅读习惯。

  【活动准备】

  故事名称,操作图及文字:春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树,图书,春天的环境布置。

  【活动过程】

  一、回忆寻找到的春天。

  我们到小区里去找春天了,你找到的春天在哪里呢?(幼儿交流,教师引导幼儿用较完整的语言表达)

  二、演示教具,讲述故事

  谁让我们的春天变得这么美呢!(出示春娃娃)请幼儿与春娃娃大招呼,并出示相应的文字。

  教师边讲述边插问:

  1、春娃娃来到了谁的家?对布谷鸟姐姐怎么说的?(幼儿学说)

  2、春娃娃这会儿又来到谁家门口?为什么要到柳树家呢?又是怎么做的呢?

  3、春娃娃来到谁家呢?桃树变得怎样了?从那里看出来的.?

  4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的?请你听一听,并学说。

  5、你们喜欢春娃娃吗?为什么?

  三、师生共读。

  1、出示图书,让幼儿自由逐页翻阅,教师巡回观察指导,并说说春娃娃使那些东西变样了?

  2、师生共读,让幼儿一起翻阅图书,并学讲故事中的对话。

  四、延伸。

  1、请幼儿到旁边找一找,春娃娃还让那些东西变样了,请用图书中的语言进行表达。

  2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。

  小学《春》的教案 10

  【教学目标】

  1、了解词的有关知识。

  2、学会抓住意象欣赏诗词。

  3、在诵读品味的过程中,提高学生的审美情趣。

  【教学重点】

  引导学生品味词的意境与语言。

  【教学难点】

  1、鉴赏词作的意境。

  2、领会作者的思想感情及创作风格。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、复习词的有关知识。

  2、了解李清照的生平及创作背景。

  二、教学新课

  1、师范读课文,生自读,注意词的感情基调及节奏。

  2、合作探究:

  ⑴请同学们展开想象,用散文化的语言说出本词创设的意境。

  ⑵在《望江南》中,主人公是“梳洗罢”,而词中作者却“日晚倦梳头”,从中你能体会到作者什么心态?

  ⑶“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么?

  ⑷本词的.作者是如何抒发感情的?

  学生合作学习10分钟,教师个别进行辅导,然后集体交流。

  3、重点解读:

  鉴赏这首词美在哪里?

  学生自主考虑,寻找“美点”,集体交流。

  4、拓展延伸:

  请同学们搜集古人写“愁”的句子。

  三、总结

  这首词与《望江南》有什么相同之处。学生可各抒己见,教师总结。

  四、类文阅读

  李清照的《醉花阴》。

  五、布置作业

  1、背诵这两首词。

  2、练习第一二题。

  小学《春》的教案 11

  一、教学目标

  l、有感情地朗读全文。

  2、积累本文的好词好句。

  3、能写出自己喜欢的季节。

  4、能用积累本文好词好句的方法继续学习其他的文章。

  5、让学生学会观察生活,学习积累的`方法。

  二、教学准备

  教师准备:课件

  学生准备:收集有关春天的资料。

  三、教学过程

  (一)课件引入,体现积累

  l、春姑娘是一位美丽的天使,她带着魔法棒悄悄地来到我们周围,她的魔法棒一点呀,我们周围发生了许多变化,大家感受到了吗?

  2、我也感受到了,而且我还给大家带来了许多变化呢?来,看看吧!

  3、百花齐放,百鸟争鸣,这就是美丽的春天,那大家刚才欣赏了美丽的图画,都看到了什么?想到了什么?

  4、大家真能干,积累了那么多有关春天的好词好句。其实呀,春姑娘给我们带来的变化还不止这些呢!今天我们就要去看看春姑娘还给我们带来了哪些有关春的消息。

  (二)读课文,学习生字

  1、齐读课题。

  2、现在请大家自己把课文读一读,遇到不认识的生字宝宝读读它的帽子。

  3、生字宝宝说大家读得好认真,它要出来和你们交朋友。

  4、指名教读、齐读。(解决“瘙痒”)

  5、大家读得真不错,现在我们一起来看看大屏幕,数一数本文一共有几节。

  6、请六位小朋友起来读一读,其他小朋友做好小听众。

  7、春天很美,那大家能读一读美丽的春天吗?一起把课文读一读。

  小学《春》的教案 12

  活动目标:

  1、 能运用多种感官,有目的地感知春天来到时动植物的变化。

  2、 学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果,并主动与同伴交流、分享自己的发现。

  活动准备:

  相机一部,记录表、彩笔若干。

  活动过程:

  1、 组织幼儿进行谈话:现在是什么季节,你怎么感觉到春天的,激发幼儿的活动愿望。

  2、 幼儿在幼儿园的院子里找春天,并运用相机进行拍摄,感受春天的变化。

  (1) 教师和幼儿一起体会春天吹在身上和太阳照在脸上的感觉。

  (2) 引导幼儿寻找并观察幼儿园内的树木、小草、小花有什么变化。

  3、 教师带领幼儿到幼儿园附近的田野或社区公园走走,看看春天有哪些变化。

  4、 回到活动室,指导幼儿用绘画或符号的方式记录寻找到的春天的信息。

  5、 组织幼儿交流自己的观察记录,进一步感知春天来到时周围环境的变化。

  (1) 请幼儿结合记录表中的内容说一说自己找到的春天。

  (2) 提示其他幼儿认真倾听,共同分享同伴的发现。

  6、 把幼儿的观察记录、图画和教师拍摄的`照片张贴在班级主题墙或在走廊布置“春的讯息”展览,加深幼儿对春天特征的整体感知。

  活动延伸

  鼓励幼儿继续观察、记录春天的变化,将不同时间段的观察结果进行对比,感知春天的变化过程

  小学《春》的教案 13

  活动目标:

  1、认识甲型流感,知道其传播途径及危害。

  2、加强自我保护,预防甲型流感。

  3、明白流感并不可怕,建立战胜流感的信心。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、初步了解预防疾病的方法。

  活动准备:

  1、广泛收集网络,报刊,影视等关于流感的图文资料。

  2、洗手、开窗、戴口罩等相关的动作图片。

  活动过程:

  一、认识甲型流感。

  谈话:在地球上,有一个叫墨西哥的国家,前一段时间,那里的人们过得很不好,原来,有一个叫甲型流感病毒的在那里危害着大家。(播放介绍疫情的视频)

  (向幼儿介绍这种病还没有药可以医治,而且会传染。)

  幼儿讨论。甲型流感为什么那么厉害?它是怎么传染的'?

  二、甲型流感

  1、甲型流感这么恐怖,你们害怕吗?有什么办法可以预防甲型流感呢?

  (勤洗手,勤开窗,人多地方我不去,出门戴口罩,并出示相应的图片。)

  2、如果病毒来到我们的身体里,你要怎么办?(及时就医,要到正规的大医院)

  我们身体有一支叫免疫系统的军队,他们会勇敢的和病毒作战,保护小朋友。怎样让这支军队变得更加强大呢?

  幼儿学习五做到:做到睡眠充足,做到摄入安全丰富的营养,做到锻炼身体,做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤换衣,做到避开咳嗽喷嚏者,自己打喷嚏用只纸巾捂住口鼻。

  3、甲型流感非常凶猛,你们知道预防的方法,现在还怕不怕?小朋友非常勇敢,让我们一起战胜流感!

  小学《春》的教案 14

  活动名称:

  欣赏散文《春雨的色彩》

  活动目标:

  1、知道春雨使花草树木开始发芽、长叶子、自然界变的更美丽了。

  2、提高幼儿语言表达的生动形象性,发展其连贯性语言的表达能力。

  3、学习理解新词:万紫千红―形容春天到了,百花齐放,颜色艳丽的美丽景色。

  4、培养幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、录有小鸟叫声的磁带、录有散文《春雨的色彩》的磁带、录有歌曲《春雨沙沙》的磁带各一盘及录音机一台。

  2、动物头饰:小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺。

  活动过程:

  1、请幼儿听录有小鸟叫声的磁带,并用谈话引出主题,导入活动。

  2、教师配上轻音乐,有感情的朗诵散文《春雨的颜色》。

  3、提问幼儿:

  这首散文诗的.名字叫什么?

  你们听到了什么?

  小鸟争论的是什么事?

  请幼儿继续欣赏录有散文诗的录音。

  1、学习新词:万紫千红――形容春天到了,百花齐放,颜色艳丽的美丽景色。

  2、让幼儿分角色扮演散文诗中的角色:小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺,复述对话。

  3、让幼儿进一步探讨春雨以及春天万紫千红的美丽景色。

  活动延伸:

  让幼儿在音乐《春雨沙沙》的伴奏下,即兴表演,并带幼儿到室外感受春天

  小学《春》的教案 15

  活动目标:

  1、感受诗歌所描绘的美丽春境。

  2、能用完整连贯的语言表达自己对诗歌的理解和对春天的感受,并在学习诗歌的基础上常识进行仿编。

  3、学习理解词汇:绿叶飘荡、艳丽芬芳、迎风直上。

  活动准备:

  春天背景图和插入式图片:柳树、牡丹花、燕子、风筝、湖水、太阳。师幼共同感受过春天,有放风筝的.体验。

  活动过程:

  一、教师组织幼儿唱歌,引出主题。

  提问:你们知道春天在哪里吗?引导幼儿联系刚才唱过的歌《春天在哪里》进行讨论。待幼儿发表见解后,教师可以说:“今天还有些小朋友也想告诉我们春天在哪里,让我们一起听听吧!”

  二、教师引导幼儿欣赏、理解诗歌。

  1、幼儿闭上眼睛,听教师念诗歌一遍。

  教师提问:

  诗歌里说了些什么?你有什么不太明白的地方吗?(鼓励幼儿提出问题,师幼一起帮忙解答)

  2、教师出示背景图,边朗诵诗歌边插入图片。

  幼儿听完后教师可提问:

  春天到底在哪里?翠柳为什么说自己“绿叶飘荡”?“艳丽芬芳”是什么意思?你看过风筝“迎风直上”吗?

  三、幼儿学习、表演诗歌。

  1、 师幼一起念诗歌2-3遍,引导幼儿用合适的语气和语调朗诵,表达出角色的自豪感和春天的生机。

  2、 幼儿选择自己喜欢的角色和动作表演诗歌。

  四、幼儿想象,仿编诗歌。

  教师通过提问启发:

  1、 想想诗歌里哪些句子听上去有点一样?

  2、 还有谁也能告诉我们春天在哪?你们试试把它们也编进诗歌里。

  五、幼儿互相展示自己的诗歌,教师进行适当的评价和梳理。

  小学《春》的教案 16

  活动目标:

  1、学习用泥塑造不同的小狗形象,初步学习一些简单的装饰方法。

  2、通过对小狗的装饰,提高幼儿的审美能力。

  3、乐意进行陶艺活动,体验泥塑的乐趣。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  1、各种小狗的图片、具有新年气氛的音乐。

  2、紫沙泥人手一份、泥工板、辅助工具、毛巾等。

  3、幼儿事先穿好陶艺服。

  难点与重点:

  学习掌握一些简单的装饰方法

  活动过程:

  一、谈话活动:

  1、今年是什么年?(狗年)

  2、狗有很多品种,你知道有哪些吗?它是什么样子的?(根据幼儿的回答展示小狗图片,引导幼儿观察小狗的不同之处)

  今天我们一起用泥来做各种各样的小狗,好吗?

  二、教师讲解示范制作方法

  1 、请幼儿说说小狗身体各部分的形状,并根据幼儿的`回答按头—身体——尾巴等顺序用泥塑造出“小狗”的基本外形。

  2、请幼儿说说想把这只狗做成什么样的小狗?(根据幼儿的回答,引导幼儿讨论装饰的方法)教师选一方法对“小狗”进行装饰。

  三、幼儿制作,教师巡视

  1、现在这已经有一只“小狗”了,现在请你们也来做一只可爱的“小狗”,可以利用你身边的辅助工具进行装饰。

  2、鼓励幼儿大胆取泥,进行制作,并能大胆地运用不同的方法进行装饰。

  四、“小狗闹春”

  1、请个别幼儿上前介绍自己的作品,引导其他幼儿进行评价。

  2、播放喜庆音乐,请幼儿手拿自己的作品进行表演。

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