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课文《子衿》教案范文
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的课文《子衿》教案范文，希望能够帮助到大家。
课文《子衿》教案 1
教学目标：
1、简单了解诗意的基础上，争取课上90%的学生能熟练背诵《子衿》一诗。
2、品读诗词，体验、感受思念这种情感。
3、尝试将自己的思念之情化为诗歌，学会用诗歌释放情感的方法。
教学过程：
一、复习导入。
1、指名背诵《采葛》。
2、全班齐诵《采葛》。
3、谈话导入：《采葛》这首诗表达了对一个人深深的思念，今天我们再来学习一首表达思念之情的诗歌《子衿》。
二、学习《子衿》。
1、师板书《子衿》这首诗。
子衿（国风·郑风）
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
2、自由朗读诗句，整体感知。
3、指名朗读诗句，正音？
4、抓重点词引导学生理解诗句。
①子：男子的美称？衿：即襟，衣领。
②嗣，音Yí：传音讯。
③佩：这里指系佩玉的绶带。
④挑达táo tà：形容走来走去的情状。
⑤城阙：城门两边的观楼。
译文
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
青青的是你的佩带，悠悠的是我的'情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？
来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！
赏析
想念你的青衫，想念你的佩玉，我如此的思念你，不知你有没有思念我？在城门楼上天天盼望，盼你回来，告别的时间如此漫长。
5、想象一下，这首诗描绘了一幅怎样的画面？（女子在城阙思念、盼望情人）
6、各种形式吟诵诗歌《子衿》，如指名读、小组比赛读、小组合作读、齐读。
7、比赛看谁背得快，背得好。
8、观看视频《吟诵子衿》。
9、全班齐诵。
三、拓展延伸。
1、谈话：思念是我们在生命中都经常体验到的一种情感，谁还可以举出一些表达思念之情的古典诗词。
2、让学生熟读以下诗词，品味其中浓浓的思念之情？
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。（相思王维）
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（水调歌头苏轼）
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。（江城子 苏轼）
四、了解中国传统节日。
主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节
重点了解春节的传统习俗。
课文《子衿》教案 2
教学目标：
1. 能够熟练朗诵《子衿》这首诗，理解其中的情感表达。
2. 能够运用相关词汇和句型，进行简单的写作。
3. 培养学生的语感和审美能力，增强对传统文化的认知和热爱。
教学重点：
1. 熟练朗诵《子衿》这首诗，理解其中的情感表达。
2. 运用相关词汇和句型，进行简单的写作。
教学难点：
1. 理解诗中所表达的情感和主题，加深对诗歌的认知。
2. 运用相关词汇和句型进行简单的写作，培养学生的语感和审美能力。
教学准备：
1. 课件、教材等相关资料。
2. 录音设备，以便进行朗诵练习。
教学过程：
一、导入
1. 播放《子衿》这首诗的朗诵录音，让学生先听一遍，感受其中的情感表达。
2. 让学生说出自己对这首诗的理解和感受。
二、朗诵练习
1. 让学生分小组，互相朗诵《子衿》这首诗。
2. 老师进行点评和指导，帮助学生进一步理解和掌握这首诗的情感表达。
三、写作练习
1. 让学生根据《子衿》这首诗的情感表达和主题，写一篇小作文，内容可以自由发挥，但要求语言简洁明了。
2. 老师进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。
四、总结
1. 让学生分享自己的写作成果，让其他同学进行评价和讨论。
2. 老师进行总结，强调这首诗的情感表达和主题对于传统文化的.重要意义。
五、作业
1. 朗诵《子衿》这首诗，理解其中的情感表达。
2. 写一篇关于《子衿》这首诗的小作文。
教学反思：
本节课通过朗诵练习和写作练习，帮助学生更好地理解和掌握《子衿》这首诗的情感表达和主题。在课堂中，老师进行了点评和指导，帮助学生提高了写作能力。通过这节课的教学，学生对传统文化的认知和热爱有了进一步的提高。
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