识字教案

时间：2024-04-29 12:09:56 教案我要投稿

实用的识字教案范文合集5篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的识字教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的识字教案范文合集5篇

识字教案篇1

　　教学内容：

　　从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字

　　教学目标：

　　1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。

　　2，幼儿感受“ang”韵，熟练指读并能辨别字型。

　　同时目标：

　　1，了解春夏秋冬四季变化

　　2、学习组词、造句。

　　教学重点：

　　濛meng

　　教学用具：

　　双字卡，单字卡，VCD，TV，小贴画，教鞭。

　　教学过程：

　　一，律动

　　小朋友们好，大家知道吗？上一周，我们班有一个小朋友表现的非常好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。（让部分孩子感受责任感，增强孩子的自制能力。）

　　二、复习

　　小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗？好我们一起来读一遍。

　　三、开始授新课。领读5遍

　　大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。非常好！我们开始上课了。今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小朋友认识。来，我们一起来认识它们。“春暧伏热”（老师范读一遍）“春暧伏热”跟我一起读（第一遍开始）小朋友们的声音真好听，我们再来一次准备“春暧伏热……”（第二遍开始），小朋友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热……预备起”（第三便开始）非常棒啊，我们在来读一遍，老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热……”预备起（第四遍）真不错。现在，老师给大家带来了一个大大的喇叭，（分别用大中小三种音量）带读。现在我们换个节拍，“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起（第五遍），小朋友们做的真好，现在全班表扬！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

　　四，游戏

　　现在我们一起做游戏，做一个接尾巴的游戏，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的`游戏。老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个，小朋友们说后面四个，现在开始了，准备“春暧伏热…”好，非常棒，好了，长尾巴没有难住我们小朋友，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个，小朋友说后面二个，老师说“春暧”小朋友接“伏热”，老师说“春暧”小朋友接“伏热” （开始接尾巴）“春暧”……（指读）棒，非常棒，全班表扬！现在我把小朋友们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小朋友比一比赛，看看哪组的小朋友声音最响亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手（开始接尾巴，指读）“春暧”预备起……非常棒啊，两组小朋友都做的很好，老师给每组的小朋友都加一个五角星。

　　五、字宝宝不见了

　　字宝宝说了，我要藏起来让小朋友们找，我看哪组小朋友得的字宝宝多，准备好了啊！老师用手瞬间掩住“春暧”。。。。是谁藏起来了啊？对是春暧。这是苹果队的先说的，我们给他们队一个小花（以鼓励孩子们的积极性）看清楚了啊。“秋露”这又是藏起来了啊？（伏热），好，这次是西瓜队的小朋友先说的。这个是谁？…你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了，那我们继续比赛啊。“这是谁？”很棒这是西瓜队的……

　　我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下，橘子队的是“1，2…6个”再来数数西瓜队的“1，2，…，8个”这回是西瓜队的赢了，老师来奖励一个五角星，但是老师觉得橘子队的小朋友声音很响亮，所以老师也奖励他们一个五角星。

识字教案篇2

　　一、整体感知，导入新课。

　　1、学生小声读歌谣

　　《青字族》

　　柳丝绿，草地青，黑黑头发大眼睛。

　　天气睛，河水清。请来一群小伙伴，

　　风儿轻轻吹，蹦蹦跳跳真精神。

　　山村多幽静。顽皮球，捉蜻蜓，

　　跑出两个小姑娘，草地一片欢乐情。

　　问：读文中黑字，发现了什么？

　　2、出示课件：丁丁冬冬拉着手走出来，并引出课题“丁丁冬冬学识字（一）”。（齐读课题）

　　二、观察特点，集中识字。

　　1、课件出示第一组字词，学生自由读。

　　2、学生讨论带“肖”的生字，弄懂字义。

　　3、小组汇报，提出不明白的词语，全班交流。

　　4、在交流中问：你发现了什么？（让学生充分地说）

　　5、根据带有“肖”的字词，课件出示第一组句子，学生自己读一读。

　　6、小组合作学习第二组字词和句子。

　　7、开火车朗读带“包”的字词。

　　三、游戏激趣，巩固识字。

　　1、出示2首儿歌，是根据本课学习的带有“肖”和“包”的字编的`，让学生自己读一读。“包”字族“肖”字族

　　元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。冰化雪消，春来静悄悄。

　　百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。

　　各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。

　　有的着短装，有的穿长袍，开创改革路，壮志冲云霄。

　　有的背相机，有的挎提包。削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。

　　弟弟年纪小，妈妈怀中抱，

　　口含泡泡糖，张眼四处瞧。

　　人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。

　　2、做“摆花瓣”的游戏：每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣，比比哪个小组的花瓣多。

　　四、分析字形，自主写字。

　　1、出示本课要求会写的字，让学生讨论这些字怎样写好看。

　　2、教师范写“削”，学生书空。

　　3、学生每个字练写2个，全班进行讲评。

　　五、总结方法，找出规律。

　　1、让学生谈谈学完本课有什么收获？（引导学生从认识了几个字，汉字有什么特点等方面去谈）

　　2、出示“金钥匙”内容，指名朗读，引起学生注意。

　　六、布置作业：今天我们又学习了一种识字方法，它可以帮助我们快速地认识很多字。你能用这种方法多找几个例子吗？然后用你喜欢的方式积累起来。

　　（可以让学生编儿歌、画画、制表格等）

识字教案篇3

　　教学目标：

　　1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

　　2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读已学过的复韵母。

　　2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。

　　二、教学新课。

　　这节课我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。

　　在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发鼻音。（示范、仿读。）

　　1、教学前鼻韵母ɑn。

　　（1）看投影说话引出ɑn。

　　图上画着天安门，天安门的“安”就是复韵母ɑn。板书ɑn。

　　（2）教学ɑn的发音，认清字形。

　　①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。

　　②发音要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。要念成一个音。

　　③教师领读。

　　（3）四声练习。

　　2、教学前鼻韵母en。

　　（1）看投影说话引出en。

　　（2）教学en的发音，认清字形。

　　①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。

　　②教师领读。

　　（3）四声练习。

　　3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

　　（1）看图引出yin和in。

　　图上画着一个学生在油印。“印”的第一声是前鼻韵母in。

　　谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？

　　（2）学生试读，师生共同正音。

　　（3）四声练习。

　　yīn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。

　　yín：银子。

　　yǐn：冷饮、引路、蚯蚓。

　　yìn：脚印。

　　三、巩固练习。找朋友。

　　第二课时

　　教学目标：

　　会读韵母是ɑn、en、in的音节。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读卡片：ɑn、en、in我们叫它什么韵母？他们什么地方是一样的？

　　2、听音，说出这是哪个韵母的'第几声。

　　天安门的ān 光线暗的àn 恩情的ēn

　　摁电铃的èn 银白色的ín 饮水的ǐn

　　二、教学拼音。

　　1、看图拼拼读读。

　　指导看课本上的图：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打针）、sēn lín（森林）。

　　2、可用活动卡片，变换声母，进行拼音练习。

　　sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。

　　还可以板书前面部分，让学生写成音节，并读给大家听。

　　如：l—ín—→（） x—īn—→（）

　　p—ǐn—→（） j—ìn—→（）

　　三、指导读课文。

　　四、复习巩固。

　　1、可做“开开门”游戏，分清ɑn、en、in。

　　2、用卡片认读课本上的音节。

识字教案篇4

　　教学要求

　　1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

　　3.正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

　　重难点、关键

　　1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

　　2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　课时划分

　　两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目的

　　1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个;偏旁。

　　2.让学生了解形声字的`特点。

　　教具准备

　　会转动的字盘和生字卡片、挂图。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。

　　2.“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。

　　二、学习形声字

　　1.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

　　(芎、韦、口、目、宁)。

　　2.组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

　　3.学习“苗”。

　　(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?

　　(2)你们见过什么植物的苗?

　　(3)读准字音。

　　(4)能为它组组词吗?

　　4.学习“描”。

　　(1)“描”为什么用提手旁?

　　(2)谁能给“描”扩扩词?

　　(3)齐读生字两遍。

　　5.学习“瞄”。

　　(1)读一读字音。

　　(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?

　　(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

　　6.学习“喵”。

　　(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

　　(2)为什么是口字旁呢?

　　7.学习“猫”。

　　(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

　　(2)读准字音，齐读词两遍。

　　8.学习“锚”。

　　(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上

　　有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?

　　(2)读一读词语，指读，齐读。

　　三、巩固练习

　　1.转动字盘，分成组来认读。

　　2.开火车读拼成的形声字，分别组词。

　　3.总结。

　　通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小

　　儿歌，专门来介绍形声字的。

　　“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变

　　容易”。

　　4.学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。

　　四、说话练习

　　1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?

　　能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

　　2.指名说，师生共同纠正。

　　五、指导写字

　　1.出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?

　　2.指导。

　　“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。

　　‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来

　　才能美观。

　　“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。

　　“准”：第四笔要写在竖中线上。

　　3.教师书写示范。

　　4.学生练习书空、描红、仿写。

　　第二课时

　　教学目的

　　1.学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。

　　2.正确;流利，有感情地朗诵课文。

　　教具准备

　　生字卡片、投影仪或教学挂图。

　　教学过程

　　一、复习

　　L转动字盘，让学生读字组词。

　　2.你是怎样区分这些形声字的?

　　3.齐读书上的词语。

　　4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。

　　二、学习儿歌

　　L教师范读这首儿歌。

　　2.学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。

　　3.指名读，师生纠正。

　　(相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。

　　“停”：后鼻音，不读前鼻音。

　　“两、偏、淆”，都有三拼音节。

　　4.指导朗读.

　　(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

　　(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?

　　5.指导背诵。

　　(1)谁能背得准，背得快?

　　(2)自背，同座位互背。

　　(3)比赛背。齐背。

　　三、学习生字

　　1.读准“两、脚，停，英、偏”的字音.

　　2.自学课后的笔顺表，并描下来.

　　3.怎样记住这些字的字形?

　　‘脚’：是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器

　　官都带有月字旁.

　　4.指导写字。

　　“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

　　“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升

　　点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

　　‘英”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。

　　5.教师边指导边示范书写.， ·

　　6.学生描虹、仿写，教师巡视指导。

　　【教学总结】

　　《识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有助于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图，字谜歌，插图互相联系，让识字变得趣味无穷。

　　根据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们马上读出他们组合的生字，兴趣非常深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握，难怪说兴趣是孩子最好的老师，一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。当然，这也得益于他们在学前班的课题实验，大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。

　　在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解非常透彻，所以当我的谜面一说出来，他们马上就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培养感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。

　　最后也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思考去识记。比如“养”字有的.孩子就是这样记的，有一头羊它很奇怪，长了两条尾巴，它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都给予鼓励和大力的赞赏，这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写掌握情况看孩子们还是掌握挺好的。

　　虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是快乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。