月亮的味道教案锦集五篇
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的月亮的味道教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
月亮的味道教案 篇1
【活动目标】
1、用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道，掌握科学合理的叠高方法。
2、理解故事内容，体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。
【活动准备】
PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小动物图片每组一套。
【活动过程】
一、问题产生。（意图：激发幼儿参与活动的兴趣。）
引导语：森林里的夜晚，会发生怎样的事情呢？让我们去看看。
关键提问：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的动物一共有几只呢？
9只动物看着月亮，它们会是谁？想些什么呢？（出示幼儿猜到的动物）
小结：你们真厉害，原来是乌龟……，它们看着月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！
二、分组叠高。（意图：用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道。）
关键提问：那怎样才能尝到月亮的味道呢？
引导语：你们的办法真多，动物们也想了个办法，它们一个个叠起来，就能尝到月亮了那它们会怎么叠起来呢？
提示语：我把这些动物都请来了，让我们分成六组，来商量一下怎么叠起来才能稳稳的。叠好了请你们来说一说，你们的理由。
关键提问：哪一组先来介绍？让我们看看他们叠高的顺序，你们来说说自己的理由。
哪一组和他们不一样的，也来说一说。
除了顺序不同，你们觉得叠高的时候还要注意什么？
小结：你们想了很多叠高的方法，那怎样才是科学合理的？让我们来听听故事吧！
三、理解故事。（意图：掌握科学合理的叠高方法。）
引导语：小动物们都想尝月亮的味道，小海龟第一个爬到最高的山上，月亮近多了。可是，小海龟够不着。于是，乌龟请来了大象，“大象，你到我背上来，说不定就能尝到月亮了。”
关键提问：这么多的动物，为什么乌龟请了大象？
乌龟这么小，大象那么大，为什么乌龟要请大象站在自己的背上呢？
小结：乌龟觉得大象在所有动物里最大，所以请来了大象，而且乌龟的壳非常的坚硬，它可以承受很大的.重量，所以它让大象站在自己的背上。
引导语：可是月亮非常的调皮，大象爬到了乌龟背上，月亮往上跳了下，还是没尝到。关键提问：这时大象会请谁呢？为什么？长颈鹿又请了谁？猜猜它的理由。
大象、长颈鹿、斑马都是按怎样的顺序叠高的？接下去依次会是谁呢？
引导语：小老鼠最小，它先爬到了乌龟身上，再爬到了大象身上……总算爬到了最高。
关键提问：咦！叠的这么高了，它们会不会倒下来呢？为什么？
小动物们除了顺序不同，它们叠高的时候还有什么特别的地方？
小结：原来它们除了从大到小，站在有着坚硬的壳的乌龟身上，而且还是头尾交错的往上叠，这样才会更加的稳固。
四、感受快乐。（意图：体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。）
关键提问：（播放声音：咔嚓）发生了什么？
引导语：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把这一口分给了它的同伴，大家都尝到了月亮的味道，感受到了齐心协力获得成功的快乐。
关键提问：那尝到月亮味道的一共有几只动物？
那开始的时候，黑夜中有几只动物的眼睛你们还记得吗？
为什么叠高的只有8只动物呢？还有一双眼睛又是谁的呢？
引导语：原来看着月亮但是没有参加叠高的是一条小鱼，小鱼觉得它身边也有一个月亮，这是月亮吗？那么这是怎么回事呢？
小结：小动物们团结合作，运用科学合理的方法叠高，尝到了月亮的味道。这是个有趣的故事，它还有一个好听的名字——“月亮的味道”。
【活动反思】
这一活动的设计虽然偏向于科学领域，但是整个活动以故事贯穿，旨在让幼儿通过操作对科学合理的叠高方法感兴趣，再通过故事把这种方法传递给幼儿，让他们能够把这种经验迁移到自己的建构活动中。
整个活动孩子的积极性很高，也能够理解首位交错重叠的方法，并且感受到了同伴间齐心协力吃到月亮后的快乐。然而最值得思考的是：如何更好地运用材料来进行一种科学的验证，让整个活动可以更加完善。
月亮的味道教案 篇2
活动目标：
1。欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着。"
2。能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
3。体验集体阅读带来的乐趣。
活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
活动准备：
《月亮的味道》PPT
活动过程：
一、导入部分：
播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。
指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？—天上。"月亮高高挂天上！"小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。
二、基本部分：
1．教师引导幼儿简单欣赏故事内容。（根据幻灯片简单讲故事）指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的'眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。
（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
（图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。
提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？
（图四）"大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！"月亮想，"这是在和我玩游戏吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。
提问：小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？
（图五）"长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！"月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。。
提问：小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？——没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？
（图六）小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？
（图七）"老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！"（图八）只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。
哇！月亮的味道真好。
然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？（总结孩子们归纳的味道）（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。
提问：他们为什么睡着了？
三、结束部分：
总结指导语："原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，等会老师就请小朋友吃XX（水果）我们待会也去尝尝月亮像XX一样的味道。"
活动反思：
瑞士画家麦克？格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。
夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗？在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。
月亮的味道教案 篇3
教学目标
1、通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型经验。
2、在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与有趣。
教学准备课件
《月亮的味道》、操作材料(有月亮画面的底板、动物角色)。
教学重点与难点
能通过摆放图片，进行叠罗汉组合造型。
教学方法与手段
情景教学法、讲解演示法；多媒体辅助教学。
活动过程：
教师活动 幼儿活动 设计意图
一、谈话导入，使幼儿产生兴趣。
1、播放课件，提问：这是什么?你尝过月亮的味道吗?
2、师：想尝一尝吗?你们想，我也想，有一群动物更想。
3、师：有哪些动物呢?(播放课件)
师：找到它们了吗?看一看，这么多动物会是谁呢?
观看月亮图片，看画面一，看一看有几双眼睛，并猜猜它们是谁。 通过提问“你尝过月亮的味道吗?”激发幼儿的兴趣，并将幼儿带入故事的情境。
二、引入情境，交流经验。
1、播放课件（画面三）“月亮和动物们”，教师讲述情境。
提问：够不着月亮，这可怎么办呢?
2、播放画面四“动物叠罗汉”，引导幼儿交流“叠罗汉”的经验。
师：看，动物们已经开始行动了!它们是怎么做的?
师：它们叠上去的样子看起来像什么?像不像梯子?
3、观看典型造型的ppt，了解叠罗汉的式样、方法、重点等。
三角形——从下面往上一层层叠起来的，下层最重要，下面多上面少，看上去稳稳的。
倾听故事情境，思考老师的问题，讲述自己的想法。
观察画面四“动物叠罗汉”，描述像什么。
观看三角形与太阳形叠罗汉，了解样式、方法和重点。 通过情境描述让幼儿充分感受动物们渴望品尝月亮的心情。在幼儿表达自己的想法以及观看典型的叠罗汉造型的'过程中，对叠罗汉的式样、方法、重点等有所了解。 提问：谁的力气最大？为什么？
太阳形——围着中间的一个叠，样子很美，中间的最重要，周围的都围绕着他叠。
示范造型并小结：原来叠罗汉的方法有许多种，可以高高的、可以稳稳的，还可以美美的。
三、引导幼儿进行操作活动“叠罗汉”。
1、提出要求：现在请你们帮助动物们。要求是：八个动物都参加；根据你们底板上月亮的位置，给动物们摆不同的叠罗汉造型；最后要能吃到月亮。
2、指导幼儿操作：板要竖着放，力气大的，个子高的要放在下面，月亮高高的你要把小动物也搭得高高的。
3、展示作品。
师：你的动物朋友是怎么叠罗汉的?叠出了什么造型，像什么?谁最重要? 吃到月亮了吗？
了解叠罗汉的要求。
根据现有画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。
观看、感受不同的造型。说说叠出了什么造型，谁最重要。
借助“吃到月亮”这个情境，引发幼儿对摆放造型的兴趣；通过提供不同高度的月亮底板和相同数量的动物，增加造型的可变性与难度。
四、在故事情景中结束活动。
月亮的味道教案 篇4
设计意图：
故事是伴随孩子们长大的良师益友，而小班的孩子正处于语言发展关键期，所以成人应当有选择地让好故事伴随孩子们成长，在学习语言技能的同时，想象力应该同步发展，所以选择了一个充满童趣的故事《月亮的味道》。
一、活动目标：
1、喜欢阅读活动，在教师的引导下想说、敢说、会说。
2、知道故事名称叫《月亮的味道》。
3、理解故事中月亮摘下来是大家的力量。
二、活动准备：
大书、自制教具一套、背景音乐
三、活动过程：
1、谈话：我喜欢吃什么?
师：出示黄色的大圆纸片，提问:这是什么?
将月亮贴在黑色的底板上，提问：月亮像什么?
2、操作故事大书，引导幼儿观察并进行简单讲述。
师：月亮底下有一只海龟，它在干什么?
小海龟非常想知道月亮是什么味道，猜猜月亮会是什么味道?
小海龟非常的了不起，它决定自己到山顶上去吃月亮，你们说小海龟能吃到月亮吗?
吃月亮并不是一件容易的事情，有什么办法能让小海龟抓到月亮呢?
月亮里小动物们远了，怎么办呢?
3、学习小动物的对话，小结故事。
提示：教师可重复提问“小动物，你要去干嘛呀?”让孩子说出“我要去尝尝月亮的味道”，并记住故事的名字《月亮的味道》。
4、结束，设疑。
师：月亮是小老鼠一个人抓到的吗?
月亮到底是什么味道呢?
5、延伸活动：
让孩子们品尝不同味道的饼干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。
活动资源：
月亮，是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口呀!夜里，一群小动物望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
有一天，一只小海龟下了决心，它要一步一步爬到最高的山上去够月亮，品尝品尝月亮的味道。它可真是了不起，因为它真的从目光和年相中出发了!
小海龟努力爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。“大象，你爬到我背上来，说不定我们就够得到呢!”大象四肢并拢站到了海龟的背上，月亮想：“这是和我玩游戏吧!”大象鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
大象够不着，它叫来了长颈鹿。“长颈鹿，你跳到我背上来吧，说不定我们就可以够到了”月亮一看到长颈鹿，又轻轻的往上一跳。长颈鹿使劲伸长了脖子。可是还是够不着。长颈鹿叫来了斑马。“斑马，你跳到我背上，就就会更近了。”月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳。斑马努力伸长了身子，可还是够不着。
斑马又叫来了狮子。“狮子，你跳到我背上，说不定我们就可以够到了”月亮一看到狮子，有轻轻往上一跳。动物们还是够不着月亮。
大家叫来了了狐狸。“狐狸，你跳到我的背上来肯定能成功。”狮子说月亮一看到狐狸，有轻轻的跳高了一点，眼看就摸到了，可月亮重要飘远一点，让他们够不着。
狐狸叫来猴子。“猴子，你跳到我背上来，这回我们肯定可以够到了。”月亮一看到猴子，又轻轻的往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不着。
猴子又叫来了老鼠。“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了。”月亮看看老鼠，心想：“这么个小不点，肯定抓不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没动。老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的.身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后......
“咔嚓!”好清脆的一声哟，它咬下一片月亮。月亮的味道真好，值!然后，老鼠又给了猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟都分了一口月亮，大家都觉得，这是他们吃过的最好的东西。
这天夜里，大家挤在一起睡着了。
一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，在高高的天上去在月亮?这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”
月亮的味道教案 篇5
设计思路：
“夜的故事总是充满魅力的!夜色下的月亮轻盈地跳着，游戏着，等到它累了、玩够了，动物们终于尝到了月亮的滋味，尝到了辛劳的回报!”多好的一个故事啊，忍不住当下就想和孩子们一起分享。为了让孩子们更好地融入故事的氛围中，我借用了“蒙氏数学”——“走线”这一环节，目的在于安定舒缓孩子们情绪的同时，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……也想以这本书为媒介，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹查询和阅读更多相关主题的书籍，在这种有意识的寻找和阅读的过程中拓宽视野，在筛选和查找中得到锻炼。
活动目标：
1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。
2、体会故事中集体合作的力量。
活动准备：
1、知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道的月亮的故事”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。
2、物质材料准备：
①布置一条“蒙氏线”——奇妙的小路。
②事先制作一本电子书《月亮的味道》。
③《小星星》、故事的背景音乐、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音乐各一。
④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。
⑤与月亮有关的几本绘本故事书。
活动过程：
一、随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。
1、师：“孩子们，小星星告诉老师，今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。去不去呀?”(去)“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦!”
2、等孩子们找到舒服的位置坐下来以后，开门见山，直奔主题。
师：“孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗?”(让幼儿猜想月亮的味道)
师：“来，闻闻，它在这儿呢……”
3、出现大背景图：黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。
师：“孩子们，你们看到了什么?”(鼓励幼儿大胆说出自己的看法)
(通过观察、讨论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步……)
二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。
1、师一边翻阅电子书，一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲述故事，牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道”。
2、讲述的过程中，偶尔稍作停顿，突出有趣的地方，特别是“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，增强效果。
三、借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。
1、故事讲完了，师假装咽口水，询问：“孩子们，月亮的味道怎么样?”(……)
2、再次出现黑色的大背景图，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。
师：“这样的夜晚，发生了一件什么事情呀?”(动物们都去吃月亮了。)
师：“你是怎么知道的?”(眼睛好多，都在看着月亮。)
3、操作、发现。借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。
①请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高，感受集体合作的力量。
师：“那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的?”(小乌龟)
师：“小乌龟都请来了谁?它们是怎么做的呀?我请几个小朋友上来帮帮忙。”
师：“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。现在请小朋友们再仔细看看，告诉老师，你都发现了什么?”(它们一个这边，一个那边——孩子们边说边转换着身体的方向。)
②谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀?(鼓励幼儿猜想，并表达自己的发现。)
③师小结：“不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。”
④“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了。(请助教老师，播放“咔嚓”音效)。
师：“小朋友听，这是什么声音?”(倾听“咔嚓”声)
师：“小老鼠请小动物们吃月亮，也请咱们吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮，假装吃得津津有味)
⑤师撕下数片月亮，分给小朋友们，“来你尝尝，你也尝尝……”
(拿到“月亮”的小朋友有些假装吃得津津有味，有些小朋友居然真的尝了一下。)
师：“月亮好吃吗?”(……)
⑥师总结：“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。我们也要这么做哦，遇到自己完成不了的事情，请伙伴们帮忙，这样，你们也可以吃到‘月亮’哦!”
四、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。
1、师：“还有这么多的小朋友没有尝到月亮的味道呢，怎么办呢?”(师假装想办法)“有了，我们请小乌龟帮忙，带我们去‘尝尝’月亮的味道吧。”
2、和孩子们一起随着音乐表演故事。
五、迁移：月亮的故事，还有很多很多……
1、师：“你们觉得月亮真的可以吃吗?”(……)
师：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。”
2、师拿出几本关于月亮的绘本故事，告诉孩子们：“月亮的故事还有很多很多，你看老师这儿有《月亮狗》、《月亮，生日快乐》、《爸爸，你能给我月亮吗》……咱们都来当小小收藏员，去书店、网上找一找‘月亮的故事’，要记得把你的故事带来，放在咱们班的小书架上，和大家一起分享哦!”
六、活动延伸：
请家长朋友帮助孩子们查找关于“月亮的故事”，利用睡前或者闲暇的`时间讲给孩子听，增进亲子间的交流。
教研组点评：
这是一个“诱人”的语言活动，源于早期阅读当中一个普通但又魅力无穷的小故事。同时，主教老师大胆的设计、用心的编排、不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩!
创意一，从故事的主线——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)入手。活动中教师巧妙的把一轮看似普通的、圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最后还可以拼装，回归圆圆的形状，这是本次活动的亮点之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友经不住“月亮”的诱惑，还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官，从“视觉、听觉、味觉”入手，通过语言、游戏、动作，与幼儿频繁互动，层层递进，最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向**。
创意二，蒙氏走线，推波助澜。蒙氏数学在本园初展拳脚，主教老师巧妙地把“蒙氏线”搬到活动当中来了，有效地舒缓了孩子们的情绪，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动氛围。
创意三，多媒体技术，巧妙介入。利用简单的故事图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件“吸引孩子兴趣的神奇的外衣”， 从而紧紧地抓住孩子的注意力。
创意四，环节的迁移。利用充满魅力的故事抛砖引玉，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍，让孩子们在这种有意识、有目的地寻找和阅读的过程中拓宽视野，增进亲子间的交流。
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