小学老师教案

时间：2024-09-13 03:14:19 教案我要投稿

小学老师教案3篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小学老师教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学老师教案3篇

小学老师教案1

　　[设计理念]

　　《语文课程标准》指出，起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读，感受读的乐趣”。《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事，不仅插图形象生动，而且语言活泼易懂，符合儿童口语习惯。教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。

　　同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义，且前三段结构相似，依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生熟读课文，产生真切的情感体验，领会课文潜在的思想教育内容，提高品德修养。

　　[教学目标]

　　1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。

　　2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、利用自己喜欢的方式识记14个生字，会用“愿意”口头造句。

　　教学流程：

　　一、唱唱读读，导入新课

　　1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们，请听——(多媒体播放《劳动最光荣》的曲子)

　　2(出示歌词)学生朗读这首歌词。

　　3、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗?”(要靠劳动来创造)是呀!劳动最光荣!今天，让我们顺着歌声(音乐声起)一起去认识一位劳动小能手。(师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。)

　　4、齐读课题(指导认识并读好“种”这个多音字)

　　5、设置悬念：读了课题，你最想知道什么?

　　评:童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师范读课文。

　　2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。

　　3、同桌互读，相互评价。要求：知道小母鸡种稻子请谁帮忙?(师贴小鸭、小猫、小猪的图片)

　　4、指名读，教师伺机指导，注意正音，把句子读顺。

　　评：让学生充分朗读，帮助学生培养语感，初步感知课文内容，为指导分角色朗读、表演读作好铺垫。同时，让学生明确读的要求，有利于学生良好的阅读习惯的养成。

　　三、阅文结合，学习第1自然段

　　1、自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么?

　　2、交流。

　　3、教师伺机进行指导。

　　(1)指点理解“愿意”。

　　○1引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗?”这句话。

　　○2你能用一个词来代替“愿意”，再把这句话说一说吗?

　　○3创设情境，引导学生用“愿意”说一句话。(如：当你看到妈妈干活很累了，你愿意为妈妈做些什么事呢?)

　　评：教师通过让学生充分读、换词说话，领悟“愿意”的意思，并创设具体的生活情境，让学生在生活中学语文，降低了口头造句的难度。让生活走进学生的认知世界和情感世界。

　　(2)结合图，说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢?

　　(3)指导朗读小母鸡和小鸭子的对话，进行分角色朗读。

　　评：分角色朗读有助于提高学生感受阅读的乐趣，形成良好的语感。

　　四、小组合作学习第2、3自然段

　　1、用自己喜欢的方式读一读第2、3自然段，可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。

　　2、交流。

　　(1)提出不懂的词语。

　　(2)进行分角色朗读比赛或表演比赛。

　　评：《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。采用自主、合作、探究的学习方式，为学生留出时间，留出空间，引导学生熟读课文，自读、自悟，初步学会主动学习。避免了传统教学繁琐的串讲串问。

　　五、学习第4自然段

　　1、教师范读。

　　2、引导学生看图，组织探究：“又香又甜的白米饭是怎么来的?”(根据学生回答，相机板书：种——锄草——收)

　　3、指导朗读。

　　4、引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情，想象他们的动作、语言，指导学生小组合作，戴上头饰表演。

　　评：喜欢表演是孩子们的'天性，课文插图很生动，有助于学生的表演，表演不仅使课文内化，而且极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。

　　六、回归整体，总结全文

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、想一想：此时，你最想对小母鸡，还有小猪、小猫、小鸭说些什么呢?

　　评：一个巧妙的“想一想”，挖掘了课文的思想内涵，使学生在熏陶感染、潜移默化中受到热爱劳动的教育，同时又进行了一次口语交际的训练。正如《标准》提出的“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”

　　七、识记生字

　　1、学生按顺序指读本节课要记住的生字。

　　2、学生用自己喜欢的方法记住这些字。(学生小组讨论、交流)

　　3、“抢答”游戏。

　　(课件出示一碗碗米饭图，上面写一个生字，师：小母鸡做做了一碗碗又香又甜的白米饭，想吃的同学赶快来抢答。学生若读对了，“米饭”就“啵”地一声不见了。)

　　评：通过让学生自己去发现规律，自己想办法记住生字，再加上有趣的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，真正把识字的主动权交给了学生。

　　八、作业

　　课后和家长进行课本剧表演。

小学老师教案2

　　教学内容

　　1、各种不同姿势的起跑

　　2、游戏：《捕鱼》

　　教学目标

　　1、初步体会各种不同姿势的起跑，以游戏化的方式激发学生的学习兴趣。

　　2、让学生在创想练习中感受运动的乐趣，获得运动的心理体验。

　　3、初步养成积极参与体育活动的意识，培养诚实守信、遵守规则、团结合作等优良品质。

　　指导思想

　　1、这是一节根据《课程标准》设计的新教材展示课，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，

　　激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法。

　　2、在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新，体育文化的传播等方面进行大胆的探索和尝试。

　　课的设计

　　一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但是他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的.兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。

　　教学过程

　　1、第一教材中用歌谣、音乐营造学习氛围，拉开本课的序幕。

　　(1)队列队形

　　一年级学生课堂的组织要能放能收。放，能活而不乱；收，能整齐划一。本课改变了口令指挥式的训练方式，运用了歌谣的方法进行训练。

　　师：稍息!

　　生：(齐声背诵)挺胸抬头向前看。

　　师：立正!

　　生：站直不动是关键。

　　师：向右看——齐!

　　生：小碎步调整好，伸出右手一臂宽。

　　师：向前——看!

　　生：老师让我向前看，我学老师向前看。

　　运用这种方法，统一了动作，记住了要领，站好了队伍，培养了学生的组织纪律性。

　　(2)游戏《快快找同伴》

　　游戏中学生边跑边唱《跳绳》，在歌声中根据老师发出的信号做出反应，找到同伴。通过这个游戏，融洽学生之间的友情，拉近师生之间的情感。在运作中我没有在找同伴的时间上过分强调，每一个学生都表现得非常积极，有的找不到合适的，还可以和老师组成同伴。有的找得慢了一点，但是人人都获得了成功，每张可爱的小脸上都有灿烂的笑容。

　　(3)模仿操

　　在音乐的伴奏下，老师模仿教材中的五节模仿操，然后根据小学生爱模仿的特点，让学生根据电视剧《西游记》中孙悟空的动作，创编《金猴操》。老师对学生创编的千姿百态、惟妙惟肖的动作进行了归纳整理，最后在《西游记》主题音乐的伴奏下，师生同做了《金猴操》。

　　2、第二教材中让学生在创想练习和游戏中找到乐趣，师生同唱主角。

　　(1)各种不同姿势的起跑

　　这是本课的主教材，运用5种不同姿势进行起跑练习，还让学生创编了几种。学生们以极高的热情模仿起跑姿势，老师也采用了他们创想的不同姿势起跑，以激发其积极性。在教材的处理上，没有把时间过多地花在各种姿势的细节上，而是让他们在线后起跑，不犯规，快速起动，迅速地摆脱静止状态，向着目标跑去而不偏离目标。跑的距离分别限定为15米、20米、25 米、30米，并且在终点处还拉了一条高1米左右，宽20米左右的横绳，横绳间隔1、5米处各有一朵小红花，每练习一次起跑姿势，改变一次距离。另外，还运用了胸前贴“纸鸽子”的办法让学生练习起跑，教师也参与其中，使课堂显得轻松活泼。

　　(2)游戏：《捕鱼》

　　将教材中的游戏《钓鱼》加以改进，更名为《捕鱼》，把一个“池塘”改为两个“池塘”。第一次练习老师扮作“渔夫”，其余学生散步在“池塘” 中当“鱼”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待学生学会游戏方法后，再每组选两名学生扮作“渔夫”，将呼拉圈改制成鱼网，比赛中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕” 中了。另外，“池塘”中间设立“安全岛”，可容纳4—5条“鱼”休息，但是休息时间不能够超过10秒钟。这个游戏，深受学生欢迎。

　　3、第三教材中感受藏民族文化的内涵，在优美的乐曲声和翩翩起舞中进入尾声，结束全课；

　　选用藏族“锅庄舞”作为全课的结束，同学们在《阿东拉依》主旋律的伴奏下，以藏族舞蹈特有的弯腰撅臀、甩袖撩臂、敬献哈达等动作，跟着老师翩翩起舞，舞动着双臂，使人仿佛置身于草原上、篝火旁，使学生的身心得到了放松。

小学老师教案3

　　一、教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。

　　3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。

　　4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。

　　二、教学重、难点：

　　1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子;按事情的发展顺序排句成段。

　　2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的'理解以及这个句子意思的准确把握。

　　三、教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。

　　2、初读课文，了解课文的大致内容。

　　3、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。

　　二、教学过程：

　　1、揭题，谈话。

　　(1)读课题：

　　A、课题中的“我”是谁?

　　B、谁是她的小学老师呢?

　　C、课文主要讲一件什么事?

　　(2)再读课题

　　2、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。

　　3、学习生字新词。

　　(1)学生自由朗读课文，自学。

　　(2)检查自学情况：

　　A、讨论作业本第1题。

　　B、指名读课文，检查自学情况。

　　C、师生共同评价检查情况。

　　4、学习课文第一段：

　　(1)自由读：

　　A、读了这段话，你知道了什么?

　　B、“著名”是什么意思?

　　(2)结合B介绍居里夫人。

　　(3)用“居里夫人是( )”说一句话。

　　(4)再读这一段。

　　(5)课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第2题，读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　明确本单元训练重点，学2—4段，懂得尊敬老师是一种美德。

　　二、教学过程：

　　1、提出本堂课的学习目标。

　　2、指示学生学习单元提示的一、二句。

　　(1)读懂一段话首先要读懂句子。

　　(2)读懂句子可抓住其中的重点词来理解。

　　3、学习课文第2段：

　　(1)自读，看看共有几句?哪几句较难读懂?

　　(2)齐读第2句，讨论。

　　*“簇拥”“献上”分别是什么意思?

　　*用上这些词说明了什么?

　　*有感情地朗读。

　　(3)让学生说说这句话我们是怎么样读懂的?

　　(4)用学第2句的方法学习第4句。

　　*自读，理解“吸引”“神情”。

　　*什么“吸引”居里夫人?当时样子是怎样的?

　　*居里夫人为什么会神情激动呢?说明了什么?

　　*感情朗读，体会思想感情。

　　4、学习第3段。

　　(1)自己轻声朗读。

　　(2)完成课后题2。

　　(3)居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么?

　　(4)指导学生感情朗读第3段。

　　*居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的?

　　*具体按什么顺序写的?

　　5、学习课文第4段。

　　(1)自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的?人们有什么反映呢?

　　(2)理解第2句：

　　*“深情”是什么意思?

　　*“深情地说”我们应该怎样读?

　　*居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么?

　　(3)读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。

　　6、读单元提示的后半部分，小结。

　　7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情?

　　第三课时

　　一、教学要点：

　　练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。

　　二、教学过程：

　　1、词语复习

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、按课文内容填空，完成作业本4

　　(1)学生独立练习。

　　(2)讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。

　　(3)居里夫人为什么要点出“小学”的老师?

　　4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法?懂得了什么道理?

　　5、指示感情朗读。

　　(1)应带着怎样的感情朗读?

　　(2)指名分读，师生评价。

　　(3)齐读课文。

　　6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。

　　(1)读“单元提示”。

　　说说本单元的学习要点。

【小学老师教案】相关文章：

小学老师教案02-16

小学老师教案03-09