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《神童的秘诀》教案
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《神童的秘诀》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《神童的秘诀》教案1
教学目标：
认识本课4个生字，学会说近义词。
默写词语：秘诀惊奇称赞勤奋名列前茅火冒三丈等
会用所学的词语说一句话。
能正确流利地朗读课文。
养成“边读边思”的好习惯，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
教学重点、难点：
理解文中关键词句。
教学过程：
一、由课题引入新课。
1、出示课题，齐读。
2、文中“神童”指的是(陈毅)，你了解陈毅伯伯吗?(学生自由说)插“陈毅简介”(见幻灯)
小结：陈毅伯伯是一位老革命家，是新中国十大元帅之一，曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且还善写诗，可谓能文能武。
3、对课题质疑(估计)：
(1)为什么叫陈毅“神童”?
(2)“神童”一词为什么要加引号?
(3)什么叫“秘诀”?
(4)神童的秘诀是什么?
二、带问题自学课文。
1、自学生字，结合注释理解词语，不理解的词语借助工具书来理解。
2、带着问题轻声读课文。
3、互相阐明自己的观点。
三、从文中寻找答案。
1、出示第一节：
陈毅5岁半，就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”
(1)指名读。
(2)理解词语。
名列前茅(先交流后注释。)
总是说近义词来理解(一直)并用“总是”说一句话。
(3)读读划划：为什么叫陈毅为“神童”?请划出关键词句。
过渡：既然陈毅是神童，那为什么要在课题神童一词上打上引号呢?2、学习第五、六节。
(1)朗读这两小节。
(2)用划出陈毅的话，用~~~~~划出毛老师的话。
(3)为什么要在课题神童上打上引号?
(4)读了这两段话，你还知道了什么?进一步理解这个学习方法好在什么地方。理解秘诀。
(5)找一找，陈毅的“学问学问，多学多问”具体表现在哪里?
四、联系实际谈感受。
1、陈毅的学习方法好不好，为什么?
2、谈谈你会用什么方法来帮助自己的学习?
3、小结
“学贵有疑”在学习时会遇到各式各样的问题，为了能很好地区分，通常我们会采取一些简单的符号来帮助自己的.学习。
五、总结方法讲实效。
1、你在学习上有什么好办法?把你的好方法或者你搜集到的好方法与同学交流。
2、师生共同罗列学习
《神童的秘诀》教案2
教学目标
1、通过学习课文，懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。
2、学会本课的生字、新词，了解陈毅小时候学习好的秘诀。
3、有感情地朗读课文，提高朗读课文内容的才能。
教学重难点
1、有感情地朗读课文。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思
第二课时
教学过程
一、复习引入
1、复习生字词。
2、初读课文，设疑激趣。
师：今天我们继续来学习《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是谁?为什么同学们都称陈毅为神童呢?“神童”多么令人兴奋的赞赏!同学们想知道神童的秘诀吗?到哪里才能找到答案呢?请同学们打开书本104页。
二、自读课文，明晰“秘诀”
1.读课文，提出不懂的问题。
2.讨论交流“神童”的秘诀是什么?
3.质疑：还有什么不懂的问题吗?
4.齐读
师：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢?
三、理解课文内容
1.朗读课文，整体感知
2.学生默读课文，用波浪线画出表现陈毅勤奋、多学多问的句子。 3.分段学习，深入理解
①陈毅为什么学习这是名列前茅?从哪些看出他认真学习?
②他为什么总是被称作“神童”
③什么是入迷?陈毅为什么会入迷?
④妈妈打陈毅时，老师怎么说?怎么做的?
4.学习第五自然段
①陈毅的这种做法是一个很好的'学习方法，是什么方法?
②师：陈毅画了许多圈圈点点，打圈圈的是( )，打半圈圈的是( )，打黑点的是( )。他为什么要这样做呢?这样做有什么好处呢?
③上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢?
④你觉得陈毅的这种学习方法好吗?好在什么地方呢?
四、总结全文
1、学了课文，你有哪些收获?陈毅小时候被称为“神童”……
2、你平时是怎样学习的呢?
3、学了这篇课文后，你打算怎样做?
希望同学们做一个勤学好问的好孩子
五、布置作业
1、抄写课文中你喜欢的词语或句子。
2、预习24课。
《神童的秘诀》教案3
教学目标：
1、认识本课9个生字。积累本课8个词语。
2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。
3、能正确、流利地朗读课文。继续学习预习课文，养成边读边思的好习惯。
4、通过学习课文，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
重点难点：
1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。
2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号，并尝试着自己想办法解决。
3、对于不同的'词语学习灵活运用不同的方法理解。
4、继续学习预习的方法：在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、出示词语“秘诀”
通过读课后注释，理解词语的意思。
2、 特别聪明的孩子，人们称他们为“神童”，人人都想成为神童，其实成为神童也有秘诀。
3、 出示课题：16 “神童”的秘诀
4、齐读课题
5、根据课题质疑：谁是神童？为什么称他神童？为什么要在神童上加引号？神童的秘诀又是什么？
二、初读课文，质疑解疑 ，整体感知
1、听课文录音，边听边圈划：谁是神童？他的秘诀又是什么呢？
2、师生交流：根据交流媒体随机出示正确答案。
3、简介文中主人公陈毅。
（1）学习生字： 毅 茅 （“毅”注意笔画，特别是左边的最后两笔不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以区别。）
（2）理解“名列前茅”的意思：联系学生学习情况来理解。
4、读通课文，在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号，试着自己想办法解决。
（分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。）
5、学习生字
（1）指名读，老师正音：“旺”是后鼻音，“劝”是三拼法，“诅”平舌音。
（2）认清字形，进行组词
（3）口头交流：这四组字都是属于部首不同的形近字，要加以区别。
三、复习巩固
1、读词语。
秘诀 刷子 符号 格外 圈圈
劝阻 名列前茅 火冒三丈
2、指名读课文。
《神童的秘诀》教案4
内容简析：
本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。
设计理念：
通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。
教学目标：
知识目标：
认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。
情感目标：
理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
能力目标：
1.继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教学时间：2课时
教学设计：
第一课时
一、揭示课题，读题思疑。
1.这节课我们学习《“神童”的`秘诀》（教师板书课题）。大家把课题读一读。
2.理解“神童”、“秘诀”的意思。
3.读了课题，你想知道什么？
二、学习生字，读通课文。
1.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
2.出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻”的意思。
3.指导把课文读正确，读通顺。
（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。
（2）全班齐读。
三、读书讨论，理解内容。
1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？
2.找出有关词句，在小组里谈体会。
3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。
四、指导书写部分生字。
出不懂的问题。
第二课时
一、检查复习。
1.复习生字词。
2.这篇课文讲了一件什么事？“神童”的秘诀是什么？
二、质疑问难，讨论交流。
1.读课文，提出不懂的问题。
2.梳理问题，启发引导解决问题。
3.结合课文“指南针”的话，组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。
三、朗读指导。
1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。
2.小组分工合作，分角色朗读课文。
3.请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。
4.出示课后第3题的句子，指导体会冒号、引号的用法。
四、指导书写余下的生字。
五、布置作业。
在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。
《神童的秘诀》教案5
教学目标：
1、生字新词。
2、结合重点语句，理解课文。
3、知道陈毅的学习秘诀，学习陈毅的。
4、正确、流利、有感情的朗读课文。
重点难点：
1、理解“惊奇”、“赞叹”的词义，区别“总算”、“总是”，并选择其一来说一句话。
2、在具体的语言环境中理解“神童的.秘诀”。
教学工具：
多媒体工具
教学过程：
一、揭示课题
1、板书：“神童”的秘诀
2、学习生字：诀（换部首）理解“秘诀”
3、围绕课题质疑。
二、学习课文第一节
1、轻声读，思考：“神童”是谁？为什么称他为“神童”？
2、交流：板书：陈毅（师简介）理解“名列前茅”
用“总是”来说一句话。
3、师生配合读第一节。
三、学习课文第二~五节
1、小组学习，要求
（1）读准字音，读通。
（2）想一想：陈毅是个怎样的孩子？
2、交流
（1）学习生字：旺（）专（书空）符（理解“符号”）
（2）指名分节读第二~五节，评议。
（3）交流思考题。
3、再读二~五节，用直线划出描写陈毅勤奋学习的句子。
4、交流：（略）
出示句子：陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。朗读句子，揭示“神童”的秘诀。
四、学习课文第六节。
1、师引读。
2、你能用一个词语代替“总算”吗？
3、毛老师是怎样称赞陈毅的？再读毛老师的话，说说你的感受。
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